六年級科學下冊教案人教版

六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料本冊內(nèi)容由“渺小世界”“物質(zhì)的變化”“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個單元構(gòu)成?！懊煨∈澜纭眴卧?，將引領(lǐng)學生經(jīng)歷從肉眼察看到放大鏡察看，再到顯微鏡察看的過程，讓學生察看豐富多彩的昆蟲、晶體、細胞及微生物，使他們既認識人類察看工具的發(fā)展歷程，又對人類研“物質(zhì)的變化”單元，學生將經(jīng)過一系列的研究，察看和認識物質(zhì)變化是常有的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學變化兩種種類。在研究化學變化的過程中，學生將依據(jù)化學變化陪伴“宇宙”單元，學生將在感知的基礎(chǔ)上，對采集到的信息進行辦理，成立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型，對月相、環(huán)形山、日蝕、月食、星座、星系等有初步到宇宙是一個宏大的、運動變化著的系統(tǒng)，不一樣宇宙空間散布著不一樣的天體。人類經(jīng)過不斷的“環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個主題將研究水污染的成因，認識污水辦理的方法等，進而對人類生活帶來的環(huán)境問題有必定的認識，真切地認識到環(huán)境問題是人類面對的重要社會問題，并且能夠從身旁的點滴小事做起，睜開環(huán)境保護行經(jīng)過以上不一樣視角對四周世界的研究，學生將會對小學階段所學的物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等內(nèi)容有一個歸納性的認識：世界是變化著的，多樣的；世界1.過系列化的研究活動，較全面地采集憑證。在本冊，學生除了經(jīng)過察看、實驗方式外，還將2.各樣憑證進行辦理，特別是對資料進行剖析整理。如依據(jù)資料對水中微生物的研究，依據(jù)八3.習對現(xiàn)象進行科學解說，獲取看法性理解。本冊將讓學生學慣用多種不一樣的方式對研究的結(jié)果進行解說，如畫出經(jīng)過顯微鏡察看出的結(jié)果，畫日蝕成因圖，成立環(huán)形山模型，形成垃圾問題4.對研究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中，分辨現(xiàn)象與憑證的關(guān)系，認識憑證支持結(jié)果的1六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料少，科學研究能力不強，好多學生沒有多少時機接觸大自然，但是學生自己的特點，使得學生更為愿3、拓展學生的思想，學生疏組自己著手進行實驗，自己得出結(jié)論并找出實驗結(jié)果，加強同學安排2個課時的新課教課，1個課時的靈巧時間，用于回首和穩(wěn)固，學期末的時間用于系統(tǒng)復(fù)習。詳2.放大鏡下的昆蟲世界13.放大鏡下的晶體14.如何放得更大15.用顯微鏡察看身旁的生命世界（一）1課時6.用顯微鏡察看身旁的生命世界（二）1課時7.用顯微鏡察看身旁的生命世界（三）1課時2六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料第一單元復(fù)習、梳理1第一單元測試剖析與講評11.我們身旁的物質(zhì)12.質(zhì)發(fā)生了什么變化13.飯、淀粉和碘酒的變化14.打和白醋的變化15.生銹了16.變化陪伴的現(xiàn)象17.制鐵生銹的速度18.變化與我們1第二單元復(fù)習、梳理1第二元測試1第二單元測試剖析與評講1期中復(fù)習、梳理1期中測試12.相變化13.們來造環(huán)形山14.食和月食15.陽系13六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2.辦理13.少拋棄及從頭利用14.類和回收利用15.天的生活用水16.和污水辦理17.察家鄉(xiāng)的自然水域18.境問題和我們的行動111124六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料1.導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟習，可否替放3.展現(xiàn)溝通放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提示學生物體并未變大）4.讓學生盡量充足地例舉使用領(lǐng)域，溝通后填寫第2頁的網(wǎng)請學生演示放大鏡的使用方法。依據(jù)學生的演示師解說正確使用放大鏡的兩種方法：目.鏡.3.溝通新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。1.師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的奧密在哪里呢鏡片擁有“凸”.“透”3.師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器擁有什么共同的特點？（中間突出，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸出發(fā)度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推測球形的透明物放5六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料（放大鏡也叫凸面鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡仔細地察看物2.課外你能夠試試著用一些簡略的資料自己制作一面放大鏡，或許用你的放大鏡去認真察看2.放大鏡下的昆蟲世界使用工具能夠察看到很多用肉眼察看不到的細節(jié)。6六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料師：在地球上有一個宏大的昆蟲家族，它們種類數(shù)目眾多，每一種都有著特別的身體結(jié)構(gòu)與獨有的生活習慣，因為它們個頭太小，經(jīng)常被我們忽視。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常間在野外里對昆蟲進行察看，發(fā)現(xiàn)了很多昆蟲的趣事，寫出了有名的《昆蟲記》?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的拍照設(shè)施對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的巧妙的昆蟲世界吧師2.用肉眼察看昆蟲肢體（1)師：昆蟲世界這樣巧妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學（2)分組察看：供應(yīng)給學生各樣昆蟲的標本或昆蟲肢體的標本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學時不會有太多的昆蟲，能夠利用儀器室原有的標本和蚊蠅蟑螂等常有昆蟲及其肢體為察看對象。估計肉眼察看學生的興趣不會太濃，并且因察看對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會好多。可能3.用放大鏡察看昆蟲肢體（1)師：（待學生察看得差不多不再有興致時，發(fā)給每組起碼兩個放大鏡。假如每個學生自備的，可預(yù)先讓資料員收起來，等察看時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大（2)溝通察看發(fā)現(xiàn)：學生經(jīng)過實物投影儀展現(xiàn)自己的察看記錄，溝通自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)，輔之以學生的有關(guān)課外知識，豐富學生對昆蟲世界的認識，激發(fā)學生研究昆1.閱讀第6頁察看實例：蚜蟲和它的天敵——草蛉2.課外察看實踐：選擇一種昆蟲作為你們的察看對象，看看它們是如何吃食.活動.）：（為使學生能堅持察看，可在科學活動室內(nèi)部署一個“昆蟲世界”，以小組為單位7六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料將學生的察看發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展現(xiàn)，不只好夠豐富學生的學問，并且小組間的比賽有助于老師因?qū)崟r進行夸獎或展現(xiàn)，實時的反應(yīng)有助于讓學生保持長久的研究熱忱。）奇異的身體結(jié)構(gòu)：復(fù)眼——由小眼構(gòu)成一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有必定的結(jié)構(gòu)，假如構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按必定的空間序次擺8六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料上節(jié)課我們用放大鏡察看了小小的昆蟲，今日我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖.鹽.味精是大家所熟習的物質(zhì)，第一請你在科學記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。借助放大鏡察看糖.鹽.味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形顆粒形狀畫在科學記錄本上。（也可畫在書上第7頁方框中）3.對于晶體閱讀第8頁對于晶體的內(nèi)容，賞識第8頁各樣晶體的圖片。老師也可搜尋一些漂亮的晶體圖片師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖.鹽.味精這些平時用品，是不是工鹽的結(jié)晶。有的晶體是在必定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我2.制作我們的晶體師：（出示其余班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這即是用蒸發(fā)的方法獲取的鹽的晶體，讓我們也來師供應(yīng)一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，而后用酒精燈慢慢烘干用放大鏡察看它們在玻璃片上留下的印跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師3.拓展活動9六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料參照第9頁的方法，課外試試制作一個更大的晶體。知識與技術(shù)：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有必定的結(jié)構(gòu)，假如構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按必定的空間序次分組察看器械：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體教師演示器械：各樣晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器械1．畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡察看了小小的昆蟲，今日我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2．放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡察看糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀3．對于晶體閱讀第8頁對于晶體的內(nèi)容，賞識第8頁各樣晶體的圖片。老師也可搜尋一些漂亮的晶體圖片師：同學們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些平時用品，是不是2．制作我們的晶體師：（出示其余班級已經(jīng)制作的晶體）瞧，這即是用蒸發(fā)的方法獲取的鹽的晶體，讓我們也師供應(yīng)一些濃食鹽溶液，讓學生用滴管滴在玻璃片上，而后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡察看它們在玻璃片上留下的印跡。己要先試驗一下，用這樣的方法可否獲取理想的晶體。）3．拓展活動參照第9頁的方法，課外試試制作一個更大的晶體。六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2．顯微鏡的發(fā)明拓寬了察看領(lǐng)域，顯微鏡是人類認識渺小世界的重2．用自制的顯微鏡察看四周的物體2．科學的不斷發(fā)展，會促進技術(shù)不斷地改良，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學研究的發(fā)要點：懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步師：同學們我們已經(jīng)能嫻熟地使用放大鏡來察看一些渺小的物體了，但人類的研究欲念總在不斷2．介紹各樣顯微鏡1)最早的光學顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真切的顯微鏡。由一個凸透鏡和一個凹面鏡構(gòu)成，它是光學顯微鏡。此后光學顯微鏡經(jīng)精益求精，最大放大倍數(shù)可達1500六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2)電子顯微鏡：以電子束取代光束，用磁場取代透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。3)掃描地道顯微鏡：放大倍數(shù)可達3億倍。師：放大鏡何以變?yōu)榱孙@微鏡呢，在放大鏡變?yōu)轱@微鏡的過程中人類進行了如何的思慮與努力呢？我想當時人們第一想到的問題必定是：如何放得更大？同學們，你們有什么方法在現(xiàn)有的放大？（2．我們自制顯微鏡1)我們已經(jīng)知道增添放大鏡的凸度就能夠增添放大的倍數(shù)，但即便我們將凸度增到最大，它調(diào)整兩個放大鏡之間的距離察看物體，直到看得最清楚，而后移開一個凸面鏡，比看到的物體有什么不一樣。頻頻幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參照第10頁的方法自制一個顯微鏡。（預(yù)先讓學生自備與放大鏡外徑相同大的紙筒每組1－2個，不然講堂上的時間會不夠）17世紀時，那些不懈地研究自然世界的人們就像我們相同，試試著把兩塊凸4．如何放得更大——電子顯微鏡——掃描地道顯微鏡六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料5．用顯微鏡察看身旁的生命世界（一）知識與技術(shù)：洋蔥表皮是由細胞構(gòu)成的3．對照用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不一樣。1．認識到仔細察看、詳細記錄是重要的3．懂得因為察看工具的改良，人們才能察看到很多自然界的奧密要點：用顯微鏡察看洋蔥表皮細胞師：這是一個洋蔥，假如從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？假如用上放大鏡又能1)在一個干凈的玻璃載片中間滴一滴清水2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平睜開，不3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜著蓋到標本上邊，放蓋玻片刻，先放一端，再慢慢放4)從標本的邊沿滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片輕輕傾斜，再用吸水紙吸掉剩余的水。2．學生以組為單位制作玻片標本六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2．資料員發(fā)給每位同學放大鏡，大家用放大鏡察看洋三、用顯微鏡察看洋蔥表皮2．師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（假如學生五年級時已使用過，也可3．每2人一個顯微鏡察看洋蔥表皮，不會使用的同學可依據(jù)13頁的提示進行操作。每組的4．溝通我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形構(gòu)成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，是洋蔥6．用顯微鏡察看身旁的生命世界（二）教課內(nèi)容用顯微鏡察看身旁的生命世界（二）第12．生物細胞的形態(tài)是多種多樣的，不一樣生物的細胞是不一樣的，生物同器官的細胞也是不一六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料1．師：上節(jié)課我們察看了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量仔細，用于給學生做示范，指引學生仔細地察看記錄）今日我們2．供應(yīng)給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間盡量不一樣。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。察看時可先將察看到的圖4．假如先畫完的組時間豐裕，可與其余組互換察看用的裝片，以察看更多種類的生物細胞。5．溝通我們的發(fā)現(xiàn)1)察看完成后，各組將察看工具及資料放到規(guī)定地址，準備溝通察看發(fā)現(xiàn)。4)生命體都是由細胞構(gòu)成的，細胞的形態(tài)是多種多3．集體溝通，達成細胞作用的網(wǎng)狀圖全部生物體都是由細胞構(gòu)成六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料教課內(nèi)容用顯微鏡察看身旁的生命世界（三）第14．微生物擁有生物的特點，如：對環(huán)境有必定的需求、對外界的刺激有反響、能生殖等。教師演示器械：介紹微生物的圖片或課件的顯微鏡發(fā)現(xiàn)了以前鮮為人知的巧妙的微生物世界，他在他的察看記錄里這樣描述：“大批難以相信的各樣不一樣的、極小的‘狄爾肯’它們活動相當優(yōu)美，它們往返地轉(zhuǎn)動，也向前和向一旁轉(zhuǎn)動”“一個粗拙沙粒中有100萬個這類小東西；而在一滴水中，‘狄爾肯’不但能夠生長優(yōu)秀，并且能活躍地生殖——能夠寄生大概270多萬個‘狄爾肯”?！暗覡柫昙壙茖W下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料描述到：“我用4天的時間，察看了雨水中的小生物，我很感興趣的是，這些小生物遠比直接用肉眼所看到的東西要小到萬分之一這些小生物在運動的時候，頭部會伸假如把這些小生物放在蛆的旁邊，它就仿佛是一匹高頭大馬旁邊的一只小小的蜜蜂”。雨水中的小生物其實就是原生動物。1683年，牙垢成了列文虎克關(guān)注的對象，他發(fā)現(xiàn)人口腔中居然潛藏著很多“小動物”，它們像蛇相同用優(yōu)美的曲折姿勢運動。他驚訝地記錄道：“在人的口腔的牙2．制作裝片5)用吸水紙吸去剩余水分3．搜尋察看顯微鏡下的微生物1)將裝片放到載物臺大將要察看的中心部分瞄準通光孔中央2)調(diào)整好鏡筒的高度，使視線里出現(xiàn)較清楚的物體影像4)找到生物后連續(xù)調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清楚符，課外再找資料查證。老師也可在課前對培育液中的微生物進行察看，并預(yù)先找尋有關(guān)4．微生物和我們六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料：（1．因為察看工具的改良，令人類察看的范圍擴大，發(fā)現(xiàn)了僅靠肉眼沒法發(fā)現(xiàn)的自然界的很多2．人類研究渺小世界的成就，促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活難點【教課：采集整理資料，并進行展現(xiàn)溝通運用多媒體的學生需在課前將報告資料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)儉準備這一單元，我們經(jīng)歷了人類對渺小世界的認識過程。在這個過程中，我們學會使用了兩種讓我們用流程圖來表示人類在認識渺小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”察看我們四周的世界，那時我們所能察看到的即是螞蟻等較小的動物。使用放大鏡最多能放大25刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生物，光學顯微鏡最大的放大倍數(shù)為1500倍左右，分辨率達到0.02微米。電子顯微鏡的最大放大倍數(shù)為1000000六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料努力在察看工具愈來愈先進，我們在渺小世界領(lǐng)域所獲得的成就也是卓著的，下邊就請各組同學為（nm是納米，um是微米1千米=1000米；1米=1000毫米；1毫米=1000微米；1微米2．資料內(nèi)容能夠是人類對微生物、細胞、晶體、電子等渺小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成就及對3．將采集到的資料依據(jù)自己所學的專題進行整理歸類，而后以書面或電子作品的方式進行展現(xiàn)。能夠是文字、圖片或圖文聯(lián)合。也能夠是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子作品需當4．在展現(xiàn)報告的過程中，報告的小組可與下邊的同學進行互動，能夠發(fā)問或回答在坐同學問1．聽了看了各組的展現(xiàn)內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學生自由地發(fā)布感想，嘆息渺小世界的2．人類研究渺小世界的成就，促進了科學技術(shù)的發(fā)展、社會的進步和人類生活但當古人類所看到的還不過物質(zhì)世界的一部分，我們四周還有很多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的奧密，對此我們?nèi)祟愌芯康哪_步是不會逗留的第二單元物質(zhì)的變化本單元主要研究物質(zhì)的化學變化，從化學變化陪伴的現(xiàn)象中，找尋化學變化的實質(zhì)，產(chǎn)生了新物質(zhì)。物質(zhì)的化學變化產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)，如何判斷產(chǎn)生了新物質(zhì)，這就需要學生學會找尋足夠多的六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料從學生認識發(fā)展的角度，我們其實不要修業(yè)生掌握化學變化的種類和化學變化生成的詳細新物質(zhì)，這對學生來說為時髦早，他們將在中學時連續(xù)學習。我們要求的是，學生能夠從各種變化的現(xiàn)象出發(fā)，推測物質(zhì)的變化能否產(chǎn)生了新物質(zhì)，而后找尋各樣憑證考證自己的假定，進而達到提高科學研究能力第2課：經(jīng)過兩個實驗，指引學生詳細察看沒有變化的沙豆混淆和產(chǎn)生了新物質(zhì)的白糖加化與生產(chǎn)生活之間的關(guān)系。最后幫助學生總結(jié)本單元的主要內(nèi)容。4.物質(zhì)的物理變化不產(chǎn)生新的物質(zhì)，物質(zhì)的化學變6.物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，人類能夠利用物質(zhì)的變化解決生產(chǎn)生活中的2.學習經(jīng)過“假定查驗”得出結(jié)論的科學思想方式，自己設(shè)計對照六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料在教課過程中，教師要指引學生學習科學的思想和掌握科學的研究方法是很重要的。學生經(jīng)過學習，在科學思想和科學方法上能有所發(fā)展，在理解科學，理解科學的思想和看法.建立科學的價2.學生自由講話估計大多為可視性的詳細物體）教師指出：我們能直接察看到的物體都可六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料3.深入商討：我們的教室其實不但存在這些能夠看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不可以直接感想5.教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學生看法適合評論，必需狀況下以空氣做示例，塑料袋實考證6.小結(jié)：不論是實質(zhì)存在的物質(zhì)仍是我們的感覺器官能感想的到的物質(zhì)，都說了然整個世界都是？（2.分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么相同實驗議論：火柴焚燒過此后變?yōu)榱耸裁次镔|(zhì)？和從前相同么？鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)么？（除變面不會逗留在課本展現(xiàn)的變化中，要修業(yè)生作出適合合理的世界老是在不斷的變化，有些變化不過改變物質(zhì)的形六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2.物質(zhì)發(fā)生了什么變化2.領(lǐng)會到在實驗操作過程中，仔細并腳踏實地地報告察看到的現(xiàn)象對于得出正確結(jié)論是重要學生能夠依據(jù)察看到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化對實驗過程的仔細察看和歸納2.學生依據(jù)察看回答，師簡要板書。盡可能利用各樣感官感覺3.指引推測：假如我們將豆子和沙子進行混淆，它們會發(fā)生變化么？依照是什么？怎么做來證六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料6.分別實驗：指引思慮，用什么方法分別？如何分別，依據(jù)所想方法選擇實驗品7.察看比較：分別出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進行比較，察看是不是發(fā)生了變化。（對于外面形態(tài)上出現(xiàn)的細微變化，教師要予以必定，但要指引實質(zhì)上的變化比較）8.小結(jié)：近似豆子和沙子的實驗，在混淆和分別的前后沒有變化，沒有變?yōu)榛虍a(chǎn)生新的物質(zhì)，我們稱為物理變化。仿佛上節(jié)課我們的易拉罐和水結(jié)冰等的變化，都是物理變化。板書：物理變化4.溝通：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？指引了然：白糖在加熱此后獲取的物質(zhì)仍是從前的白糖5.小結(jié)并引申：像白糖加熱從白色的糖變?yōu)楹谏奶肯嗤a(chǎn)生新的物質(zhì)的變化，我們就稱為化學變化。板書：化學變化及其特點就我們察看到的現(xiàn)象來看，是不是從加熱那刻開始就是產(chǎn)生黑炭的化學變化的過程呢？（指引比較消融時是物理變化，后期才是化學變化）比較：物理變化和化學變化的在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學變化，不我們生活中的很多變化不純真屬于物理或許化學的變化做個居心人，察看一下我們生活中的一些變3.米飯、淀粉和碘酒的變化六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2.淀粉與碘酒會發(fā)生化學變化，生成的新物質(zhì)是藍紫色的，利用這一特征能夠查驗食品中能否3.試嘗饅頭或面包1~2分鐘，什么滋味？你感覺它們的甜味與什么原由有關(guān)。（一部分同學2.實驗感覺淀粉特征：用滴管滴一滴碘酒，察看。必定提示學生滴管頭不可以碰到實驗4.思慮：藍色的物質(zhì)還我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學變化。六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料活動：在革命期間，需要要寫一封無字密信傳達信息，（出示預(yù)先準備好的密信），課外活動：制作神奇無字信函4.小蘇打和白醋的變化1.資料員領(lǐng)取教師預(yù)先準備好量的小蘇打：察看特點，描述，記錄特點，判斷物件（預(yù)先不告訴是什么物件，既能夠激發(fā)學生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打2.領(lǐng)取白醋，察看描述，記錄特點，判斷。板書：白醋1.過渡提出問題：假如我們將這兩中物質(zhì)混淆2.學生議論回答猜想。（可能有同學認識）那就讓我們用實驗來看終究會如何六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料？（1.推測：終究產(chǎn)生了什么氣體？怎么考證你的假想？教師對于學生猜想和考證方法作出評論5.小結(jié)并延長閱讀：其實不是不過因為以上我們考證的兩個特點就能夠判定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學家的大批研究證明就是二氧化碳，它還存在好多地方。閱讀33頁，思慮科學家是如今日我們做了風趣的混淆實驗，經(jīng)過小蘇打和白醋的混淆，產(chǎn)生氣體二氧化碳，相對于豆子和六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料1.提出問題，了然研究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。如何證明鐵銹是不3.指引思路：要看鐵銹是不是鐵，除了察看等外，我們還要看鐵銹能否擁有鐵所擁有的特征來考證，找尋憑證借鑒課本資料實驗商討填寫35頁表格。（指出：是對照實驗，注意可變要素的獨一4.溝通研究計劃，相互懷疑增補，（對研究命題作出指導(dǎo)，經(jīng)過比較“鐵為何生銹？鐵生銹與什么要素有關(guān)？與詳細學生單調(diào)猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員分工等）下周我們再上課的時候，相信同學們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以夠獲取防閱讀43頁有關(guān)資料——鐵為何會生銹6.化學變化陪伴的現(xiàn)象六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料做好硫酸銅溶液和鐵的化學反響實驗每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子2.演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住干凈的鐵釘，浸入溶液中約2分鐘，察5.指引思慮：硫酸銅和鐵釘?shù)姆错憣儆诨瘜W變化么？你能利用什么憑證證明6.小結(jié)：能夠從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學變化，這也是我們判斷能否發(fā)生1.察看37頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學變化的淺易方法。2.回首整理：跟著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學過了哪些化學變化呢？在變化過程中陪伴出123六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料445閱讀43頁：用“科學議論會”的方法進行合作學習，相互啟迪，以便更好的得出科學結(jié)論。感課前經(jīng)歷5課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出在第五課中我們學習了鐵生銹化學變化時，部署了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的1.各組回首實驗過程，整理實驗結(jié)果，準備溝通六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2.集體以小組為單位溝通（在溝通評論中著重實驗設(shè)計中的對照，以及說明的問題）剖析：依據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你能夠看出什么結(jié)果？推理形成這1.和小蘇打與白醋的實驗對比，鐵生銹化學變化的很慢，但是每年因為生銹造成的損失卻十分2.小組議論：依據(jù)生銹條件如何設(shè)計對生銹速度的研究能夠參照課本資料）資料閱讀：48頁——鐵銹的形成物質(zhì)的變化與人類的生產(chǎn)生活有著密切的聯(lián)系，人類進行的所有的生產(chǎn)活動和人類的生活，都是六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料采集的對于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水.糖.檸檬酸.蘇打.勺子.杯子.開水3.溝通表格填寫的知識的綜合歸納要點：你感覺物理變化和化學變化的主要差別在什么地方？化學變化陪伴的常有現(xiàn)象有哪1.溝通課前采集的生活物質(zhì)變化資料（教師能夠依據(jù)學生所說適合增補和拓延學生的理解領(lǐng)3.小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與我們的生1.同學們很愛喝的飲料有哪些呢？你感覺是如何做成的呢？假如用我們物理和化學變化的目六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料第三單元宇宙本單元的教課要讓學生在星空下來感知宇宙，在感知的基礎(chǔ)上，經(jīng)過這八課的學習，希望學生認識到，宇宙是一個系統(tǒng)，由大小不一樣的星系構(gòu)成;構(gòu)成宇宙的星系或星體都在運動變化，散布在不一樣的宇宙空間并有不一樣的特點;宇宙在實質(zhì)的教課活動中，為了加強單元教課的活動性，教科書設(shè)計了一些研究性活動，如畫月宙的理解成立在一些豐富多彩的科學研究活動的基礎(chǔ)之上。這是本單元的特點之一。(1)知識與技術(shù)宇宙是能夠被人類認識的，人們經(jīng)過不斷地改良各樣觀察技術(shù)發(fā)現(xiàn)了愈來愈多的宇宙神奇，認識(2)過程與方法初步學習利用模型來解說自然現(xiàn)象，并對如何成立模型.如何讓模型更六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料對模擬實驗中的現(xiàn)象進行仔細的察看，依據(jù)現(xiàn)象進行邏輯用合理的形式展現(xiàn)自己的看法或看法。如畫簡圖.表示圖.結(jié)構(gòu)圖(3)感情態(tài)度價值觀認識到科學是永無止境的，宇宙是能夠被我們認識的。體驗科學實驗的謹慎.客觀和樂趣，對3.單元重難點初步學習利用模型來解說自然現(xiàn)象，并對如何成立對模擬實驗中的現(xiàn)象進行仔細的察看，依據(jù)現(xiàn)象進行邏輯1．制作“月球卡”2．畫月相；模擬月相變化；察看一個月的月相變化3．模擬造“環(huán)形山”4.模擬日蝕；模擬月食5.建太陽系模型6.建星座模型；認識星座7.制作活動觀星圖認識月球是地球的衛(wèi)星，在運動方式.體積大小六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料（學生思慮后回答：月球是距離地球近來的星球，它不斷地環(huán)繞著地球運動，是地球的衛(wèi)泊》（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！舵隙稹罚ɡ钌屉[云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷妙藥，碧海青天夜夜心。（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故土?！叮?．講話：從這些故事和詩歌中我們能夠認識到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球究竟有哪些神奇，人們又是如何去研究認識月球的呢，今日我們就一同來研究《地球的衛(wèi)星——4．閱讀課本第46頁中的插圖，談?wù)勗谘芯吭虑虻臍v程中，人類察看月球的工具和手段發(fā)生了（梳理板書：肉眼察看——天文望遠鏡——探測飛翔六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具愈來愈先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘察愈來愈精準；人類對月球二、制作我的“月球卡”1．師：課前讓大家采集了有關(guān)月球的信息，你們采集到了月球哪些方面的信息?2．小組內(nèi)將課前采集的月球資料依照教師給定的方法進行溝通和分類整理，教師巡視指導(dǎo)。（要求：輪番講話；講話者要說明信息的根源；有矛盾的地方要記下來，而后分類整理。）5．下邊請大家依據(jù)各組溝通的狀況，達成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在活動2．在議論中產(chǎn)生的分歧能否已經(jīng)解決?請大家課后連續(xù)采集更多的有關(guān)月球的資料。2．月相變化2．理解月相變化是月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2．依據(jù)已有的現(xiàn)象進行簡單的邏輯推理而做出假定，同時能在小組學習中采集整理他人的觀（教師給每個學生幾張相同大小的圓紙片，請學生在紙上畫月相，而后把它們剪下來。）生活中可否見到這樣的月相，為何?（學生依據(jù)自己的月相和大概的推測時間，在黑板上的相應(yīng)六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料6．小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。圓，二十二左半邊光亮，二十八向右彎（記憶竅門：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀）。2.月相的變化經(jīng)歷新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月的過程。3.上半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變大，直到滿月，亮面在右邊；下半月，人們看到的月亮亮面面積漸漸變小，直到朔2．小組內(nèi)議論溝通：可否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，如何模擬?（或許在教室里準備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈看作太陽，學生自己看作地球，用皮球看作而后使“月球”環(huán)繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，察看月球的光亮部分有什么變化？）（模擬實驗成功的要點在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的光亮一面一直向著“太（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光.太陽只好照亮它的一6．播放月相變化的課件，穩(wěn)固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照耀有關(guān)，跟月（解說：月球是一個不發(fā)光.不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。因為察看的角度不一樣，所以看到的月相亮面大小.1．講話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了很多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題可否獲六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料（教師教課時應(yīng)確認一點：假如自己的教課時間在農(nóng)歷的上半月，請指引學生在夜晚察看；反之，則應(yīng)在清早察看。從農(nóng)歷十六—二十七八月亮升起得愈來愈晚，所以在清早察看比較適合。）1．動腦筋：今年春節(jié)夜晚，某商鋪被盜。次日，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張2．每日下午下學后的夜晚時分和上午上學前的清早時分進行察看，并記錄天空中的月2．月相變化一.規(guī)律：新月——上弦月——圓月——下弦月——殘月二.成因：月球環(huán)繞地球公轉(zhuǎn)3．我們來造“環(huán)形山”2．依據(jù)現(xiàn)象推測環(huán)形山的成因，學習合理地控制多種要素六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料1．講話激趣：先人用肉眼察看月球，把月球上的暗影想像成了月兔和桂花樹，此刻人們已經(jīng)2教師出示環(huán)形山圖片這是一張宇航員近距離拍攝下來的月球圖片，從中你們察看到4．制定造“環(huán)形山”的計劃：選擇哪些模擬實驗的資料？這些資料分別模擬了月球上的哪些（實驗方法：1.噴水法：將注射器連結(jié)膠管并把膠六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料（說明：學生模擬實驗的環(huán)形山應(yīng)表現(xiàn)出和圖片中的環(huán)形山近似的特點：散布隨機.大小和深1．溝通：你們小組是用什么方法來造“環(huán)形山”的？在造“環(huán)形山”的過程中，你有什么發(fā)3．推測月球上的環(huán)形山是如何形成的？推測的原由是什么？在你的假定中，有哪些是需要進1．講話：方才同學們對環(huán)形山的成因進行了勇敢的推測，下邊我們看看科學家提出了哪些假2．學生閱讀課本52頁環(huán)形山的成因資料（或播放有關(guān)環(huán)形山成因的錄像資料）。3．我們來造“環(huán)形山”2．理解月球運轉(zhuǎn)到太陽和地球中間，地球處于月影中時，因月球擋住了太陽照耀到地球上的六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料？（你們聽聞過日蝕和月食嗎？對于日蝕和月食你有什么問題？這節(jié)課我們一同來研究《日蝕3播放日蝕發(fā)生的過程錄像）議論并溝通：日蝕發(fā)生過程有什么特點？從這些特點中你有4．小組報告議論結(jié)果，教師整理并合時增補日蝕發(fā)生過程的一些其余事實性資料。（剖析過程預(yù)設(shè)1）太陽被遮擋的部分邊沿是弧形的，說明擋光的天體是圓的。（2）在日六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料食過程中，有時太陽的整個球面都被擋住了，成為黑色，這說明擋光的天體，從地球上看與太陽一1．方才有同學以為是月球擋住了太陽射向地球的光造成了日蝕。如何用模擬實驗的方法來證（1）用什么實驗資料來做這樣一個模擬實驗?3．學生疏小組進行模擬實驗：一世用手電筒代表太陽，一世手持乒乓球代表地球，一世手持玻璃球當月球自西向東運動，用玻璃球繞乒乓球轉(zhuǎn)動一周表示月球繞地球一周，看看在什么狀況下看或球形的。這一過程中，其實不必定就會發(fā)誕辰蝕條直線上，并且三者之間的距離合合時，保證玻璃球的影子落在乒乓球上時，才會發(fā)生“日蝕”現(xiàn)球的光，在地球上處于影子中的人，只好看到太陽的一部分或所有看不到，于是就發(fā)生了日蝕。）（1．發(fā)誕辰蝕時，不是地球上所有的人都能同時看到，只有處在月球影子里的人材能看到日（我國有天狗吃月亮的傳說。在印度，某些部落以六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料太陽射向月球的光，這時地球上的人們就會察看到4.你能將月食發(fā)生的表示圖畫出來嗎？（學生試試畫出月食成因表示圖。）））（月食發(fā)生時，月球運前進地球的暗影中。因為地球在月球軌道處的投影總比月球大，所以月月食（農(nóng)歷的十五前后）——地球居于月球和太陽之間，三者在一條直線上5.太陽系2.按必定比率對數(shù)據(jù)進行辦理，并在此基礎(chǔ)上用必定的資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料六年級科學下冊教課方案人教版最新資料2.課前同學們都進行了有關(guān)