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Unit4FoodLesson1(教學(xué)設(shè)計)-2023-2024學(xué)年人教新起點版英語一年級下冊課題:科目:班級:課時:計劃1課時教師:單位:一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級下冊英語新起點版Unit4FoodLesson1。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個部分:
1.詞匯學(xué)習(xí):學(xué)生將學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯,如rice、noodles、meatballs等。
2.句型練習(xí):學(xué)生將通過簡單的句子練習(xí),掌握詢問和描述食物的方式,如"What'sthis?"和"It's..."。
3.聽力理解:學(xué)生將通過聽故事或?qū)υ?,理解食物相關(guān)的信息。
4.口語表達:學(xué)生將練習(xí)用英語介紹自己的食物,并進行簡單的食物交流。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系:
學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語詞匯和簡單的句型,如“Hello”、“Goodmorning”等。在本節(jié)課中,學(xué)生將在已有知識的基礎(chǔ)上,進一步學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和句型,加深對英語日常交流的理解和應(yīng)用。同時,學(xué)生通過觀察和描述食物,提高他們的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面:
1.語言能力:通過學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯和句型,提高學(xué)生的英語語言表達能力,使他們能夠用英語描述和介紹食物。
2.思維品質(zhì):通過觀察和描述食物,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力,提高他們分析問題和解決問題的能力。
3.文化意識:通過學(xué)習(xí)食物相關(guān)的知識,使學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣,增強他們的文化意識和跨文化交流能力。
4.自主學(xué)習(xí)能力:通過自主學(xué)習(xí)食物相關(guān)詞匯和句型,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點:
-詞匯學(xué)習(xí):本節(jié)課的重點是學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯,如rice、noodles、meatballs等。學(xué)生需要能夠正確拼寫和運用這些詞匯。
-句型練習(xí):學(xué)生需要掌握并能夠運用簡單的句型,如"What'sthis?"和"It's...",用于詢問和描述食物。
-聽力理解:學(xué)生需要能夠聽懂故事或?qū)υ捴信c食物相關(guān)的信息,并能夠進行簡單的回應(yīng)。
-口語表達:學(xué)生需要能夠用英語介紹自己的食物,并進行簡單的食物交流。
2.教學(xué)難點:
-詞匯記憶:對于一年級的學(xué)生來說,記憶食物相關(guān)的詞匯可能會有一定的難度。學(xué)生需要通過各種教學(xué)活動來加深對詞匯的記憶。
-句型運用:學(xué)生可能在運用句型進行詢問和描述食物時遇到困難。教師需要提供足夠的練習(xí)機會,并通過示范和反饋來幫助學(xué)生掌握句型的正確使用。
-聽力理解:學(xué)生可能對聽力材料中的食物相關(guān)信息理解有困難。教師可以通過重復(fù)播放聽力材料,提供關(guān)鍵詞提示,以及進行聽力練習(xí)來提高學(xué)生的聽力理解能力。
-口語交流:學(xué)生可能在使用英語進行食物交流時感到緊張或不自信。教師可以通過小組活動、角色扮演等方式,創(chuàng)造輕松自然的交流環(huán)境,鼓勵學(xué)生積極參與口語交流。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
-任務(wù)驅(qū)動法:通過設(shè)計各種與食物相關(guān)的任務(wù),如食物分類、食物配對等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并促進他們主動參與和互動。
-情境教學(xué)法:通過創(chuàng)設(shè)食物情境,如模擬餐廳、食物超市等,讓學(xué)生在實際情境中運用英語進行交流,提高他們的語言實際運用能力。
-游戲教學(xué)法:通過設(shè)計食物相關(guān)的游戲,如食物接龍、食物猜謎等,使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)英語,提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
-角色扮演:學(xué)生分組進行角色扮演,模擬在餐廳或家里介紹食物的場景,鼓勵他們大膽開口說英語。
-小組討論:學(xué)生分組討論他們喜歡的食物,并分享彼此的喜好和原因,促進學(xué)生之間的互動和交流。
-聽力練習(xí):學(xué)生聽食物相關(guān)的聽力材料,并完成相關(guān)的聽力練習(xí),提高他們的聽力理解和應(yīng)答能力。
3.教學(xué)媒體使用:
-使用多媒體課件:通過多媒體課件展示食物圖片和視頻,幫助學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)和記憶食物詞匯。
-使用實物教具:使用真實的食物樣品,讓學(xué)生觸摸和觀察,增強他們對食物詞匯的理解和記憶。
-使用在線資源:利用在線平臺或教育應(yīng)用程序,提供食物相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和游戲,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索
教師活動:
-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù):通過在線平臺或班級微信群,發(fā)布預(yù)習(xí)資料,如PPT、視頻等,明確預(yù)習(xí)目標和要求。
-設(shè)計預(yù)習(xí)問題:圍繞食物詞匯和句型,設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題,引導(dǎo)學(xué)生自主思考。
-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度:利用平臺功能或?qū)W生反饋,監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度,確保預(yù)習(xí)效果。
學(xué)生活動:
-自主閱讀預(yù)習(xí)資料:按照預(yù)習(xí)要求,自主閱讀預(yù)習(xí)資料,理解食物詞匯和句型知識點。
-思考預(yù)習(xí)問題:針對預(yù)習(xí)問題,進行獨立思考,記錄自己的理解和疑問。
-提交預(yù)習(xí)成果:將預(yù)習(xí)成果(如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等)提交至平臺或老師處。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主思考,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
-信息技術(shù)手段:利用在線平臺、微信群等,實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。
作用與目的:
-幫助學(xué)生提前了解食物詞匯和句型,為課堂學(xué)習(xí)做好準備。
-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。
2.課中強化技能
教師活動:
-導(dǎo)入新課:通過故事、案例或視頻等方式,引出食物詞匯和句型,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
-講解知識點:詳細講解食物詞匯和句型,結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。
-組織課堂活動:設(shè)計小組討論、角色扮演等活動,讓學(xué)生在實踐中掌握食物詞匯和句型的應(yīng)用。
-解答疑問:針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問,進行及時解答和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-聽講并思考:認真聽講,積極思考老師提出的問題。
-參與課堂活動:積極參與小組討論、角色扮演等活動,體驗食物詞匯和句型的應(yīng)用。
-提問與討論:針對不懂的問題或新的想法,勇敢提問并參與討論。
教學(xué)方法/手段/資源:
-講授法:通過詳細講解,幫助學(xué)生理解食物詞匯和句型。
-實踐活動法:設(shè)計實踐活動,讓學(xué)生在實踐中掌握食物詞匯和句型的應(yīng)用。
-合作學(xué)習(xí)法:通過小組討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
作用與目的:
-幫助學(xué)生深入理解食物詞匯和句型,掌握其在日常交流中的應(yīng)用。
-通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
-通過合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。
3.課后拓展應(yīng)用
教師活動:
-布置作業(yè):根據(jù)食物詞匯和句型,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-提供拓展資源:提供與食物詞匯和句型相關(guān)的拓展資源,如書籍、網(wǎng)站、視頻等,供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。
-反饋作業(yè)情況:及時批改作業(yè),給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
學(xué)生活動:
-完成作業(yè):認真完成老師布置的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
-拓展學(xué)習(xí):利用老師提供的拓展資源,進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。
-反思總結(jié):對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié),提出改進建議。
教學(xué)方法/手段/資源:
-自主學(xué)習(xí)法:引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。
-反思總結(jié)法:引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。
作用與目的:
-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的食物詞匯和句型知識點。
-通過拓展學(xué)習(xí),拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。
-通過反思總結(jié),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議,促進自我提升。六、知識點梳理Unit4FoodLesson1的主要知識點包括以下幾個方面:
1.食物詞匯:學(xué)生需要掌握與食物相關(guān)的詞匯,如rice、noodles、meatballs、hotdog、hamburger、pizza、fruit、vegetables等。這些詞匯是本節(jié)課的基本知識點,學(xué)生需要能夠正確拼寫和運用這些詞匯。
2.食物句型:學(xué)生需要掌握并能夠運用簡單的句型,如"What'sthis?"和"It's...",用于詢問和描述食物。此外,學(xué)生還需要能夠運用句型"Ilike..."來表達自己喜歡的食物。
3.聽力理解:學(xué)生需要能夠聽懂故事或?qū)υ捴信c食物相關(guān)的信息,并能夠進行簡單的回應(yīng)。例如,學(xué)生需要能夠聽懂故事中人物對話的內(nèi)容,理解他們對于食物的喜好和不喜歡。
4.口語表達:學(xué)生需要能夠用英語介紹自己的食物,并進行簡單的食物交流。例如,學(xué)生需要能夠向他人介紹自己喜歡的食物,并能夠詢問他人的喜好。
5.食物文化:學(xué)生需要了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣,增強他們的文化意識和跨文化交流能力。例如,學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)不同國家的食物,了解他們的飲食文化和習(xí)慣。
6.食物健康:學(xué)生需要了解食物健康的重要性,并能夠運用所學(xué)知識來選擇健康的食物。例如,學(xué)生可以學(xué)習(xí)食物的營養(yǎng)成分,并能夠選擇對身體有益的食物。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀與食物相關(guān)的英文文章,如"FruitsandVegetables:AGuidetoEatingMore"、"TheHealthBenefitsofDifferentTypesofFood"等,以加深對食物知識的理解。
-視頻資源:建議學(xué)生觀看與食物相關(guān)的英文視頻,如"TheWorldofFood"、"HealthyEatingHabits"等,以提高聽力理解和口語表達能力。
2.拓展要求:
-自主學(xué)習(xí):鼓勵學(xué)生在課后時間自主學(xué)習(xí)和拓展,通過閱讀材料和觀看視頻資源,深入了解食物知識。
-筆記記錄:要求學(xué)生在閱讀和觀看過程中做好筆記,記錄下重要的信息點和自己的思考。
-交流分享:鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)或班級內(nèi)分享自己閱讀和觀看的心得體會,促進學(xué)生之間的交流和思考。
-問題解答:教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如推薦閱讀材料、解答疑問等,幫助學(xué)生更好地理解和掌握食物知識。
-作業(yè)提交:要求學(xué)生將閱讀材料和視頻資源的總結(jié)和感想以書面形式提交,以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課堂小結(jié),當堂檢測課堂小結(jié):
1.食物詞匯:學(xué)生能夠正確拼寫和運用與食物相關(guān)的詞匯,如rice、noodles、meatballs等。
2.食物句型:學(xué)生能夠運用簡單的句型,如"What'sthis?"和"It's...",詢問和描述食物。
3.聽力理解:學(xué)生能夠聽懂故事或?qū)υ捴信c食物相關(guān)的信息,并能夠進行簡單的回應(yīng)。
4.口語表達:學(xué)生能夠用英語介紹自己的食物,并進行簡單的食物交流。
5.食物文化:學(xué)生能夠了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣,增強文化意識和跨文化交流能力。
6.食物健康:學(xué)生能夠了解食物健康的重要性,并能夠運用所學(xué)知識來選擇健康的食物。
當堂檢測:
1.詞匯檢測:教師給出與食物相關(guān)的詞匯,如rice、noodles、meatba
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