2021年新教材高中語文第三單元測評練習(xí)含解析部編版必修上冊

第三單元測評(時間:150分鐘分值:150分)一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(此題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一世界各國正在采取各種各樣的措施,強制人們保持社交距離,從而減緩新冠病毒的傳播速度。保持社交距離的目的是防止人員混集導(dǎo)致病毒傳播。自我隔離是保持社交距離的一種特殊形式,其目的更加明確,是防止已感染人群或與患者有過密切接觸的人群將病毒傳播給他人。在目前的疫情狀況下,保持社交距離也許還要持續(xù)很長一段時間。最新計算機建模研究警告說,除非有疫苗或特效藥問世,或采取激進的隔離措施,否那么保持社交距離的措施也許需要維持到2022年。這是因為,假設(shè)病毒存在季節(jié)性變化,疫情仍有反復(fù)的可能。保持社交距離成為抵抗新冠病毒的重要策略,自有其原因。有研究發(fā)現(xiàn),新冠肺炎患者得病早期傳染性極強,潛伏期病毒攜帶者也有傳染性。假設(shè)一個人感染了新冠病毒,但依然正常進行社交活動,在兩個月之內(nèi),可能會使近6萬人感染。尤其需要注意的是,新冠病毒的無病癥感染者也會將病毒傳播給他人。這些人也許不知道需要自我隔離,但如果能自覺保持社交距離,也能在無意間阻止病毒的傳播。已經(jīng)有證據(jù)顯示,與他人保持平安社交距離,可以減緩病毒的傳播速度,防止出現(xiàn)病毒傳播的多米諾效應(yīng)。對武漢疫情的研究顯示,大規(guī)模管控措施的實行讓武漢的根本傳染數(shù)從2.35降到了接近于1。而當(dāng)根本傳染數(shù)到達1時,病例數(shù)就不會再繼續(xù)增加。(摘編自葉子?疫情期間,保持社交距離究竟有多重要??)材料二中國素稱禮儀之邦,數(shù)千年來形成了一套完備的禮儀。但完備不等于科學(xué),現(xiàn)代社會講求科學(xué);完備也不等于簡便,現(xiàn)代生活方式要求禮儀簡便易行,而不能煩瑣或不周。握手禮不科學(xué)者有四,繁而不周者有三。易傳染疾病;多握之后易疲勞;握后常不能及時洗手,給健康帶來隱患;明知有傳染病卻因害怕失禮而不得不握:此四者為不科學(xué)。十?dāng)?shù)人須一一握手頗費時間,數(shù)十人不能遍握而于無意中造成親疏之別,群眾場合只能握其代表:此三者為繁而不周。有此四不科學(xué)三不周,握手禮作為相見禮應(yīng)當(dāng)廢除。拱手禮可以全面防止上述“七累〞,此為顯明之理,不再具論。其實,拱手禮是中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)。?禮記·曲禮上?:“遭先生于道,趨而進,正立拱手。〞?論語·微子?:“子路拱而立。〞而握手禮是近代的舶來品,既然存在諸多弊端,不如重行拱手禮。拱手禮的好處至少有五條。其一,防止了上舉“七累〞,已是于我民族功莫大焉。其二,當(dāng)前疫情嚴(yán)重,需要全面防治,不但需要有醫(yī)療保障,有諸多凈化環(huán)境的科學(xué)措施,還要有改禮惠民的人文措施。廢“握〞改“拱〞,不費一錢一物,可謂“一舉手之勞〞,而風(fēng)氣所開,頓可“防患于未然〞。其三,今后假設(shè)有甲肝、乙肝或其他接觸傳染的病毒、細(xì)菌,至少不會因每日幾十億人次的相互握手而輾轉(zhuǎn)傳播,害我人民。其四,拱手禮作為傳統(tǒng)禮節(jié),有很高的文化認(rèn)同度與廣泛的群眾根底。其五,拱手禮頗有特點,瀟灑自如,儀態(tài)端莊而禮意濃切,頗具中華文化的魅力,假設(shè)能成為“國禮〞,那么為又一朵自立于世界文化之林的“禮花〞。(摘編自項純文?倡導(dǎo)以拱手禮代替握手禮?)材料三據(jù)媒體報道,2021年4月4日從上海站始發(fā)的列車上,有乘客因摘口罩吃飯引起其他乘客不滿,引發(fā)雙方?jīng)_突。這提醒我們在繼續(xù)關(guān)注疫情的同時,也要直面常態(tài)性的疫情防控可能給社交距離、社會行為標(biāo)準(zhǔn)乃至社會心態(tài)帶來的微妙變化。高鐵畢竟不同于地鐵可以完全禁止進食,鐵路部門也沒有相關(guān)禁令,那么,坐高鐵進食也就很難用違反相關(guān)規(guī)定來定性。但從防疫角度來講,這樣的行為引起一些乘客的擔(dān)憂不無道理。這種模糊的界限,其實更需要具體情境下的個體去把握,不能完全用規(guī)定去裁定。如列車員就可以建議乘客錯峰進食,并且在進食前與周邊乘客進行溝通。這或許增加了高鐵進食的復(fù)雜性,卻有利于減少誤會乃至沖突。疫情是對社會的全方位考驗,自然也包括行為模式、社交標(biāo)準(zhǔn)等。我們確實需要重新思考“親密〞關(guān)系的界定及建立在此根底上的行為習(xí)慣。疫情發(fā)生后,使用公筷、公勺的建議再次出現(xiàn)。對于我們這樣一個還未適應(yīng)分餐制的社會來說,普及公筷、公勺與其說是一種就餐禮儀的改變,不如說是一種社會觀念的更新。需要指出的是,由于疫情的特殊性,討論疫情下的公共社交標(biāo)準(zhǔn),可能不完全適用于我們通常所理解的“群己權(quán)界〞。美國作家桑塔格在?疾病的隱喻?中就有過這樣的論斷:大規(guī)模的傳染性流行病不僅是一個醫(yī)學(xué)事件,而且被當(dāng)作是一個文學(xué)事件,一個道德事件。我們或可將之理解為,傳染性疫情也可能引發(fā)道德危機。正常的社交距離在疫情時期可能面臨挑戰(zhàn),一些看似正常的行為可能被視為是“不道德〞的,如高鐵進食引發(fā)爭議。再比方,疫情可能加劇群體心理的“敏感化〞,容易催生非理性過激反響甚至是歧視。像個別地方對于疫情重點地區(qū)人員予以標(biāo)簽化對待,甚至嚴(yán)重到恐慌的程度,這是非理性的,也不啻為疫情帶來的次生災(zāi)害,這也是需要我們警惕的。隔離病毒,不隔離愛。這是疫情期間被廣泛宣介的理念。但落到現(xiàn)實中,它需要表達在每個人的具體行動中。應(yīng)該明確的是,保持必要的社交距離,并不等于冷落、冷漠和互相排斥。相反,面對傳染性疫情,最需要的是社會各個單元、個體的互相包容、配合與合力應(yīng)對,任何“以鄰為壑〞的做法都將放大疫情帶來的傷害。(摘編自朱昌俊?重視疫情防控帶來的社會心態(tài)變化?)1.根據(jù)材料,以下有關(guān)疫情期間保持社交距離的表述,不正確的一項為哪一項(3分)()A.保持社交距離能夠有效降低人們感染病毒的概率。B.保持社交距離的可行性措施是戴口罩、行拱手禮。C.保持社交距離突破了對“親密〞關(guān)系的原有界定。D.保持社交距離需要人們理性、平和、包容的心態(tài)。答案B解析B項,“可行性措施是戴口罩、行拱手禮〞錯。原文只是說“保持社交距離成為抵抗新冠病毒的重要策略〞,而“戴口罩、行拱手禮〞只是可行性措施的一局部。2.根據(jù)材料二和材料三,以下說法不正確的一項為哪一項(3分)()A.材料二從科學(xué)與簡便出發(fā),提出保持社交距離的做法,具有現(xiàn)實意義。B.材料二的建議可從側(cè)面印證疫情防控可能帶來社交距離變化這一觀點。C.材料三認(rèn)為高鐵進食事件屬于社交行為標(biāo)準(zhǔn)問題,不能依據(jù)規(guī)定評判。D.材料三由時事開篇,并緊扣當(dāng)下疫情評述,這與文體和寫作意圖有關(guān)。答案C解析C項,“材料三認(rèn)為高鐵進食事件屬于社交行為標(biāo)準(zhǔn)問題,不能依據(jù)規(guī)定評判〞錯。原文說“坐高鐵進食也就很難用違反相關(guān)規(guī)定來定性。但從防疫角度來講,這樣的行為引起一些乘客的擔(dān)憂不無道理〞“我們確實需要重新思考‘親密’關(guān)系的界定及建立在此根底上的行為習(xí)慣〞,可見材料三的觀點是,雖然高鐵進食很難用違反規(guī)定來定性,但在疫情的特殊狀態(tài)下,也需要改變這些行為習(xí)慣。3.以下社會現(xiàn)象中,不能夠作為論據(jù)來支撐材料三核心觀點的一項為哪一項(3分)()A.在行人稀少的大街上摘下口罩吸了兩口新鮮空氣,結(jié)果引來幾道異樣的目光。B.在樓道遇見老家是疫情地區(qū)的鄰居,鄰居開口說“今年我們可沒回老家過年〞。C.公交車公司要求乘坐公交車必須戴口罩,上車必須先掃健康碼,再刷公交卡。D.某地商場在入口處張貼警示標(biāo)語:“體溫過高者及疫區(qū)返回人員不得入內(nèi)。〞答案C解析材料三的觀點是“我們確實需要重新思考‘親密’關(guān)系的界定及建立在此根底上的行為習(xí)慣〞“由于疫情的特殊性,討論疫情下的公共社交標(biāo)準(zhǔn),可能不完全適用于我們通常所理解的‘群己權(quán)界’〞,也就是說在疫情狀態(tài)下,會有一些不同于以往的、特殊的做法。C項,“要求乘坐公交車必須戴口罩,上車必須先掃健康碼,再刷公交卡〞,這是公交公司為確保乘客健康平安而采取的常態(tài)化防疫措施,不能證明材料三的觀點。4.材料二在論證結(jié)構(gòu)上有哪些特點?請簡要說明。(4分)參考答案①整體采用正反對照式(或:先破后立)的論證結(jié)構(gòu)。先分析握手禮存在的問題,然后分析拱手禮的好處。②局部論證采用總分結(jié)構(gòu)。先分后總論述應(yīng)廢除握手禮,先總后分論述應(yīng)重行拱手禮。解析材料二共分三段。第一段論述的是“握手禮不科學(xué)者有四,繁而不周者有三〞;第二段論述的是“拱手禮可以全面防止上述‘七累’〞且是“中華民族的傳統(tǒng)禮節(jié)〞,提倡“重行拱手禮〞;第三段論述的是“拱手禮的好處至少有五條〞。從整體來看,第一段是否認(rèn)“握手禮〞,二、三段是肯定“拱手禮〞,采用的是先破后立的論證結(jié)構(gòu)。再看段落的內(nèi)部結(jié)構(gòu),第一段先分析“握手禮不科學(xué)者有四,繁而不周者有三〞,然后說“有此四不科學(xué)三不周,握手禮作為相見禮應(yīng)當(dāng)廢除〞,這是先分后總。第二、三段,先提出提倡“重行拱手禮〞,再分析“拱手禮的好處至少有五條〞,這是先亮觀點再分析,屬于先總后分。5.疫情之下發(fā)布的歌曲?拱手禮?,一經(jīng)傳唱便深受歡送。請閱讀下面的歌詞,綜合以上三那么材料,分析歌曲受歡送的背景原因。(注意:不必分析歌曲的藝術(shù)特色)(6分)拱手禮(節(jié)選) 曲波右拳握如日,左掌彎如月,懷抱天下一拱手,春風(fēng)撲面起。小草挺胸敬,昆侖謙和迎,不卑不亢一作揖,親近我和你。逢年遇佳節(jié),祝賀慶典禮,相互行個拱手禮,祥和又喜氣。無論喜相逢,還是惜別離,高山流水一作揖,情意綿萬里。參考答案①為疫情期間保持社交距離提供了可行方法;②順應(yīng)疫情期間人們對健康、得體禮儀的需求;③倡導(dǎo)人與人之間和諧相處,有利于形成平和理性的社會心態(tài)。解析材料一指出“保持社交距離成為抵抗新冠病毒的重要策略〞“已經(jīng)有證據(jù)顯示,與他人保持平安社交距離,可以減緩病毒的傳播速度,防止出現(xiàn)病毒傳播的多米諾效應(yīng)〞,而這首歌曲提倡的“拱手禮〞為疫情期間保持社交距離提供了可行方法。材料二分析了拱手禮的“好處至少有五條〞,其中有“今后假設(shè)有甲肝、乙肝或其他接觸傳染的病毒、細(xì)菌,至少不會因每日幾十億人次的相互握手而輾轉(zhuǎn)傳播,害我人民〞“拱手禮作為傳統(tǒng)禮節(jié),有很高的文化認(rèn)同度與廣泛的群眾根底〞等,可見“拱手禮〞順應(yīng)疫情期間人們對健康得體禮儀的需求。材料三說“應(yīng)該明確的是,保持必要的社交距離,并不等于冷落、冷漠和互相排斥。相反,面對傳染性疫情,最需要的是社會各個單元、個體的互相包容、配合與合力應(yīng)對〞,而這首?拱手禮?正是倡導(dǎo)人與人之間和諧相處,有利于形成平和理性的社會心態(tài)。這就是這首歌受歡送的原因。(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(此題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。平凡的世界(節(jié)選) 路遙幾天之后,在少平即將離開省城的時刻,金秀和蘭香相跟著來旅店找他,想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。但少平推諉著說不想去。最少在眼下,他不愿帶著臉上的疤痕,和任何女性相跟著逛大街。他無法忍受陌生人用異樣的目光看他和身邊兩個漂亮的妹妹。說實話,對臉上的那道疤痕,盡管他顯得不在乎,但內(nèi)心卻為此而萬般痛苦,愛美之心人人有,更何況,他正當(dāng)青春年華!至于他的臉究竟被傷到了何種程度,直到現(xiàn)在他都沒有勇氣去照鏡子。金秀見他執(zhí)意不到街上去轉(zhuǎn),就提議他們?nèi)齻€人一塊到她的宿舍去坐坐;她說她們宿舍實習(xí)的同學(xué)都沒回來,就她一個人。醫(yī)學(xué)院離這兒很近,少平也就同意了。三個人到醫(yī)學(xué)院金秀的宿舍后,金秀特意讓少平坐到她床上休息。她讓少平先一個人待一會,自己隨即又拉了蘭香,到外面去采買吃的——她想好好款待一下少平哥。蘭香和金秀走后,少平一個人沒事,就在金秀的枕頭邊拿了幾本醫(yī)學(xué)雜志看。他在無意間發(fā)現(xiàn)金秀床鋪那頭的墻上掛著一面圓鏡子。他猶豫了一下,過去摘下那面鏡子。當(dāng)鏡子就要舉到面前的時候,他閉住了眼睛。他閉著眼,舉著鏡子,腳步艱難地挪到了靠近房門的空地上。他久久地立著,舉鏡子的那條胳膊抖得像篩糠一般。在這一刻里,孫少平不再是血性男兒,完全成了一個害怕的懦夫!我看到的將會是怎樣一個我?他在心里問自己。你啊!為什么不敢正視自己的不幸呢?你不愿看見它,難道它就不存在嗎?你連看見它的勇氣都鼓不起來,你又怎樣帶著它回到人們中間去生活?可笑。你這可笑的“鴕鳥政策〞!他睜開了眼睛。呀!他看見,那道可怕的傷疤從額頭的發(fā)楞起斜劈過右眼角,一直拉過顴骨直至臉頰,活像淘氣孩子在公廁墻上寫了一句罵人話后所畫下的驚嘆號!他猛地把那面鏡子摔在水泥地板上;一聲爆響,鏡子的碎片四處飛濺。接著,他一下伏在金秀的床鋪上,埋住臉痛哭起來……他聽見了開門聲——是金秀和蘭香回來了。他爬起來,用金秀的毛巾揩去了臉上的淚痕。接著,匆忙地拿起掃帚,把滿地的碎鏡片掃到門后。在手捉住門鎖柄的時候,他停留了片刻,以便使自己鎮(zhèn)靜下來——盡管他知道這是徒勞的。在門翻開的一剎那間,他看見兩個妹妹懷里都抱著一堆吃的東西,臉色蒼白地愣住看他。她們顯然感到這屋里曾發(fā)生了什么事。其實,他自己的神態(tài)就說明了這一點。不過,她們很快說笑著走進來了。以后,她們一直裝著沒有看見門背后的那一堆碎鏡片。兩個女孩子像演戲一樣,大聲說笑著,甚至有點咋咋呼呼,在桌子上鋪開一塊干凈的白布,然后把那些罐頭、啤酒、果子露、牛肉、面包等等吃的東西都擺好,讓他坐到“上席〞上,并且開玩笑稱他“革命老前輩〞……吃過東西后,少平?jīng)]讓她們送他,自己一個人來到大街上。啊,最為嚴(yán)重的時刻也許已經(jīng)過去了!現(xiàn)在,他行走在這人流如潮的大街上,不管有多少含義復(fù)雜的目光在他臉上掃射,他也坦然如常。不知為什么,他甚至感到自己的情緒漸漸亢奮起來。他在個體戶的小攤上買了一副墨鏡,隨即就戴起來——局部地遮掩了臉上那道疤痕。接著,他又到商店買了一件鐵灰色風(fēng)雨衣穿在身上。這打扮加上臉上那道疤,奇特地使他具有了另一種男子漢的魅力——這正是他想象中自己的“新〞形象。在下午剩下的最后一點時光里,他還到新華書店買了幾本書。當(dāng)天晚上,他靜靜地坐在小旅店的房間里,分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信。在給蘭香和仲平的信中,他向他們“闡述〞了他為什么現(xiàn)在不想來大城市工作的想法。他說他也許一輩子都可能和煤炭打交道。第二天,孫少平提著自己的東西,在火車站發(fā)出了那兩封信,就一個人悄然地離開了省城。中午時分,他回到了久別的大牙灣煤礦。他在礦部前下了車,抬頭望了望高聳的選煤樓、雄偉的矸石山和黑油油的煤堆,眼里忍不住涌滿了淚水。溫暖的季風(fēng)吹過了綠黃相間的山野;藍天上,是太陽永恒的微笑。他依稀聽見一支用口哨吹出的充滿活力的歌在耳邊回響。這是贊美青春和生命的歌。(有刪改)6.以下對小說內(nèi)容的理解,不正確的一項為哪一項(3分)()A.金秀和蘭香到旅店找孫少平,想陪他出去到街上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),兩個妹妹都希望幫助哥哥,希望哥哥早日擺脫痛苦。B.慌忙地收拾東西,用毛巾揩去淚痕,但還是被妹妹看出了端倪,說明孫少平的內(nèi)心遭到的打擊是巨大的。C.盡管少平的兩個妹妹都裝著沒有看見門背后的一堆碎鏡片,但是他還是受到了刺激,悄悄地離開了她們。D.小說結(jié)尾寫孫少平回到了煤礦,沒有留在大城市工作,他感覺在“平凡的世界〞里,自己的生命也有意義。答案C解析“但是他還是受到了刺激,悄悄地離開了她們〞錯誤;原文為“吃過東西后,少平?jīng)]讓她們送他,自己一個人來到大街上〞,可見是正常辭別離開,并非悄悄離開。7.以下對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項為哪一項(3分)()A.“你啊!為什么不敢正視自己的不幸呢?〞小說改用第二人稱,表現(xiàn)出孫少平審視自己、剖析自己的心理。B.“你這可笑的‘鴕鳥政策’〞,這個句子通過語言描寫,表現(xiàn)孫少平的自嘲,同時也在鼓勵自己不要一味地躲避。C.文中把“傷疤〞比作“淘氣孩子畫下的驚嘆號〞,形象地寫出了傷疤很長的特點,這樣的傷疤給少平造成了深深的傷害。D.“高聳的選煤樓、雄偉的矸石山和黑油油的煤堆〞,作者用三個結(jié)構(gòu)相似的短語,寫出了大牙灣煤礦的特點。答案B解析“這個句子通過語言描寫〞說法錯誤,這一段都是他的心理描寫。8.從文中可以看出孫少平的情感經(jīng)歷了哪些變化?(4分)參考答案①因臉上的傷疤內(nèi)心痛苦,無法忍受別人的眼光。②和妹妹交談后,行走在街上,變得坦然甚至亢奮起來。③晚上給妹妹寫信的時候,內(nèi)心已平靜下來。解析篩選描寫他心理活動的句子,進行歸納。由“對臉上的那道疤痕,盡管他顯得不在乎,但內(nèi)心卻為此而萬般痛苦〞“埋住臉痛哭起來〞可見,他為自己臉上的傷疤而感到痛苦;由“女孩子像演戲一樣,大聲說笑著,甚至有點咋咋呼呼……吃過東西后,少平?jīng)]讓她們送他,自己一個人來到大街上。啊,最為嚴(yán)重的時刻也許已經(jīng)過去了!現(xiàn)在,他行走在這人流如潮的大街上,不管有多少含義復(fù)雜的目光在他臉上掃射,他也坦然如常。不知為什么,他甚至感到自己的情緒漸漸亢奮起來〞可見,和妹妹交談后,他的心情變得坦然甚至亢奮。“當(dāng)天晚上,他靜靜地坐在小旅店的房間里,分別給妹妹、仲平和金秀寫了兩封信〞,寫信時,心情完全平靜。9.從小說中可以看到,孫少平的經(jīng)歷可謂不平凡,那么如何理解小說的標(biāo)題“平凡的世界〞?請結(jié)合小說內(nèi)容加以分析。(6分)參考答案①“平凡的世界〞在文本中指孫少平選擇回到煤礦過平凡的生活。②“平凡的世界〞,還指以孫少平為代表的平凡的人們,要戰(zhàn)勝生活中的艱辛,追求屬于自己的幸福。③平凡之中蘊含著不平凡,不平凡之后又歸于平凡,兩者對立又統(tǒng)一,這正是平凡世界里很多人的生活狀態(tài)。解析文中孫少平的遭遇看似不平凡,但他的心理和他的選擇,都是和普通人別無二致。他會為自己遭受的挫折而痛苦,但最終還是要堅強地戰(zhàn)勝痛苦,回歸自己的生活;他選擇回到煤礦生活,而不去大城市。他的“平凡〞選擇其實也是不平凡精神的表達,他能夠戰(zhàn)勝痛苦,回歸平靜的心境,用勞動來填補自己的缺憾,正是普通人既平凡又不平凡的統(tǒng)一。二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(此題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。王阮,字南卿,江州人。父彥傅,靖康勤王,有功。阮少好學(xué),尚氣節(jié)。常自稱將種,辭辯發(fā)奮,四坐莫能屈。嘗謁袁州太守張栻,栻謂曰:“當(dāng)今道在武夷,子盍往求之?〞阮見朱熹于考亭,熹與語,大說之。登隆興元年進士第。時孝宗初即位,欲成高宗①之志,首詔經(jīng)理建業(yè)以圖進取,而大臣巽懦幸安,計未決。阮試禮部,對策曰:“臨安面湖背海,膏腴沃野,足以休養(yǎng)生聚,其地利于休息。建康東南重鎮(zhèn),控制長江呼吸之間,上下千里,足以虎視吳、楚,應(yīng)接梁、宋,其地利于進取。建炎、紹興間,敵人乘勝長驅(qū)直搗,而我?guī)熞嗌鯌v也。上皇遵養(yǎng)時晦,不得與平,乃駐臨安,所以為休息計也。已三十年來,闕者全,壞者修,弊者整,廢者復(fù),較以曩昔,倍萬不侔。主上獨見遠(yuǎn)覽舉而措諸事業(yè)非固以臨安為缺乏居也戰(zhàn)守之形既分動靜進退之理異也。古者立國,必有所恃,謀國之要,必負(fù)其所恃之地。秦有函谷,蜀有劍閣,魏有成皋,趙有井陘,燕有飛狐,而吳有長江,皆其所恃以為國也。今東南王氣,鐘在建業(yè),輟而弗顧,退守幽深之地,如是而曰謀國,果得為善謀乎?且夫戰(zhàn)者以地為本,湖山回環(huán),孰與乎龍盤虎踞之雄?胥潮奔猛,孰與乎長江之險?今議者徒習(xí)吳、越之僻固,而不知秣陵之通達,是猶富人之財,不布于通都大邑,而匣金以守之,愚恐半夜之或失也。儻六飛②順動,中原在跬步間,況一建康耶?古人有言:‘千里之行,起于足下?！嘶疾粸闋枴（曋暸e范成大得而讀之,嘆曰:“是人杰也。〞調(diào)南康都昌主簿,以廉聲聞,移永州教授。獻書闕下,請罷吳、楚牧馬之政,而積馬于蜀茶馬司,以省往來綱驛之費,凡數(shù)千言。紹熙中,知濠州,請復(fù)曹瑋方田,修種世衡射法,日講守備,與邊民親訪北境事宜。終阮在濠,金不敢南侵。改知撫州。韓侂胄宿聞阮名,特命入奏,將誘以美官,夜遣密客詣阮。阮不答,私謂所親曰:“吾聞公卿擇士,士亦擇公卿。劉歆、柳宗元失身匪人,為萬世笑。今政自韓氏出,吾肯出其門哉?〞陛對畢,拂衣出關(guān)。侂胄聞之大怒,批旨予祠。阮于是歸隱廬山,盡棄人間事,沉著觴詠而已。朱熹嘗惜其才氣術(shù)略過人,而留滯不偶云。嘉定元年卒。(選自?宋史·王阮傳?,有刪改)注①高宗:宋高宗趙構(gòu),南宋開國皇帝。②六飛:古代皇帝的車駕六馬,疾行如飛,常以此代指皇帝。10.以下對文中畫波浪線局部的斷句,正確的一項為哪一項(3分)()答案C解析審視所給語句,“事業(yè)〞是一個詞,意思是“國家大事〞,二者意義相連,中間不可斷開,排除A、B兩項;“既分〞是“戰(zhàn)守之形〞的謂語,二者意義相連,中間不可斷開,排除D項。11.以下對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項為哪一項(3分)()A.勤王,君王有難,臣下起兵救援君王。這里指北宋靖康之亂時王彥傅曾帶兵救援朝廷。B.建業(yè),地名,今南京。后文中的“建康〞“秣陵〞也都是南京在不同歷史時期的稱呼。C.教授,官職名,是地方教育機構(gòu)的長官,主要負(fù)責(zé)科舉考試、教育內(nèi)容的設(shè)定等事務(wù)。D.陛對,指古代臣子在殿堂上答復(fù)皇帝的咨詢或臣子間相互質(zhì)詢。陛,古代宮殿的臺階。答案D解析D項,“臣子間相互質(zhì)詢〞錯,“陛對〞只指古代臣子在殿堂上答復(fù)皇帝的咨詢,并非臣子間相互質(zhì)詢。12.以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項(3分)()A.王阮年幼好學(xué),為人喜愛。他曾經(jīng)拜見袁州太守張栻,后又到考亭拜謁朱熹,朱熹和他交談后感到非常快樂。B.王阮為官清廉,勇于變革。他任主簿以清廉聞名,做永州教授時為節(jié)省費用而改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策。C.王阮盡忠職守,不忘備戰(zhàn)。他擔(dān)任濠州太守時,每天講授防御,還親自探訪邊境,金人因此不敢向南侵犯。D.王阮崇尚氣節(jié),不畏權(quán)貴。他堅持操守,不肯投身韓侂胄門下,以免為后人恥笑,最終歸隱廬山,不問世事。答案B解析B項,對事件理解錯誤。“為節(jié)省費用而改變在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策〞錯,由原文“獻書闕下,請罷吳、楚牧馬之政,而積馬于蜀茶馬司,以省往來綱驛之費〞可知,他只是上奏朝廷,建議朝廷改變政策。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)是猶富人之財,不布于通都大邑,而匣金以守之,愚恐半夜之或失也。(2)韓侂胄宿聞阮名,特命入奏,將誘以美官,夜遣密客詣阮。參考答案(1)這就像富人的錢財,不在四通八達的大城市流通,卻用匣子裝起來守著,愚蠢地恐怕它半夜可能會喪失一樣。(2)韓侘胄早已聽說王阮的名聲,特地命他入朝奏事,準(zhǔn)備用好的官位誘惑他,深夜派遣密使拜訪王阮。14.范成大認(rèn)為王阮是人中豪杰的原因是什么?請談?wù)勀愕目捶ā?3分)參考答案①王阮見解深刻,對策充分闡述了治理建業(yè)的必要性和重要性;②王阮文采斐然,對策談古論今,文筆雄健,氣勢非凡;③王阮志向高遠(yuǎn),與朝中怯懦偷安的大臣不同。參考譯文王阮,字南卿,江州人。父親王彥傅,靖康年間起兵救援朝廷,有戰(zhàn)功。王阮年少時愛好學(xué)習(xí),崇尚氣節(jié)。他經(jīng)常稱自己是武將的后代,能言善辯,情緒高昂,四周同坐的人沒有人能使(他)屈服。他曾經(jīng)拜見袁州太守張栻,張栻?qū)λf:“現(xiàn)在的大道在武夷山,你為什么不前往尋求它呢?〞王阮在考亭見到了朱熹,朱熹和他交談,非常欣賞他。考中隆興元年進士。當(dāng)時宋孝宗剛登上帝位,想要完成宋高宗的遺志,首先下詔經(jīng)營建業(yè)而圖謀進取,但是朝中大臣懦弱,慶幸一時的安定,大計沒能確定。王阮在禮部應(yīng)試,答復(fù)治國策略時說:“臨安前有湖后有海,土地肥沃,足以安定人們生活,聚集物力,它的地勢有利于休養(yǎng)生息。建康是東南一帶的軍事要地,控制長江的呼吸生命,上下游長達千里,足以雄視吳、楚,接應(yīng)梁、宋,它的地勢有利于前進奪取。建炎、紹興年間,敵人乘著勝利,長驅(qū)直入,我國的軍隊又非常疲乏。太上皇遵循天時韜晦休養(yǎng),不能夠平定,于是駐守臨安,這是用來休養(yǎng)生息的計謀。三十年過去了,殘缺的已經(jīng)補全,毀壞的已經(jīng)整治,弊政已經(jīng)整頓,荒廢的已經(jīng)恢復(fù),和從前相比較,不止萬倍。當(dāng)今皇上見識獨到,看得長遠(yuǎn),提出主張并運用到國家大事上,本來假設(shè)不是臨安就缺乏以做行都。作戰(zhàn)和防守的形勢已經(jīng)清楚,動靜進退的道理也就互異了。古時候(國君)建立國家,一定有所倚仗,謀劃立國的要義,一定依靠他所倚仗的地方。秦國有函谷關(guān),蜀國有劍閣,魏國有成皋,趙國有井陘,燕國有飛狐,而吳國有長江,這都是他們建立國家所倚仗的?，F(xiàn)在東南一帶的帝王之氣,聚集在建業(yè),放棄而不顧及,退守到幽僻深遠(yuǎn)的地方,像這樣卻說是謀劃復(fù)國,果真能是好的謀略嗎?況且,作戰(zhàn)時把地勢作為根本,大湖與高山環(huán)繞,哪里比得上龍盤虎踞的雄偉?錢塘江潮水奔騰洶涌,哪里比得上長江的險要?如今議論的人只熟悉吳、越的幽僻鞏固,卻不知道建業(yè)的通行無阻,這就像富人的錢財,不在四通八達的大城市流通,卻用匣子裝起來守著,愚蠢地恐怕它半夜可能會喪失一樣。如果皇帝順勢而動,中原就在半步之間,何況一個建康城呢?古代有人說:‘千里的遠(yuǎn)行,從腳下開始?！藗兊膽n患就是不去做罷了。〞知貢舉范成大得到了(這篇對策),讀后感慨道:“這是人中豪杰啊!〞王阮調(diào)任南康都昌縣主簿,憑借清廉的名聲知名,又調(diào)任永州教授。(他)上書朝廷,請求停止在吳、楚一帶養(yǎng)馬的政策,而在蜀地的茶馬司集聚馬匹,以節(jié)省來往驛站轉(zhuǎn)運貨物的費用,(奏章)總共幾千字。紹熙年間,擔(dān)任濠州太守,請求恢復(fù)曹瑋的方田制度,實行種世衡教習(xí)射箭的方法,每天講授守城軍備,向邊境居民親自探訪北方邊境的情況。到王阮在濠州太守任上結(jié)束,金國人不敢向南侵犯。之后改任撫州知州。韓侂胄早已聽說王阮的名聲,特地命他入朝奏事,準(zhǔn)備用好的官位誘惑他,深夜派遣密使拜訪王阮。王阮沒有容許,王阮暗地里對親近的人說:“我聽說,公卿會挑選士人,士人也可以挑選公卿。劉歆、柳宗元失去操守結(jié)交壞人,被萬世所恥笑。如今政令從韓侂胄那里出來,我豈肯投到他的門下呢?〞他在殿堂上答復(fù)完皇帝的詢問,就振衣出了城關(guān)。韓侂胄聽說后非常憤怒,批寫圣旨給他祠祿。王阮于是隱居廬山,完全拋開人間世事,悠閑舒適地飲酒賦詩。朱熹曾經(jīng)惋惜他才華謀略超過一般人,卻羈留鄉(xiāng)野,沒有適合的時機。王阮在嘉定元年去世。(二)古代詩歌閱讀(此題共2小題,9分)閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。同王昌齡送族弟襄歸桂陽(其二) 李白爾家何在瀟湘川,青莎白石長沙邊。昨夢江花照江日,幾枝正發(fā)東窗前。覺來欲往心悠然,魂隨越鳥飛南天。秦云連山海相接,桂水橫煙不可涉。送君此去令人愁,風(fēng)帆茫茫隔河洲。春潭瓊草綠可折,西寄長安明月樓。15.以下對這首詩的賞析,不正確的一項為哪一項(3分)()A.全詩以設(shè)問起筆,通過看似不合常理的詢問,表達對族弟李襄的送別之意,構(gòu)思巧妙。B.三、四兩句寫夢回家鄉(xiāng),看到紅日江花互相映襯,窗前的花兒正值開放,色彩明麗。C.五、六兩句緊承上文,寫夢醒之后心情悠然,魂魄隨越鳥南飛,情感抒發(fā)委婉含蓄。D.本詩與?夢游天姥吟留別?均借用夢境,想象豐富,情感充分,讀后如同身臨其境。答案C解析“情感抒發(fā)委婉含蓄〞錯,應(yīng)是直接抒情。16.綜觀全詩,詩人在送別李襄時抒發(fā)了哪些情感?請簡要分析。(6分)參考答案①對李襄歸途的擔(dān)憂。七、八句寫李襄歸途中將要遭遇難以跋涉的山水險境,表達了詩人的擔(dān)憂。②將來難以再見的憂愁。九、十句寫李襄離去之后,風(fēng)帆茫茫,遠(yuǎn)隔千里,詩人感到將來可能難以再見,因而愁緒萬千。③對家鄉(xiāng)的思念之情。最后兩句,詩人讓族弟折取家鄉(xiāng)春潭的瓊草,寄給身在長安的自己,傳達出對家鄉(xiāng)的思念之情。(三)名篇名句默寫(此題共1小題,6分)17.補寫出以下句子中的空缺局部。(6分)(1)?歸園田居?(其一)中寫詩人歸去后的生活,與“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形〞有異曲同工之妙的詩句是:“,。〞

(2)馬致遠(yuǎn)的?天凈沙·秋思?中全用名詞排列起來的名句“,,古道西風(fēng)瘦馬〞情景交融,抒發(fā)了濃濃的愁緒。

(3)李清照的?聲聲慢?(尋尋覓覓)中詞人化繁為簡,化多為少,把所有的凄苦、所有的孤獨、所有的無奈、所有的思緒,用“,〞代之。

答案(1)戶庭無塵雜虛室有余閑(2)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家(3)這次第怎一個愁字了得三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字,完成18~20題。油菜花美麗迷人,令人嘆為觀止。它用微小的花朵,營造漫天的金黃,以畢生的精力,展現(xiàn)極致的艷美。走近花海,只見油菜花之間有阡陌相隔,每處油菜花都一樣,以滿腔熱情①,不管你來自遠(yuǎn)方抑或是生于此地,不管你是文人政客抑或是平民商賈,也不管你是與之早有交情還是它剛結(jié)交的新知,都一視同仁。它未沾染俗世的絲毫塵埃,呈現(xiàn)給世間最純潔的美麗,讓人如癡如醉。當(dāng)微風(fēng)吹拂,馥郁的花香撲鼻而來,油菜花也隨風(fēng)舞動,擺弄著柔小的身姿,跳起華美的舞蹈,宛如一個個美麗婀娜的仙子。最為淘氣的莫過于蜜蜂、彩蝶,它們時而點觸花蕊,駐足深處,時而飛舞,挑選著最中意的美味佳肴,為花海②?；êＶ薪ㄓ蟹课?房屋前面又有溪水流過,附近小樹上的鳥兒不時唱出美妙的歌聲:此情此景,美不勝收。18.對文中使用的修辭手法判斷正確的一項為哪一項(3分)()A.比較、排比、對偶B.比較、排比、夸張C.比喻、擬人、排比D.比喻、擬人、對偶答案C解析“它用微小的花朵,營造漫天的金黃,以畢生的精力,展現(xiàn)極致的艷美〞“油菜花也隨風(fēng)舞動,擺弄著柔小的身姿,跳起華美的舞蹈〞使用了擬人的修辭手法,“不管你來自遠(yuǎn)方抑或是生于此地,不管你是文人政客抑或是平民商賈,也不管你是與之早有交情還是它剛結(jié)交的新知,都一視同仁〞使用了排比的修辭手法,“宛如一個個美麗婀娜的仙子〞使用了比喻的修辭手法。19.文中畫波浪線的句子可改寫成:“當(dāng)微風(fēng)吹過,油菜花隨風(fēng)晃動,游人能聞到花香。〞從語義上看二者根本相同,但原文表達效果更好,為什么?(4分)參考答案①原文運用擬人和比喻等修辭手法,生動形象地描寫出油菜花給游人嗅覺和視覺上的絕佳享受;②原文表達出了感知過程,層次感更加明顯;③原文表達與上下文典雅的書面語體一致,改動后的句子過于通俗,口語化。20.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過10個字。(4分)參考答案①迎接所有的到訪者②增添了幾分樂趣21.某先生同事的女兒考上了名牌大學(xué),他因有事不能參加賀宴。特編輯了一條短信給同事,其中有四處錯誤,請找出并修改。(4分)欣聞小女在今年的高考中蟾宮得桂,忝列名校,謹(jǐn)表示衷心祝賀。因俗務(wù)纏身,不能蒞臨貴府出席賀宴,深表歉意。特敬送路遙“平凡的世界〞和字畫一幅,祝福她學(xué)習(xí)進步,萬事如意,還望笑納。下次有時間,一定到府上當(dāng)面致賀!并祝令堂身體健康。參考答案①“小女〞改為“令愛〞;②“忝列〞改為“考取〞;③“蒞臨〞改為“前往〞;④將“平凡的世界〞的引號改為書名號。22.下面是我校老師繪制的一張思維導(dǎo)圖,描繪了“整本書思維導(dǎo)圖式筆記的作用〞,請把這個圖撰寫成一段文字介紹,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語言連貫,不超過100個字。(5分)參考答案整本書思維導(dǎo)圖式筆記通過關(guān)鍵詞產(chǎn)生連接,促進理解與創(chuàng)新,形成整體認(rèn)知;它通過將新知識融入已有知識,促進意義學(xué)習(xí),建立對書本的知識架構(gòu);它通過顏色、圖像、線條有效地刺激大腦,加深讀者的記憶和理