幼兒園中班語言《春天的電話》+教案1

中班語言活動《春天的電話》說課稿11學前2班1104030224麥婷婷說教材。各個年齡階段的幼兒對小動物都有著強烈的喜愛和興趣，《春天的電話》中發(fā)生的一些有關小動物之間的故事，內(nèi)容大概說春天初至，一個春雷驚醒了冬眠的小熊，他驚喜地發(fā)現(xiàn)春天來了，并打電話給好朋友小松鼠傳達喜訊，小松鼠也撥打電話告訴小兔子春天來了、大家一起出來玩吧，小兔子又接著打電話給下一位好朋友......最后小狐貍把電話打給了小熊，大家出來玩的時候，各自感謝了對方打電話告訴自己春天到了。故事情節(jié)思路發(fā)展清晰，幼兒容易了解故事內(nèi)容，且小動物間的純真有趣，容易吸引幼兒模仿和學習故事中小動物的談話。幼兒在感受故事時領悟到其中小動物間的語言互動，了解春天初到的特點，在教師的引導下慢慢學會表達自己的收獲和感受。二、說幼兒。中班幼兒在經(jīng)過小班，與同伴、教師進行過大量交流、相處下，語言能力有了很大的發(fā)展，這個年齡段的幼兒語言能力特點有：1.詞匯的范圍擴大，詞匯量不斷增加，并能逐漸理解和深化；2.句子的表述呈現(xiàn)從簡單句到復合句、不完整句到完整句、短句到長句的發(fā)展，此階段的幼兒能夠轉述不同句型的句子；3.連貫性的言語增多，語言表達的欲望不斷增強。中班幼兒也積累了一定的生活經(jīng)驗，對美好的充滿希望的春天景色擁有著喜愛和向往，通過了解故事中小動物互動的過程他們?nèi)菀装l(fā)揮想象，并樂于把自己理解、想象的內(nèi)容和對春天的感情表述出來。說目標。該活動設定的能力目標，讓幼兒感知童話故事，理解故事內(nèi)容，并學習小動物之間的對話，提高語言表達能力。首先技能目標明確活動將帶領著幼兒理解小動物們之間的對話內(nèi)容、語言的語法，和描寫春天的一些詞句，加深幼兒對文字概念的認識并能準確運用到生活中去。認知目標，了解故事內(nèi)容，認識春天的特征，小動物冬天過后的活動狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)小動物間通電話的規(guī)律。情感目標，促進幼兒積極參加角色扮演，體驗同伴間互相關心的心情和熱愛大自然的情感。說教學方法。本次活動中主要使用的教學方法有提問法、討論談話法、角色扮演法。提問法直接、有目的性地引導幼兒去獲取信息，具有啟發(fā)性、鼓勵性的提問對幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題都有很大的幫助作用，尤其是在語言活動中，有利于幼兒更積極、自主地發(fā)言，表達自己所看所想。討論談話法給予了幼兒一個更大的自由表達空間，而且在與其他同伴的交流中，也能夠收獲新的詞匯和句子，并鍛煉了自己與他人的溝通能力。角色扮演是幼兒十分喜愛的學習方式。當扮演天真可愛的小動物們時，幼兒進行語言訓練與表達的同時能夠有機會充分發(fā)揮他的表演天分，教學效果將事半功倍。說重難點重點：幼兒能夠從小動物間的談話中獲取到春天有哪些特點，并能結合自己的生活經(jīng)驗用自己的話來表達春天是怎么樣的、我們在春天的時候會做些什么。幼兒可以在小動物間的友愛互動中懂得如何與他人進行禮貌的交流，如何用語言表達對對方的關愛。難點：該課程的認知目標中一部分是幼兒能夠主動發(fā)現(xiàn)并表述出有關電話號碼的規(guī)律，但是對于中班的幼兒來說，語言能力還是有限的，所以對其中規(guī)律的變化情況會比較難以表達和解釋出來。六、說教學準備。物質(zhì)準備：PPT課件中有動畫，易于引導幼兒理解故事發(fā)展情節(jié)。能夠制造出雷聲的鐵板和小動物手偶，都可以引起幼兒的強烈興趣，樂于融入到故事的氛圍中來。3.1-5的數(shù)字卡片在撥打電話的時候展示出來，讓幼兒直觀地看到數(shù)字作為電話號碼的一個排列情況，在撥打電話的時候可以直接點在數(shù)字卡片上，幼兒專注度會更高。心理準備：教師在播放PPT課件前提出了一系列問題，勾起了對幼兒的想象和回憶，并用一聲春雷引出故事，迅速讓幼兒進入春天初至的氛圍。環(huán)境準備：比較矮的小桌子，方便偶戲的進行和幼兒們觀看。說教學過程在課程開始前的談話中，教師會引入問題：春天到了，大自然會出現(xiàn)什么變化，引發(fā)幼兒討論發(fā)言的興趣，用一聲春雷引出故事后，鼓勵幼兒想象冬眠過后的大棕熊會在春天的時候看到什么，干些什么事情。播放完PPT后，分段敘述故事，并根據(jù)故事內(nèi)容提問，比如在第一段小黑熊醒來后給小松鼠打了一個電話，然后提問類似“小黑熊給誰打了電話”、“小松鼠的電話號碼是多少”、“小黑熊對小松鼠說了什么”這樣的問題，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，總結自己的所聽所想。每次提問過后，教師都會邀請幼兒與其進行角色扮演，重現(xiàn)小黑熊等動物講的話語，讓幼兒真正能把故事中的語言運用起來。在角色扮演的同時，教師展示相應的圖片，與幼兒一同復述該段故事發(fā)展的內(nèi)容。故事小結時，教師提問幼兒，讓幼兒說說對故事中的小動物們印象如何，并能主動說出小動物的優(yōu)點是什么，還可以討論自己在生活中是如何關心、幫助同伴的?；顒拥淖詈蠼處熡檬峙急硌?，再次與幼兒們一起重述故事的過程。說預期效果和活動反思預期效果：由于教師的教學準備較為充分，和故事內(nèi)容十分符合幼兒的生活經(jīng)驗和興趣，問題難度也到達中班幼兒夠得到的標準，在整個活動中幼兒得到了很多表達的機會，教學目標基本可以達到。在活動結束后，幼兒已經(jīng)能夠對春天的特征有加深的認識并能進行簡單描述，認識到有小動物需要冬眠，春天到了才會出來玩耍。還有認識到了給別人撥打電話時要說什么，學會了一些常用的禮貌用語。幼兒在原有的語言能力上再提高，學會了使用更清楚、正確的語言，并在教師的肯定和鼓勵下，不斷激發(fā)自身語言表達的欲望和潛能?；顒臃此迹?.缺少考慮到個體發(fā)展的差異情況，導致在討論和表達的環(huán)節(jié)中，語言能力發(fā)展較為緩慢的幼兒不懂說什么、不懂該如何說，這也許會澆滅其對語言學習和發(fā)展的信心與動力。解決方案：作為教師需要多關注特殊的個體，多用肯定、贊許去鼓勵他們體驗和發(fā)言。