2024年上海市初三語(yǔ)文9月份測(cè)試卷（無(wú)答案）

2024初三語(yǔ)文9月份測(cè)試卷（時(shí)間100分鐘）考生注意:1.本試卷共23題;2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律不計(jì)分。一、文言文（35分）（一）默寫(xiě)（13分）1.會(huì)當(dāng)凌絕頂，____________。（杜甫《望岳》）2.___________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）3.予獨(dú)愛(ài)______________……（周教頤《愛(ài)蓮說(shuō)》）4.無(wú)論是自然界、人類社會(huì)還是人的思維都是在不斷地運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展的，發(fā)展的實(shí)質(zhì)就是事物的前進(jìn)、上升，是新事物代替舊事物，所謂“__________，__________”。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）（二）閱讀下列古詩(shī)文，完成5--11題。（22分）[甲]明月幾時(shí)有？把酒問(wèn)青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無(wú)眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰暗圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。[乙]嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何裁？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂英君。是進(jìn)亦憂，退亦恍。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎!嗯!微斯人，吾誰(shuí)與歸？[丙]慶歷中，劫益張海橫行數(shù)路，將過(guò)高郵。知軍晁仲約①度不能御，諭軍中富民出金帛市牛酒，使人迎勞且厚遺之。海悅徑去，不為暴。事聞，朝廷大怒。時(shí)范文正公在政府，富鄭公②在樞府，鄭公議欲講仲約以正法，范公欲宥③之，爭(zhēng)于上前。富公曰:“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，不能守，而使民醵④錢(qián)遺之，法所當(dāng)誅也;不誅，郡縣無(wú)復(fù)肯守者矣。聞高郵之民疾之，欲食其內(nèi)，不可釋也?！狈豆?“郡縣兵械足以戰(zhàn)守，遇賊不御，而又路之，此法所當(dāng)誅也。今高郵無(wú)兵與械，雖仲約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也。小民之情，得醵由財(cái)，而免于殺掠，理必喜之，而云欲食其肉，傳者過(guò)也。“仁宗釋然從之，仲約由此免死。[注釋]①晁仲約:人名，地方官員。②富鄭公:指富強(qiáng)，與范仲淹同朝為官。③宥:赦免，寬恕。④醵（jù）:泛指湊錢(qián)，集資。5.甲詞作者是宋朝的_________;乙文節(jié)選自《_____》。（2分）6.解釋乙文和丙文中的加點(diǎn)詞。（4分）（1）吾誰(shuí)與歸（）

（2）市牛酒（

）7.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（6分）（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何戰(zhàn)？（2）海悅徑去，不為暴。8.丙文中，范仲淹認(rèn)為“事有可恕”的理由是（用自己的話概括）:（4分）（1）_______________________________________（2）_______________________________________9.（1）下列乙文中的話，能和甲詩(shī)所表達(dá)的情感對(duì)應(yīng)的是:（3分）A.不以物喜，不以己悲

B.是進(jìn)亦憂，退亦憂C.后天下之樂(lè)而樂(lè)

D.微斯人，吾誰(shuí)與歸（2）結(jié)合乙文和丙文，可以看出范仲淹是一個(gè)__________。（3分）A.能言善辯、仗義執(zhí)言的人

B.多愁善感、憂國(guó)憂民的人C.抱負(fù)遠(yuǎn)大、實(shí)事求是的人

D.胸襟曠達(dá)、深謀遠(yuǎn)慮的人二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成10--13題。（15分）精神拾荒三步曲①“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@是孔子的名言。②孔子當(dāng)然不是無(wú)的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書(shū)很多，稱得上博學(xué)，但始終沒(méi)有真正屬于自己的見(jiàn)解。還有一種人，酷愛(ài)構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無(wú)價(jià)值，即使有價(jià)值也是前人已經(jīng)說(shuō)過(guò)而且說(shuō)得更好的。一個(gè)人真正好讀書(shū)就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛(ài)思考就必定想知道別人在他所思問(wèn)題上的見(jiàn)解，學(xué)和思怎么能分開(kāi)呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書(shū)引發(fā)思考，帶著所思的問(wèn)題讀書(shū)，都是莫大的精神享受。③如此看來(lái)，學(xué)和思不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事——常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時(shí)錄下來(lái)，便會(huì)流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會(huì)挫傷思的興趣。席勒曾說(shuō)，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵(lì)，如一本好書(shū)，一次談話，會(huì)比多年獨(dú)自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說(shuō)，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個(gè)人獨(dú)處之時(shí)。這話說(shuō)得非常好，但我要做一點(diǎn)修正。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵(lì)。如果沒(méi)有獨(dú)處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會(huì)流失，而且新的思想也會(huì)難以產(chǎn)生了。黃山谷說(shuō)，三日不讀書(shū)，便覺(jué)得自己語(yǔ)言無(wú)味，面目可憎。我的體會(huì)是，三天不動(dòng)筆，就必定會(huì)思維遲鈍，頭腦發(fā)空。④靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來(lái)臨的時(shí)候，思想者要懂得待之以禮。寫(xiě)作便是迎接靈感的儀式。當(dāng)你對(duì)較差的思想也肯勤于記錄的時(shí)候，較好的思想就會(huì)紛紛投奔你的筆記本了。就像______________________________。⑤所以，不但學(xué)和思是互相助興的，錄也是助興行列中的一個(gè)重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。10.作者說(shuō)的“精神拾荒三步曲”指的是:______、______、_____。（3分）11.對(duì)第③段畫(huà)線句的作用，理解正確的是（

）（3分）A.證明學(xué)和思不可偏廢是正確的。B.證明思想的產(chǎn)生需要外界的激發(fā)。C.證明用心加工和表達(dá)的重要性。D.證明自身的體貼和鼓勵(lì)是重要的。12.第④段橫線上應(yīng)填入的正確一項(xiàng)是:（

）（3分）A.孟嘗君收留了雞鳴狗盜之徒，齊國(guó)的人材就云集到了他的門(mén)下。B.孔子學(xué)而不厭、誨人不倦，儒家思想對(duì)中國(guó)和世界都影響深遠(yuǎn)。C.劉、關(guān)、張?zhí)覉@三結(jié)義，有難同當(dāng)，有福同享，實(shí)現(xiàn)美好理想。D.世有伯樂(lè)，然后有千里馬，獨(dú)具慧眼才能選拔出有思想的人才。13.本文中的“精神拾荒”應(yīng)如何理解？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的看法。（6分）______________________________（二）閱讀下文，完成第14-18題（20分）小鳥(niǎo)報(bào)恩記①臺(tái)風(fēng)過(guò)后的清展，我驅(qū)車經(jīng)過(guò)中山北路。走到接近福林橋的位置，看見(jiàn)路旁樟樹(shù)下有一只鳥(niǎo)。是白頭翁，落在水洼里，不知是死是活?？燔嚨劳＼嚥怀?，我只好繞到忠誠(chéng)路去，把車停好，再回來(lái)探看它。②它仍然瑟縮在地上，大概昨夜從樹(shù)上跌下來(lái)的吧？我因車上剛好有件外套，便拿來(lái)權(quán)充毛毯，把它包了。記得聽(tīng)說(shuō)鳥(niǎo)類膽子小，容易受驚，我現(xiàn)在雖來(lái)救它，在它看來(lái)未必不像綁票，或掠搶俘虜。又嘗聽(tīng)說(shuō)讓鳥(niǎo)類處于黑暗中，它會(huì)安靜些。果真，包了衣服以后，它乖乖的，像只馴良的家貓。③白頭翁其實(shí)很常見(jiàn)，它們的族群似乎比較兇悍，常常把別的鳥(niǎo)趕跑，從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)白頭翁可以飼養(yǎng)，也不知它吃什么?；氐郊依?，我因怕它亂飛不安全，也只好弄只籠子來(lái)，作為“加護(hù)病房”。并且準(zhǔn)備了雞肉小米和清水，看它選擇哪一樣？當(dāng)然，也許它只吃活飛蟲(chóng)，那我便無(wú)能為力了。④也許是在病中，它既不吃犖，也不吃素，只肯喝點(diǎn)水，我覺(jué)得十分過(guò)意不去，仿佛招待不周，怠慢了客人，自己慚愧萬(wàn)分。⑤唉!這只小鳥(niǎo)不知命運(yùn)如何，我本來(lái)自以為稍稍懂一點(diǎn)鳥(niǎo)的知識(shí)。我甚至知道白頭翁另有一族親成叫黑頭翁，住在東海岸一帶。但沒(méi)有用，我還是沒(méi)有辦法“勸君更進(jìn)一粒漿”。小鳥(niǎo)事件大概是我生平所做的許多笨事里的一件新紀(jì)錄，如果它因?yàn)檎疹櫜恢芏凼牛邑M不悔死？⑥“它會(huì)不會(huì)死呀？”就這樣念叨著，我一天不知要偷窺它幾十次，只見(jiàn)它失魂落絕地站在籠子里，不發(fā)一聲，不啄一粟，我又只敢偷窺它，唯恐打擾了它的領(lǐng)域感。⑦它獨(dú)自占據(jù)一間臥房，那是兒子出國(guó)讀書(shū)以后的房間。房子對(duì)鳥(niǎo)而言又是什么呢？我不禁思忖，那方方的，白白的，沒(méi)有綠枝也沒(méi)有蟲(chóng)吟的空間。⑧臺(tái)風(fēng)之后是雨，而后是晴天，它已在我家住了兩天了。第三天清早我?guī)刂猩奖甭防霞?。想一想，不確定它能不能恢復(fù)正常生活，小鳥(niǎo)如果掉落在中山北路上是可怕的。我于是又繞到忠誠(chéng)路，那里有一座公園。我打開(kāi)籠門(mén)，輕輕取出它來(lái)，也沒(méi)看清楚它怎么振翅的，總之，我還沒(méi)回過(guò)神來(lái)，它已倏然一縱飛到百公尺外去了。其實(shí)近處也有樹(shù)，但它不放心，一徑飛到遠(yuǎn)叢中去了。飛得之快，使我絕對(duì)不敢相信它就是窩在我家籠子里那只病兮兮的鳥(niǎo)。⑨鳥(niǎo)去了，只有風(fēng)鳴眾柯。⑩想起小時(shí)候念的兒童故事，受傷的小鳥(niǎo)離開(kāi)寄養(yǎng)家庭的時(shí)候，總不免遷延徘徊，一步三回頭，有依依不舍之意。而且，過(guò)不幾天，它竟會(huì)銜顆鉆石什么的回來(lái)相酬。我看我收養(yǎng)的這只白頭翁便知道它不曾讀過(guò)這類童話，完全不知世間竟有此等陋規(guī)。它離開(kāi)我的時(shí)候大概樂(lè)昏了頭，也不向我打聽(tīng)一下住址，以便來(lái)日銜寶報(bào)思。?然而，我卻覺(jué)得自己已收到了報(bào)恩禮物。當(dāng)它像箭一般疾射而去的時(shí)候，它那雙自由的翅膀所拍出的韻律，所隱藏的歡呼，是我生平所聽(tīng)到的最美麗的感恩頌歌。14.第⑤段提到“我”“稍稍懂得一點(diǎn)鳥(niǎo)知識(shí)”，從全文看具體體現(xiàn)在（用自己的話概括）:（1）_____（2）_____（3）_____（6分）15.第⑥段中的“偷窺”表現(xiàn)了我當(dāng)時(shí)怎樣的心情？（3分）__________________________________________________16.對(duì)第⑦段理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A.讓小鳥(niǎo)獨(dú)占一間空房，它就能安靜地養(yǎng)傷。B.把小鳥(niǎo)放在兒子的房間里，寄托了“我”對(duì)兒子的思念。C.房子再大也不是小鳥(niǎo)自己的家。D.只要和諧相處，小鳥(niǎo)也能適應(yīng)沒(méi)有綠枝和蟲(chóng)吟的空間。17.對(duì)“我”救助并飼養(yǎng)小鳥(niǎo)的目的，理解正確的是（

）（3分）A.同情并可憐受傷的小鳥(niǎo)。B.通過(guò)近距離觀察，積累鳥(niǎo)的知識(shí)。C.期待小鳥(niǎo)來(lái)日能銜寶報(bào)恩。D.讓小鳥(niǎo)重歸自然，自由飛翔。18.第⑩段中的“陋規(guī)”，詞典里解釋為“不良的陳規(guī)舊習(xí)”。作者在此使用“陋規(guī)”這個(gè)詞語(yǔ)，有什么特殊用意？請(qǐng)結(jié)合第?段，談?wù)勀愕睦斫?。?分）_______________________________________________________三、綜合運(yùn)用（20分）閱讀下面材料，完成第19-22題。初三年級(jí)文學(xué)社團(tuán)開(kāi)展“《水滸傳》人物大家談”系列活動(dòng)。請(qǐng)你參與本次活動(dòng)，并完成下列任務(wù)。[任務(wù)一]看圖片，識(shí)人物。為本次活動(dòng)收集的人物圖片中有一張沒(méi)有標(biāo)注姓名（見(jiàn)圖1），甲同學(xué)一眼就認(rèn)出是宋江。乙同學(xué)提出質(zhì)疑:“宋江非武將，為什么會(huì)拿劍？“甲同學(xué)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容回答道:”_____________________________.“（3分）[任務(wù)二]讀摘抄，辨人物。下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是:（

）（

）（4分）“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干你事？且吃我一刀?！边@話是林沖對(duì)陸虞侯說(shuō)的?！捌缴从腥刖G林之志而入綠林，平生不敢有遇公明之思而遇公明?！边@話是吳用內(nèi)心的感慨?！百t弟保重。若那個(gè)捉得射死我的，便教他做梁山泊主!”這話是王倫對(duì)顯蓋說(shuō)的?！板X(qián)塘江上潮信來(lái)，今日方知我是我?！边@是魯智深的臨終遺言?！八杖羲炝柙浦?，敢笑黃巢不丈夫?！边@是宋江在梁山上留下的詩(shī)句。F.“那大漢挎口腰刀，提條樸刀。生得七尺五六身材，面皮上老大一搭背記，腮邊微露些少赤須?！边@是對(duì)楊志的描寫(xiě)。[任務(wù)三]看人物，思主旨。“義”貫穿于《水滸傳》的主要情節(jié)，但“義”的具體表現(xiàn)又不盡相同:（

）（人名）拳打鎮(zhèn)關(guān)西，是路見(jiàn)不平拔刀相助的“俠義”;（