六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案-在星空中（一）教學(xué)預(yù)案

在星空中（一）教學(xué)預(yù)案

教學(xué)目標(biāo)

1.科學(xué)概念

為了便于辨認(rèn)，人們把星空劃分成許多不同的區(qū)域，稱為星座；星座是遠(yuǎn)近不同、沒有聯(lián)系的恒星

在天空中的視覺圖像。北斗七星是大熊座的顯著標(biāo)志。

2.過程與方法

能根據(jù)要求動(dòng)手制作星座模型，并對(duì)模型進(jìn)行合理推想并作出相應(yīng)的解釋；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

在課外能積極地從事觀星活動(dòng)；能積極地與同伴一起合作、交流有關(guān)星座及觀星的信息；培養(yǎng)學(xué)生

對(duì)宇宙濃厚的探究興趣，促使學(xué)生能在較長時(shí)間內(nèi)持續(xù)地觀察星座；體會(huì)建立模型對(duì)豐富認(rèn)識(shí)的重

要性、體驗(yàn)科學(xué)的進(jìn)步和永無止境的科學(xué)探索精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、星座模型、若干皮球

教學(xué)過程：

課前欣賞鋼琴曲《星空》。

一、聊聊星空。

師：同學(xué)們剛才欣賞了一部非常溫馨的動(dòng)畫，小松鼠一家在欣賞美麗的星空，你欣賞過星空嗎？

師：在無數(shù)的星星中，你知道哪些星星的名字？

預(yù)設(shè)：北斗星，北極星，牛郎星，織女星……

師：同學(xué)們提到的北極星、織女星、牛郎星都是單獨(dú)的一顆星星，而北斗星卻是由七顆星星組

成的，看起來像什么？

預(yù)設(shè)：像一把勺子。

師：所以北斗七星也叫北斗勺星，它們和周圍其它星星一起，用線連起來看，就像是一只大熊,

請(qǐng)看屏幕。

（出示圖片：大熊座）

師：看到北斗七星了嗎？誰上來指一指。

師：所以天文學(xué)家把北斗七星和周圍其它星星所在的區(qū)域叫做大熊星座。

師：在星空，還有很多星星像大熊座的星星一樣，組成一些美麗的星座圖案，你還知道有哪些

星座呢？

預(yù)設(shè)：獅子座，獵戶座，天鵝座，人馬座……

師：看來同學(xué)們知道的星座名稱還真不少。這節(jié)課我們就一起走進(jìn)星空，認(rèn)識(shí)星座。

（板書：在星空中（一））

二、初擺北斗。

師：通過剛才的了解啊，我知道同學(xué)們對(duì)北斗七星是比較熟悉的，我們就以它為研究對(duì)象來認(rèn)

識(shí)究竟什么是星座。為了便于研究，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把北斗七星畫到黑板上。

師：畫得不錯(cuò)。

師：這位同學(xué)把北斗七星畫到了黑板上，而實(shí)際這七顆星星卻是處在宇宙空間中，就讓我們擺

一擺這七顆星星在宇宙空間里大概的位置分布。

（投影出示要求。）

擺北斗七星:

1.用7顆橡皮泥小球代替北斗七星中的7顆星星。

2.兩個(gè)小組合并成一個(gè)組,共有8位同學(xué)。

3.7位同學(xué)每人拿一顆橡皮泥小球,剩下的一位同學(xué)做指揮。小組合作在空中模擬擺出北斗七

星在宇宙空間里的位置分布。

提醒:小組交流輕聲進(jìn)行;完成后坐端正。

教師邊讀要求并作出一定說明。

師：”在空中模擬擺出北斗七星在宇宙空間里的位置分布”是什么意思呢？誰來解釋一下。

小組活動(dòng)。

師：同學(xué)們擺出的北斗七星，看起來都挺像一把勺子。請(qǐng)一個(gè)組到前面來，用球代替星星，擺

一擺北斗七星。哪一組愿意上來。

師：這一組的同學(xué)把北斗七星模擬擺在了教室里。我們生活在地球上，觀察這七顆星星，看到

的是勺子形狀。相對(duì)于模擬擺出的這七顆星星，地球該擺在什么位置呢？

師：從地球上看，能看到勺子形狀嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們注意觀察這七顆星星到地球的距離，有沒有相差很多。

師：那么用一個(gè)詞來概括的話，你覺得七顆星星到地球的距離怎么樣？（差不多）好，請(qǐng)把球

放到原位，回到座位上0

三、建立模型

師：同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕。這里有我找到的一些關(guān)于北斗七星的資料，來看一下。

師：我們一起來讀讀這段文字。

（投影出示）

北斗七星從斗身上端開始,到斗柄的末尾,我國古代分別把它們稱作:天樞（shd）、天

璇（xuim）、天磯（之）、天權(quán)、玉衡、開陽、搖光。地球與它們的距離有遠(yuǎn)有近,分別為:天

樞124光年,天璇79光年,天磯84光年,天權(quán)81光年,玉衡81光年,開陽78光年,搖光101

光年。

師：這段資料，告訴了我們北斗七星到地球的距離是怎樣的？（有遠(yuǎn)有近）

師：能否用“差不多”來概括這七顆星星到地球的距離呢？

師：這樣說來，我們剛才擺的北斗七星對(duì)不對(duì)呢？

師：那么北斗七星在宇宙中的位置分布究竟是怎樣的呢？我們來做一個(gè)模型。

投影出示:

/.材料準(zhǔn)備圓盤、5顆橡皮泥小球、5根鐵絲、白紙、記號(hào)筆、手電。

2.把鐵絲按號(hào)插入圓盤（如圖）。

3.在鐵絲末端裹上橡皮泥小球（如圖）。

4.把白紙靠近模型作為屏幕,用手電從模型側(cè)面照射橡皮泥小球,在記錄單上用記號(hào)筆記錄下

橡皮泥小球在屏幕上的影子。（適當(dāng)調(diào)整紙屏、模型與手電之間的距離）

提醒:小心鐵絲扎傷;小組交流輕聲進(jìn)行;完成后坐正并保留模型輕放在桌面上。

教師根據(jù)投影示范操作。

師：對(duì)于操作要求明確了嗎？最后提醒一下小心鐵絲扎傷；小組交流輕聲進(jìn)行；完成后坐正并

保留模型輕放在桌面上。開始操作。

交流各組的記錄。（實(shí)物投影）

師：讓我們一起來看看大家的記錄。（教師逐一出示。）

師：十個(gè)小組得到的影子圖像不盡相同，為什么呢？

A預(yù)設(shè)生：燈光射入角度不同。

B預(yù)設(shè)生：觀察的角度不同。

師：從不同的角度去觀察這個(gè)星座模型，看到的形狀是不一樣的。

師：如果在圓盤上再插入兩根鐵絲，裹上橡皮泥小球，就成了一個(gè)北斗七星的模型，請(qǐng)同學(xué)們

完成北斗七星模型的制作，并找出能看到勺子形狀的觀察角度，用記號(hào)筆在圓盤上點(diǎn)上點(diǎn)做為記號(hào)。

看哪個(gè)組最先完成。

師：如果不用手電，直接從這角度觀察七顆橡皮泥小球，你能看到勺子形狀嗎？試試看。

師：現(xiàn)在我想再請(qǐng)七7位同學(xué)，上臺(tái)用手舉球，擺出北斗七星，剩下的同學(xué)和我一起來做指揮,

借助模型，通過“往前、往后、往上、往下”的口令，讓這七位同學(xué)模擬擺出北斗七星在宇宙中的

位置。

師：我們的地球大概在什么位置呢？誰上來擺一擺。

師：從地球上看，你能看到勺子形狀嗎？

師：我坐飛船到了另一個(gè)星球，再看這七顆星星，還是不是這樣的勺子形狀呢？（教師拿球到

另一位置。）師：在宇宙中，除了這七顆星星之外，還有無數(shù)的星星，他們又是怎樣分布在宇宙中的

呢？前面還有一些球，誰愿意上來手舉球和這七位同學(xué)一起來模擬宇宙中的星星。

師：我們來觀察這些球，宇宙就是以這樣的方式，由無數(shù)的星星組成的。

四、視頻拓展

師：剛才我們重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了大熊星座中的北斗七星，這里有一段視頻它會(huì)讓我們更全面地認(rèn)識(shí)星座。

播放視頻。

閱讀視頻下的文字。

五、觀星實(shí)用。

師：剛才我們重點(diǎn)研究了北斗七星,同時(shí)了解了一些其它星座。認(rèn)識(shí)星座有什么作用呢？請(qǐng)同學(xué)

們打開書本。

師：認(rèn)識(shí)星座有什么作用？

師：怎么辨別方向？黑板上，我們已經(jīng)畫好了北斗七星，北極星大概在什么地方呢？

師：通過剛才的視頻，你能在黑板上指出北極星的大概位置嗎？誰愿