9 楓樹上的喜鵲 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

9楓樹上的喜鵲教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為二年級下冊語文統(tǒng)編版第9課《楓樹上的喜鵲》。本課內(nèi)容主要講述了楓樹上的喜鵲及其生活習(xí)性，通過描繪喜鵲的可愛形象和生活場景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的動物知識，對動物的特點(diǎn)和習(xí)性有了初步的了解。本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的細(xì)節(jié)，了解喜鵲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。同時，本課的生字詞和學(xué)習(xí)方法也與學(xué)生已學(xué)的語文知識緊密相連，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：觀察力、想象力和語文素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《楓樹上的喜鵲》，學(xué)生能夠運(yùn)用觀察力細(xì)致描繪喜鵲的外形和生活場景，發(fā)揮想象力感受喜鵲的可愛形象，同時提高語文素養(yǎng)，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性：通過觀察和描繪楓樹上的喜鵲，使學(xué)生了解喜鵲的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：掌握本課中的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

（3）朗讀與感悟：通過朗讀課文，使學(xué)生感受楓樹上的喜鵲的可愛形象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性的理解：對于生活中不常見的喜鵲，學(xué)生可能對其生活習(xí)性了解不多，需要通過圖片、視頻等教學(xué)資源幫助學(xué)生理解。

（2）生字詞的學(xué)習(xí)：本課中的生字詞較多，且部分字詞較難寫，需要教師耐心指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

（3）朗讀與感悟：對于課文的朗讀與感悟，部分學(xué)生可能不知道如何去體會文中的情感，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀去感受文中的情感，從而提高學(xué)生的朗讀與感悟能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教材《楓樹上的喜鵲》。

2.課程平臺：無需使用特定的課程平臺，課堂內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動。

3.信息化資源：喜鵲的圖片、視頻資料；生字詞的動畫演示；在線字典或詞語解釋工具。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、觀察法、小組討論、朗讀與感悟、任務(wù)驅(qū)動法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《楓樹上的喜鵲》課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《楓樹上的喜鵲》知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《楓樹上的喜鵲》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《楓樹上的喜鵲》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《楓樹上的喜鵲》知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述動物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗觀察和描述動物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《楓樹上的喜鵲》知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和描述動物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《楓樹上的喜鵲》知識點(diǎn)，掌握觀察和描述動物的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《楓樹上的喜鵲》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《楓樹上的喜鵲》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《楓樹上的喜鵲》知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地描述楓樹上的喜鵲的外形特征和生活習(xí)性，掌握與“喜鵲”相關(guān)的生字詞，理解課文內(nèi)容，并對喜鵲有更深入的了解。

2.觀察與描述能力：通過觀察喜鵲的圖片或視頻，學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確的詞語描述喜鵲的外貌特征，如顏色、體型、羽毛等，并能描述喜鵲的行為習(xí)性，如覓食、飛翔、棲息等。

3.朗讀與感悟：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀體會喜鵲的可愛形象，感受作者對喜鵲的喜愛之情，培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣。

4.語文素養(yǎng)：學(xué)生能夠通過閱讀和思考，理解課文中的隱含意義，提高閱讀理解能力，同時通過書寫、表達(dá)等方式，運(yùn)用所學(xué)生字詞，提高語文表達(dá)能力。

5.合作與交流：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生能夠主動參與，與同伴積極交流，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力，同時也能傾聽他人的意見，尊重他人的觀點(diǎn)。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠按照預(yù)習(xí)要求，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，通過自主學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.拓展與應(yīng)用：學(xué)生能夠利用課后時間，通過閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻等方式，進(jìn)一步拓展自己對喜鵲的了解，并將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察其他鳥類，了解它們的生活習(xí)性。重點(diǎn)題型整理1.填空題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填寫以下空白。（10分）

答案：

（1）楓樹上的喜鵲______。（可愛的小動物）

（2）喜鵲的______是灰色的，______是黑色的。（羽毛、尾巴）

（3）喜鵲喜歡在______上筑巢。（樹枝）

2.判斷題：請判斷以下陳述是否正確。（10分）

答案：

（1）楓樹上的喜鵲是一種兇猛的鳥類?！?/p>

（2）喜鵲的尾巴像一把傘，非常漂亮?！?/p>

（3）喜鵲只在春天出現(xiàn)，其他季節(jié)找不到它們?！?/p>

3.連線題：請將下列詞語與相應(yīng)的解釋連起來。（10分）

答案：

（1）喜鵲------（喜歡在樹枝上活動的鳥類）

（2）灰色的------（喜鵲的羽毛顏色）

（3）尾巴------（喜鵲身體后部的結(jié)構(gòu)）

4.簡答題：請簡述喜鵲的生活習(xí)性。（15分）

答案：喜鵲是一種聰明、機(jī)敏的鳥類，它們的羽毛呈灰色，尾巴像一把傘。喜鵲喜歡在樹枝上筑巢，通常選擇高大的楓樹。它們在春天來臨的時候活動頻繁，覓食、繁殖。喜鵲主要以昆蟲為食，也會吃一些植物果實(shí)。在秋冬季節(jié)，喜鵲會結(jié)群活動，共同尋找食物，度過寒冷的冬天。

5.作文題：請以“我眼中的喜鵲”為題，寫一篇作文。（20分）

答案（示例）：

我眼中的喜鵲

喜鵲是一種非?？蓯鄣镍B類，它們給我的生活帶來了很多樂趣。在我家附近的楓樹上，住著一群喜鵲。每天早晨，當(dāng)我走出家門的時候，總能看到它們在樹枝上歡快地跳躍著。

喜鵲的羽毛是灰色的，尾巴像一把傘，非常漂亮。它們的眼睛炯炯有神，小巧的嘴巴尖尖的，看起來非常聰明。喜鵲們在樹上筑巢，巢穴就像一個溫暖的小房間，它們在里面孵化蛋，養(yǎng)育雛鳥。

喜鵲是非常友善的鳥類。有一次，我發(fā)現(xiàn)一只小喜鵲受傷了，它無法飛行。我小心翼翼地把它捧在手心里，帶回家照顧它。在我的精心照料下，小喜鵲漸漸恢復(fù)了健康，它對我充滿了信任和依賴。我把它放飛的那一天，它不停地在我身邊飛翔，仿佛在向我道謝。

喜鵲們還給我?guī)砹嗽S多歡樂。它們常常在樹上舉行音樂會，歡快的鳴叫聲就像美妙的音樂。有時候，我會拿著相機(jī)，記錄下它們精彩的瞬間，感受大自然的美好。教學(xué)反思在教授《楓樹上的喜鵲》這一課時，我采取了多種教學(xué)方法和手段，旨在幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。以下是我對這節(jié)課的一些反思。

首先，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這有助于學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在完成預(yù)習(xí)任務(wù)時存在依賴性，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)。

其次，在課中，我通過講授法、實(shí)踐活動法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和觀察描述動物的技能。在組織課堂活動時，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在實(shí)踐中掌握技能。例如，我設(shè)計了角色扮演活動，讓學(xué)生扮演喜鵲，通過模仿喜鵲的行為，更深入地理解喜鵲的生活習(xí)性。同時，我也注意到，在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這部分學(xué)生的需求，提高他們的參與度。

再次，我通過布置課后作業(yè)和提供拓展資源，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識視野。課后作業(yè)的設(shè)計注重對課文內(nèi)容的鞏固，而拓展資源則可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解喜鵲和其他鳥類。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對課后作業(yè)的重視程度不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)監(jiān)督和指導(dǎo)。

最后，我認(rèn)為在本節(jié)課的教學(xué)中，我對學(xué)生的關(guān)注度還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時發(fā)現(xiàn)他們的困難和問題，并給予針對性的指導(dǎo)。同時，我也要注意調(diào)整教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課堂1.提問評價：通過提問，了解學(xué)生對《楓樹上的喜鵲》課文內(nèi)容的理解程度，檢查他們對生字詞的掌握情況。例如，提問學(xué)生喜鵲的外形特征、生活習(xí)性等，了解他們對課文的掌握程度。

2.觀察評價：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與情況，了解他們對觀察描述動物技能的掌握情況。例如，觀察學(xué)生在角色扮演、小組討論等課堂活動中的表現(xiàn)，了解他們的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行簡單的測試，了解學(xué)生對《楓樹上的喜鵲》課文內(nèi)容和觀察描述動物技能的掌握情況。例如，進(jìn)行填空題、判斷題、連線題等測試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評，了解他們對課文內(nèi)容的鞏固情況。例如，檢查學(xué)生對生字詞的書寫、對課文內(nèi)容的復(fù)述等，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，了解他們對《楓樹上的喜鵲》課文內(nèi)容和觀察描述動物技能的掌握情況。例如，讓學(xué)生互相檢查課后作業(yè)，互相評價對方的書寫、表達(dá)等，提高他們的評價能力和團(tuán)隊合作意識。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，了解他們對《楓樹上的喜鵲》課文內(nèi)容和觀察描述動物技能的掌握情況。例如，檢查學(xué)生對生字詞的書寫、對課文內(nèi)容的復(fù)述等，了解他們的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。例如，指出學(xué)生的書寫錯誤、表達(dá)不當(dāng)?shù)葐栴}，鼓勵他們繼續(xù)努力。

3.作業(yè)展示：鼓勵學(xué)生將優(yōu)秀的課后作業(yè)進(jìn)行展示，提高他們的自信心和成就感。例如，在班級內(nèi)設(shè)置作業(yè)展示區(qū)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。

4.作業(yè)改進(jìn)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，給予針對性的改進(jìn)建議。例如，針對學(xué)生書寫不規(guī)范的問題，建議他們多加練習(xí)，提高書寫水平。

5.作業(yè)鼓勵：對學(xué)生在作業(yè)中的進(jìn)步給予及時的鼓勵和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，對書寫進(jìn)步明顯、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設(shè)計1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①喜鵲的外形特征：灰色羽毛、黑色尾巴、小嘴巴

②喜鵲的生活習(xí)性：在樹枝上筑巢、春天活動頻繁、以昆蟲和植物果實(shí)為食

③觀察和描述動物的技能：觀察細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確描述、感悟情感

2.本文重點(diǎn)詞：

①喜鵲、灰色、尾巴、樹枝、筑巢、活動、昆蟲、植物、果實(shí)

②觀察、描述、動物、技能、細(xì)節(jié)