四年級下冊音樂教案第一單元 音樂實踐-《誰唱歌》人教版

四年級下冊音樂教案第一單元音樂實踐--《誰唱歌》人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊音樂課程

2.教學(xué)年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握基本的音樂知識和實踐技能，提高音樂素養(yǎng)。

2.教材版本：人教版四年級下冊音樂教材

3.教材章節(jié)：第一單元音樂實踐--《誰唱歌》

4.教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《誰唱歌》這首歌曲進行教學(xué)，包括歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)方法和手段

1.教學(xué)方法：采用講授法、示范法、練習(xí)法等相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極練習(xí)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體課件、音響設(shè)備等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：教師通過播放一首輕松愉快的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生進入音樂課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新歌教學(xué)：教師講解《誰唱歌》這首歌曲的背景、歌詞含義等，然后進行歌曲的演唱教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。

3.節(jié)奏練習(xí)：教師示范歌曲的節(jié)奏，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，加強對節(jié)奏的感知和掌握。

4.旋律練習(xí)：教師示范歌曲的旋律，學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，提高對旋律的感知和演唱能力。

5.課堂練習(xí)：學(xué)生分組進行歌曲演唱練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音、節(jié)奏等方面的問題。

6.總結(jié)與拓展：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，鼓勵學(xué)生課后主動練習(xí)，并進行相關(guān)的音樂拓展活動。

五、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括演唱、練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

2.演唱能力：評估學(xué)生在課堂上的演唱水平，包括發(fā)音、節(jié)奏、旋律等方面的準(zhǔn)確性。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生課后進行鞏固和拓展。

六、教學(xué)資源

1.教材：人教版四年級下冊音樂教材

2.多媒體課件：歌曲《誰唱歌》的相關(guān)圖片、視頻等

3.音響設(shè)備：用于播放歌曲和進行音樂教學(xué)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.審美能力：通過學(xué)習(xí)《誰唱歌》這首歌曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的韻律美、旋律美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.合作意識：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行歌曲演唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和合作意識。

3.創(chuàng)新精神：在拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

4.文化理解：通過學(xué)習(xí)《誰唱歌》這首歌曲，讓學(xué)生了解我國音樂文化的一部分，增強對民族音樂文化的認(rèn)同感和自豪感。

5.實踐技能：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，教師示范歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的技能，學(xué)生跟隨教師進行實踐，提高音樂實踐技能。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)《誰唱歌》這首歌曲，讓學(xué)生體驗音樂帶來的快樂，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)對音樂的熱愛。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）歌曲《誰唱歌》的演唱：要求學(xué)生能夠熟練地演唱《誰唱歌》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

（2）音樂基本知識：引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的基本知識，包括音階、節(jié)奏、音符等，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（3）音樂實踐技能：通過課堂練習(xí)，使學(xué)生掌握基本的音樂實踐技能，如正確的演唱姿勢、呼吸方法等。

（4）音樂欣賞與評價：培養(yǎng)學(xué)生對音樂的欣賞能力，能夠?qū)σ魳纷髌愤M行簡單的評價。

2.教學(xué)難點：

（1）歌曲《誰唱歌》的節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏變化較多，學(xué)生不易掌握，需要教師耐心地示范和指導(dǎo)。

（2）音樂理論知識：音樂理論知識對于四年級學(xué)生來說較為抽象，需要教師采用生動形象的教學(xué)方法，如圖片、動畫等，幫助學(xué)生理解和記憶。

（3）音樂實踐技能的掌握：學(xué)生在掌握音樂實踐技能方面存在差異，教師需要針對不同學(xué)生的實際情況，進行個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

（4）音樂欣賞與評價：學(xué)生在音樂欣賞與評價方面缺乏經(jīng)驗和方法，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聆聽、分析音樂作品，培養(yǎng)音樂審美能力。

針對以上教學(xué)重點與難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如示范法、練習(xí)法、小組合作等，以突破教學(xué)難點，確保學(xué)生能夠扎實掌握音樂知識與技能。同時，教師應(yīng)注重學(xué)生在課堂上的積極參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解歌曲《誰唱歌》的背景、歌詞含義等，使學(xué)生了解音樂的基本知識，幫助學(xué)生建立音樂思維。

2.示范法：教師親自演唱歌曲，示范正確的演唱姿勢、呼吸方法等，讓學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，提高音樂實踐技能。

3.練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，進行歌曲演唱練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)、旋律練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識，提高音樂素養(yǎng)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富的視聽體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如音樂制作軟件、音樂教學(xué)游戲等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.音響設(shè)備：使用音響設(shè)備播放歌曲，讓學(xué)生在課堂上能夠清晰地聽到音樂，更好地進行演唱和欣賞。

4.樂器：引入吉他、鋼琴等樂器，讓學(xué)生親身體驗樂器的演奏，增強對音樂的感受力。

5.互動平臺：利用互動平臺進行課堂討論、作品分享等，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《誰唱歌》這首歌曲，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《誰唱歌》這首歌曲的基本知識和技能。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《誰唱歌》這首歌曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《誰唱歌》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《誰唱歌》這首歌曲的演唱技巧、節(jié)奏、旋律等方面的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習(xí)等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習(xí)等活動，體驗音樂技能的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解音樂知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《誰唱歌》這首歌曲的音樂知識點，掌握音樂技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《誰唱歌》這首歌曲，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《誰唱歌》這首歌曲相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂技能的掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地演唱《誰唱歌》這首歌曲，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏，提高音樂實踐技能。

2.音樂知識的了解：學(xué)生能夠了解音樂的基本知識，包括音階、節(jié)奏、音符等，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.音樂欣賞能力的提升：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)《誰唱歌》這首歌曲，提高對音樂的欣賞能力，學(xué)會聆聽和分析音樂作品。

4.合作意識的增強：在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進行歌曲演唱練習(xí)，培養(yǎng)了團隊合作意識和合作能力。

5.創(chuàng)新精神的培養(yǎng)：在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的音樂作品，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度的積極變化：通過學(xué)習(xí)《誰唱歌》這首歌曲，學(xué)生體驗到了音樂帶來的快樂，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了對音樂的熱愛。

7.自主學(xué)習(xí)能力的提升：學(xué)生在課前通過自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解了《誰唱歌》這首歌曲的基本知識和技能，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

8.問題解決能力的提高：學(xué)生在課堂中積極參與小組討論、角色扮演、節(jié)奏練習(xí)等活動，提高了問題解決能力和動手能力。

9.溝通能力的增強：學(xué)生在課堂中積極參與討論和提問，與老師和同學(xué)進行有效的溝通，提高了溝通能力。

10.知識視野的拓寬：學(xué)生通過課后拓展學(xué)習(xí)，了解了更多關(guān)于《誰唱歌》這首歌曲的知識和背景，拓寬了知識視野和思維方式。

11.自我提升的意識：學(xué)生在課后進行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足并提出改進建議，培養(yǎng)了自我提升的意識。七、課堂課堂評價通過提問、觀察、測試等方式進行，包括以下幾個方面：

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的演唱、練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-測試評價：教師在課堂上進行簡單的測試，如歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，包括以下幾個方面：

-作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和努力程度。

-作業(yè)質(zhì)量：對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改，了解學(xué)生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進建議。

3.評價方法與手段

-提問評價：教師在課堂上通過提問的方式，了解學(xué)生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的演唱、練習(xí)等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。

-測試評價：教師在課堂上進行簡單的測試，如歌曲演唱、節(jié)奏練習(xí)等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。

-作業(yè)評價：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認(rèn)真批改和點評，了解學(xué)生對《誰唱歌》這首歌曲的演唱、節(jié)奏、旋律等方面的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時解決。八、板書設(shè)計板書設(shè)計主要圍繞《誰唱歌》這首歌曲進行，包括以下幾個部分：

1.歌曲基本信息

-歌曲名稱：《誰唱歌》

-歌曲節(jié)奏：簡要列出歌曲中的節(jié)奏變化

-歌曲旋律：簡要列出歌曲中的旋律特點

2.音樂基本知識

-音階：簡要列出歌曲