2023-2024學年廣東省揭陽市普寧部分學校高一下學期期中考試語文試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE2廣東省揭陽市普寧部分學校2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長江和黃河雖然同為中華文化的母親河，都取得了輝煌燦爛的成果，但從夏商周到西晉末，黃河流域經濟文化發(fā)展水平超過長江流域。然而，自東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，歷次兵燹帶來大規(guī)模北人南遷，而相對安定的長江流域隨著生產力的發(fā)展和技術的進步，優(yōu)越的自然條件日益凸顯。長江流域和黃河流域皆具水熱條件，故成為中華文化的兩大源頭，而長江流域擁有更豐沛的水熱資源。但在原始社會末期至商末這一文明初始階段的氣候條件下，中國先民所能達到的生產力水平更適合開發(fā)北方黃河流域。在全新世中期，全球氣候變暖，長江、黃河流域較之現在更加溫暖濕潤。黃河流域森林密布，受低溫和干旱的威脅較輕；而氣候炎熱潮濕的長江流域則經常發(fā)生洪澇災害。當時的原始農業(yè)以木石農具為主，黃河中上游的粟作農業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及其大小支流的灌溉，通過精耕細作實現了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術要求高，而當時人員、技術所能達到的稻作生產方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農業(yè)產出量不及黃河流域。這種農業(yè)生產上的差異在進入青銅時代后仍長期延續(xù)，直至鐵質農具產生及其后一系列灌溉排水工具的出現、防洪手段和農業(yè)生產技術的進步，長江流域的水熱優(yōu)勢才逐漸彰顯。另外需要指出的是，在這一農業(yè)生產重心的轉變過程中，近5000年來的中國氣候總體向干冷演變，這導致黃河流域生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱，而長江流域則變得更適宜人類居住和農業(yè)開發(fā)。另外，黃河流域因過度開發(fā)而導致水土流失也起到了推波助瀾的作用。但總體而言，在當時及此后相當長的歷史時期內，長江流域鐵農具的推廣和興修水利工程的力度仍不及黃河流域，“火耕水耨”仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期長江流域的水稻生產才擺脫“火耕”，走上精耕細作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕出現了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農業(yè)生產的騰飛打下基礎。六朝時，長江流域的灌溉與防洪事業(yè)進一步發(fā)展。如東晉時期的荊江筑堤，南朝的鄱陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)。此外，造船業(yè)也取得了突破性發(fā)展，長江流域開始展開大規(guī)模航運。史載南朝宋孝武帝西巡“龍舟翔鳳以下，三千四十五艘。舟航之盛，三代二京無比”。為方便水路交通，各處運河開始修筑。比如孫吳開鑿破岡瀆以匯通秦淮與江南運河，使建鄴（今南京）成為聯(lián)絡長江與吳會水運的中心城市，商貿迅速興起。東晉南朝時期，與農業(yè)生產關系密切的天文歷法學取得重大突破，東晉虞喜發(fā)現歲差現象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷），隋唐因之，對長江流域的農業(yè)發(fā)展幫助甚大。唐朝政府極重農田水利工程，將興修水利提高到了法律層面，建立了較為完備的水利管理機構，長江流域也隨之開辟出了大量良田。尤其是安史之亂過后，長江中下游的淮南道和江南道成為長安朝廷的財賦供應基地，其水利事業(yè)蓬勃發(fā)展，農業(yè)生產隨之日盛。中唐時期權德輿指出：“江、淮田一善熟，則旁資數道，故天下大計，仰于東南?！碧拼笃?，江東人民還從長期水田耕作的實踐出發(fā)，改進笨重的直轅犁為曲轅犁，明顯降低了犁的受力點，既減輕了扶犁農戶的體力消耗，又充分有效地利用了畜力，大大提高了耕作效率，“中國舊式步犁至此發(fā)展成熟，完全定型化”。曲轅犁沿用到了新中國成立初期。除此之外，唐朝江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作之法，這不僅令長江流域豐富的水熱資源得到了更充分的利用，而且還有利于保持生態(tài)的平衡，江南水稻區(qū)的農業(yè)生產蒸蒸日上。宋朝時，江南的水田耕作工具已較為配套，起秧、碎土、稻谷揚凈等都有專門工具，復種（雙季稻和稻麥兩熟）技術也較為成熟，加之當時圩田盛行于江南，“每一圩方數十里，如大城，中有河渠，外有門閘。旱則開閘引江水之利，潦則閉閘拒江水之害。旱澇不及，為農美利”。唐末引自越南的較為耐旱的占城稻此時也在江南普遍種植，江南水稻產量得到了極大提高，故南宋中期以來“蘇湖熟，天下足”的諺語廣為流傳。綜上所述，春秋以迄宋代，隨著技術的進步，自然條件更為優(yōu)厚的長江流域在農業(yè)生產方面逐步趕超了黃河流域，成為中國的糧食財富供應基地。（摘編自馮天瑜、馬志亮、丁援《長江文明：中國經濟文化重心南移的外因與內因》，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.青銅時代后，長江流域水熱資源優(yōu)勢逐漸彰顯，很快形成了能與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)。B.各路運河的修筑帶動了六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展，推動了商貿的迅速興起，C.在天文歷法方面，引入祖沖之、虞喜歲差學說的大明歷，對長江流域的農業(yè)發(fā)展幫助很大。D.引入外來的占城稻，極大促進了江南水稻產量的提高，使江南成為南宋中期以來的糧食基地。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.從第三段的內容可以看出黃河流域水土流失是因為受到了氣候逐漸干冷、干旱的影響。B.從六朝和唐代的歷史來看，長江流域經濟文化的長足發(fā)展離不開國家和政府層面的組織建設。C.安史之亂后淮南道和江南道農業(yè)生產的大發(fā)展與法律保障下水利管理機構的建立不無關系。D.唐朝江南地區(qū)的一系列耕作方法給了我們啟示：人類可以在不破壞自然的前提下利用自然為農業(yè)生產服務。3.根據原文內容，下列不屬于經濟文化重心逐漸由黃河流域移至長江流域原因的一項是（）A.東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，南方相對安定。B.長江流域的紅壤土質緊密，而黃河流域的黃土土質疏松。C.隨著生產力發(fā)展，長江流域更豐富的水熱資源優(yōu)勢得以發(fā)揮。D.長江流域生產力的發(fā)展和技術的進步逐漸超越了黃河流域。4.衡量社會生產力發(fā)展水平的主要標志是生產工具，下面表格空缺處內容填充不正確的一項是（）表格名稱：①時間原始社會末期至商末青銅時代后期至東漢前期唐代后期宋朝工具/特點木石農具②曲轅犁④領先地域黃河流域③長江流域長江流域A.①黃河流域、長江流域生產工具發(fā)展情況對照表B.②青銅農具C.③黃河流域D.④水田耕作工具種類多樣且較為配套5.請梳理長江流域水稻耕作、種植方式的發(fā)展脈絡?！即鸢浮?.D2.A3.B4.B5.①東漢以前，“火耕水耨”為其主要耕作方式；②東漢時期，開始精耕細作，使用牛耕，出現了秧苗移栽與雙季稻種植；③唐朝，改進后的曲轅犁用于耕作能夠節(jié)省人力，有效利用畜力，江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作法；④宋代，復種技術較為成熟，圩田盛行于江南，占城稻此時在江南普遍種植。〖解析〗【1題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.曲解文意（混淆時態(tài)），“形成了能與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)”錯，根據原文“如東晉時期的荊江筑堤，南朝的鄱陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)”可知，青銅時代后，長江流域還沒有形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)，形成時期在東晉時期。B.因果倒置，“各路運河的修筑帶動六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展”錯，應是“六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展帶動了各路運河的修筑”。C.張冠李戴，根據原文“東晉虞喜發(fā)現歲差現象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷）”可知，歲差說是虞喜的，不是祖沖之的，應該是“祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷）”。故選D。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“因為受到了氣候逐漸干冷、干旱的影響”曲解文意，根據原文“另外，黃河流域因過度開發(fā)而導致水土流失也起到了推波助瀾的作用”可知，黃河流域水土流失是因為過度開發(fā)，而氣候干冷導致的是生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱。故選A?！?題詳析】本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。B.根據原文“當時的原始農業(yè)以木石農具為主，黃河中上游的粟作農業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及、其大小支流的灌溉，通過精耕細作實現了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術要求高，而當時人員、技術所能達到的稻作生產方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農業(yè)產出量不及黃河流域”，材料談及了“長江流域土質緊密的紅壤”與“黃河流域疏松的黃土”，但并沒有把二者進行比較，且此處主要論述“長江流域農業(yè)產出量不及黃河流域”。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.根據題干〖提示〗，首先從原文中按照時間順序逐一提取中國歷史上使用過的農具，比較判斷其所屬地域及是否處于領先地位。通過表格橫線和縱向的信息比對，推斷具體空缺處的內容，②處應填“鐵制農具”。故選B。【5題詳析】本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。從第四段““火耕水耨’仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期，長江流域的水稻生產才擺脫‘火耕’，走上精耕細作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕，出現了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農業(yè)生產的騰飛打下基礎”可以梳理出①②兩條；從第六段“唐代后期，江東人民……改進笨重的曲轅犁……唐朝江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作之法”，可以梳理出第③條；從第七段“宋朝時……復種（雙季稻和稻麥兩熟）技術也較為成熟，加之當時圩田盛行于江南”，可以梳理出第④條。據此歸納整合即可。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。英珠葛亮車入日隆，已是黃昏。我們在一家銀器店門口遇見了藏女英珠。她趕著兩匹當地的矮馬，上坡的時候，還在馬屁股上輕輕推一下。嘴上說，都是我的娃，大的叫銀鬃，小的叫魚肚。她還告訴我們，去著名的景點大海子，要行經崎嶇泥濘的山路，非人力可為，希望我們能租借她的馬。她說完這些，態(tài)度羞澀地低頭，似乎在提出一樁不合理的要求。我們同意了。我們在一幢三層的小樓前停住，山墻刷成了粉白色，上面繪著圖案，能辨出日月的形狀，還有的好像是當地的圖騰。屋頂上覆著紅瓦。門楣上有塊木牌，上面鐫著漢藏兩種文字。英珠喊了一聲，很快走出一個中年女人。招呼我們上去。英珠說，這是瑞姐，這里的老板娘。樓里有個小姑娘擦著桌子，嘻笑地說，瑞姐當年是我們日隆的第一美人。瑞姐撩一下額前的劉海兒，似乎有些享受這評價，然后說，那還不是因為英珠嫁了出去。說完這句，卻都沉默了。英珠低著頭，抬起來看我們，微笑得有些勉強。她輕聲說，你們先歇著。就走出去。瑞姐望她走遠了，打一下自己的臉頰，說，又多了嘴。瑞姐看著她走遠的背影，深深地嘆了口氣，然后轉過臉對我說，小弟，你們拿準了要租英珠的馬，可不要再變了??！聽說你們明天要跟團，團里有鎮(zhèn)上馬隊的人，她怕你再被他們說動了。良心話，英珠收得可真不算貴，就算是幫幫她。我點了點頭。次日清晨，雪住了。外面粉白闊大的一片，陽光照在上頭，有些晃眼。裝備齊整，英珠備鞍。旅伴牽走了銀鬃的韁繩，我上馬前，魚肚舔了舔我的手，舌頭糙得很，熱烘烘的。我們從村入了溝，開初都挺興奮。遠山如黛，極目天舒。雪還沒化干凈，馬蹄踏在上頭，咯吱咯吱地亂響，很有點跋涉的意境。走了十幾分鐘，山勢陡起來，路窄下去。因為雪又化了一些，馬走得也有些打滑。海拔高了，魚肚呼出的氣息結成白霧。英珠從包里掏出一條棉圍脖，套在魚肚頸子上。我看到，圍脖上繡了兩個漢字——一個金、一個盧。我就問英珠字的來由。她一笑，說，金是我的漢姓，我漢名叫金月英。上學時都用這個。我問，那盧呢。她沒有答我，只是接著說，我們鎮(zhèn)上的人多半都有個漢名，在外頭做事也方便些。當雪再次落下的時候，我們正走在林間泥濘的路上，幾乎沒有知覺。直到天色暗沉下來。英珠抬頭望了望天，說，壞了。半個小時后，雪在天空中開始打旋，被凜冽的風挾裹著打在我們臉上，我們開始理解了她說出那兩個字的分量。我們遭遇了山里的雪暴。雪如此迅速地彌漫開來，鋪天蓋地，密得令人窒息。英珠使勁地做著手勢，示意我們下馬。我們剛想說點什么，被她制止。稍一張口，雪立即混著風灌進了喉嚨。我們把重物都放在馬背上，頂風而行，終于在半里外發(fā)現一頂帳篷。我想，這或許是登山隊的廢棄品，但對我們卻好像天賜。我們掀開門簾，看到里面已有兩個人。是一對青年男女，靠坐在一起，神情頹唐。看到我們，眼神警惕了起來。在我們還在猶豫的時候，男的說，進來吧。帳篷突然充盈了。當魚肚探進了頭，年輕男人很大聲地叫起來，馬不能進來。英珠一愣，幾秒鐘后，她半站起來，對男的深深鞠一躬。我們聽到近乎哀求的聲音，先生，它年歲很小，這么大的風雪。男人不再說話，將頭偏到一邊去。女人開啟了陌生人的對話，原來他們是和大部隊失散的登山驢友。他們身邊擺著專業(yè)的登山設備，這會兒靠在帳篷上，狼狽地滴著水。應急燈閃了一閃，突然滅了。帳篷里一片漆黑。在這突然的死寂里，我們看不到彼此，但都聽到外面的風越來越大，幾乎形成了洶涌的聲勢。帳篷在這風的撞擊下，也越來越劇烈地抖動。有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的，漸漸放肆起來。歇斯底里的哭聲，在黑暗里令人絕望。這時候，有另一種聲音，響起來。極細弱的，是一個人在哼唱。是英珠。英珠唱起一支歌謠，用藏語。我們聽不懂歌謠的內容，但是辨得出是簡單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡單的，沒有高潮，甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下。我在這歌聲里睡著了。醒來的時候，天已經大亮?？匆婈柟鈴膸づ竦拈g隙照射下來，溫潤清澈。眼前的人，是英珠，靠在馬鞍上，還沒有醒。挨著她的魚肚，老老實實地裹在主人的軍大衣里。臨近中午，我們到達了目的地?？吹侥{色的大海子，很美。我們要離開日隆的時候，瑞姐送我們去車站。問起英珠。瑞姐說，英珠回來就發(fā)起了燒，給送到鎮(zhèn)上醫(yī)院去了。唉，這么冷，大衣蓋在個牲畜身上。瑞姐嘆一口氣，人都燒糊涂了，只管叫她男人的名字。我突然想起什么，問道，她男人是姓盧么。瑞姐愣一下，說，是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在外地做生意。她男人說要幫她家鄉(xiāng)辦旅游，要實地考察，就跟我們一個后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄，連人一起滾溝里了。精精神神的人，說沒就沒了。那馬那會兒才下了駒沒多久，駒娃子就是魚肚。大約是又過了幾年，我偶然從一個民歌歌手那里，問到了當年英珠唱起的那支藏歌。歌詞真的簡單，只有四句：當雄鷹飛過的時候，雪山不再是從前模樣，因為它那翅膀的陰影，曾經撫在了石頭的上面。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的環(huán)境是旅游景區(qū)，在現代商業(yè)與古樸文明的碰撞中，當地居民與旅客們相互交流。B.小說多以簡單直白的對話推動情節(jié)發(fā)展，敘述語言質樸無華，“遠山如黛”等表達富有詩意。C.老板娘瑞姐不小心說“多了嘴”心懷內疚，所以希望我們通過租馬的方式來幫助英珠。D.鐫著漢藏兩種文字的木牌、大海子的墨藍色等細節(jié)描寫，使小說具有鮮明的地域文化特色。7.對文中“雪暴”情節(jié)的賞析，不正確的一項是（）A.雪暴風凜冽雪密集，我們這些平日熱愛旅行的人在困境里幾近崩潰，與英珠形成鮮明對比。B.英珠在雪暴時不顧自己安危也要照顧小馬魚肚，主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存活。C.男人的警惕和不讓魚肚進帳篷讓情節(jié)起了波瀾，但雙方矛盾并不激烈，在短暫的沖突后回歸溫情。D.英珠的丈夫因雪暴喪命，作者含蓄地道出苦難的普遍性，再現了苦難世界中人們的真實生存圖景。8.英珠的故事分別由“瑞姐”和“我”這兩個不同的視角交替講述，請分析這種敘述方式的表達效果。9.文學作品的藝術性可在歌聲中流淌而出，英珠所唱的歌謠在心間回環(huán)，湮沒于日常又在偶然間回響。請結合文本賞析“歌謠”的作用。〖答案〗6.C7.B8.①“瑞姐”是英珠過去的見證者，凸顯英珠對待亡夫的堅貞之情；“我”是英珠當下故事的見證者，初見英珠羞澀質樸，后經歷雪暴，表現英珠面對困難的堅強，增強小說的真實性。②“我”與“瑞姐”兩個視角交替講述，內容互相補充，使敘事富于變化，增強小說的感染力，導引讀者挖掘苦難背后人性的溫暖內涵。9.①在擔憂的夜里，英珠低聲哼唱起藏語歌謠，體現了英珠面對困境時平靜而堅強的形象。（人物角度）②英珠哼唱的歌謠，既舒緩了當時緊張的氣氛，也使情節(jié)自然推動到“我們”安然渡過暴風雪。（情節(jié)角度）③小說結尾呈現歌詞內容，壯麗亦有哀傷，深化了主題內涵，挖掘苦難背后的堅韌、善意與溫情。（主旨角度）〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特點的分析鑒賞的能力。C.“所以希望我們通過租馬的方式來幫助英珠”錯誤。因果關系理解有誤。瑞姐希望“我們”租英珠的馬，是因為瑞姐本就與英珠相識，了解英珠的為人，而且租馬費用價格公道，從原文“深深地嘆了口氣”“良心話，英珠收得可真不算貴”和結尾瑞姐補充英珠的故事可知。從整體人物形象理解，即使瑞姐沒有說“多了嘴”，她也依舊會通過這樣的方式來幫英珠。故選C?！?題詳析】本題考查學生賞析小說情節(jié)作用的能力。B.“主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存活”錯。根據文意，雪暴的時候，英珠懇求他人讓小馬進到帳篷里來，將自己的軍大衣脫下來蓋在小馬的身上，她用生命呵護著小馬魚肚，主要是因為這匹馬是唯一與亡夫有關的東西，英珠把對亡夫的深切思念寄托在小馬駒魚肚身上。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析把握敘述視角的能力?！叭鸾恪笔怯⒅檫^去的見證者和講述者，如“瑞姐愣一下，說，是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在外地做生意。她男人說要幫她家鄉(xiāng)辦旅游，要實地考察，就跟我們一個后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄，連人一起滾溝里了。精精神神的人，說沒就沒了。那馬那會兒才下了駒沒多久，駒娃子就是魚肚”，補充了英珠的故事，又凸顯了她深愛丈夫，將痛苦埋藏于心的深情、堅強，凸顯了人物的豐富性，使故事情節(jié)更完整。“我”是當下故事的見證者和講述者。如“我”初見英珠，原文開頭“車入日隆，已是黃昏。我們在一家銀器店門口遇見了藏女英珠”“她還告訴我們，去著名的景點大海子，要行經崎嶇泥濘的山路，非人力可為，希望我們能租借她的馬。她說完這些，態(tài)度羞澀地低頭，似乎在提出一樁不合理的要求”，可看出她靦腆、質樸；后來“我”和英珠經歷雪暴，如“直到天色暗沉下來”“雪如此迅速地彌漫開來，鋪天蓋地，密得令人窒息”“極細弱的，是一個人在哼唱。是英珠。英珠唱起一支歌謠，用藏語。我們聽不懂歌謠的內容，但是辨得出是簡單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡單的，沒有高潮，甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下”，這個情節(jié)表現了英珠面對困難的堅強和冷靜，增強了小說的真實性和感染力。“我”“瑞姐”的交錯講述，通過“我”對英珠經歷的好奇設疑，又通過“瑞姐”的講述介紹英珠的不幸遭遇，使情節(jié)緊湊集中，環(huán)環(huán)相扣，有序展開，可看出在內容上互相補充，使敘事富于變化，增強了情感表達的張力，寄寓了作者對平凡個體的關注與溫情，深化了小說的主旨。【9題詳析】本題考查學生分析重要語句作用能力。從人物角度來看，“有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的，漸漸放肆起來。歇斯底里的哭聲，在黑暗里令人絕望”，在擔憂的夜里，英珠低聲哼唱起藏語歌謠，體現了英珠面對困境時平靜而堅強的形象。從情節(jié)的角度來看，“這時候，有另一種聲音，響起來”“極細弱的，是一個人在哼唱”“。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下”“我在這歌聲里睡著了”，英珠哼唱的歌謠，既舒緩了當時緊張的氣氛，也使情節(jié)自然推動到“我們”安然渡過暴風雪。從主旨角度來看，“歌詞真的簡單，只有四句：當雄鷹飛過的時候，雪山不再是從前模樣，因為它那翅膀的陰影，曾經撫在了石頭的上面”，歌詞的內容，壯麗亦有哀傷，深化了主題內涵，挖掘苦難背后的堅韌、善意與溫情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。（節(jié)選自《孫子兵法·地形》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊而不知地利勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時不如地利?！彼挝涞塾懩涎唷Ｄ饺莩偃撼甲h拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據大峴，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，余悉焚蕩，芟除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也?？v賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇?，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝芟。設使芟苗守城，以全性命，朕所不能。今據五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵入峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也?！背植粡摹６鴶z莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬就段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應的字母寫在答題卡上。所謂知A敵之B可擊C知吾D卒之可以E擊F而不G知地利H勝之半也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.絕，斷，與《勸學》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思不同。B.山東，大峴山東面，與《鴻門宴》中“沛公居山東時”的“山東”意思相同。C.卒，終于，與《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”中的“卒”意思不同。D.拔，攻克，攻取，與《出師表》“是以先帝簡拔以遺陛下”的“拔”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.劉裕率軍攻打南燕時，公孫五樓給出了先據守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人破綻的中策，可惜都被慕容超拒絕。B.慕容超驕傲輕敵，他自以為是據有五州地盤的強國，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊防衛(wèi)也能勝利。C.慕容鎮(zhèn)為了說服慕容超，把慕容超說的方法跟越出大峴山去迎戰(zhàn)進行了對比，還引用歷史上成安君和諸葛瞻的例子。D.慕容超放松了對晉軍的警惕，一直看著他們進至東莞，越過大峴山，才真正重視起來，但不能抵擋晉軍凌厲的攻勢，一觸即敗。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。（2）臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。14.依據《孫子兵法·地形》的理論，慕容超失敗在什么地方？請具體闡述?！即鸢浮?0.CFH11.B12.D13.（1）準確地判斷敵情并贏得勝利，考察地形險易，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法。（2）我認為天時不如地利，扼守大峴山（以阻截敵人），是諸種對策中最好的對策。14.慕容超失敗在（不懂得利用地勢條件）：①有大峴山的天險而不知道扼守；②放任敵人順利越過大峴山。〖解析〗〖祥解〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。“知敵之可擊”“知吾卒之可以擊”句式相似，句意相關，CF處斷開；“而不知地利”也是動賓結構，后面H處需要斷開。故CFH三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義、古今異義現象及識記古代文化常識的能力。A.正確。斷。/橫渡。句意：切斷晉軍的運糧道路。/并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。B.錯誤。大峴山東面。/崤山以東。句意：順大峴山東進。/沛公在崤山以東的時候。C.正確。終于，最后。/士兵。句意：最后為鄧艾所擒殺。/率領著疲憊無力的士兵。D.正確。攻克，攻取。/選拔。句意：數日后，廣固也被攻克。/所以先帝（劉備）把他們選拔出來留給陛下（使用）。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“放松了對晉軍的警惕”錯誤，原文為“攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之”，命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。沒有放松警惕。故選D。【13題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“料”，估量，預測；“上將”，智慧謀略高明的將領；“道”，方法。（2）“以”，認為；“策”，計策；“策之上也”，判斷句，是諸種對策中最好的對策?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“‘臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。’超又不從”可概括出，有大峴山的天險而不知道扼守；結合“縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也”“晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據臨朐。俄而，晉師渡峴”可概括出，放任敵人順利越過大峴山。綜上可知，慕容超失敗在不懂得利用地勢條件。參考譯文：材料一：地形是用兵的輔助條件。準確地判斷敵情并贏得勝利，考察地形險易，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法。懂得這些道理去指導作戰(zhàn)的，就必然勝利，不懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)的，就必然失敗。材料二：大凡對敵作戰(zhàn)，全軍必須占據有利地形條件，這樣就可以用較少的兵力抗擊兵力眾多的敵人，用力量弱小的部隊戰(zhàn)勝力量強大的敵人。人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話也就是說，既知道了敵方情況，又知道了己方情況，但不知道借助于有利地形條件，那么，也就不能取得全勝的戰(zhàn)果。誠如兵法所說：“天候氣象雖然有利，但不如地形條件有利?！睎|晉安帝派遣大將劉裕率軍進討南燕。南燕皇帝慕容超召集群臣研究抵抗晉軍之策，征虜將軍公孫五樓獻計說：“晉軍強勁果斷，利于速戰(zhàn)速決，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應當據守大峴山險，阻截晉軍使其不得深入我境，以曠日持久的戰(zhàn)法，來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔精銳騎兵二千人，沿著海邊南下，切斷晉軍的運糧道路；再派左將軍段暉率領大軍，順大峴山東進，從而對晉軍形成前后夾擊之勢，這是上策。命令各地將吏憑險固守，計點軍資倉儲而留足所需物資之外，其余的一律焚毀，鏟除田間禾苗，使敵人來了得不到可以利用的東西，以堅壁清野的辦法，來等待敵人可能出現的破綻，這是中策。放縱敵人越過大峴山，我們再出城迎戰(zhàn)，這是下策?！蹦饺莩牶笳f：“我們京都地區(qū)繁榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷入城內固守；青苗已布滿田野，也不可能全都鏟除，假如說采用此種鏟苗守城的辦法，可以保全性命的話，我也不能同意這樣干。我們現在是據有五州地盤的強國，山河環(huán)繞而地形險固，戰(zhàn)車萬輛，戰(zhàn)馬萬群，即便讓敵人越過大峴山而進到平原地區(qū)，再從容不迫地用精銳部隊襲擊它，敵人則必為我們所擒獲?！鄙袝钅饺萱?zhèn)則建議說：“倘若依照陛下的旨意去做，也必須是在平原地區(qū)每十里處駐扎一支部隊，構筑好工事，以便利于使用騎兵，因此，我們應當越出大峴山去迎戰(zhàn)敵人，而一旦迎戰(zhàn)不勝，還可以退守大峴山。不應當放縱敵人進入大峴山以里，而給自己造成被動挨打的困難局面。從前成安君陳馀不堅守井陘之險關，終于被韓信所打?。恢T葛瞻放棄馬閣山險不守，最后為鄧艾所擒殺。我認為天時不如地利，扼守大峴山（以阻截敵人），是諸種對策中最好的對策?！蹦饺莩牶筮€是不予采納，只是命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。這年夏天，晉軍已進至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領步騎兵五萬人，進據臨朐。不久，晉軍順利越過大峴山。慕容超這時才害怕起來，于是急忙率兵四萬奔赴臨朐與段暉等合兵一處。（晉軍來攻），燕軍一戰(zhàn)大敗，慕客超逃回京都廣固。數日后，廣固也被攻克，南燕土地全部淪陷。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的清詩，完成下面小題。夜坐（其二）龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關④砉然破，美人如玉劍如虹?！紓渥ⅰ舰僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫（tiáo）年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉而追求神仙修煉之術。④禪關：喻指清王朝所施行的嚴苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“一睨人材海內空”與詩人的《己亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現了人才不得重用的悲哀。B.“壯歲”“髫年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時序，強調自己之所以身居類似老子的高位，得益于早年葆有的魏晉風骨。C.頸聯(lián)巧借典故，表達自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負，此刻只能將才華寄托在詩文之中。D.本詩抒情兼以議事，剛柔并濟，兼融壯懷與哀怨；語言精練又意蘊豐富，如“惜”“外”“萬一”等詞就值得反復咀嚼。16.這首詩和莊子《庖丁解?！范加玫搅恕绊谷弧边@一象聲詞，但在文中的作用卻有很大不同，請結合兩個文本簡要分析。庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音?！即鸢浮?5.B16.①莊子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉筋骨輕快分離的聲音，以合乎音樂的美妙節(jié)奏來表現庖丁技藝的純熟。②本詩用“砉然”描述突破束縛的聲音，表現渴望打破社會束縛、實現不拘一格降人才的強烈愿望。③本詩中“砉然”在結構上照應首聯(lián)“沉沉心事”，引出下文“美人如玉劍如虹”?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學生分析理解詩歌思想內容能力。B.擔任“高位”理解錯誤。此聯(lián)用典意在表現詩人自幼即養(yǎng)成像晉代名士那樣狂放、倨倀的性格，“壯歲”卻不得不茍且偷生。故選B?！?6題詳析】本題考查學生鑒賞詩歌語言和結構特點的能力?！扳叶槲幕菥馀?，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”文章開始是一段惟妙惟肖的“解?！泵鑼?。作者以濃重的筆墨，文采斐然地表現出庖丁解牛時神情之悠閑，動作之和諧。全身手、肩、足、膝并用，觸、倚、踩、抵相互配合，一切都顯得那么協(xié)調瀟灑?！绊谷豁懭弧?，描寫牛的骨肉分離的聲音，聲形逼真。本詩“萬一禪關砉然破，美人如玉劍如虹”尾聯(lián)寫如果束縛人們思想的關卡能被打破，將出現天下英才大展宏圖的局面，表達了作者的期待?！绊谷弧边@一象聲詞描述突破束縛的聲音。結構上，首聯(lián)“沉沉心事北南東”，尾聯(lián)下句“美人如玉劍如虹”，“砉然”這一象聲詞照應上文，引出下文。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子笑子路的原因是：“____________________，_________________。”（2）《阿房宮賦》中言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“__________________，________________?！保?）《諫太宗十思疏》中概括歷代君王能創(chuàng)業(yè)、不能守業(yè)的普遍規(guī)律的句子是：“_____________，__________?！薄即鸢浮剑?）為國以禮其言不讓（2）覆壓三百余里隔離天日（3）有善始者實繁能克終者蓋寡三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。小小一方腐乳，濃縮著多重蛻變。黃豆被倒進盛滿水的大缸內，浸泡兩天，（①），成了一個個鼓鼓的小胖子。接著把黃豆磨成豆?jié){，再用布袋瀝出豆渣，再把去渣后的豆?jié){放進大鐵鍋里煮熟。然后起鍋，將滿鍋“瓊漿玉液”舀進“花缸”。經鹽鹵點化，豆?jié){似變戲法一樣凝固起來，（②）。輕輕地舀出豆腐，放進?？?。被模框塑形的豆腐成為腐乳的雛形，這是“白坯”。給“白坯”刷一遍曲霉后，封在籠格內，讓它們靜心“修煉”。在適宜的條件下，曲霉慢慢進入豆腐，慢慢發(fā)力，改變豆腐的性狀并生出味道。豆腐會滲出一點水分，接著長出細細的絨毛，這就是毛霉。幾天之后，絨毛密密地蓋滿籠格。豆腐終于完成前期發(fā)酵的“功課”，出房，見陽光。那時叫它什么都不對——豆腐已霉，腐乳將成未成。接下去，把整排籠格搬到一個大缸旁，把霉豆腐取出并盤進大缸內，一層層，一圈圈，擠壓也不怕。將備好的鹽分層撤勻，以抑制毛霉生長；再把上百斤左右的黃酒倒進鹽缸內，豆腐淹至“沒頂”，讓它們脫盡俗氣，在酒中洗浴。這個密封腌制的過程一般要持續(xù)一兩個月。腐乳在鹽缸內服服帖帖，四方的豆腐塊已軟化，內里也已脫胎換骨，成為貨真價實的美味。在這段充裕的時間里，腐乳似在鹽缸里舉行隆重的“畢業(yè)儀式”，又像聚在一起舉辦“高峰論壇”。霉茵做完交班前的謝幕致辭，鹽繼而成為主角，掌控場面；黃酒進場調味，是重要參與者；腐乳即將煉成，少不了一場“畢業(yè)感言”，它們會訴說蛻變的過程，訴說師傅們的勤勞，也會驕傲地描述自己的滋味。18.請在文中括號處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。19.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。20.下列句子中的“一般”與文中加點的“一般”，意義和用法相同的一項是（）A.平時他說出啥意見一般都得到湯阿英的尊重，這點小事更不在話下了。B.她以為要救中國，一定先有學問，還要有一般志同道合的朋友。C.不管大家怎樣勸他，他都像秋風過耳一般，根本不聽。D.雖然他的學習成績一般，但他一直非常努力。21.文中畫波浪線的句子語言生動形象，饒有趣味，請簡要分析。22.下面是豆腐到腐乳的發(fā)酵流程圖，請根據材料內容填空。每處不超過10個字。〖答案〗18.吸足了水；形成豆腐19.“上百斤左右”改為“上百斤”或“百斤左右”；“豆腐”前加“將”；“脫盡俗氣”與“在酒中洗浴”互換位置。20.A21.①運用擬人手法，賦予霉菌、鹽、黃酒和腐乳等物以人的情態(tài)、動作、心理，生動形象，感染力強。②詞語貼切新穎，將“謝幕致辭”“掌控場面”“畢業(yè)感言”等本用于典禮等場合的詞語用于腐乳發(fā)酵場景，富有生活情趣與文學韻味。22.①改變性狀，生出滋味②分層撒鹽③調味〖解析〗【18題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一處，前文提到黃豆被倒進盛滿水的大缸內，浸泡兩天；后文提到成了一個個鼓鼓的小胖子，可知語境強調變成胖子的原因，故填“吸足了水”。第二處，前文提到經鹽鹵點化，豆?jié){似變戲法一樣凝固起來；后文提到輕輕地舀出豆腐，可知語境強調已由豆?jié){變身為豆腐，故填“形成豆腐”?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句子有三處語?。阂皇浅煞仲樣?，“上百斤”是約數，與“左右”保留一個，可將“上百斤左右”改為“上百斤”或“百斤左右”；二是結構混亂，“豆腐”不能做主語，“豆腐”前加“將”；三是語序不當，“在酒中洗浴”作狀語修飾“脫盡”，故“脫盡俗氣”與“在酒中洗浴”互換位置?！?0題詳析】本題考查學生理解詞義的能力。例句中的“一般”的意思是“通常”。A.通常；B.一班，表數量，用于人群；C.一樣；D.普通、不怎么好。故選A。【21題詳析】本題考查學生鑒賞語句和修辭手法的能力。此題應從修辭運用、句式特點、語序、語體風格、精妙用詞等方面進行分析鑒賞。“霉茵做完交班前……”“……成為主角”“進場”“少不了一場‘畢業(yè)感言’”“它們會訴說……”“會驕傲地描述……”等處運用擬人手法，賦予霉菌、鹽、黃酒和腐乳等物以人的情態(tài)、動作、心理，寫出了豆腐變成腐乳的全過程，生動形象，有趣易懂，感染力強，增加了可讀性。將“謝幕致辭”“掌控場面”“畢業(yè)感言”等本用于典禮等場合的詞語用于腐乳發(fā)酵場景，富有生活情趣與文學韻味，詞語貼切新穎，信手拈來，一氣呵成，讓人印象深刻。【22題詳析】本題考查學生對圖文轉換知識的掌握能力。此題先要分層理清文段的內容，然后根據流程圖的指向概括填寫要點。結合“給‘白坯’刷一遍曲霉后，封在籠格內，讓它們靜心‘修煉’。在適宜的條件下，曲霉慢慢進入豆腐，慢慢發(fā)力，改變豆腐的性狀并生出味道”可知，目的和結果是讓其發(fā)生變化，故第一空填寫“改變性狀，生出滋味”；結合“把整排籠格搬到一個大缸旁，把霉豆腐取出并盤進大缸內，一層層，一圈圈，擠壓也不怕。將備好的鹽分層撤勻，以抑制毛霉生長……”可知，先將其放入缸中，再撒鹽，故第二空填寫“分層撒鹽”；結合“黃酒進場調味，是重要參與者”可知，黃酒的作用是調味；再結合“抑制毛霉生長”可知，此層次填寫用料的作用，故第三處填寫“調味”。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。工地上，“奮斗”心里盤算著：我每搬100捆磚，就能賺100元，搬得越多賺得越多，上不封頂，真好！我要努力干，攢夠錢，在老家建棟漂亮的大房子。流水線上,“內卷”心里苦惱著：一個班組二十個人，我一小時打3000個以上的螺絲且必須是班組里最快的前10名，才能拿15元，如果不足3000個，或者是后10名，只能拿10元。干吧，一月也賺不了幾個錢，不干了吧，家里老人小孩生活又沒著落，實在是無奈!村里的“躺平”兄弟了解到“奮斗”和“內卷”的情況時，正舒適地躺在破竹床上曬太陽，心里感嘆：他倆這是何苦呀!以上材料對我們青年人頗具啟示意義，請結合材料寫篇文章，體現你的感悟和思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！即鸢浮铰浴冀馕觥竭@是一道敘事類材料作文題。材料中擬人化的奮斗、內卷、躺平，均為社會熱詞，關乎不同人生價值取向和生存狀態(tài)。第一個“奮斗”的盤算內涵，包含個體需要誠實的勞動，勞動能創(chuàng)造價值成就目標，奮斗是自我價值實現作自驅力，去主動追求更高人生價值增溢的個體生命狀態(tài)，當然，也可凝聚成集體意志或族群共同價值取向。而第二個“內卷”苦惱的內涵，則包含殘酷的圈內競爭，現實中沒有勞動價值增溢機會，未來里沒有更好生命狀態(tài)改善可能，內卷是一群人被迫在現實中掙扎競爭，卻看不到個人奮斗目標實現個人生命狀態(tài)改善可能的社會病態(tài)現象，關乎社會階層固化，也關乎社會發(fā)展方向和未來，是人們對未來美好生活追求大事業(yè)中國家要努力治理好的根本性問題。最后，第三個“躺平”感嘆的內涵，包含對個體生命艱辛的不愿，無論是積極主動的還是被迫應對的，在躺平看來付出和追求即為生命損耗，同時，還包含對無欲無求和隨遇而安人生態(tài)度的自我陶醉?？偟膩碚f，躺平大致是道家人生態(tài)度，強調清靜無為；奮斗大致是儒家人生態(tài)度，贊同積極進取。而“內卷”，更多的其實展現的是病態(tài)社會現象，內卷中的人們，是釋家語中的苦難無涯的眾生。試題要求結合“我們青年人”這個寫作主體的身份，滿足由材料啟示意義而生的自我感悟和思考限定的內在思辨要求。對此，若是切入奮斗角度，可以運用比較和破立結合的思維辦法，立出彰顯奮斗有為的人生價值取向的立意。比如，可強調青年什么樣，未來就是什么樣，青年有勇于奮斗，青春才會負重前行，青年有擔當，青春才會不斷閃閃發(fā)光。若是切入內卷角度，可運用透過現象看本質或因果探究的思維辦法，立出關乎國家社會發(fā)展方向中如何治理規(guī)避內卷，或給出眾生出路的知見，或得到奮斗的動力，或激發(fā)躺平的熱情等。比如，可態(tài)度鮮明地指出，我們要拒絕內卷，因為在這種不良競爭的裹挾下，學生只能“死讀書”，把精力耗費在無盡題海中，使得德智體美勞不能均衡發(fā)展，也與國家的雙減政策背道而馳。而若是切入躺平角度，則可通過組合或選用對比，破立結合，透過現象看本質，因果探究等思維辦法，立出關乎道家生命持守的思悟，或儒道生命價值追求的取舍區(qū)別，或批判躺平的實質，或探究躺平的因果等。比如，可以說面對日趨激烈的國際競爭，我們也斷然拒絕“佛系”“躺平”，學生自己需要想明白我希望成為怎樣的人，怎樣才能肩負起家庭和國家給予我們的責任。廣東省揭陽市普寧部分學校2023-2024學年高一下學期期中考試語文試題一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀I（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。長江和黃河雖然同為中華文化的母親河，都取得了輝煌燦爛的成果，但從夏商周到西晉末，黃河流域經濟文化發(fā)展水平超過長江流域。然而，自東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，歷次兵燹帶來大規(guī)模北人南遷，而相對安定的長江流域隨著生產力的發(fā)展和技術的進步，優(yōu)越的自然條件日益凸顯。長江流域和黃河流域皆具水熱條件，故成為中華文化的兩大源頭，而長江流域擁有更豐沛的水熱資源。但在原始社會末期至商末這一文明初始階段的氣候條件下，中國先民所能達到的生產力水平更適合開發(fā)北方黃河流域。在全新世中期，全球氣候變暖，長江、黃河流域較之現在更加溫暖濕潤。黃河流域森林密布，受低溫和干旱的威脅較輕；而氣候炎熱潮濕的長江流域則經常發(fā)生洪澇災害。當時的原始農業(yè)以木石農具為主，黃河中上游的粟作農業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及其大小支流的灌溉，通過精耕細作實現了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術要求高，而當時人員、技術所能達到的稻作生產方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農業(yè)產出量不及黃河流域。這種農業(yè)生產上的差異在進入青銅時代后仍長期延續(xù)，直至鐵質農具產生及其后一系列灌溉排水工具的出現、防洪手段和農業(yè)生產技術的進步，長江流域的水熱優(yōu)勢才逐漸彰顯。另外需要指出的是，在這一農業(yè)生產重心的轉變過程中，近5000年來的中國氣候總體向干冷演變，這導致黃河流域生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱，而長江流域則變得更適宜人類居住和農業(yè)開發(fā)。另外，黃河流域因過度開發(fā)而導致水土流失也起到了推波助瀾的作用。但總體而言，在當時及此后相當長的歷史時期內，長江流域鐵農具的推廣和興修水利工程的力度仍不及黃河流域，“火耕水耨”仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期長江流域的水稻生產才擺脫“火耕”，走上精耕細作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕出現了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農業(yè)生產的騰飛打下基礎。六朝時，長江流域的灌溉與防洪事業(yè)進一步發(fā)展。如東晉時期的荊江筑堤，南朝的鄱陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)。此外，造船業(yè)也取得了突破性發(fā)展，長江流域開始展開大規(guī)模航運。史載南朝宋孝武帝西巡“龍舟翔鳳以下，三千四十五艘。舟航之盛，三代二京無比”。為方便水路交通，各處運河開始修筑。比如孫吳開鑿破岡瀆以匯通秦淮與江南運河，使建鄴（今南京）成為聯(lián)絡長江與吳會水運的中心城市，商貿迅速興起。東晉南朝時期，與農業(yè)生產關系密切的天文歷法學取得重大突破，東晉虞喜發(fā)現歲差現象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷），隋唐因之，對長江流域的農業(yè)發(fā)展幫助甚大。唐朝政府極重農田水利工程，將興修水利提高到了法律層面，建立了較為完備的水利管理機構，長江流域也隨之開辟出了大量良田。尤其是安史之亂過后，長江中下游的淮南道和江南道成為長安朝廷的財賦供應基地，其水利事業(yè)蓬勃發(fā)展，農業(yè)生產隨之日盛。中唐時期權德輿指出：“江、淮田一善熟，則旁資數道，故天下大計，仰于東南。”唐代后期，江東人民還從長期水田耕作的實踐出發(fā)，改進笨重的直轅犁為曲轅犁，明顯降低了犁的受力點，既減輕了扶犁農戶的體力消耗，又充分有效地利用了畜力，大大提高了耕作效率，“中國舊式步犁至此發(fā)展成熟，完全定型化”。曲轅犁沿用到了新中國成立初期。除此之外，唐朝江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作之法，這不僅令長江流域豐富的水熱資源得到了更充分的利用，而且還有利于保持生態(tài)的平衡，江南水稻區(qū)的農業(yè)生產蒸蒸日上。宋朝時，江南的水田耕作工具已較為配套，起秧、碎土、稻谷揚凈等都有專門工具，復種（雙季稻和稻麥兩熟）技術也較為成熟，加之當時圩田盛行于江南，“每一圩方數十里，如大城，中有河渠，外有門閘。旱則開閘引江水之利，潦則閉閘拒江水之害。旱澇不及，為農美利”。唐末引自越南的較為耐旱的占城稻此時也在江南普遍種植，江南水稻產量得到了極大提高，故南宋中期以來“蘇湖熟，天下足”的諺語廣為流傳。綜上所述，春秋以迄宋代，隨著技術的進步，自然條件更為優(yōu)厚的長江流域在農業(yè)生產方面逐步趕超了黃河流域，成為中國的糧食財富供應基地。（摘編自馮天瑜、馬志亮、丁援《長江文明：中國經濟文化重心南移的外因與內因》，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A.青銅時代后，長江流域水熱資源優(yōu)勢逐漸彰顯，很快形成了能與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)。B.各路運河的修筑帶動了六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展，推動了商貿的迅速興起，C.在天文歷法方面，引入祖沖之、虞喜歲差學說的大明歷，對長江流域的農業(yè)發(fā)展幫助很大。D.引入外來的占城稻，極大促進了江南水稻產量的提高，使江南成為南宋中期以來的糧食基地。2.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（）A.從第三段的內容可以看出黃河流域水土流失是因為受到了氣候逐漸干冷、干旱的影響。B.從六朝和唐代的歷史來看，長江流域經濟文化的長足發(fā)展離不開國家和政府層面的組織建設。C.安史之亂后淮南道和江南道農業(yè)生產的大發(fā)展與法律保障下水利管理機構的建立不無關系。D.唐朝江南地區(qū)的一系列耕作方法給了我們啟示：人類可以在不破壞自然的前提下利用自然為農業(yè)生產服務。3.根據原文內容，下列不屬于經濟文化重心逐漸由黃河流域移至長江流域原因的一項是（）A.東漢末年以來，中國北方多次遭到游牧民族的沖擊，南方相對安定。B.長江流域的紅壤土質緊密，而黃河流域的黃土土質疏松。C.隨著生產力發(fā)展，長江流域更豐富的水熱資源優(yōu)勢得以發(fā)揮。D.長江流域生產力的發(fā)展和技術的進步逐漸超越了黃河流域。4.衡量社會生產力發(fā)展水平的主要標志是生產工具，下面表格空缺處內容填充不正確的一項是（）表格名稱：①時間原始社會末期至商末青銅時代后期至東漢前期唐代后期宋朝工具/特點木石農具②曲轅犁④領先地域黃河流域③長江流域長江流域A.①黃河流域、長江流域生產工具發(fā)展情況對照表B.②青銅農具C.③黃河流域D.④水田耕作工具種類多樣且較為配套5.請梳理長江流域水稻耕作、種植方式的發(fā)展脈絡?！即鸢浮?.D2.A3.B4.B5.①東漢以前，“火耕水耨”為其主要耕作方式；②東漢時期，開始精耕細作，使用牛耕，出現了秧苗移栽與雙季稻種植；③唐朝，改進后的曲轅犁用于耕作能夠節(jié)省人力，有效利用畜力，江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作法；④宋代，復種技術較為成熟，圩田盛行于江南，占城稻此時在江南普遍種植?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。A.曲解文意（混淆時態(tài)），“形成了能與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)”錯，根據原文“如東晉時期的荊江筑堤，南朝的鄱陽湖筑堤建閘等，長江流域的豐富水熱資源得到較大程度開發(fā)，形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)”可知，青銅時代后，長江流域還沒有形成足以與黃河流域相抗衡的重要農業(yè)生產區(qū)，形成時期在東晉時期。B.因果倒置，“各路運河的修筑帶動六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展”錯，應是“六朝造船業(yè)的突破性發(fā)展以及長江流域大規(guī)模航運的開展帶動了各路運河的修筑”。C.張冠李戴，根據原文“東晉虞喜發(fā)現歲差現象，稍后，祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷）”可知，歲差說是虞喜的，不是祖沖之的，應該是“祖沖之將虞喜的歲差學說引入歷法（大明歷）”。故選D。【2題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“因為受到了氣候逐漸干冷、干旱的影響”曲解文意，根據原文“另外，黃河流域因過度開發(fā)而導致水土流失也起到了推波助瀾的作用”可知，黃河流域水土流失是因為過度開發(fā)，而氣候干冷導致的是生態(tài)系統(tǒng)趨向脆弱。故選A?！?題詳析】本題考查學生根據文本內容進行理解推斷的能力。B.根據原文“當時的原始農業(yè)以木石農具為主，黃河中上游的粟作農業(yè)依托肥沃疏松的黃土和黃河及、其大小支流的灌溉，通過精耕細作實現了蓬勃發(fā)展，各早期文明也借此綿延不絕并逐漸融合；而長江流域則因其紅壤的土質較為緊密，水稻種植所需平整土地及引水灌溉的勞動量大、技術要求高，而當時人員、技術所能達到的稻作生產方式又較為粗放，且常受洪水威脅，故其農業(yè)產出量不及黃河流域”，材料談及了“長江流域土質緊密的紅壤”與“黃河流域疏松的黃土”，但并沒有把二者進行比較，且此處主要論述“長江流域農業(yè)產出量不及黃河流域”。故選B?！?題詳析】本題考查學生理解文章內容，篩選并整合文中信息的能力。B.根據題干〖提示〗，首先從原文中按照時間順序逐一提取中國歷史上使用過的農具，比較判斷其所屬地域及是否處于領先地位。通過表格橫線和縱向的信息比對，推斷具體空缺處的內容，②處應填“鐵制農具”。故選B?！?題詳析】本題考查學生對文章信息的整合和對內容的理解、概括能力。從第四段““火耕水耨’仍是南方水稻耕作的主要方式。直到東漢時期，長江流域的水稻生產才擺脫‘火耕’，走上精耕細作的道路，并且部分地區(qū)還開始使用牛耕，出現了秧苗移栽與雙季稻，灌溉農業(yè)模式也日臻成熟，這些都為日后長江流域農業(yè)生產的騰飛打下基礎”可以梳理出①②兩條；從第六段“唐代后期，江東人民……改進笨重的曲轅犁……唐朝江南地區(qū)還出現了稻麥復種制、茶林間作與魚草輪作之法”，可以梳理出第③條；從第七段“宋朝時……復種（雙季稻和稻麥兩熟）技術也較為成熟，加之當時圩田盛行于江南”，可以梳理出第④條。據此歸納整合即可。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面文字，完成下面小題。英珠葛亮車入日隆，已是黃昏。我們在一家銀器店門口遇見了藏女英珠。她趕著兩匹當地的矮馬，上坡的時候，還在馬屁股上輕輕推一下。嘴上說，都是我的娃，大的叫銀鬃，小的叫魚肚。她還告訴我們，去著名的景點大海子，要行經崎嶇泥濘的山路，非人力可為，希望我們能租借她的馬。她說完這些，態(tài)度羞澀地低頭，似乎在提出一樁不合理的要求。我們同意了。我們在一幢三層的小樓前停住，山墻刷成了粉白色，上面繪著圖案，能辨出日月的形狀，還有的好像是當地的圖騰。屋頂上覆著紅瓦。門楣上有塊木牌，上面鐫著漢藏兩種文字。英珠喊了一聲，很快走出一個中年女人。招呼我們上去。英珠說，這是瑞姐，這里的老板娘。樓里有個小姑娘擦著桌子，嘻笑地說，瑞姐當年是我們日隆的第一美人。瑞姐撩一下額前的劉海兒，似乎有些享受這評價，然后說，那還不是因為英珠嫁了出去。說完這句，卻都沉默了。英珠低著頭，抬起來看我們，微笑得有些勉強。她輕聲說，你們先歇著。就走出去。瑞姐望她走遠了，打一下自己的臉頰，說，又多了嘴。瑞姐看著她走遠的背影，深深地嘆了口氣，然后轉過臉對我說，小弟，你們拿準了要租英珠的馬，可不要再變了啊！聽說你們明天要跟團，團里有鎮(zhèn)上馬隊的人，她怕你再被他們說動了。良心話，英珠收得可真不算貴，就算是幫幫她。我點了點頭。次日清晨，雪住了。外面粉白闊大的一片，陽光照在上頭，有些晃眼。裝備齊整，英珠備鞍。旅伴牽走了銀鬃的韁繩，我上馬前，魚肚舔了舔我的手，舌頭糙得很，熱烘烘的。我們從村入了溝，開初都挺興奮。遠山如黛，極目天舒。雪還沒化干凈，馬蹄踏在上頭，咯吱咯吱地亂響，很有點跋涉的意境。走了十幾分鐘，山勢陡起來，路窄下去。因為雪又化了一些，馬走得也有些打滑。海拔高了，魚肚呼出的氣息結成白霧。英珠從包里掏出一條棉圍脖，套在魚肚頸子上。我看到，圍脖上繡了兩個漢字——一個金、一個盧。我就問英珠字的來由。她一笑，說，金是我的漢姓，我漢名叫金月英。上學時都用這個。我問，那盧呢。她沒有答我，只是接著說，我們鎮(zhèn)上的人多半都有個漢名，在外頭做事也方便些。當雪再次落下的時候，我們正走在林間泥濘的路上，幾乎沒有知覺。直到天色暗沉下來。英珠抬頭望了望天，說，壞了。半個小時后，雪在天空中開始打旋，被凜冽的風挾裹著打在我們臉上，我們開始理解了她說出那兩個字的分量。我們遭遇了山里的雪暴。雪如此迅速地彌漫開來，鋪天蓋地，密得令人窒息。英珠使勁地做著手勢，示意我們下馬。我們剛想說點什么，被她制止。稍一張口，雪立即混著風灌進了喉嚨。我們把重物都放在馬背上，頂風而行，終于在半里外發(fā)現一頂帳篷。我想，這或許是登山隊的廢棄品，但對我們卻好像天賜。我們掀開門簾，看到里面已有兩個人。是一對青年男女，靠坐在一起，神情頹唐。看到我們，眼神警惕了起來。在我們還在猶豫的時候，男的說，進來吧。帳篷突然充盈了。當魚肚探進了頭，年輕男人很大聲地叫起來，馬不能進來。英珠一愣，幾秒鐘后，她半站起來，對男的深深鞠一躬。我們聽到近乎哀求的聲音，先生，它年歲很小，這么大的風雪。男人不再說話，將頭偏到一邊去。女人開啟了陌生人的對話，原來他們是和大部隊失散的登山驢友。他們身邊擺著專業(yè)的登山設備，這會兒靠在帳篷上，狼狽地滴著水。應急燈閃了一閃，突然滅了。帳篷里一片漆黑。在這突然的死寂里，我們看不到彼此，但都聽到外面的風越來越大，幾乎形成了洶涌的聲勢。帳篷在這風的撞擊下，也越來越劇烈地抖動。有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的，漸漸放肆起來。歇斯底里的哭聲，在黑暗里令人絕望。這時候，有另一種聲音，響起來。極細弱的，是一個人在哼唱。是英珠。英珠唱起一支歌謠，用藏語。我們聽不懂歌謠的內容，但是辨得出是簡單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡單的，沒有高潮，甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下。我在這歌聲里睡著了。醒來的時候，天已經大亮。看見陽光從帳篷的間隙照射下來，溫潤清澈。眼前的人，是英珠，靠在馬鞍上，還沒有醒。挨著她的魚肚，老老實實地裹在主人的軍大衣里。臨近中午，我們到達了目的地?？吹侥{色的大海子，很美。我們要離開日隆的時候，瑞姐送我們去車站。問起英珠。瑞姐說，英珠回來就發(fā)起了燒，給送到鎮(zhèn)上醫(yī)院去了。唉，這么冷，大衣蓋在個牲畜身上。瑞姐嘆一口氣，人都燒糊涂了，只管叫她男人的名字。我突然想起什么，問道，她男人是姓盧么。瑞姐愣一下，說，是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在外地做生意。她男人說要幫她家鄉(xiāng)辦旅游，要實地考察，就跟我們一個后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄，連人一起滾溝里了。精精神神的人，說沒就沒了。那馬那會兒才下了駒沒多久，駒娃子就是魚肚。大約是又過了幾年，我偶然從一個民歌歌手那里，問到了當年英珠唱起的那支藏歌。歌詞真的簡單，只有四句：當雄鷹飛過的時候，雪山不再是從前模樣，因為它那翅膀的陰影，曾經撫在了石頭的上面。（有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特點的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說的環(huán)境是旅游景區(qū)，在現代商業(yè)與古樸文明的碰撞中，當地居民與旅客們相互交流。B.小說多以簡單直白的對話推動情節(jié)發(fā)展，敘述語言質樸無華，“遠山如黛”等表達富有詩意。C.老板娘瑞姐不小心說“多了嘴”心懷內疚，所以希望我們通過租馬的方式來幫助英珠。D.鐫著漢藏兩種文字的木牌、大海子的墨藍色等細節(jié)描寫，使小說具有鮮明的地域文化特色。7.對文中“雪暴”情節(jié)的賞析，不正確的一項是（）A.雪暴風凜冽雪密集，我們這些平日熱愛旅行的人在困境里幾近崩潰，與英珠形成鮮明對比。B.英珠在雪暴時不顧自己安危也要照顧小馬魚肚，主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存活。C.男人的警惕和不讓魚肚進帳篷讓情節(jié)起了波瀾，但雙方矛盾并不激烈，在短暫的沖突后回歸溫情。D.英珠的丈夫因雪暴喪命，作者含蓄地道出苦難的普遍性，再現了苦難世界中人們的真實生存圖景。8.英珠的故事分別由“瑞姐”和“我”這兩個不同的視角交替講述，請分析這種敘述方式的表達效果。9.文學作品的藝術性可在歌聲中流淌而出，英珠所唱的歌謠在心間回環(huán)，湮沒于日常又在偶然間回響。請結合文本賞析“歌謠”的作用?！即鸢浮?.C7.B8.①“瑞姐”是英珠過去的見證者，凸顯英珠對待亡夫的堅貞之情；“我”是英珠當下故事的見證者，初見英珠羞澀質樸，后經歷雪暴，表現英珠面對困難的堅強，增強小說的真實性。②“我”與“瑞姐”兩個視角交替講述，內容互相補充，使敘事富于變化，增強小說的感染力，導引讀者挖掘苦難背后人性的溫暖內涵。9.①在擔憂的夜里，英珠低聲哼唱起藏語歌謠，體現了英珠面對困境時平靜而堅強的形象。（人物角度）②英珠哼唱的歌謠，既舒緩了當時緊張的氣氛，也使情節(jié)自然推動到“我們”安然渡過暴風雪。（情節(jié)角度）③小說結尾呈現歌詞內容，壯麗亦有哀傷，深化了主題內涵，挖掘苦難背后的堅韌、善意與溫情。（主旨角度）〖解析〗【6題詳析】本題考查學生對文本相關內容和藝術特點的分析鑒賞的能力。C.“所以希望我們通過租馬的方式來幫助英珠”錯誤。因果關系理解有誤。瑞姐希望“我們”租英珠的馬，是因為瑞姐本就與英珠相識，了解英珠的為人，而且租馬費用價格公道，從原文“深深地嘆了口氣”“良心話，英珠收得可真不算貴”和結尾瑞姐補充英珠的故事可知。從整體人物形象理解，即使瑞姐沒有說“多了嘴”，她也依舊會通過這樣的方式來幫英珠。故選C?！?題詳析】本題考查學生賞析小說情節(jié)作用的能力。B.“主要是因為小馬魚肚年歲小，不容易存活”錯。根據文意，雪暴的時候，英珠懇求他人讓小馬進到帳篷里來，將自己的軍大衣脫下來蓋在小馬的身上，她用生命呵護著小馬魚肚，主要是因為這匹馬是唯一與亡夫有關的東西，英珠把對亡夫的深切思念寄托在小馬駒魚肚身上。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析把握敘述視角的能力。“瑞姐”是英珠過去的見證者和講述者，如“瑞姐愣一下，說，是啊。三年前的事了。兩口子本來好好地在外地做生意。她男人說要幫她家鄉(xiāng)辦旅游，要實地考察，就跟我們一個后生上了山。那天雪大的。馬失了蹄，連人一起滾溝里了。精精神神的人，說沒就沒了。那馬那會兒才下了駒沒多久，駒娃子就是魚肚”，補充了英珠的故事，又凸顯了她深愛丈夫，將痛苦埋藏于心的深情、堅強，凸顯了人物的豐富性，使故事情節(jié)更完整?！拔摇笔钱斚鹿适碌囊娮C者和講述者。如“我”初見英珠，原文開頭“車入日隆，已是黃昏。我們在一家銀器店門口遇見了藏女英珠”“她還告訴我們，去著名的景點大海子，要行經崎嶇泥濘的山路，非人力可為，希望我們能租借她的馬。她說完這些，態(tài)度羞澀地低頭，似乎在提出一樁不合理的要求”，可看出她靦腆、質樸；后來“我”和英珠經歷雪暴，如“直到天色暗沉下來”“雪如此迅速地彌漫開來，鋪天蓋地，密得令人窒息”“極細弱的，是一個人在哼唱。是英珠。英珠唱起一支歌謠，用藏語。我們聽不懂歌謠的內容，但是辨得出是簡單詞句的輪回。一遍又一遍。旋律也是簡單的，沒有高潮，甚至也沒有起伏。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下”，這個情節(jié)表現了英珠面對困難的堅強和冷靜，增強了小說的真實性和感染力?！拔摇薄叭鸾恪钡慕诲e講述，通過“我”對英珠經歷的好奇設疑，又通過“瑞姐”的講述介紹英珠的不幸遭遇，使情節(jié)緊湊集中，環(huán)環(huán)相扣，有序展開，可看出在內容上互相補充，使敘事富于變化，增強了情感表達的張力，寄寓了作者對平凡個體的關注與溫情，深化了小說的主旨?！?題詳析】本題考查學生分析重要語句作用能力。從人物角度來看，“有人啜泣。開始是隱忍而壓抑的，漸漸放肆起來。歇斯底里的哭聲，在黑暗里令人絕望”，在擔憂的夜里，英珠低聲哼唱起藏語歌謠，體現了英珠面對困境時平靜而堅強的形象。從情節(jié)的角度來看，“這時候，有另一種聲音，響起來”“極細弱的，是一個人在哼唱”“。只是在這帳篷里縈繞，回環(huán)，充滿。在我們心上觸碰一下，又觸碰一下”“我在這歌聲里睡著了”，英珠哼唱的歌謠，既舒緩了當時緊張的氣氛，也使情節(jié)自然推動到“我們”安然渡過暴風雪。從主旨角度來看，“歌詞真的簡單，只有四句：當雄鷹飛過的時候，雪山不再是從前模樣，因為它那翅膀的陰影，曾經撫在了石頭的上面”，歌詞的內容，壯麗亦有哀傷，深化了主題內涵，挖掘苦難背后的堅韌、善意與溫情。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必敗。（節(jié)選自《孫子兵法·地形》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強。所謂知敵之可擊知吾卒之可以擊而不知地利勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時不如地利?！彼挝涞塾懩涎?。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據大峴，使不得入。曠日延時，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下。腹背擊之，此上策也。各命守宰依險自固，較其資儲之外，余悉焚蕩，芟除粟苗，使敵來無所資，堅壁清野，以待其釁，中策也。縱賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也?！背唬骸熬┒几皇?，戶口眾多，非可以一時入守。青苗布野，非可以猝芟。設使芟苗守城，以全性命，朕所不能。今據五州之強，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也?！蹦饺萱?zhèn)曰：“若如圣旨，必須平原十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵入峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險，卒擒于鄧艾。臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也?！背植粡摹６鴶z莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏，晉師已次東莞，超遣其左軍段暉等步騎五萬，進據臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬就段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略·地戰(zhàn)》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應的字母寫在答題卡上。所謂知A敵之B可擊C知吾D卒之可以E擊F而不G知地利H勝之半也11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A.絕，斷，與《勸學》中“非能水也，而絕江河”的“絕”意思不同。B.山東，大峴山東面，與《鴻門宴》中“沛公居山東時”的“山東”意思相同。C.卒，終于，與《阿房宮賦》“戍卒叫，函谷舉”中的“卒”意思不同。D.拔，攻克，攻取，與《出師表》“是以先帝簡拔以遺陛下”的“拔”意思不同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）A.劉裕率軍攻打南燕時，公孫五樓給出了先據守再兩面夾擊的上策和堅壁清野等待敵人破綻的中策，可惜都被慕容超拒絕。B.慕容超驕傲輕敵，他自以為是據有五州地盤的強國，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊防衛(wèi)也能勝利。C.慕容鎮(zhèn)為了說服慕容超，把慕容超說的方法跟越出大峴山去迎戰(zhàn)進行了對比，還引用歷史上成安君和諸葛瞻的例子。D.慕容超放松了對晉軍的警惕，一直看著他們進至東莞，越過大峴山，才真正重視起來，但不能抵擋晉軍凌厲的攻勢，一觸即敗。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）料敵制勝，計險厄遠近，上將之道也。（2）臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。14.依據《孫子兵法·地形》的理論，慕容超失敗在什么地方？請具體闡述。〖答案〗10.CFH11.B12.D13.（1）準確地判斷敵情并贏得勝利，考察地形險易，計算道路遠近，這是高明的將領必須掌握的方法。（2）我認為天時不如地利，扼守大峴山（以阻截敵人），是諸種對策中最好的對策。14.慕容超失敗在（不懂得利用地勢條件）：①有大峴山的天險而不知道扼守；②放任敵人順利越過大峴山。〖解析〗〖祥解〗【10題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半?！爸獢持蓳簟薄爸嶙渲梢該簟本涫较嗨疲湟庀嚓P，CF處斷開；“而不知地利”也是動賓結構，后面H處需要斷開。故CFH三處需要斷句?！?1題詳析】本題考查學生理解文言詞語一詞多義、古今異義現象及識記古代文化常識的能力。A.正確。斷。/橫渡。句意：切斷晉軍的運糧道路。/并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河。B.錯誤。大峴山東面。/崤山以東。句意：順大峴山東進。/沛公在崤山以東的時候。C.正確。終于，最后。/士兵。句意：最后為鄧艾所擒殺。/率領著疲憊無力的士兵。D.正確。攻克，攻取。/選拔。句意：數日后，廣固也被攻克。/所以先帝（劉備）把他們選拔出來留給陛下（使用）。故選B?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內容的能力。D.“放松了對晉軍的警惕”錯誤，原文為“攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之”，命令駐莒、梁父二地的部隊，整修護城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。沒有放松警惕。故選D?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“料”，估量，預測；“上將”，智慧謀略高明的將領；“道”，方法。（2）“以”，認為；“策”，計策；“策之上也”，判斷句，是諸種對策中最好的對策?！?4題詳析】本題考查學生篩選概括信息的能力。結合“‘臣以天時不如地利也，阻守大峴，策之上也。’超又不從”可概括出，有大峴山的天險而不知道扼守；結合“