2020年隴南市中等職業(yè)教育年度質(zhì)量報告

隴南市教育局2021年3月

目錄TOC\o"1-4"\h\u3879隴南市中等職業(yè)教育2020年度質(zhì)量年度8666報告 隴南市中等職業(yè)教育2020年度質(zhì)量報告1.基本情況 1.1規(guī)模和結(jié)構(gòu)隴南市現(xiàn)有中等職業(yè)學校12所，其中：國家級示范校1所（隴南市衛(wèi)校），省級示范校2所(禮縣職業(yè)中專、文縣職業(yè)中專)，原國家級重點職校1所（成縣職業(yè)中專），原省級重點職校1所（徽縣職業(yè)中專），原市級重點職校2所（宕昌縣職業(yè)中專、西和縣職業(yè)中專），5所市級合格職業(yè)學校（康縣職業(yè)中專、武都區(qū)甘泉農(nóng)中、成縣化埡農(nóng)中、禮縣白河農(nóng)中、兩當縣職業(yè)技術(shù)學校）。我市中等職業(yè)學校占地總面積608483平方米（913畝），建筑總面積324143平方米，比去年增加4000平方米。在校學生總數(shù)16913人，其中2020年招生8083人。職普比為3.3:6.7。1.2設(shè)施設(shè)備我市職業(yè)學校教學儀器設(shè)備值總計15742萬元，生均0.93萬元。校內(nèi)實訓基地和校外實習基地本基本滿足學生實習、實訓需要，校內(nèi)實訓實習工位數(shù)9739個。紙質(zhì)圖書19.62萬冊，生均11.6冊。1.3教師隊伍我市職業(yè)學校教師總數(shù)為1184人，比去年增加了57人。生師比為15:1。其中專任教師1068人，比去年增加了51人?！半p師型”教師275人，比去年增加了82人，占專任教師的25.7%。兼職教師77人，比去年增加了10人，占專任教師的7.2%。博士學歷4人，碩士學歷67人，本科學歷862人。高級職稱254人，占專任教師的23.7%。2.學生發(fā)展2.1學生素質(zhì)2.1.1學生德育工作情況我市各職業(yè)學校在2020年度，繼續(xù)深入學習貫徹習近平總書記在全國高校思想政治工作會議講話精神，全面落實教育部《關(guān)于加強和改進新時代中等職業(yè)學校德育工作意見》，堅持立德樹人，把思想政治工作貫穿于教育教學全過程。不忘初心、牢記使命，始終把培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、有技能的一代新人，作為德育工作的核心。通過文化課、思政課、勞動課等教學活動和形式多樣的主題活動，以及爭優(yōu)創(chuàng)先活動狠抓德育工作，實現(xiàn)全員、全程、全方位育人。2.1.2學生思想政治狀況通過“三全”育人，我市中職學生的政治覺悟、思想理念、道德修養(yǎng)得到了明顯的提高，社會主義核心價值觀得以形成。通過“人人能成才，行行出狀元”教育和激勵，學生克服了自卑心理，爭當?shù)滤囯p馨小能人。疫情后，學校引導學生深切感受到祖國的強大，黨的英明領(lǐng)導，中華民族的偉大，我們作為中國人的自豪。2.1.3文化課合格率我市職業(yè)學校普遍重視文化基礎(chǔ)課程的教育教學，按照教育部印發(fā)的教學大綱（課程標準）和《隴南市教育局關(guān)于加強中等職業(yè)學校學生素質(zhì)教育的實施方案意見》，開齊、開足、開好語文、數(shù)學、英語、計算機應用基礎(chǔ)、藝術(shù)、體育與健康等文化基礎(chǔ)課程。堅持育人為本、德育為先，使學生的綜合素質(zhì)得到全面提高。學生文化課合格率達89%，其中語文為85%，數(shù)學為81%，英語為84%，德育為92%。2.1.4專業(yè)技能合格率按照新的人才培養(yǎng)方案，我市職業(yè)學校不斷加強對學生專業(yè)知識和技能的訓練，想方設(shè)法新增和完善實訓實驗室，教導學生“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”，鼓勵他們積極參加技能大賽，通過校級、市級、省級技能大賽，學生的專業(yè)技能得到明顯的提高。2020年3月，我市中職學校技能大賽代表隊團228人參加了全省中職學校技能大賽，團體得分209分，位列全省14第4位。共參加了32個比賽項目，有114人獲獎，一等獎13人、二等獎36人、三等獎65人，獲獎等次和人數(shù)比去年較大幅度提升。隴南市衛(wèi)校一名同學獲國家級護理技能大賽三等獎。2.1.5體質(zhì)測評合格率我市中等職業(yè)學校全面貫徹落實教育部頒布的《國家學生體質(zhì)健康標準》，落實隴南市教育局有關(guān)學生體質(zhì)健康測試工作的實施意見，督促學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平。上足上好體育課，確保學生每天1小時的校園體育活動，學生體質(zhì)得到提高。在校學生體質(zhì)達標率為87%。2.1.6畢業(yè)率我市2020年應畢業(yè)人數(shù)3819人，市縣（區(qū)）教育局及各職業(yè)學校規(guī)范學籍管理，注重學生學業(yè)水平監(jiān)控，實際畢業(yè)3719人，畢業(yè)率為97.9%。2.2就業(yè)質(zhì)量我市應屆畢業(yè)生大多數(shù)學生通過參加職教高考和中高職一體化聯(lián)合培養(yǎng)形式進入高職院校繼續(xù)深造，占畢業(yè)生總數(shù)的91%。其余732人選擇直接就業(yè)，66人自主創(chuàng)業(yè)，專業(yè)對口率94%。初次就業(yè)月收入3000元。3、質(zhì)量保障措施3.1專業(yè)布局我市中職學?，F(xiàn)開設(shè)有電子商務、現(xiàn)代農(nóng)藝、汽車應運與維修、電子信息技術(shù)、護理、老年護理、學前教育、酒店服務等20多個專業(yè)，創(chuàng)建了護理、中藥、酒店服務與管理、現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)等4個省級骨干示范建設(shè)專業(yè)。學生相對集中在護理、電子商務、文秘、現(xiàn)代農(nóng)藝、學前教育等專業(yè)。2020年我市部分職業(yè)學校結(jié)合當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的需要和學校辦學實際，科學合理地調(diào)整了專業(yè)。隴南市衛(wèi)校增加了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，與武威職業(yè)技術(shù)學院、酒泉職業(yè)技術(shù)、平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學院等高職院校開展了護理、助產(chǎn)、藥劑、口腔工藝、學前教育等專業(yè)聯(lián)辦2+2+1大專直通車，為學生的學歷提升提供了便捷通道?；湛h職專增設(shè)了幼兒保育專業(yè)。禮縣職專對計算機應用確立了“物聯(lián)網(wǎng)方向”，把“電子技術(shù)應用、機械加工制造”兩個專業(yè)合并為“機電技術(shù)應用（工業(yè)機器人方向）”，把幼兒教育專業(yè)調(diào)整為“幼兒保育專業(yè)”，強化專業(yè)建設(shè)，加大建設(shè)力度。文縣職專停辦了護理專業(yè)、增設(shè)了中藥材種植專業(yè)。3.2質(zhì)量保證3.2.1深化教學改革，不斷提高教學質(zhì)量向課堂40分鐘要質(zhì)量。各職業(yè)學校都能長期堅持聽課評課賽課、教案檢查評比、教學觀摩、教學診斷和質(zhì)量評價等制度和活動督促教師教好每堂課；通過“自主、合作、探究”的學習方式，推動“做中學”的學習模式，利用信息化教學手段等方法提高學生的學習興趣；通過分層教學、因材施教使不同特長、不同層次的學生得到全面發(fā)展；以校級、市級、省級、國家級技能大賽為抓手強化技能培訓，激勵學生掌握專業(yè)技能。完善課程體系，加強課程建設(shè)。我市職校形成了以文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、人文素質(zhì)培養(yǎng)課為主體，選修課為補充的課程體系，并且隨著實訓設(shè)備的不斷完善，及時調(diào)整課程開設(shè)計劃，加強實訓課教學。鼓勵教師申報教育教學改革研究項目。積極組織教師申報甘肅省職業(yè)教育教學改革研究項目，申報5項，禮縣職專的《依托1+X進行數(shù)字化時代中職財會教學改革與創(chuàng)新》獲得立項。

改革人才培養(yǎng)模式。根據(jù)我市絕大部分中職畢業(yè)生升入高職院校的特點，人才培養(yǎng)模式由單一的技能培訓轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄芘嘤柡蛯W歷培訓相結(jié)合的培養(yǎng)模式，按照中高職一體化辦學思路，科學設(shè)置中職段開課計劃，構(gòu)建高效課堂，突出實踐教學、注重學生職業(yè)素養(yǎng)提升，全方位滲透職業(yè)文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和工匠精神，努力提高文化素養(yǎng)和職業(yè)技能。3.2.2搞好評估工作，加強質(zhì)量監(jiān)控根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好2020職業(yè)院校評估工作的通知》（甘教職成函〔2020〕22號）要求，市教育局組織專家組對全市職業(yè)學校進行了全面評估。近年來，全市各學校緊抓國家大力發(fā)展職業(yè)教育的機遇，努力增加投入，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，銳意進取，改革創(chuàng)新，緊抓內(nèi)涵建設(shè)，采取有力措施，加大職業(yè)學校招生力度，使辦學規(guī)模不斷擴大，辦學質(zhì)量不斷提高。對標對表對文要求的10項工作任務基本完成?！?016〕90分，等次為優(yōu)秀；85分，等次為合格。最終形成《對文縣人民政府職業(yè)教育工作督導評估意見書》和《對西和縣人民政府職業(yè)教育工作督導評估意見書》予以通報。3.2.3全面完成項目建設(shè)任務肅省省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃”立項建設(shè)學校。2017年12月省教育廳對以上2所學校的《項目建設(shè)方案》和《項目建設(shè)任務書》予以批復。到2020年項目建設(shè)全部完成，根據(jù)省教育廳《關(guān)于對省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校開展評估驗收工作的通知》要求，省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)項目驗收按照“學校自評、市級驗收、省級復核”相結(jié)合的三級監(jiān)控考核體系，其中驗收全面檢查由市級組織實施。我們及時制定了《隴南市省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校評估驗收工作實施方案》，下發(fā)了《關(guān)于對省級中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校進行市級評估驗收的通知》。以省教育廳省財政廳下發(fā)的《甘肅省中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設(shè)計劃檢查驗收指南》為基礎(chǔ)，根據(jù)相關(guān)附件《任務書》、《建設(shè)方案》中指標體系對省級示范校項目學校進行評估驗收，全面評估驗收項目學校建設(shè)情況。并順利通過省級驗收，其中禮縣職專在全省20所被驗收學校中成績名列前茅。廳長突破項目有序推進。我市為了全面落實《2020年度甘肅省教育廳長突破項目實施方案》，夯實辦學基礎(chǔ)條件，加快中等職業(yè)學校標準化建設(shè)，提升中等職業(yè)學校辦學能力，特制定《隴南市落實2020年度甘肅省教育廳長突破項目推進方案》，明確了我市提升職業(yè)教育發(fā)展水平的主要目標和任務，確定了工作步驟，并按照工作要求定期督促縣校落實各項工作任務，按期逐月上報推進情況。截止2020年11月30日，我市10所中職學校中有市衛(wèi)校、禮縣職專、文縣職專3所學校達到《中等職業(yè)學校設(shè)置標準》的全部22項指標，其余7所均達到甘肅省教育督導委辦公室考核要求的15項及以上指標。現(xiàn)代職業(yè)教育項目建設(shè)資金及時撥付下達。2019年12月23日，依據(jù)《甘肅省教育廳甘肅省財政廳關(guān)于提前下達2020年現(xiàn)代職業(yè)教育中央資金的通知》（甘財教〔2019〕76號）文件，省上下達我市現(xiàn)代職業(yè)教育中央資金共計2689萬元。該項資金直接由省上下達到縣（校），其中，市衛(wèi)校832萬元、禮縣690萬元、文縣104萬元、西和縣144萬元、宕昌縣503萬元、康縣95萬元、成縣179萬元、徽縣142萬元。2020年7月31日，依據(jù)《甘肅省財政廳甘肅省教育廳關(guān)于下達2020年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預算的通知》（甘財教〔2020〕60號）文件精神,2020年省上下達我市中職改善辦學條件獎補資金共1353萬元。市教育局按照《甘肅省現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升專項資金管理辦法》（甘財教〔2020〕35號）文件規(guī)定，在各縣（校）對建設(shè)項目資金需求申報的基礎(chǔ)上，對資金進行了分配，其中，西和縣職專300萬、宕昌縣職專260萬、禮縣職專214萬、文縣職專200萬、徽縣職專100萬、康縣職專90萬、成縣化埡職業(yè)學校89萬、禮縣白河農(nóng)中50萬、武都甘泉農(nóng)中50萬。3.2.4認真組織市級教師教學能力比賽2020年7月，我市中等職業(yè)學校教師教學能力現(xiàn)場比賽在西和縣中等職業(yè)學校舉行，全市有78名教師參加了說課、答辯。評出了一、二、三等獎，擇優(yōu)參加省級教師教學能力比賽。3.3落實教師編制及教師培養(yǎng)培訓按照《中等職業(yè)技術(shù)學校機構(gòu)編制標準（試行）》，隴南市中職學校數(shù)量上基本配齊，但專業(yè)課教師嚴重不足。完成職業(yè)院校教師和管理人員各類培訓共8期1129人次。（1）參加甘肅省2020年職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計劃，參加項目13個，參訓管理人員和教師68人。（2）參加教育部職業(yè)技術(shù)教育研究舉辦的課程標準網(wǎng)絡(luò)培訓，第一期391人，第二期402人。（3）市人社局和教育局在隴南師專舉辦的隴南市職業(yè)機構(gòu)專業(yè)師資高級培訓班，分別有9所學校的9名專業(yè)教師參加了培訓。（4）教育部職業(yè)技術(shù)教育研究所開展中等職業(yè)學校體育與健康、藝術(shù)、信息技術(shù)、化學等4門中職公共基礎(chǔ)課課程標準解讀與教學改革網(wǎng)絡(luò)培訓，我市10所學校共200人參加了網(wǎng)絡(luò)培訓。（5）參加省教育廳組織的全省中職學校機電類專業(yè)教師和技能競賽指導教師暑期培訓班，3所學校的29人參加了培訓。（6）為了創(chuàng)建高水平職業(yè)院校教師教學創(chuàng)新團隊(以下簡稱“團隊”)，示范引領(lǐng)高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，教育部開展了團隊建設(shè)在線培訓示范班，8個學校的16名教師參加了培訓。（7）為落實天津與甘肅簽訂的職業(yè)教育東西協(xié)作行動計劃相關(guān)要求，按照省廳安排，我市選派6名職業(yè)院校校長，赴天津市職業(yè)院校進行了為期一學期的掛職鍛煉。（8）我市脫貧攻堅縣禮縣、西和縣及宕昌縣3個縣的教育局和職業(yè)學校選派8人參加了脫貧攻堅培訓。4.校企合作4.1校企合作開展情況和效果經(jīng)過多年的探索和實踐，我市職業(yè)學?；窘∪诵Ｆ蠛献鬟\行機制，各學校與眾多企業(yè)簽訂了頂崗就業(yè)協(xié)議，重點分布在成都平原、珠江三角洲、青島等地區(qū)。在合作共建中，各學校根據(jù)隴南及周邊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和人才需求實際，探討專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和教學改革措施，根據(jù)崗位需求和職業(yè)能力要求對各專業(yè)課程的設(shè)置進行調(diào)研和論證。學校與合作企業(yè)共同探索校企合作運行機制，共同制定人才培養(yǎng)方案，共建專兼結(jié)合雙師教學團隊，合作開展專業(yè)教學，共管學生頂崗實習，指導學生技能操作、技能比賽等。通過校企合作，拓寬了人才培養(yǎng)渠道，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強了職業(yè)教育的競爭力和吸引力。4.2學生實習情況我市職業(yè)學校根據(jù)不同的學科特點，采用統(tǒng)一實習和自主實習相結(jié)合、頂崗實習和認知實習相結(jié)合、長期實習和短期見習相結(jié)合、外地實習和本地實習相結(jié)合等多種形式開展學生實習工作，實習方式靈活多樣。各學校堅持以促進就業(yè)為導向的方針，以全面提高教育教學質(zhì)量為核心，以擴大就業(yè)為目標，在全面調(diào)查、了解、溝通的基礎(chǔ)上，確定實習點。實習之前，學校與企業(yè)簽訂《實習協(xié)議》，與學生、家長簽訂安全責任書，為實習學生購買實習生責任保險。安排管理經(jīng)驗豐富、工作能力強、善于開展學生工作的教師前往企業(yè)開展實習指導工作。安排學生在隴南市、縣（區(qū)）、以及四川、新疆、北京、上海、廣州、重慶、蘭州、蘇州、杭州、青島等省市的多家實習單位，以及杭州眾康、蘭州惠仁堂、武都佛仁制藥、上海愛眾等醫(yī)藥公司、成都北極光制齒廠、浙江寧波舜宇車載光學技術(shù)有限公司、廣東惠州華通科技有限公司和光弘科技有限公司等幾十家企業(yè)進行實習和頂崗實習，保證和滿足了各專業(yè)學生專業(yè)對口畢業(yè)實習、頂崗和就業(yè)實習。4.3集團化辦學為了進一步深化校企合作和產(chǎn)教融合，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化自身組織，我市職業(yè)學校加入了全國中職教育招生集團、甘肅省“兩后生”教育扶貧集團、甘肅省現(xiàn)代林業(yè)職教集團、甘肅農(nóng)業(yè)職教集團、甘肅省工業(yè)職教集團、甘肅省衛(wèi)生職教集團、甘肅省資源環(huán)境職教集團、甘肅省汽車行業(yè)職教集團、甘肅機電職教集團、陜西省和四川省職教集團、天水旅游職教集團、武威職業(yè)學院等職業(yè)教育集團，積極參與集團事務，開展各類項目合作；參加省教育廳組織的各類東西中職學校對口教育教學交流與對接幫扶。實現(xiàn)了學校與學校、教育與企業(yè)信息資源的共享，形成了學校和用人單位之間的優(yōu)勢互補，突出了專業(yè)特色，增強了總體辦學實力，加速職業(yè)教育的發(fā)展。5.社會貢獻5.1技術(shù)人才培養(yǎng)我市職業(yè)教育以服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進就業(yè)為導向，堅持辦學條件現(xiàn)代化、學校管理規(guī)范化、專業(yè)建設(shè)特色化、學生素質(zhì)優(yōu)良化的辦學思路，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提升育人質(zhì)量，注重學校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新和發(fā)展，著力培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，努力把學校辦好、辦強、辦出特色，讓用人單位滿意。為使職校畢業(yè)生更好適應當下就業(yè)競爭，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，提升技術(shù)技能水平和職業(yè)素養(yǎng)。我市職業(yè)學校全面開展學生職業(yè)素質(zhì)提升、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)培訓，通過培訓提升學生綜合素質(zhì)，增強學生就業(yè)適應能力、竟爭能力和創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)，提高學生就業(yè)率，實現(xiàn)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的目的。學校與當?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開展深度合作，實現(xiàn)校企融通，為當?shù)仄髽I(yè)培訓和輸送了大批技能型人才，成為各類技術(shù)技能人才的培養(yǎng)培訓基地，得到了社會各界的好評。5.2社會服務我市職業(yè)教育始終以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為己任，秉承“培養(yǎng)一人，致富一家；辦好一校，振興一方”的辦學理念，積極地為經(jīng)濟社會的發(fā)展服務，為促進就業(yè)與再就業(yè)服務，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民服務，助推精準扶貧和鄉(xiāng)村振興。我市職業(yè)教育依托職業(yè)技能鑒定所，強化職業(yè)技能培訓與鑒定，先后承擔了鄉(xiāng)村醫(yī)生、護士資資格考試、駕駛員急救知識、退役士兵、新兵、婦女創(chuàng)業(yè)、電子商務、新型職業(yè)農(nóng)民、家政服務、保安員、建筑施工等職業(yè)技能培訓及棄學厭學嚴重的適齡學生培訓的任務，及職業(yè)鑒定。另外，各學校不定期開展了“送技術(shù)下鄉(xiāng)”、“送文化下鄉(xiāng)”活動。2020年共培訓、鑒定13083人。其中，禮縣職專被甘肅省扶貧開發(fā)辦公室、甘肅省人力資源和社會保障廳授予“貧困地區(qū)勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地”，被甘肅省婦聯(lián)授予“隴原妹巾幗家政服務培訓示范基地”。經(jīng)過禮縣職專培訓的“禮賢妹”、“禮賢大嫂”已成為北京、天津等大城市叫得響的勞務品牌。目前，有1人被評為國家級優(yōu)秀家政服務員，有816人被評為北京市級優(yōu)秀家政服務員，有2318人被北京市縣（區(qū)）、街道、社區(qū)或家政服務公司評為優(yōu)秀家政服務員。2019年，國家發(fā)改委等七部委聯(lián)合舉行的家政培訓提升行動啟動儀式暨現(xiàn)場調(diào)研與經(jīng)驗交流第二站活動在禮縣職專舉行。2020年，教育部副部長孫堯、人社部副部長李忠、國家扶貧開發(fā)辦副主任歐青平先后到禮縣職?？疾?，對禮縣職專的勞務培訓工作給予充分肯定。5.3對口支援為推動隴南職業(yè)教育發(fā)展，學習借鑒發(fā)達地區(qū)職業(yè)教育先進的辦學理念和經(jīng)驗，2020年市教育局繼續(xù)指導各縣、校積極主動與經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)合作，尤其與青島市職業(yè)教育深度協(xié)作。我市與中央財經(jīng)大學、天津大學、天津?qū)氎媛毥讨行?、青島財經(jīng)學校、即墨第一職專、青島市李滄區(qū)、膠州市職教中心、新疆解放軍十二、十八醫(yī)院、成都都江堰醫(yī)療中心等幾十家學校、醫(yī)院、社區(qū)、集團建立了合作關(guān)系。中央財經(jīng)大學、天津大學分別為宕昌職專捐贈41臺電腦和10000多冊圖書；我市選派6名職校校長，赴天津市職業(yè)院校進行為期一學期的掛職鍛煉；青島衛(wèi)校4位專家來隴南衛(wèi)校進行為期1年或3個月的幫扶活動；即墨第一職專校長來到文縣職校，為學校捐贈20萬元，用于教師培訓及建設(shè)開放式圖書屋，即墨第一職專為文縣職專培訓7名教師；隴南衛(wèi)校與新疆解放軍十二、十八醫(yī)院、成都都江堰醫(yī)療中心等十余家醫(yī)院以及數(shù)家醫(yī)藥集團簽訂就業(yè)協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)，頂崗實習就業(yè)一條龍服務，為學生提供了就業(yè)機會。6.政府履職6.1經(jīng)費2020年，省、市、縣財政給職業(yè)教育投入5395萬元職教經(jīng)費改善學校辦學條件。2020年市級財政給市直中職學校免學費20%配套資金210萬元?？h區(qū)中職學校落實免學費縣財政配套資金527萬元，落實城市教育費附加30%用于職業(yè)教育資金1657萬元。6.2政策措施2020年，我市中等職業(yè)學校繼續(xù)貫徹落實《國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》、《國家職業(yè)教育改革實施方案》、《甘肅省人民政府關(guān)于貫徹落實國務院加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育決定的實施意見》、《隴南市人民政府辦公室關(guān)于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量實施意見》、《隴南市人民政府辦公室關(guān)于深化產(chǎn)教融合的實施意見》，制定出臺了《隴南市貫徹落實<教育部、甘肅省人民政府關(guān)于整省推進職業(yè)教育發(fā)展打造“技能甘肅”的意見>的實施方案》，按照“建體系、增內(nèi)涵、促改革，抓保障、聚合力、強服務”的要求，到2025年，基本形成中職高職有效銜接，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，結(jié)構(gòu)規(guī)模趨于合理，體現(xiàn)終身教育理念，具有濃厚隴南特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。7.特色創(chuàng)新案例1.隴市衛(wèi)生學校社團建設(shè)典型案例為引導廣大中職學生自覺將個人的成長奮斗同實現(xiàn)“中國夢”密切結(jié)合起來，團中央學校部于2013年提出在全國中職學生中廣泛開展“彩虹人生——我的中國夢”活動?；顒右笠陨钍苤新殞W生普遍歡迎和廣泛參與的學生社團為主要抓手，吸引和凝聚周圍學生一道開展生動有效的思想道德、技能技術(shù)、文化體育、志愿環(huán)保等活動，推進中職學校文化育人、活動育人、實踐育人，讓每一個中職學生都能找到發(fā)揮自身稟賦和潛能的成長道路，促進中職學生全面發(fā)展。自此，我校團委把學校社團建設(shè)和發(fā)展提到重要地位，大力發(fā)展社團，力圖通過社團活動帶動、引導學生形成積極、健康、向上的精神風貌，踐行實現(xiàn)多樣化成才、人人成才的價值觀。2018年，學校領(lǐng)導班子針對學校學生中各類問題學生較多，影響學校正常秩序的現(xiàn)象，提出要在學校大力開展各類活動，要“讓學生忙于參加各類活動，忙的沒有時間犯錯誤”的觀點，自此，社團建設(shè)和發(fā)展成為整個學校的一項重要工作。幾年來，在全校上下高度重視學校社團發(fā)展的情況下，社團建設(shè)初具成效，尤其是在2020年，學校社團從吸收社員、規(guī)范程度、活動質(zhì)量等方面都有了長足發(fā)展，切實對學生積極、健康、全面發(fā)展起到一定的促進作用。一、學校社團建設(shè)的基本情況截止2020年12月，我校共有24個學生社團，參與社團活動的總?cè)藬?shù)是875人。啦啦操、漢服、話劇三個社團過去是由學生自主管理、自主活動，校團委于9月份為這三個社團聘請了專業(yè)指導老師，故截止12月，24個社團均配有專職輔導老師。社團中思想文化類社團有8個，技能類社團2個，體育文藝類社團14個。二、學校社團活動的特點針對中職學校學生普遍來源于留守家庭，學生學習能力差，特長愛好基礎(chǔ)薄弱，學習習慣、行為習慣、生活習慣、個人修養(yǎng)、意識形態(tài)上普遍存在嚴重的問題——意識混沌、行為消極低迷、沉溺于網(wǎng)絡(luò)、生活于虛幻、生活消極怠慢、社會適應能力極差，給家庭、學校管理帶來許多困擾和負面影響。故學校在社團建設(shè)上，以校團委為主管部門，對各個學生社團的建設(shè)進行全程監(jiān)督、指導、管理、培養(yǎng)。校團委要求所有社團輔導老師在培養(yǎng)興趣特長時不忘滲透思想教育、行為矯正、心理疏導，以引導學生健康成長。1、校團委直接管理社團，保障社團健康發(fā)展。為構(gòu)建“一心雙環(huán)”團學組織格局，加強了對學生會的管理和社團的建設(shè)，在社團建設(shè)和發(fā)展中，充分發(fā)揮團組織的作用。所有學生社團均接受校團委的監(jiān)督管理，新建學生社團必須由校團委批準方可成立，社團日?；顒佑蓪W生會監(jiān)督檢查。校團委定期召開社團社長例會，組織社長進行工作交流，指導社長帶領(lǐng)社團健康發(fā)展。截至2020年12月，學校正常開展活動的學生社團發(fā)展至24個，社團活動開展的如火如荼。社團活動記錄表2、社團有健全的組織機構(gòu)，能夠持續(xù)開展活動。每個社團設(shè)有正、副社長和一名文秘，負責組織社團的日?；顒?，和社團輔導老師之間溝通銜接，負責招新納賢，吸納更多的學生加入社團，保障社團正常、持續(xù)運轉(zhuǎn)及發(fā)展。3、社團聘有專業(yè)教師，定期進行專業(yè)指導。中職生本身的能力水平較弱、興趣愛好持久性差，如果社團完全依賴學生獨立管理、運行，一方面社團活動質(zhì)量不高，吸引不了更多的學生加入社團，另一方面社團很容易萎縮、解體。故截止今年9月份，校團委為每個社團聘任了一名專業(yè)教師，每周定期對各社團進行一次集中輔導，并協(xié)助校團委對所指導社團的日?；顒舆M行監(jiān)管。社團集中輔導安排表4.注重發(fā)展特色社團，發(fā)揮帶頭引領(lǐng)作用。對發(fā)展比較穩(wěn)定、日常比較活躍，并在全校有一定影響力的絲羽文學社和墨軒傳統(tǒng)藝術(shù)社，校團委重點支持、指導其發(fā)展。如將絲羽文學社創(chuàng)辦的絲羽公眾號推薦到各班級，將社團刊物《絲羽》報印發(fā)給各班級，讓全校學生都能閱讀文學社同學的作品，關(guān)注文學社的發(fā)展動態(tài)；邀請社會文化團體名人和文學社成員進行座談、交流并對社員進行個別指導。為墨軒傳統(tǒng)藝術(shù)社團定期舉辦書畫展，將社團成員的優(yōu)秀習作及時展示出來供師生欣賞、品鑒。通過這些活動，讓優(yōu)秀社團的身影進入廣大同學的視野中，吸引更多的學生積極加入各社團組織，激勵其他社團努力發(fā)展壯大，努力成長為優(yōu)秀社團。5.創(chuàng)造條件展示社團活動成果，表彰獎勵各類優(yōu)秀。校團委創(chuàng)造條件讓各個社團及成員有機會鍛煉、展示自己的特長及社團學習成果，力圖通過這種方式把更多的學生吸引到社團中，把業(yè)余時間投身到積極健康的活動中。如在學校各類活動中，爭取機會讓禮儀社團成員擔任禮儀；組織啦啦操社團承擔隴南市市直機關(guān)職工籃球比賽啦啦操表演；為攝影社團舉辦攝影作品展；讓文學社組織學生經(jīng)典誦讀會；讓小喇叭廣播社團承擔校園廣播播音任務等。此外，通過組織社團交接聯(lián)誼大會，為各社團展示才藝提供機會，促進各社團之間的交流與合作，并對優(yōu)秀社團成員、優(yōu)秀社團、優(yōu)秀社團輔導老師進行表彰獎勵，激勵各個社團在今后更加積極地開展活動，努力成長成熟。三、學校社團活動取得的成效1、社團對學生的正面帶動、正確引領(lǐng)作用較顯著。自從學校大力發(fā)展學生社團以來，吸納了大量的學生進入了各類社團，目前參加各個社團的學生數(shù)達到875人，占在校學生總數(shù)的45%。各社團除了每周一次的集中輔導之外，還利用下午下課時間組織各種類型的活動，有效遏制了學生下課就近宿舍，進宿舍就玩手機的消極生活現(xiàn)象。學生通過社團活動，擴大了社交面，結(jié)交了一些志趣相投的同學，利于培養(yǎng)和發(fā)展良好的興趣愛好，逐漸養(yǎng)成積極、正確的生活態(tài)度和方式。2、社團活動鍛煉了學生的能力、提升了學生的修養(yǎng)。來自不同班級的社團成員，為參與社團活動，需要與社團其他成員、相關(guān)部門老師、社團輔導老師、甚至其他社團成員不斷交流、合作，這個過程不僅是發(fā)展了學生的特長、愛好，同時鍛煉了學生的社交、自我管理等方面的能力。在長期的交流合作過程中，學生要想和平共處、相互幫助、共同發(fā)展，必須有良好的人際關(guān)系、必須得到他人的認可，這就要求學生必須學會自我約束，努力提升自己的修養(yǎng)，成為一個容易被人接納的人。3、社團活動豐富了校園文化，改善了學生的課余生活。每周一至周四下午下課，操場上、形體室、教學樓等地都是各社團學生活動的身影。宿舍樓前、教學樓前、各學生群里，到處都是社團活動的通知信息。課后，校園不是死氣沉沉，而是充滿了青春活力，充滿了文化氣息。手機游戲、睡覺不是學生主要的消遣，許多學生找到了一群志同道合的人，干著自己喜歡的事，追逐著自己的夢想。社團活動掠影4、社團激發(fā)了學生的成就動機，增強了學生的自信心。校團委在每年社團納新時時，鼓勵學生根據(jù)自己的愛好特長選擇社團，并要求各社團開展活動時鼓勵每一個社團成員積極參與活動，要求社團輔導老師在進行輔導時要創(chuàng)造條件讓每個學生都有“露臉”的機會。因為社員普遍是依據(jù)所擅長的方面選擇了社團，故在社團活動中能展示自己的風采，在社團中能找到自我存在的價值，進而激發(fā)成就動機，增強自信心。每到5月份，隨著畢業(yè)生即將離校，校團委組織各社團開展交接聯(lián)誼大會，會上各社團根據(jù)自己社團特點，編排獨具特色的節(jié)目，展示社團及其成員的風采，進一步激發(fā)同學們參加社團活動的動力。四、學校大力發(fā)展社團的實踐意義在全校上下共同努力下，我校學生社團活動開展的有聲有色。雖然比起普通中學學生社團的成果，我們的社團成果并不顯著，但對我校學生管理工作的促進作用不可低估，豐富的社團活動在一定程度上帶領(lǐng)學生“走出網(wǎng)絡(luò)，走出宿舍，走向操場”。可以說，社團活動對引導我校學生走上積極、健康、向上發(fā)展的道路，其作用是顯著的。學校竭力讓每一個學生都能找到適合發(fā)揮自身稟賦和潛能的社團，努力在社團活動的組織中增強了學生的自我效能感、激發(fā)了學生的成就動機，進而遷移到正常的學業(yè)中，切實起到了文化育人、活動育人、實踐育人的作用，促進了學生的全面發(fā)展，促進了良好學風、班風、校風的形成。雖然學校社團建設(shè)取得了較喜的成果，對學生全面發(fā)展、對學校學生管理及良好校風的形成有著極大的促進作用，但是受學生基礎(chǔ)素質(zhì)及能力影響，社團在類型分布上，活動質(zhì)量上，覆蓋面上還有待進一步提高，今后將力爭在這些方面不斷努力改進，力爭實現(xiàn)“一生一社團”，讓社團活動帶領(lǐng)所有學生健康、全面發(fā)展。案例2：徽縣職業(yè)中等職業(yè)學校非遺文化校園傳承教育實施過程及措施近年來非物質(zhì)文化事業(yè)受到了廣泛關(guān)注和重視，得到了很大發(fā)展。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護和傳承工作也取得了很大成績。但是仍然存在不少問題，非遺文化傳承人培養(yǎng)是一個關(guān)鍵問題。我校積極探索，通過校企合作，依托課題研究，開展非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人才培養(yǎng)，取得了較好的效果。一、校企合作，產(chǎn)教融合，從學徒走向工匠專業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學的目的是為了更好地進行專業(yè)技能實踐，我們與非遺文化單位合作，共同探索非遺校園傳承教育策略，加強非遺文化技藝人才的培養(yǎng)。通過非遺文化企業(yè)、非遺工坊、非遺實訓基地實施校企深度合作，產(chǎn)教融合，遞進培養(yǎng)，真正將現(xiàn)代學徒制融入職業(yè)技能教育，開辟了一條從學徒走向工匠的蝶變之路，達到專業(yè)技能實踐教學與非遺文化校園傳承教育的雙贏。1.三位一體，實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)學校通過開辟校內(nèi)工作室和校外實訓基地，走出去，請進來，校企緊密合作，師生齊心協(xié)力，傳承人和師生零距離交流，大師言傳身教，以工匠精神感染師生，激發(fā)他們精心求藝學技的動力，讓工匠精神激勵他們學藝做人。在真實的實踐環(huán)境中，讓學生目睹精美的非遺創(chuàng)意作品，領(lǐng)略精湛的非遺技藝，通過大師現(xiàn)場展現(xiàn)高超的非遺技藝，讓學生近距離領(lǐng)略非遺魅力。2.依托傳承人工作室，讓現(xiàn)代學徒制教學在大師工作室更具活力在景泰藍工作室，學前教育專業(yè)學生帶著項目任務，在景泰藍工藝傳承人鄭重工藝大師的精心指導下，學習景泰藍工藝。大師采用分任務、分小組模式傳技授藝。通過分組教學，創(chuàng)作比賽，創(chuàng)新工藝，技術(shù)攻關(guān)等方式，學習任務由易到難，工藝由簡單到復雜，將知識與技能融入到具體的項目任務中，逐步培養(yǎng)學生的專項技能和綜合運用能力。將現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)地點選擇在非遺傳承人、工藝大師工作室，在大師工匠精神的熏陶下，在精湛工藝作品環(huán)境中，讓學生以學徒的身份對非遺技藝技能耳濡目染，隨時接受大師的指點和實戰(zhàn)的檢驗，達到環(huán)境育人目的；同時讓非遺傳承人、行業(yè)大師、能工巧匠進學校、進課堂，傳承和發(fā)揚非遺傳統(tǒng)手工技藝，較好地實現(xiàn)了培養(yǎng)非遺傳承人才的目標。3.遞進培養(yǎng)，理實一體，與企業(yè)崗位零距離對接我校與甘肅省非遺傳承人、工藝大師馬龍的非遺工坊建立校企合作，產(chǎn)學研深度融合，在探索非遺人才培養(yǎng)模式中，實施現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)，通過遞進培養(yǎng)，讓學生從基本技能訓練到綜合技能訓練，手把手傳藝授徒，使學生在分析問題能力培養(yǎng)到解決生產(chǎn)實際問題能力中得到深入實踐，熟練掌握了崗位需要的生產(chǎn)技能。遞進培養(yǎng)采取學工交替的方式，通過學年的增加，有針對性的實施。采用“專業(yè)課+非遺技能課”的課程模式，培養(yǎng)學生具有一定專業(yè)文化素養(yǎng)且初步掌握某一非遺專業(yè)技能的技術(shù)人才。學校先后在學前教育專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)、電子商務專業(yè)等專業(yè)開設(shè)相關(guān)非遺模塊課程，將非遺納入專業(yè)實踐課程，開創(chuàng)了具有職教特色的非遺文化傳承方式。二、大師工作室，融課程教學與生產(chǎn)實踐為一體徽縣職業(yè)中專在非遺文化校園傳承方面，積極探索，建立非遺文化基地，將非遺傳承人請進校園、請進課堂，通過非遺文化企業(yè)、非遺工坊，開辟實習基地，構(gòu)建將傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代職業(yè)教育相結(jié)合的非遺專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以非遺工坊、非遺文化基地為載體，以非遺技能技藝傳承為主導，通過非遺文化活動、技能競賽等形式，將課程教學與生產(chǎn)實踐融為一體。我們依托“非遺傳承人工作室”，將馬勺臉譜、葫蘆工藝、景泰藍工藝等非遺課程資源滲透到平面設(shè)計、學前教育等專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，比如，廣告設(shè)計與制作、室內(nèi)藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計、人物形象設(shè)計等專業(yè)實踐課程之中，形成了融合非遺產(chǎn)品創(chuàng)作設(shè)計類特色課程，探索非遺作品創(chuàng)作與專業(yè)實踐教學相結(jié)合的方法，在各專業(yè)教學模塊中，融人非遺技能技藝，形成系列校本課程。開設(shè)非遺技能技藝選修課，定期地邀請非遺傳承人進入校園開設(shè)專題講座、現(xiàn)場創(chuàng)意設(shè)計、產(chǎn)品創(chuàng)作展示，形成了良好的民間文化藝術(shù)研學氛圍。增強了學生對非遺文化的認同感、民族自豪感和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的責任心，培養(yǎng)一批具有“工匠精神”從事非遺技藝傳承的人才。將工匠精神培育貫穿育人始終，從核心課程體系、師生協(xié)同教學模式、多元化教學資源等方面著手，培育有“真本領(lǐng)”，能“靜下來”，會“闖出去”的非遺事業(yè)新傳人。在非遺實踐教學中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力視為培養(yǎng)非遺人才的核心素養(yǎng)，通過各種資源、全體系實訓空間、多層次競賽等方面，培育具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力的非遺事業(yè)專業(yè)人才。通過全校性選修課程、非遺講座、校內(nèi)外非遺專項展覽、非遺日活動等方式，傳播好非遺文化，為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展貢獻力量。做好非遺傳承保護工作，讓非遺記憶真正“活”起來，得在人才培養(yǎng)上下功夫，要全面提升非遺傳承人的綜合素質(zhì)，大力弘揚“工匠精神”，通過職業(yè)教育培養(yǎng)更多的非遺傳承人才。在推進非遺文化傳承過程中，我們嘗試非遺+節(jié)慶、非遺+展演、非遺+體驗、非遺+文創(chuàng)等多種融合打開方式，使傳統(tǒng)的手工藝和現(xiàn)代創(chuàng)意相結(jié)合，使文化演變?yōu)槲膭?chuàng)，非遺衍生出商品，真正實現(xiàn)了活態(tài)傳承。要秉持“見人見物見生活”的理念，堅持“科學保護、提高能力、弘揚價值、發(fā)展振興”的非遺保護工作，才能深入推動蘊含數(shù)千年豐厚文化底蘊的徽縣非遺不斷與時俱進、推陳出新、活態(tài)傳承。在非遺保護傳承與創(chuàng)新日益成為社會共識的時代，中職學校如何一方面培育大量的非遺保護傳承與創(chuàng)新人才，一方面發(fā)揮自身優(yōu)勢在非遺事業(yè)上做出貢獻，是一個重要的課題。學校+傳承人工作室辦學模式，接地氣，重實踐。傳承人工作室模式與非遺傳承人才的成長非常契合。經(jīng)過工作室的培訓學習，許多學生都已成長為專業(yè)骨干技術(shù)能手，在技能技藝方面有了顯著提升，制作出的產(chǎn)品受到了市場和業(yè)內(nèi)的高度評價和贊揚。通過結(jié)對大師、融入專業(yè)、活態(tài)傳承、服務社會，積極開展了技藝講壇、技藝體驗、技藝教學、技藝實踐等活動，有效推進了校企合作下現(xiàn)代學徒制非遺傳承人才培養(yǎng)。在大師工作室，非遺傳承人一邊指導學生用實踐的方式體驗非遺手工技藝，一邊耐心地解答學生提出的各種問題，極大地激發(fā)學生積極動手體驗，感受非遺技藝的魅力，讓學生感受傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚傳統(tǒng)，讓傳統(tǒng)文化在學生心中扎根。三、校企合作，以文創(chuàng)促發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，從學徒走向工匠非遺文化技藝傳承，要守正不渝，創(chuàng)新不止。堅持“守正”，非遺文化“創(chuàng)新”才能有明確的立場和指向；不斷“創(chuàng)新”“守正”非遺文化才能獲得活力源泉和動力根基。非遺文化傳承必須在“守正”的基礎(chǔ)上“創(chuàng)新”，在“創(chuàng)新”的過程中“守正”，在“守正”中實現(xiàn)新發(fā)展，在“創(chuàng)新”中實現(xiàn)新突破?！白鳛樾聲r代的非遺傳承人，在‘守正’的基礎(chǔ)上，必須要‘創(chuàng)新’?！敝挥信c現(xiàn)代生活緊密融合，才更有利于非遺傳承保護和發(fā)揚光大。為此，我們嘗試與非遺文化企業(yè)、傳承人合作制作一些有創(chuàng)意的文創(chuàng)產(chǎn)品?；顒又袑W生和非遺項目大師們運用“研學+”的形式，線上互動交流，線下主題研學，體驗非遺項目的文化魅力。四、依托課題研究助推非遺校園傳承教育深入發(fā)展徽縣職業(yè)中專以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)為載體，積極做好校內(nèi)外專業(yè)教學實踐資源的大融合，以課題研究凝聚團隊，依托非遺傳承人工作室，與地方民間傳統(tǒng)文化技藝和非遺文化業(yè)深度合作，共同推進全面產(chǎn)教融合，引入非遺傳承人走進校園，使學生在校學習期間就能掌握一定的非遺項目創(chuàng)作與市場化運作方法與經(jīng)驗，實現(xiàn)了雙主體育人的成功探索。發(fā)揮中職學校優(yōu)勢和獨特作用，將傳統(tǒng)文化和技藝的傳承發(fā)展融入中職學校專業(yè)實踐教學的全過程，結(jié)合地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進傳統(tǒng)技藝傳承創(chuàng)新與時代發(fā)展、與當代科技、與國際化發(fā)展方向相結(jié)合，推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校園傳承與發(fā)展，助推中職學校專業(yè)實踐教學模式不斷創(chuàng)新。1.通過課題研究探索有效途徑和科學的方法，以解決非遺校園傳承中遇到的實際問題在研究中發(fā)現(xiàn)存在這樣一些問題：一是閉門造車式，缺省傳承人的真?zhèn)?，靠教師的理解來教授學生；二是閉目塞聽式，脫離非遺根基，自學自傳；三是只進不出式，學到的東西不能拿出去展示；四是走過場式，湊熱鬧，做應付；五是講演說教式，只聽不練，只看不演，缺乏實踐；六是空頭支票式，非遺表現(xiàn)在課表上，進不了課堂。非遺校園傳承是一年長期的工程，費時費力，還要相當?shù)呢斄χС?。這些問題很大程度影響著非遺產(chǎn)校園傳承工作的開展。2.通過課題研究，探索非遺校園傳承途徑。非遺進校園是非遺傳承的基本途徑。課題組將非遺傳承人請進校園，走進課堂，讓大師與學生近距離接觸，感受非遺文化的魅力，激發(fā)學生學習非遺的積極性。我校一直將將學習和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為辦學特色，通過抓師資、抓培訓、抓活動等辦法，將本土傳統(tǒng)文化引入課堂。引導和帶動學生認識非遺、喜歡非遺、保護非遺、傳承非遺、發(fā)展非遺。開設(shè)特色課程，讓學生體驗中華傳統(tǒng)技藝，通過校園非遺傳承教育，讓老技藝煥發(fā)新的生機。圍繞“立德樹人”教育的根本任務，著眼培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)，充分借助各種新媒體手段，寓教于樂，開展形式題材多樣的非遺文化研究，詮釋非物質(zhì)文化遺產(chǎn)深刻的文化內(nèi)涵，充分挖掘當?shù)睾椭腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，加大將傳統(tǒng)文化融入課堂的力度，用全新傳播方式、先進的教育方式推動非遺文化的傳播，從多方面深化師生對傳統(tǒng)文化和本土文化的理解，從而增強文化傳承的責任感，堅定文化自信。開展非遺進校園活動，讓學生了解非遺、欣賞非遺、體驗非遺，旨在讓學生親身體驗傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，使非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護觀念深入學生內(nèi)心，激發(fā)學生們熱愛傳統(tǒng)文化的熱情，提高保護非遺的自覺意識。通過抓師資、抓培訓、抓活動等方式，將非遺文化引進校園，走進課堂，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力和審美能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，我校開展的豐富非遺活動，引導和帶動學生認識非遺、喜歡非遺、保護非遺、傳承非遺、發(fā)展非遺。在特色課程中傳承發(fā)揚非遺技藝。推動了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，堅定了文化自信，營造了全校共同關(guān)注、參與保護傳承發(fā)展非遺文化的良好氛圍，激發(fā)了師生了解非遺、保護非遺、傳承非遺的積極性。案例3.禮縣中等職業(yè)學校的重點專業(yè)“三項技能”強制考核方案針對我校學生專業(yè)技能普遍不突出，只有應對技能大賽的少部分學生具有一技之長，大部分學生缺少謀生就業(yè)“硬核”技能的實際，學校決定從省級示范校項目重點支持專業(yè)中強制推行“三項技能”考核。即從每個重點專業(yè)中精選三項最具專業(yè)性、最具代表性、最具實用性的三項技能，進行全員強化，軍事化訓練，通過嚴格考核、嚴格驗收，不通過不畢業(yè)的強制性措施，切切實實讓學生掌握一技之長，使學生在實習、就業(yè)中有“敲門磚”有真本領(lǐng)。三年來的實踐表明，師生認同度高，并稱這項工作為“鐵人三項”，受到學生家長、實習單位、就業(yè)單位的廣泛贊譽。8、學校黨建工作情況隴南市12所中職學校全部建立了黨支部（黨委），健全了組織機構(gòu)，同時，一年來，通過進一步加強黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮了黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。一是加強了制度建設(shè)，進一步健全了支部（黨委）各項制度，通過完善的制度保障了各項工作的開展；二是進一步加強了政治建設(shè)，旗幟鮮明地堅持黨的政治方向、政治原則、政治路線，堅持正確導向，弘揚正氣，有力地促進了機關(guān)作風建設(shè)。三是加強了思想建設(shè)。通過組織集體學習、專題黨課、主題黨日活動，對廣大黨員進行理想信念教育，提高了政治素養(yǎng)，堅定了理想信念。通過學校黨支部（黨委）一系列工作，可以說把絕大多數(shù)黨員干部培養(yǎng)成了業(yè)務骨干，把黨員干部培養(yǎng)成了學校的中堅力量。各學校緊緊圍繞“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，十分重視學生的思想政治教育工作，全面貫徹黨的教育方針，全面落實“立德樹人”這個根本任務，堅定社會主義辦學方向。全面加強職業(yè)學校學校黨的領(lǐng)導和黨的建設(shè)工作，牢牢掌握黨對職