Starter Unit 3 Welcome Section A Pronunciation 教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊

StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation教學設計2024-2025學年人教版英語七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課為人教版英語七年級上冊的StarterUnit3WelcomeSectionAPronunciation部分。本節(jié)課主要讓學生掌握一些基本的日常用語以及如何正確地發(fā)音。具體內容包括：

1.學習一些基本的問候語，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?等。

2.學習一些介紹自己的方式，如Mynameis...Iamfrom...IaminClass...Grade7.等。

3.學習一些詢問他人情況的表達方式，如Howoldareyou?Whatclassareyouin?等。

4.學習如何正確地發(fā)音，特別是字母組合"th"的發(fā)音。

5.通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確地使用這些日常用語。

6.通過口語練習，讓學生能夠流利地使用這些日常用語進行交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過學習日常用語，提高學生的口語表達能力，使其能夠熟練地運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過學習不同場景下的日常用語，使學生了解西方文化，增強對文化差異的敏感性。

3.思維品質：通過聽力練習和口語練習，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學生掌握基本的日常用語以及正確的發(fā)音。難點主要是字母組合"th"的發(fā)音以及如何熟練地運用所學知識進行日常交流。

針對這些重點和難點，我將采取以下解決辦法：

1.對于日常用語的學習，我會通過示例、模仿和實際操作等方式，讓學生在實際語境中掌握這些表達方式。同時，我會設計一些小組活動，讓學生在互動中練習和使用這些用語，從而提高他們的語言能力。

2.對于發(fā)音的學習，我會通過示范、模仿和練習等方式，讓學生正確地發(fā)音。同時，我會利用多媒體教學資源，如英語動畫片、歌曲等，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習發(fā)音。

3.對于如何熟練地運用所學知識進行日常交流的難點，我會設計一些角色扮演、情景模擬等活動，讓學生在實際交流中運用所學知識，從而提高他們的交流能力。

4.對于學習能力方面，我會鼓勵學生主動參與課堂活動，培養(yǎng)他們的自主學習能力和合作學習能力。同時，我會定期進行復習和評估，及時發(fā)現和解決學生在學習過程中遇到的問題。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備、教學黑板等。

2.課程平臺：人教版英語七年級上冊教材、教學PPT、在線學習平臺等。

3.信息化資源：英語動畫片、英語歌曲、在線英語學習資源等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、聽力練習、口語練習等。

5.教學輔助工具：教學卡片、圖片、實物等。

6.評估工具：課堂練習、測驗、學生互評等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：播放一段英語動畫片，讓學生初步感受英語日常用語的魅力。

提出問題：引導學生思考日常生活中如何用英語進行問候和介紹自己。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

講解日常用語：教師示例并講解如何用英語進行問候和介紹自己，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Mynameis...Iamfrom...IaminClass...Grade7.等。

講解發(fā)音：重點講解字母組合"th"的發(fā)音，并通過模仿和練習讓學生正確發(fā)音。

目的：讓學生掌握基本的日常用語和正確發(fā)音。

3.鞏固練習（10分鐘）

聽力練習：播放一段英語對話，讓學生聽懂并重復對話中的日常用語。

口語練習：分組進行角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學知識進行交流。

目的：鞏固學生對日常用語的理解和運用能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師提問：針對本節(jié)課的內容，教師提出問題，如“請問你是如何用英語介紹自己的？”“你能聽懂并正確發(fā)音字母組合'th'嗎？”等。

學生回答：學生根據所學知識回答問題。

目的：檢查學生對知識的掌握程度，提高學生的思維品質。

5.課堂小結（5分鐘）

教師總結：對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調重點和難點。

學生反饋：學生分享自己在課堂上的收獲和感受。

目的：幫助學生鞏固所學知識，提高自我認知。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生課后復習本節(jié)課的內容，并進行相關練習。

目的：鞏固學生對知識的掌握，提高學生的學習能力。

總時長：45分鐘

教學創(chuàng)新：在教學過程中，教師注重引導學生主動參與、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。同時，通過情境創(chuàng)設、角色扮演等方式，讓學生在實際語境中學習英語，提高學生的語言能力和思維品質。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.日常用語：學習一些基本的問候語，如Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?等。掌握這些問候語的使用場合和對象。

2.介紹自己的方式：學習如何用英語介紹自己，包括姓名、來自哪里以及所在的班級。掌握正確的表達方式和常用的句型。

3.詢問他人情況：學習如何用英語詢問他人的情況，如年齡和所在的班級。掌握正確的提問方式和常用的句型。

4.發(fā)音規(guī)則：學習字母組合"th"的發(fā)音規(guī)則，并能夠正確地發(fā)音。注意與其他相似音素的區(qū)分，如"t"和"s"。

5.聽力練習：通過聽力練習，提高學生對日常用語的聽懂能力，培養(yǎng)學生的聽力技巧和理解能力。

6.口語練習：通過口語練習，提高學生對日常用語的口語表達能力，培養(yǎng)學生的口語流利度和交際能力。

7.文化意識：通過學習日常用語，使學生了解西方文化，增強對文化差異的敏感性。

8.思維品質：通過聽力練習和口語練習，鍛煉學生的邏輯思維和批判性思維，提高其分析問題和解決問題的能力。

9.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生主動學習、合作學習和終身學習的能力。板書設計1.日常用語

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Howareyou?

2.介紹自己

-Mynameis...

-Iamfrom...

-IaminClass...Grade7.

3.詢問他人

-Howoldareyou?

-Whatclassareyouin?

4.發(fā)音規(guī)則

-th的發(fā)音：[θ]

-th的發(fā)音：[e]

5.聽力練習

-播放聽力材料，讓學生聽懂并重復對話中的日常用語。

6.口語練習

-分組進行角色扮演，讓學生在實際場景中運用所學知識進行交流。

7.文化意識

-西方文化中的日常用語和禮儀

8.思維品質

-聽力練習中的推理和判斷

-口語練習中的邏輯表達

9.學習能力

-自主學習、合作學習和探究學習的方法和技巧

板書設計要求：

-使用簡潔明了的詞語和句型，突出重點知識點。

-使用清晰的字體和排版，便于學生閱讀和記憶。

-結合圖片、圖示等視覺元素，增加板書的趣味性和藝術性。

-適時更新板書內容，根據課堂進度和學生的學習情況做出調整。教學反思與改進1.設計反思活動

在本次課堂教學結束后，我將組織學生進行反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方。具體的反思活動包括：

-學生自我評估：要求學生回顧本節(jié)課所學的內容，評估自己在課堂上的學習效果，特別是在發(fā)音、聽力理解和口語表達等方面。

-學生互評：鼓勵學生之間相互評價，分享彼此的學習心得和經驗，從而取長補短。

-教師評估：根據學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和測試成績，我對學生的學習效果進行評估，并找出需要改進的地方。

2.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

根據反思活動中的評估結果，我將制定相應的改進措施，并在未來的教學中實施。具體的改進措施包括：

-針對發(fā)音問題，我將在課堂上加強對學生發(fā)音的指導，并增加發(fā)音練習的時間，以確保學生能夠正確地發(fā)