小學作文專題第5講作文基本技巧-開頭的方法教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

小學作文專題第5講作文基本技巧——開頭的方法教學設計-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學作文專題第5講——作文基本技巧：開頭的方法

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞六年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的作文要求，幫助學生掌握作文開頭的基本技巧。通過分析優(yōu)秀作文案例，引導學生學會運用懸念、描繪、引用等開頭方法，激發(fā)學生的寫作興趣，提高作文質量。教學內容與課本緊密結合，注重實際操作與實踐應用，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握作文技巧。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：提升語言表達能力，通過學習不同的作文開頭方法，使學生能夠靈活運用各種表達技巧，增強作文的吸引力；培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新開頭方式，展現(xiàn)個性；提高審美鑒賞能力，通過分析優(yōu)秀作文，學會欣賞并借鑒精彩的作文開頭；強化文化理解與傳承意識，了解不同開頭方法背后的文化內涵，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的尊重與傳承。這些目標與新教材要求相契合，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：掌握作文開頭的基本技巧，包括懸念、描繪、引用等方法的運用。

難點：如何引導學生將這些技巧靈活運用于實際作文中，展現(xiàn)個性與創(chuàng)意。

解決辦法與突破策略：

1.通過課本中的例文分析，讓學生直觀感受不同開頭方法的效果，總結規(guī)律。

2.設計課堂互動環(huán)節(jié)，讓學生嘗試運用所學方法進行口頭作文開頭創(chuàng)作，教師及時給予反饋與指導。

3.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生想象力，鼓勵他們嘗試創(chuàng)新開頭方式，突破固定思維模式。

4.組織小組討論，讓學生互相借鑒、學習，提高解決問題的能力。

5.課后布置相關作文練習，要求學生運用本節(jié)課所學方法進行創(chuàng)作，鞏固知識點。教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、白板。

2.軟件資源：統(tǒng)編版語文六年級下冊教材、作文教學PPT、優(yōu)秀作文案例集。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習群。

4.信息化資源：電子教案、作文技巧教學視頻、在線互動討論平臺。

5.教學手段：講授、討論、示范、練習、小組合作、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一篇作文，作文開頭采用懸念式，引發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習興趣。

-提問：“同學們，你們覺得這個開頭怎么樣？它給你帶來了什么感受？”

-學生回答，教師總結懸念式開頭的作用，進而引出本節(jié)課的學習內容。

2.講授新課（15分鐘）

-講解作文開頭的基本技巧，包括懸念、描繪、引用等，結合課本例文進行分析。

-示范如何運用這些技巧，讓學生直觀地了解各種開頭方法的特點。

-針對每種開頭方法，設計簡潔明了的講解，確保學生易于理解和掌握。

3.鞏固練習（10分鐘）

-布置一道作文題目，要求學生運用剛剛學到的開頭方法進行創(chuàng)作。

-學生現(xiàn)場寫作，教師巡回指導，針對共性問題進行解答。

-組織學生進行小組討論，互相交流作文開頭，提出改進意見。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-教師挑選幾篇具有代表性的作文開頭，進行展示和點評。

-提問：“同學們，這篇作文的開頭用了哪種方法？為什么？”

-學生回答，教師給予反饋，總結優(yōu)點和不足。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)新開頭方式，如結合時事、運用古詩詞等。

-學生分享自己的創(chuàng)意，教師給予評價和建議。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論作文開頭背后的文化內涵，引導學生了解和尊重傳統(tǒng)文化。

-提問：“你們知道這些開頭方法背后的故事嗎？它們反映了哪些文化特點？”

-學生回答，教師總結，強化文化傳承意識。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調重點知識。

-布置課后作業(yè)：運用所學開頭方法完成一篇作文，并嘗試運用創(chuàng)新方式。

-提醒學生在課后通過課程平臺互相交流、借鑒優(yōu)秀作文。

整個教學過程設計緊扣實際學情，注重師生互動，確保學生在輕松愉快的氛圍中掌握作文開頭技巧，同時培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-選取幾篇開頭方法典型、富有創(chuàng)意的作文，供學生課后閱讀。

-收集一些經(jīng)典的古詩文開頭，讓學生了解傳統(tǒng)文化在作文中的應用。

-提供一些關于作文開頭技巧的專家解讀和寫作指導文章。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生自主閱讀拓展材料，總結不同開頭方法的優(yōu)點和適用場景。

-布置探究任務，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)有趣的開頭素材，如新聞事件、民間故事等。

-組織學生進行課后寫作練習，要求運用本節(jié)課所學技巧，同時嘗試創(chuàng)新。

-鼓勵學生在課程平臺上展示自己的作品，互相評價、學習，提高寫作水平。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-布置一篇作文，要求學生運用本節(jié)課所學的作文開頭技巧進行創(chuàng)作，題目自擬，內容要與學生的生活實際相關。

-選擇幾篇優(yōu)秀的作文開頭案例，讓學生分析其優(yōu)點，并嘗試模仿創(chuàng)作。

-鼓勵學生在課后收集一些自己感興趣的開頭素材，如名人名言、古詩詞等，并嘗試將其運用到作文中。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學生作業(yè)后，及時進行批改，關注作文開頭的技巧運用和創(chuàng)意展現(xiàn)。

-針對每個學生的作業(yè)，給出具體的評價和建議，指出作文開頭存在的問題，如語言表達、邏輯結構等，并提供改進方向。

-對于共性問題，教師可在課堂上進行統(tǒng)一講解，幫助學生理解錯誤原因和提高寫作水平。

-鼓勵學生根據(jù)教師反饋進行作文修改，以提高作文質量。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，教師可在課堂上進行展示，讓學生互相學習，激發(fā)寫作興趣和自信心。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在幫助學生掌握作文開頭的技巧。通過創(chuàng)設情境、互動討論和實際寫作練習，我發(fā)現(xiàn)學生們對作文開頭的方法有了更深入的理解和運用。在教學管理方面，我注意到了以下幾點：

首先，導入環(huán)節(jié)利用懸念式作文開頭激發(fā)了學生的興趣，但我也意識到需要更好地把握時間，確保導入簡潔有力，避免過長而影響后續(xù)教學內容。其次，講授新課過程中，我盡量使用生動的語言和具體的例子，讓學生能夠直觀地感受到不同開頭方法的效果。然而，我也發(fā)現(xiàn)對于部分學生來說，可能需要更多的個別指導來幫助他們消化和吸收這些技巧。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，小組討論和互相交流的方式讓學生們能夠互相借鑒和學習，但我觀察到有些學生在交流中不夠積極，這提示我今后需要更加關注學生之間的互動，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

教學效果方面，大多數(shù)學生能夠在本節(jié)課結束后，運用所學的開頭方法進行作文創(chuàng)作，且作品的質量有了明顯提高。學生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲，他們對作文寫作的興趣也被激發(fā)出來。

然而，教學中也存在一些不足。例如，部分學生在創(chuàng)新開頭方式上仍顯得拘謹，這可能是由于他們對傳統(tǒng)文化的了解不夠深入。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，增加對文化背景知識的介紹，鼓勵學生從傳統(tǒng)文化中汲取靈感。

為了改進教學，我打算采取以下措施：

-在課堂互動中更加注重學生個體差異，給予每個學生表達的機會。

-增加課后輔導，針對不同學生的需求提供個性化指導。

-定期組織作文交流活動，讓學生在輕松的氛圍中分享自己的作品，提高他們的自信心和寫作技巧。

-持續(xù)更新教學資源，引入更多貼近學生生活的案例，使教學內容更加生動有趣。板書設計-目的：明確展示作文開頭技巧的核心要點，幫助學生記憶和運用。

-內容：

1.作文開頭技巧

-懸念式

-描繪式

-引用式

2.創(chuàng)新開頭

-結合時事

-運用古詩詞

3.文化內涵

-結構：左側列出主要開頭技巧，右側對應展示創(chuàng)新開頭和文化內涵。

-設計：

-使用不同顏色的粉筆，區(qū)分不同類別，如技巧、創(chuàng)新、文化等。

-運用簡潔的圖標或箭頭，明確各個要點之間的關聯(lián)。

-突出重點，如“懸念式”、“描繪式”、“引用式”等關鍵詞用加粗或大號字體表示。

-在板書下方預留空間，用于實時記錄學生的創(chuàng)意和優(yōu)秀例句。

板書設計旨在簡潔明了地呈現(xiàn)教學內容，同時通過藝術性和趣味性的設計，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂互動。重點題型整理1.分析題型：請分析以下作文開頭的類型，并說明其作用。

-例句：“在一個風和日麗的早晨，小燕子從窩中飛出，開始了它的冒險之旅?！?/p>

-答案：描繪式開頭。作用：通過描述自然環(huán)境和主人公的行動，營造輕松愉快的氛圍，引起讀者的興趣。

2.修改題型：請將以下普通開頭修改為懸念式開頭。

-原句：“今天我要講一個關于勇氣的故事。”

-答案：“你們聽說過勇氣能夠戰(zhàn)勝恐懼的故事嗎？今天，我要分享一個這樣的奇妙經(jīng)歷。”

3.創(chuàng)作題型：請運用引用式開頭，寫一段關于“友誼”的作文開頭。

-答案：“‘海內存知己，天涯若比鄰?！@句詩道出了友誼的偉大。在我生活中，就有這樣一位知己，她的名字叫小華。”

4.實踐題型：請結合時事，創(chuàng)作一個作文開頭，體現(xiàn)當前社會