2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)三《師說》教案

2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)三《師說》教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)三《師說》教案教材分析《師說》是高教版（2023）中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)第三單元的一篇文章，本單元的主題是“傳統(tǒng)文化”?！稁熣f》主要講述了師生關(guān)系的重要性以及學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何尊敬和追隨老師。本文通過韓愈的視角，表達(dá)了尊師重道的價(jià)值觀，并強(qiáng)調(diào)了三綱領(lǐng)八條目對(duì)學(xué)生的教育意義。文章言簡(jiǎn)意賅，深入淺出，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重師生關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：通過學(xué)習(xí)《師說》，使學(xué)生能夠理解和尊重師生關(guān)系，培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，提高他們的語文能力和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過分析和解讀文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)探索，積極思考，提升自身的文化自信和民族自豪感。學(xué)情分析本課《師說》是中職語文基礎(chǔ)模塊上冊(cè)的一部分，授課對(duì)象為中職一年級(jí)學(xué)生。學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了《師說》之前的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)傳統(tǒng)文化和師生關(guān)系有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文言文的閱讀和理解能力尚可，但部分學(xué)生對(duì)古文中的特定用法和詞匯理解不夠深入。在能力方面，學(xué)生分析問題和批判性思維能力有待提高，對(duì)文本的深度解讀和審美鑒賞能力也需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的文化素養(yǎng)和道德觀念，但部分學(xué)生在尊師重道的傳統(tǒng)價(jià)值觀方面認(rèn)識(shí)不足。在行為習(xí)慣上，學(xué)生多數(shù)能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，但也存在少數(shù)學(xué)生上課注意力不集中，積極性不高的問題。

針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師應(yīng)關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)生，通過講解和舉例幫助其理解文言文中的難點(diǎn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維和審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)以引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們主動(dòng)探索，積極思考，從而提升他們對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重師生關(guān)系的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《師說》這篇文章的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解和感受《師說》所傳達(dá)的傳統(tǒng)文化和師生關(guān)系的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合上課的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于師生關(guān)系的視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的思考。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是師生關(guān)系？師生關(guān)系在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中起到什么作用？”等問題。

2.講授新課（15分鐘）

講解《師說》的背景和作者韓愈的生平等基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

逐段講解文章內(nèi)容，重點(diǎn)解析文中的關(guān)鍵詞匯和句式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

提問：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文章內(nèi)容提出問題，如“《師說》中的三綱領(lǐng)八條目具體指的是什么？”

回答：學(xué)生回答問題，分享自己的理解和觀點(diǎn)。

討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討師生關(guān)系在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用和重要性。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一道關(guān)于《師說》的練習(xí)題，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。

討論：學(xué)生相互交流答案，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的重要性。

鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極踐行尊師重道的價(jià)值觀。

6.課后作業(yè)布置（5分鐘）

布置一道關(guān)于《師說》的課后作業(yè)，要求學(xué)生深入分析文章內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活實(shí)際進(jìn)行思考。

提醒學(xué)生在課后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講授新課環(huán)節(jié)確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，課堂總結(jié)環(huán)節(jié)強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，課后作業(yè)布置鞏固所學(xué)內(nèi)容。通過這樣的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.《師說》的背景和作者韓愈的生平等基礎(chǔ)知識(shí)。

2.文言文閱讀和理解能力，包括對(duì)文中的關(guān)鍵詞匯和句式的理解。

3.師生關(guān)系的定義和重要性，理解尊師重道的傳統(tǒng)價(jià)值觀。

4.三綱領(lǐng)八條目的具體內(nèi)容和意義，能夠理解其在教育和成長(zhǎng)中的重要性。

5.批判性思維和審美鑒賞能力的培養(yǎng)，能夠分析和解讀文本，提出自己的觀點(diǎn)。

6.語文能力和人文素養(yǎng)的提升，通過學(xué)習(xí)和討論提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

7.行為習(xí)慣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思這節(jié)課講授了《師說》這篇文章，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果進(jìn)行了認(rèn)真的反思。

首先，我感到導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境和問題提出部分比較成功，通過播放視頻和提出問題，學(xué)生的興趣被充分激發(fā)，他們對(duì)師生關(guān)系產(chǎn)生了濃厚的興趣。這為我后續(xù)的講授新課環(huán)節(jié)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，在講授新課環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)自己在解析文中的關(guān)鍵詞匯和句式時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致講解時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的注意力有所分散。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂節(jié)奏的把握，盡量簡(jiǎn)潔明了地講解重點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文章的問題，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。這一環(huán)節(jié)的效果較好，學(xué)生積極參與討論，并提出了一些有深度的觀點(diǎn)。我覺得這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美鑒賞能力，我會(huì)在今后的教學(xué)中繼續(xù)采用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中顯得被動(dòng)，沒有積極參與。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的看法，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道關(guān)于《師說》的練習(xí)題，要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)完成。通過練習(xí)題的完成情況，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解還有待提高。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。板書設(shè)計(jì)1.《師說》標(biāo)題：在黑板上用大字寫出文章標(biāo)題《師說》，突出文章主題，引起學(xué)生的注意。

2.三綱領(lǐng)八條目：

①三綱領(lǐng)：明德、親民、止于至善。用簡(jiǎn)潔的語言寫出三個(gè)綱領(lǐng)，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。

②八條目：格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。用簡(jiǎn)潔的語言寫出八個(gè)條目，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.師生關(guān)系的重要性：

①尊師重道：用簡(jiǎn)潔的語言寫出尊師重道的概念，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。

②學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何尊敬和追隨老師：用簡(jiǎn)潔的語言寫出學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何尊敬和追隨老師，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.關(guān)鍵詞匯和句式：

①關(guān)鍵詞匯：明德、親民、止于至善、格物、致知等。用簡(jiǎn)潔的語言寫出關(guān)鍵詞匯，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。

②句式：例如，“君子務(wù)本，本立而道生?！庇煤?jiǎn)潔的語言寫出句式，并標(biāo)明其在文章中的位置，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大部分能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)參與討論。對(duì)于文章內(nèi)容的理解和師生關(guān)系的重要性有較好的掌握。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。討論成果顯示出他們對(duì)師生關(guān)系的理解和尊重。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《師說》的問題，但對(duì)某些細(xì)節(jié)的理解仍有待提高。

4.作業(yè)