Unit2 My schoolbag PartB Read and write（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit2MyschoolbagPartBReadandwrite

2.教學(xué)年級和班級：人教PEP版英語四年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠正確理解文本信息，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行有效的口頭和書面表達(dá)。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的學(xué)習(xí)用品使用習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、綜合文本內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維，能夠就學(xué)校用品進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主、合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)主動探究和合作解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)-單詞和短語的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握與學(xué)校用品相關(guān)的單詞和短語，如pencilbox,ruler,pen,eraser等。

-閱讀理解：學(xué)生需要能夠理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，并能夠回答相關(guān)問題。

-寫作技能：學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，撰寫關(guān)于學(xué)校用品的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯的掌握：對于一些抽象的詞匯，如"stationery"，學(xué)生可能難以理解和記憶。

-閱讀理解的深度：學(xué)生可能難以理解文本中的細(xì)節(jié)信息，如文本中描述的具體學(xué)校用品的使用情境。

-寫作技巧：學(xué)生可能難以組織語言，將所學(xué)的詞匯和句型正確地運(yùn)用到寫作中，特別是在描述自己的學(xué)校用品時。四、教學(xué)方法與策略2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在學(xué)校的日常場景，如文具店購物，以此練習(xí)購買文具的交際用語。此外，開展小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)校用品，并描述它們的使用方法。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件，展示各種學(xué)校用品的圖片，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)和記憶。同時，通過播放相關(guān)的音頻材料，提高學(xué)生的聽力技能和口語表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供學(xué)校用品的圖片和簡單描述，要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“你的學(xué)校書包里有什么？”、“你最喜歡的學(xué)習(xí)用品是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生查看圖片和描述，初步了解學(xué)校用品。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己對問題的答案和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記和問題，準(zhǔn)備課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進(jìn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉學(xué)校用品詞匯，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示學(xué)生的書包圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解學(xué)校用品的詞匯和句型，如“Thisismypencilbox.It'sblueandyellow.”

-組織課堂活動：分組角色扮演，模擬在文具店的購物場景。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于詞匯和句型使用的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解詞匯和句型的使用。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生針對不理解的地方提問，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解詞匯和句型，為學(xué)生提供知識框架。

-實(shí)踐活動法：角色扮演活動讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組活動促進(jìn)學(xué)生之間的溝通和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詞匯和句型的用法。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計相關(guān)寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己學(xué)校書包的短文。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生查看英文網(wǎng)站關(guān)于學(xué)校用品的介紹。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求撰寫短文，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生瀏覽推薦網(wǎng)站，獲取更多相關(guān)信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生評估自己的學(xué)習(xí)成果，思考如何提升寫作技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)反饋?zhàn)晕以u估和學(xué)習(xí)改進(jìn)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對學(xué)校用品詞匯和句型的掌握。

-通過寫作作業(yè)提升學(xué)生的寫作技能和表達(dá)能力。

-通過反思總結(jié)，促進(jìn)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和能力提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）學(xué)校用品詞匯卡片：制作包含學(xué)校用品詞匯的卡片，如pencil,eraser,ruler等，每張卡片上附有英文和中文翻譯，方便學(xué)生隨時翻閱和復(fù)習(xí)。

（2）學(xué)校用品分類小游戲：設(shè)計一個學(xué)校用品分類的小游戲，學(xué)生可以通過拖拽的方式將圖片分類到正確的用品類別中，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)校用品的記憶。

（3）我的學(xué)校書包視頻教程：錄制一個關(guān)于如何整理學(xué)校書包的視頻教程，教導(dǎo)學(xué)生如何有條理地整理和攜帶學(xué)習(xí)用品，提高學(xué)生的生活自理能力。

（4）學(xué)校用品故事書：推薦一本關(guān)于學(xué)校用品的故事書，如《TheadventuresofMr.Eraser》，通過故事的形式讓學(xué)生了解各種學(xué)校用品的用途和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用課余時間制作自己的學(xué)校用品詞匯卡片，提高詞匯記憶效果。

（2）在學(xué)習(xí)完本課后，學(xué)生可以嘗試設(shè)計自己的學(xué)校用品分類小游戲，鞏固所學(xué)知識。

（3）學(xué)生可以觀察和記錄自己學(xué)校書包中的物品，并嘗試制作一個類似的視頻教程，分享給同學(xué)。

（4）學(xué)生可以閱讀關(guān)于學(xué)校用品的故事書，如《TheadventuresofMr.Eraser》，豐富自己的閱讀體驗(yàn)。

（5）學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己學(xué)校書包的短文，描述書包中的物品及其用途，提升寫作技能。

（6）學(xué)生可以參加學(xué)校組織的參觀文具店或?qū)W校用品展覽活動，實(shí)地了解和學(xué)習(xí)各種學(xué)校用品。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯理解

題干：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的學(xué)校用品詞匯。

選項(xiàng)：

A.pen

B.bag

C.book

D.ruler

答案：A.pen

2.題型二：句型轉(zhuǎn)換

題干：將句子“Thisismypencilbox.It'sblueandyellow.”轉(zhuǎn)換為一般疑問句。

答案：Isthisyourpencilbox?It'sblueandyellow,isn'tit?

3.題型三：情景交際

題干：模擬在文具店的購物場景，用所學(xué)生用品詞匯完成對話。

答案：

StudentA:Hi,Iwouldlikeapen,please.

StudentB:Sure,whichcolorwouldyoulike?

StudentA:Iwouldlikeablueone,please.

4.題型四：閱讀理解

題干：閱讀一篇關(guān)于學(xué)校用品的短文，回答相關(guān)問題。

問題：Whataretheadvantagesofusingarulerindrawing?

答案：Arulercanhelpusdrawstraightlinesandmeasurelengthsaccurately.

5.題型五：寫作練習(xí)

題干：以“Myschoolbag”為主題，寫一篇關(guān)于自己學(xué)校書包的短文。

答案：

Myschoolbagisacolorfulbackpackwithalotofcompartments.Ithasamaincompartment,twosidepockets,andafrontpocketwithaVelcroclosure.Inthemaincompartment,Ikeepmytextbooks,notebooks,andfolders.Thesidepocketsareusefulforstoringmywaterbottleandlunchbox.ThefrontpocketiswhereIkeepmypencils,erasers,andruler.Myschoolbagisveryconvenientandhelpsmeorganizemyschoolsupplies.八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在提高學(xué)生的語言能力和思維品質(zhì)。首先，我通過設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬購物場景中練習(xí)購買文具的交際用語。這個活動激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓他們在實(shí)踐中掌握了如何使用學(xué)校用品的詞匯。其次，我組織了小組討論，讓學(xué)生分享彼此的學(xué)校用品，并描述它們的使用方法。這個活動促進(jìn)了學(xué)生的合作和溝通，也提高了他們的語言表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于學(xué)校用品的詞匯掌握得不夠牢固，尤其是在理解和記憶一些抽象的詞匯時顯得有些困難。此外，在角色扮演活動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，不太愿意開口表達(dá)。針對這些問題，我需要采取一些措施來提高學(xué)生的詞匯掌握能力和口語表達(dá)能力。

首先，我計劃增加詞匯復(fù)習(xí)的頻率，通過單詞卡片、小游戲等方式，幫助學(xué)生鞏固記憶。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用這些詞匯，以便更好地掌握和運(yùn)用。其次，我會在角色扮演活動中給予學(xué)生更多的支持和鼓勵，讓他們感受到表達(dá)的樂趣和自信。我也會提供一些提示和示范，幫助他們更好地融入角色，提高口語表達(dá)能力。板書設(shè)計板書設(shè)計：以圖文并茂的方式展示學(xué)校用品詞匯，如pencil,eraser,ruler等，并配以相應(yīng)的圖片。同時，展示一些基本的句型，如"Thisismypencil.It'sred."，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。

②詞和句：詞匯和句型的搭配使用

板書設(shè)計：將學(xué)校用品詞