Module 1 Unit 2 Going to school Period 2 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊

Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析Module1Unit2GoingtoschoolPeriod2是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊的教材內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課將引入一些新的詞匯，如"busstop","underground","subway","airport"等，幫助學(xué)生擴(kuò)展對交通方式的認(rèn)知。

2.句型練習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用"Howdoyougotoschool?"和"Igotoschoolby..."等句型進(jìn)行問答，以表達(dá)自己和他人的上學(xué)方式。

3.聽力理解：本節(jié)課將通過聽對話的方式，讓學(xué)生理解并掌握對話中的人物和情境，從而提高他們的聽力理解能力。

4.口語表達(dá)：通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生將能夠?qū)嵺`并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一些常見的交通方式也有了一定的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的聽力和口語能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言能力和文化意識(shí)方面。通過學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，學(xué)生將能夠提高自己的語言表達(dá)能力，能夠用英語詢問和描述他人的上學(xué)方式。同時(shí)，通過聽力理解和口語實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的語言運(yùn)用能力也將得到鍛煉和提升。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將能夠了解并理解不同人物和情境下的交通方式，增進(jìn)對不同文化的理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的語言能力和文化意識(shí)，更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的需要。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，對一些常見的交通方式也有了一定的了解。他們能夠使用簡單的英語描述自己的日?；顒?dòng)和經(jīng)歷。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生通常對實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流比較感興趣。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和好奇心，喜歡通過圖片、視頻等直觀材料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過聽覺和視覺來獲取信息，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)新的詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難，如對newwords的記憶和理解，以及對某些特殊語境下表達(dá)方式的掌握。此外，在聽力理解和口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能會(huì)存在理解障礙和表達(dá)不準(zhǔn)確的問題。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生可能需要克服一定的羞澀和自信心不足，積極地參與和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)，用于播放教學(xué)視頻和音頻材料。

2.課程平臺(tái)：滬教牛津版（深圳用）五年級(jí)上冊英語教材和相關(guān)教學(xué)課件。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的一些教育資源，如英語聽力練習(xí)網(wǎng)站、在線翻譯工具等，用于輔助教學(xué)。

4.教學(xué)手段：采用小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等多種教學(xué)手段，以提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Goingtoschool”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Goingtoschool”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Goingtoschool”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Goingtoschool”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Goingtoschool”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Goingtoschool”技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、聽力練習(xí)等活動(dòng)，體驗(yàn)“Goingtoschool”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Goingtoschool”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“Goingtoschool”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Goingtoschool”知識(shí)點(diǎn)，掌握“Goingtoschool”技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Goingtoschool”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Goingtoschool”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Goingtoschool”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)繪本故事：《TheTriptoSchool》

這是一本關(guān)于孩子們上學(xué)的故事，通過生動(dòng)的插圖和簡單易懂的文字，向?qū)W生展示不同孩子的上學(xué)方式，如步行、騎自行車、坐公交車等。這本書可以幫助學(xué)生更好地理解“Goingtoschool”主題，并激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

(2)視頻資源：《世界各地的孩子如何上學(xué)》

這部紀(jì)錄片介紹了來自不同國家孩子的上學(xué)方式，包括美國、英國、日本、印度等。通過觀看這部紀(jì)錄片，學(xué)生可以了解不同文化背景下的教育方式和孩子們的生活狀態(tài)，拓寬視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

(3)在線互動(dòng)游戲：“SchoolBusDriver”

這是一款在線模擬駕駛校車的游戲，學(xué)生可以扮演校車司機(jī)，接送孩子們上學(xué)。在游戲中，學(xué)生需要遵守交通規(guī)則，確保孩子們的安全。通過這款游戲，學(xué)生可以在實(shí)踐中掌握交通方式和相關(guān)詞匯，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。

2.拓展建議：

(1)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己或身邊人的上學(xué)方式，并用英語進(jìn)行表達(dá)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索其他國家的上學(xué)方式，了解他們的教育體系和文化特點(diǎn)。學(xué)生可以將搜索結(jié)果進(jìn)行整理，制作成PPT或報(bào)告，進(jìn)行課堂展示。

(3)學(xué)生可以利用課余時(shí)間，觀看英文動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中的上學(xué)場景，學(xué)習(xí)地道的英語表達(dá)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿影片中的角色，進(jìn)行英語口語練習(xí)。

(4)結(jié)合本節(jié)課的主題，學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己上學(xué)經(jīng)歷的短文，描述自己的上學(xué)方式、學(xué)校環(huán)境和在學(xué)習(xí)中遇到的趣事。通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的英語寫作能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過以下幾種方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

提問：教師將針對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過提問的方式了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于不同交通方式的表達(dá)方式，以及他們對自己上學(xué)方式的描述等。

觀察：教師將觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度、合作能力和語言運(yùn)用情況。例如，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，教師將觀察學(xué)生是否能積極參與討論，是否能準(zhǔn)確地使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)置一個(gè)簡短的測試，以評(píng)估學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題或簡答題等。

及時(shí)解決問題：通過以上評(píng)價(jià)方式，教師將及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。例如，如果學(xué)生在提問環(huán)節(jié)表現(xiàn)出對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的困惑，教師將針對該問題進(jìn)行詳細(xì)的解釋和澄清。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的檢查，對學(xué)生的語言表達(dá)和語法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和肯定，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心。例如，教師可以對學(xué)生的作業(yè)寫出以下的評(píng)語：

"Greatjob!Youranswerisclearandaccurate.Keepupthegoodwork!"

"Excellent!Ilikethewayyouexpressedyouridea.Welldone!"

"Goodeffort!Youhavemadesomeprogress.Keeppracticingandyouwillimprovefurther!"內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯：busstop,underground,subway,airport,bicycle,walk,takeabus,takethesubway,rideabicycle,walktoschool

②句型：Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

③聽力理解：理解對話中的人物和情境，掌握對話中的關(guān)鍵信息。

④口語表達(dá)：能夠用英語詢問和描述他人的上學(xué)方式，準(zhǔn)確地使用所學(xué)詞匯和句型。

2.詞句

①詞匯：通過圖片、實(shí)物等直觀方式，讓學(xué)生理解和記憶新詞匯。例如，展示公交車和地鐵站的照片，引導(dǎo)學(xué)生說出"busstop"和"underground"。

②句型：通過例句和角色扮演等方式，讓學(xué)生理解和掌握句型"Howdoyougotoschool?Igotoschoolby..."。

③聽力理解：播放與上學(xué)相關(guān)的對話，讓學(xué)生聽懂并理解對話中的信息，然后進(jìn)行問答練習(xí)。

④口語表達(dá)：組織小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)踐并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.板書設(shè)計(jì)

①詞匯：列出本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如"busstop","underground","subway"等，并配以圖片或?qū)嵨铮奖銓W(xué)生理解和記憶。

②句型：寫出句型"Howdoyougotoschool?Igotoschoolby..."，并用例句進(jìn)行解釋，方便學(xué)生理解和運(yùn)用。

③聽力理解：列出與上學(xué)相關(guān)的關(guān)鍵詞匯和句子，如"schoolbus","rideabicycle"等，方便學(xué)生理解和記憶。

④口語表達(dá)：設(shè)計(jì)一些與上學(xué)相關(guān)的場景，如"askingaboutthewaytoschool","describingthewaytoschool"等，方便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題型：

題目：用所給詞匯的正確形式填空。

例題：Heusuallygoestoschoolby(bicycle/bike).

答案：bike

2.句型轉(zhuǎn)換題型：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成一般疑問句。

例題：Igotoschoolbybus.

答案：Doyougotoschoolbybus?

3.聽力理解題型：

題目：聽對話，回答問題。

例題：

A:Howdoyougotoschool?

B:Iwalktoschool.

問題：HowdoesBgotoschool?

答案：Bwalkstoschool.

4.口語表達(dá)題型：

題目：根據(jù)所給情境，用英語進(jìn)行回答。

例題：情境：你的朋友問你如何上學(xué)。

答案：Igotoschoolbysubway.

5.綜合運(yùn)用題型：

題目：根據(jù)所給情境，進(jìn)行問答。

例題：情境：你的同學(xué)問你如何上學(xué)。

答案：Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?

補(bǔ)充說明：教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《Module1Unit2Goingtoschool》的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法和策略上還有待改進(jìn)。首先，我在講解詞匯時(shí)，過于注重單個(gè)詞匯的講解，而忽略了詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用。例如，在講解“busstop”這個(gè)詞匯時(shí)，我應(yīng)該結(jié)合具體的上下文，如“Thebusstopisneartheschool.”，來幫助學(xué)生理解和記憶。

其次，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，過于依賴教材和課件，而忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如，在設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)設(shè)更多元化