Unit 5 Save the endangered animals 重點單詞、短語、句子2023-2024學年八年級下冊英語單元知識要點教學設計（牛津深圳版）

Unit5Savetheendangeredanimals重點單詞、短語、句子2023-2024學年八年級下冊英語單元知識要點教學設計（牛津深圳版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2012年修訂）八年級下冊英語第五單元“Savetheendangeredanimals”的內(nèi)容。本單元主要圍繞瀕危動物保護的主題展開，通過學習，使學生掌握相關重點單詞、短語和句子，提高他們的語言應用能力。

1.單詞：包括endangered（瀕危的）、species（物種）、extinction（滅絕）、habitat（棲息地）、threaten（威脅）等。

2.短語：如takemeasures（采取措施）、endangeredspecies（瀕危物種）、bethreatened（受到威脅）等。

3.句子：例如“Manyspeciesaredyingoutbecauseofhabitatdestruction.”（許多物種因為棲息地破壞而滅絕。）、“Wemusttakemeasurestoprotectendangeredanimals.”（我們必須采取措施保護瀕危動物。）等。

教學時，要緊密結合教材內(nèi)容，引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，掌握本單元的重點單詞、短語和句子。同時，鼓勵學生在實際情景中運用所學知識，提高他們的語言實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習本單元內(nèi)容，學生能夠：

1.語言能力：能夠運用本單元所學單詞、短語和句子，就瀕危動物保護主題進行簡單的交流和表達。

2.文化意識：通過學習本單元，學生能夠了解不同文化背景下對瀕危動物保護的看法和措施，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析、比較不同瀕危動物的現(xiàn)狀，學生能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習、合作學習和探究學習，學生能夠提高他們的學習策略和自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識、詞匯量和一定的聽說讀寫技能。他們可能已經(jīng)學習過一些關于動物的英語詞匯，但對于瀕危動物保護這一主題，他們可能接觸較少，因此需要在本節(jié)課中進行補充和拓展。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，他們對與動物相關的話題普遍感興趣，尤其是瀕危動物的保護。大部分學生的學習能力較強，善于通過聽講和閱讀獲取信息。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺和實踐活動來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些新的單詞和短語，對于他們的記憶和理解可能會構成一定難度。此外，如何將所學知識運用到實際情景中，進行有效的交流和表達，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。此外，學生可能對于不同文化背景下對瀕危動物保護的看法和措施了解不多，需要教師在課堂上進行引導和拓展。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、打印機、白板、教學黑板、音響設備、筆記本電腦等。

2.課程平臺：學校內(nèi)部的教學管理系統(tǒng)、英語學習網(wǎng)站、在線字典等。

3.信息化資源：教學PPT、視頻資料、音頻資料、電子教材、在線翻譯工具等。

4.教學手段：任務型教學法、合作學習、探究學習、小組討論、角色扮演、情景模擬等。

5.教輔材料：課本、練習冊、單詞卡片、教學掛圖、學習手冊等。

6.實物資源：動物圖片、海報、新聞報道、瀕危動物相關宣傳冊等。

7.網(wǎng)絡資源：相關新聞網(wǎng)站、環(huán)保組織網(wǎng)站、科學知識普及網(wǎng)站等。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一些瀕危動物的圖片，如大熊貓、北極熊等，引導學生關注這些動物目前的生存狀況，激發(fā)他們的學習興趣和求知欲。接著，教師提出問題：“你們知道這些動物為什么瀕危嗎？我們應該如何保護它們？”讓學生思考并發(fā)表自己的觀點。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解本節(jié)課的重點單詞、短語和句子，如“endangered”、“habitatdestruction”等，并通過例句幫助學生理解和記憶。同時，教師引導學生關注不同文化背景下對瀕危動物保護的看法和措施，如中國文化、西方文化等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學生進行小組討論，讓他們就瀕危動物保護這一主題進行交流和表達。期間，教師引導學生運用本節(jié)課所學單詞、短語和句子進行表達，并對他們的語言錯誤進行糾正。隨后，教師邀請幾名學生上臺進行角色扮演，模擬瀕危動物保護的場景，如大熊貓保護區(qū)的參觀、與環(huán)保人士的交談等。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置一道關于瀕危動物保護的寫作任務，要求學生運用本節(jié)課所學知識進行創(chuàng)作。同時，教師提供一些相關資料，如新聞報道、科普文章等，供學生參考。學生完成后，教師對他們的作品進行評價和反饋。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結，強調(diào)瀕危動物保護的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極參與環(huán)保活動。最后，教師布置一道課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學，調(diào)查一種瀕危動物的保護現(xiàn)狀，并提出自己的保護建議。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師要注意關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學節(jié)奏和方法，確保學生能夠理解和掌握新知識。同時，教師要注重培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力，提高他們的學科核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

(1)環(huán)保紀錄片：推薦學生觀看《地球脈動》、《藍色星球》等環(huán)保紀錄片，深入了解地球上的瀕危動物及其生存環(huán)境。

(2)書籍推薦：推薦學生閱讀《消失的動物》、《拯救地球》等書籍，了解瀕危動物保護的相關知識。

(3)公益活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)保公益活動，如植樹造林、垃圾分類等，提高他們的環(huán)保意識。

(4)學術文章：引導學生閱讀有關瀕危動物保護的學術論文，了解最新的保護措施和技術。

2.拓展建議：

(1)開展瀕危動物保護的主題班會，讓學生分享自己的學習心得和感悟。

(2)組織學生進行瀕危動物保護的實地考察，如參觀動物園、自然保護區(qū)等。

(3)創(chuàng)設瀕危動物保護的小組項目，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，提出保護方案。

(4)開展瀕危動物保護的英語角活動，讓學生用英語討論保護措施。

(5)引導學生關注國內(nèi)外環(huán)保組織，了解他們的活動動態(tài)和保護成果。七、課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了關于瀕危動物保護的英語知識，包括重點單詞、短語和句子。通過學習，我們了解到瀕危動物目前的生存狀況和保護措施，提高了我們的環(huán)保意識。希望同學們能夠在日常生活中積極參與環(huán)保活動，為保護地球上的瀕危動物貢獻自己的力量。

2.當堂檢測

下面進行當堂檢測，請同學們認真作答，檢測自己對本節(jié)課知識的掌握情況。

一、選擇題（每題2分，共10分）

1.WhichofthefollowinganimalsisNOTanendangeredspecies?

A.Giantpanda

B.Tiger

C.Crocodile

D.Siberiantiger

2.WhichofthefollowingsentencesisNOTcorrect?

A.Manyspeciesaredyingoutbecauseofhabitatdestruction.

B.Wemusttakemeasurestoprotectendangeredanimals.

C.Theendangeredanimalsarefacinggreatthreats.

D.It'surgentforustosavetheendangeredanimals.

二、填空題（每題2分，共10分）

1.Ourcountryhassetupmany_____toprotectendangeredanimals.

2.Themainreasonfortheextinctionofendangeredanimalsis_____.

3.Weshouldtake_____toprotectourenvironmentandsaveendangeredanimals.

三、問答題（每題5分，共15分）

1.Whatmeasurescanwetaketoprotectendangeredanimals?

2.Whyshouldweprotectendangeredanimals?

四、翻譯題（每題5分，共15分）

1.許多物種因為棲息地破壞而滅絕。

2.我們必須采取措施保護瀕危動物。

課堂檢測共計45分鐘，請在規(guī)定時間內(nèi)完成。檢測結束后，教師對學生的答案進行批改，及時了解學生對本節(jié)課知識的掌握情況，并為學生提供針對性的輔導和指導。八、教學反思與改進在剛剛結束的瀕危動物保護主題的英語教學中，我充分利用了多媒體資源、課程平臺和信息化資源，通過任務型教學法、合作學習等教學手段，引導學生學習了重點單詞、短語和句子。課堂上，學生們的參與度很高，他們對于瀕危動物保護的話題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

課后，我認真反思了整個教學過程，認為有以下幾個亮點：

1.導入環(huán)節(jié)：通過展示瀕危動物的圖片和提出問題的方式，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。

2.講授新課：結合教材內(nèi)容，我設計了豐富的教學活動，幫助學生理解和記憶新知識。

3.師生互動：通過小組討論、角色扮演等活動，學生們在實踐中運用了所學知識，提高了他們的語言應用能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了教學中存在的一些不足：

1.課堂節(jié)奏：在討論瀕危動物保護的措施時，部分學生過于活躍，導致課堂節(jié)奏有些混亂。

2.學生差異：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)學習能力較強的學生能夠積極參與，但部分基礎較弱的學生跟不上教學進度。

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