“兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 蘇教版

“兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，章節(jié)為“兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題”。主要內(nèi)容包括：

1.理解兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的概念，能夠識(shí)別和表述兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2.掌握兩步計(jì)算的方法，能夠正確進(jìn)行兩步計(jì)算。

3.能夠應(yīng)用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要包括以下幾個(gè)方面：

1.邏輯推理：通過(guò)學(xué)習(xí)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯推理能力，理解并掌握兩步計(jì)算的方法和步驟。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題，并用兩步計(jì)算的方法進(jìn)行求解，從而培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)建模能力。

3.問(wèn)題解決：通過(guò)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力，提高自己解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.數(shù)據(jù)分析：學(xué)生能夠從實(shí)際問(wèn)題中提取關(guān)鍵信息，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，從而培養(yǎng)自己的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的加減法運(yùn)算，具備一定的問(wèn)題解決能力。但在實(shí)際問(wèn)題中，他們可能對(duì)于將問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題還有一定的困難，對(duì)于兩步計(jì)算的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力還有待提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法運(yùn)算，對(duì)實(shí)際問(wèn)題有一定的認(rèn)識(shí)，但還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題解決方法。在能力方面，學(xué)生的基本運(yùn)算能力較強(qiáng)，但問(wèn)題解決能力、邏輯推理能力和數(shù)據(jù)分析能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力集中程度參差不齊。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平會(huì)影響他們?cè)诮鉀Q兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力，教師需要在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授法：教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，理解兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。

-分組合作法：將學(xué)生分成小組，讓他們共同解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。

-實(shí)踐操作法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)兩步計(jì)算的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示實(shí)際問(wèn)題的圖片或視頻，生動(dòng)形象地引導(dǎo)學(xué)生理解和解決問(wèn)題。

-教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)講解和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器等，幫助學(xué)生直觀地理解兩步計(jì)算的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。首先，我來(lái)給大家講一個(gè)故事，故事中有個(gè)問(wèn)題需要我們解決，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的實(shí)際問(wèn)題。

-講述一個(gè)與兩步計(jì)算相關(guān)的故事，例如：“小明的媽媽買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)香蕉，一共花了多少錢(qián)？”

2.探究新知

-同學(xué)們，我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。首先，我們需要知道蘋(píng)果和香蕉的單價(jià)，然后才能計(jì)算出總價(jià)。這個(gè)問(wèn)題需要我們進(jìn)行兩步計(jì)算，第一步是計(jì)算蘋(píng)果的總價(jià)，第二步是計(jì)算香蕉的總價(jià)，最后將兩個(gè)總價(jià)相加得到最終答案。

-引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“蘋(píng)果的單價(jià)是多少？香蕉的單價(jià)是多少？”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一步計(jì)算：“3個(gè)蘋(píng)果一共多少錢(qián)？”

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二步計(jì)算：“2個(gè)香蕉一共多少錢(qián)？”

-引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)總價(jià)相加，得到最終答案。

3.鞏固練習(xí)

-同學(xué)們，我們來(lái)做一些練習(xí)題，鞏固一下兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。

-出示一些練習(xí)題，如：“小紅的媽媽買(mǎi)了4個(gè)橘子and5個(gè)香蕉，一共花了多少錢(qián)？”

-引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解答問(wèn)題。

4.課堂小結(jié)

-同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。解決這類(lèi)問(wèn)題，我們需要先了解問(wèn)題的背景，然后進(jìn)行兩步計(jì)算，最后得到答案。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題步驟。

5.課后作業(yè)

-同學(xué)們，課后請(qǐng)大家運(yùn)用所學(xué)的兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法，解決一些實(shí)際問(wèn)題。

-布置一些課后作業(yè)，如：“小明有5個(gè)蘋(píng)果，小華有3個(gè)香蕉，他們一共有多少個(gè)水果？”

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、問(wèn)題解決能力和數(shù)據(jù)分析能力。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的解決，讓學(xué)生理解和掌握兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的解題方法。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章/故事，涉及更復(fù)雜的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，例如：小華買(mǎi)了2斤蘋(píng)果，每斤5元，又買(mǎi)了3斤香蕉，每斤3元。問(wèn)小華一共花了多少錢(qián)？

-文章，介紹歷史上數(shù)學(xué)家如何解決實(shí)際問(wèn)題，例如：古代商人如何通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算來(lái)最大化利潤(rùn)。

-文章，討論數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，例如：如何在購(gòu)物時(shí)避免被商家欺騙。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試解決更多的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，例如：設(shè)計(jì)自己的購(gòu)物場(chǎng)景，計(jì)算總價(jià)。

-學(xué)生可以研究其他類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題，例如：有三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，或者有多個(gè)條件需要考慮的問(wèn)題。

-學(xué)生可以閱讀更多的數(shù)學(xué)故事或書(shū)籍，了解數(shù)學(xué)的起源和發(fā)展。

您可以根據(jù)這個(gè)大綱來(lái)編寫(xiě)拓展與延伸部分的內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的概念與解題步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題是指需要進(jìn)行兩個(gè)步驟的計(jì)算才能得到答案的問(wèn)題。例如：購(gòu)買(mǎi)物品時(shí)，需要先計(jì)算每種物品的總價(jià)，然后再計(jì)算總花費(fèi)。

-重點(diǎn)詞：兩步計(jì)算、實(shí)際問(wèn)題、解題步驟

-重點(diǎn)句：解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，首先需要明確問(wèn)題中的條件和需求，然后進(jìn)行第一步計(jì)算，最后進(jìn)行第二步計(jì)算得到答案。

②兩步計(jì)算的方法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩步計(jì)算的方法包括加減法運(yùn)算的順序和規(guī)則。例如：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加減法，再計(jì)算括號(hào)外的加減法。

-重點(diǎn)詞：加減法、運(yùn)算順序、計(jì)算規(guī)則

-重點(diǎn)句：在解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，要注意按照正確的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，避免出錯(cuò)。

③兩步計(jì)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：兩步計(jì)算在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，例如：購(gòu)物時(shí)計(jì)算總價(jià)、制作食物時(shí)計(jì)算材料數(shù)量等。

-重點(diǎn)詞：實(shí)際應(yīng)用、購(gòu)物問(wèn)題、制作問(wèn)題

-重點(diǎn)句：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，可以鍛煉我們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的理解和掌握情況。例如：?jiǎn)枌W(xué)生解決問(wèn)題的步驟是什么，他們是怎樣進(jìn)行計(jì)算的。

-觀察：教師可以觀察學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的表現(xiàn)，了解他們的解題思路和方法。例如：學(xué)生是否能夠正確地列出計(jì)算步驟，是否能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

-測(cè)試：教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，測(cè)試學(xué)生對(duì)兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的掌握情況。例如：給出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，并解釋他們的計(jì)算步驟。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們的計(jì)算是否正確，解題步驟是否清晰。例如：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)該仔細(xì)檢查他們的計(jì)算結(jié)果，看是否與標(biāo)準(zhǔn)答案一致，解題步驟是否完整。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師應(yīng)該給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出