2024年初中語文專題04：病句的辨析與修改（考點清單）七年級語文下學期期末考點大串講（統(tǒng)編版）（解析版）

專題04：病句的辨析與修改《初中語文課程標準》（2022版）中明確說明：（1）學習基本的詞匯、語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點。（2）語法知識的學習要避免脫離實際運用，圍繞相關知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。在教學中應根據語文運用的實際需要，從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。指導與點撥的目的是為了幫助學生更好地閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感。1.從命題的角度來看，全國各地語文試卷中對語法的考查一般以考查病句的辨析與修改為主，以此檢測學生綜合運用語文知識解決問題的能力和運用水平。因此有必要對這一語文知識點做以詳細講解。2.初中常見的病句類型主要有：（1）搭配不當；（2）語序不當；（3）用詞不當；（4）成分殘缺；（5）表意不明；（6）結構混亂（句式雜糅）；（7）不合邏輯；（8）贅余。3.命題趨勢：通過對近幾年試卷中考查這一知識點的試題進行分析，試題多以選擇題的形式考查。這種考查形式均出現(xiàn)在“語文積累與運用”這一部分。較少部分以主觀修改題的形式考查，且有逐漸增多的趨勢。辨析病句的八大技巧句中如果出現(xiàn)了以下關鍵詞，很有可能是病句，要特別注意。1.看到介詞與使令性動詞連用不放過有“通過(為了)使(讓,令,給)”結構出現(xiàn)的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓,令,給)”去掉。例如:經過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息句中“經過……,才使……”的使用,使整個句子缺少主語。2.看到動詞連用不放過動詞連用,有時會導致語序混亂,先發(fā)生的動作放在了后面，后發(fā)生的動作放在了前面，這時應把順序調整過來。例如:我們討論并閱讀了海明威的名著《老人與?！?感觸很多。句中“討論”與“閱讀”兩個動詞連用,導致語序混亂,應該先“閱讀”再“討論”。3.看到否定詞連用不放過否定詞連用容易導致句子不合邏輯。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單重否定表否定意義,雙重否定表肯定意義，如果不當,就刪去一個否定詞。另外,一定要注意含有否定意味的一類詞語,如“禁止”“切忌”“杜絕”“避免”“缺乏”等。例如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。句中前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面的“不足”和“不當”即為多余否定。4.看到反問句中有否定詞不放過如果反問句中出現(xiàn)了否定詞,要看句意是否被弄反了。例如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？此反問句中有否定詞“否認”和“不”,這樣,句子便含有三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。5.看到兩面詞不放過一個句子如果出現(xiàn)“能否”“是否”“有沒有”“成敗”“好壞”“優(yōu)劣”之類的兩面詞,應分析該句是否存在兩面與一面不搭配的毛病。

遇到這樣的病句,只要調整為前后一致即可,是肯定的就全肯定,是否定的就全否定。例如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。句中“安全生產”與“機器質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。6.看到關聯(lián)詞不放過句子中如果有關聯(lián)詞,可能會出現(xiàn)搭配不當、位置不當、層次顛倒或強加關聯(lián)詞等毛病。

如果出現(xiàn)這樣的語病,則根據語意更換其中的一個即可。例如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。此句中兩分句的主語相同,第一分句中的關聯(lián)詞“不但”放在主語“他”之后。7.看到并列成分不放過句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應不周的毛病,遇上這樣的病句,只要把不搭配的內容刪去即可。例如：大家懷著崇敬的心情,注視和傾聽看這位英雄的報告。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。并列成分可按下列方法排序：(1)依時間先后排序春種,夏耘,秋收,都要忙完了。(農作物生長的先后順序)(2)依空間距離排序牧人們騎著駿馬,健美的身姿映襯在藍天、雪山和綠草之間。(人們觀察事物由上到下的順序)(3)依范圍大小排序至少,他也浸潤了親族、師友、愛人的心。(范圍排序可由大到小,也可由小到大。此處為由大到小)(4)依程度輕重排序千百年來,人們一直懷恨他們,憎惡他們,咒罵他們。(程度上一層強過一層)(5)依情感流程排序他沒有什么法子讓一個有錢的體面的人認識她,了解她,愛她,娶她。(6)依時局變化排序和談失敗了,欺騙不行了,戰(zhàn)爭揭幕了。(7)依數(shù)目常規(guī)排序用墨如潑,汩汩滔滔,雖十、百、千字亦在所不惜。(8)依成績名次排序中國、烏克蘭和俄羅斯分獲第二十七屆奧運會男子體操團體總分前三名。(9)依法定位置排序黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力抓經濟,帶領人民奔小康。(10)依對應承接排序小琳的爸爸是醫(yī)生,媽媽是教師,哥哥是軍人,他們分別在自己的崗位上救死扶傷,教書育人,站崗放哨。8.看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。遇上這樣的病句,只要把相矛盾的部分刪去即可。例如：有報道說,目前的大多數(shù)企業(yè)的銷售利潤在8%以下比去年下降了1倍。病句的主要類型知識歸納（一）搭配不當1．主謂搭配不當例：他一進教室，同學們的眼睛都集中到他的身上。解析：句中主語“眼睛”與謂語“集中”搭配不當?！把劬Α辈荒堋凹小?，應改為“目光”。2．動賓搭配不當例：英雄們把紅旗和勝利插上了敵人的陣地。解析：句中動賓搭配不當，“紅旗”可以插，“勝利”怎么插？應改為“英雄們把勝利的紅旗插上了敵人的陣地”。3．主賓搭配不當例：冬天的上海是美麗的季節(jié)。解析：本句提取主干為“上海是季節(jié)”，“冬天”是“季節(jié)”，“上?！辈皇恰凹竟?jié)”，應改為“上海的冬天是美麗的季節(jié)”。4．修飾語和中心語搭配不當例：我們有一雙聰明能干的手，什么造不出來？解析：本句屬于修飾語和中心語搭配不當?！奥斆鳌辈荒苄揎棥笆帧?，應把“聰明”改為“靈巧”。5．一面與兩面搭配不當。例：攝影作品拍得好壞，詩歌寫得有味無味，是由一個人的思想、藝術修養(yǎng)決定的。解析：句中“思想、藝術修養(yǎng)”的含義是確定的，意思是“有思想、藝術修養(yǎng)”，只能與前面的“拍得好”、“寫得有味”意思搭配。這個句子要做到前后搭配，需要在“思想、藝術修養(yǎng)”后加“高低”一詞。（二）用詞不當1.感情色彩不當。如：他認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。（“效尤”含貶義，可改為“學習”）2.關聯(lián)詞使用不當。如：只要堅持下去，我們才能取得成功。（關聯(lián)詞語一般成對使用，“只要”一般與“就”搭配，“只有”與“才”搭配。）3.意思表達不當。如：他這個人，性格直爽，為人忠厚，說起話來信口開河。（“信口開河”意為“隨口亂說一氣”，此處誤用為“快言直語”。）4.詞性誤用。如：從大量統(tǒng)計資料來看，吸煙能導致癌癥是無可疑問的。（“疑問”是名詞，應改為“置疑”。）5.大詞小用。如：每個老師日常從事的事業(yè)，是平凡而又偉大的。（“事業(yè)”應改為“工作”。）（三）語序不當1．名詞修飾語次序不當例：在新中國的建設事業(yè)中，他們發(fā)揮著無窮的蘊藏著的力量。解析：“無窮的”應緊靠“力量”。多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語；⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”的定語放在不帶“的”的定語前。2．動詞修飾語次序不當。例：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷?！瓣懤m(xù)”應移到“有”的前面。多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：①先時間后處所；②先介詞結構后動詞、形容詞；③表示對象的介詞結構一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。3．關聯(lián)詞語位置不當。例：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。解析：“他”應移到“如果”后面。一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯(lián)詞語在主語后邊；不同主語時，關聯(lián)詞語在主語前邊。（四）成分殘缺1．缺少主語例：通過形式多樣的活動，使廣大青年學生樹立了正確的人生觀和價值觀。解析：“通過”與“形式多樣的活動”構成介賓短語，充當狀語，后一分句由“使”領起，造成該句缺少主語，“通過”或“使”保留一個即可。2.缺謂語例：中國人民正在為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。“為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國”是個介詞結構，只能作狀語而不能作謂語?！盀榻ㄔO強國”怎么樣？話沒說完。在“強國”后面補上“而努力奮斗”，句子就有謂語了。3．缺少賓語中心語例：經過阿富汗與伊拉克戰(zhàn)爭，美國得出無須依靠大型軍事基地也可以打贏一場戰(zhàn)爭。解析：此句缺少賓語中心語，“得出”與“打贏一場戰(zhàn)爭”不能搭配，應在“戰(zhàn)爭”后面加上“的結論”。4.缺介詞例：周日，嘉成老師跟他關系最好的宏濤老師去逛街了。乍看好像沒什么問題，分析一下句子成分會發(fā)現(xiàn)“跟他關系最好的”是修飾“宏濤老師”的定語成分，而這里想表達的是“嘉成老師和宏濤老師”去逛街了。若要修改，在“跟”字前加個“和”即可。（五）成分贅余成分贅余，顧名思義就是句子里有多余的成分，造成了語義重復的問題。1.主語有多余成分例：全場座位座無虛席，教授的報告贏得了同學們的熱烈掌聲。“座無虛席”的“座”已經是“座位”的意思了，沒有必要再說一次“座位”。2.謂語有多余成分例：這位老教授的學術造詣在國內可以堪稱一流?！翱啊钡囊馑季褪强梢?、能夠，再說一個“可以”，說重了?？梢愿某伞霸趪鴥瓤胺Q一流”或者“在國內可以稱得上一流”。3.賓語有多余成分例：只有密切接觸社會，聯(lián)系群眾，才能對國家安危和人民憂樂提出具有真知灼見的意見。“真知灼見”的“見”就是意見的意思，這里直接說“提出真知灼見”就行了，沒必要加“的意見”。4.定語多余例：你去勸勸她，讓她別把過去的往事放在心上?！巴隆钡摹巴本褪恰斑^去”的意思，“過去的往事”，顯然說重復了，可以說“別把往事放在心上”，或者“別把過去的事情放在心上”。5.狀語多余例：在使用電器的時候，如果一旦出現(xiàn)漏電現(xiàn)象，應該立即切斷電源?！叭绻焙汀耙坏倍际潜硎炯僭O，沒有必要都用，刪去任意一個即可。6.其他多余例：從那以后，這個原本平靜的家里，不時發(fā)生使人不安的怪事出來。句中的“發(fā)生”就有“出來”的意思，再加“出來”就多余了，形成了補語贅余的問題，應當刪掉“出來”。（六）結構混亂1．一個句子套用了兩種結構。例：一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用?！瓣P鍵在于內因”與“內因起決定作用”保留一個即可。2．兩個分句糅成一個單句。指本來是兩個分句組成的復句，卻被雜糅成一個單句。例：小張除跳舞外，兼任報幕、開場、結尾的節(jié)目還得由她編導?！靶垺嫒螆竽弧焙汀伴_場……由她編導”是兩個分句，各有主語，其間誤用頓號；“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當?shù)碾p重毛病。3．藕斷絲連。指一句話結構已完整，卻把它的最后部分用作另一部分的開頭。例：處理好人與自然的關系，要靠政府的力量，同時也不能不發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。“民間力量”在前部分作賓語，整個句子已經完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它作了后部分的主語，整個句子的結構亂了。為突出“民間力量”，可從它后面斷開，再在“在輿論……的作用”前加“民間力量”，使整個句子變成兩句話。4．中途易轍。一句話說了一半，忽然另起爐灶，重來一句。例：觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高?！坝^摩……庭審”的主語無疑是“我們”（省略了），但接下來的“對我們……的主語”顯然不是“我們”，中途更換主語造成了結構混亂，刪去“對”。（七）不合邏輯1．自相矛盾例：他是多少個死難者中幸免的一個。解析：既然“幸免”，自然是沒有死，怎么能說是“死難者中的一個”呢？應改為“多少人遇難了，他是幸免的一個”。2．并列不當。例：他們一面拼命地往上爬，一面又不免跌落深淵。解析：“一面……一面……”表示兩件事同時進行，句中的兩件事顯然不是同時的，應改為“他們雖然拼命地向上爬，但是最終不免跌落深淵”。3．強加因果。例：最近我這位朋友去了一趟南方回來，結果他的思想依然如故。解析：去了南方回來思想變了，可以說是去了一趟南方的結果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說是去了一趟南方的“結果”呢？4．主客體顛倒。例：他從小在這長大，這里的山山水水，對他太熟悉了。解析：“山山水水”是客觀存在，是“熟悉”的客體，“他”是“熟悉”的主體。這句話正確的說法應該是“他從小在這長大，對這里的山山水水，他太熟悉了”。（八）表意不明1.指代不明。如：有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。（這種主張到底是指接受還是反對，交代不清。）2.介詞誤用。如：奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。（主體是人，客體是物，即作品，應是人對物不陌生。）1．（22-23七年級下·四川成都·期末）下列句子中沒有語病的一項是（

）A．一個人如果要獲得成功，必須堅持持之以恒地不斷努力和付出。B．一個班級風氣的好壞，將直接影響學生的學業(yè)水平和心理狀態(tài)。C．學校舉行了環(huán)境日教育活動，讓學生學習了解環(huán)保知識和意識。D．針對有人不愛護公物的現(xiàn)象，使得學校制定了相應的處罰規(guī)定?！敬鸢浮緽【解析】本題考查語病的辨析和修改。A.成分贅余，“持之以恒”與“堅持”“不斷”重復，可刪去“堅持”和“不斷”；C.搭配不當，刪去“和意識”；D.成分殘缺，刪去“使得”；故選B。2．（21-22七年級下·新疆阿克蘇·期末）下列句子中沒有語病的一項是（

）A．奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，我讀了整整兩周左右的時間。B．“雙減”以后，我們學校雖然開展了豐富多樣的活動，而且還增加了自主閱讀課。C．《中國詩詞大會》的熱播，不僅讓人們體會到了詩詞之美，還讓人們愛上了詩詞。D．有“國劇”之稱的京劇，是融文學、音樂，舞臺、美術、歌唱等方式于一體的藝術?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析與修改。A.詞重復，“整整”與“左右”刪掉其一；B.關聯(lián)詞誤用，“雖然”改為“不但”；D.分類不當，“音樂”包括“歌唱”，所以可將“歌唱”刪去；故選C。3．（20-21七年級下·湖南湘西·期末）下列句子沒有語病的一項是（

）A．通過參加志愿者活動，讓許多學生都感受到了奉獻的快樂。B．學校舉行世界環(huán)境日教育活動，其目的是讓學生了解環(huán)保知識和環(huán)保意識。C．高速鐵路具有服務大眾、緊貼民生的特點。D．教育是否興盛強大，是一個國家興盛強大的標志?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句辨析。A.成分殘缺，刪去“通過”或“讓”；B.搭配不當，刪去“和環(huán)保意識”；D.兩面對一面，刪去“是否”；故選C。4．（22-23七年級下·四川廣安·期末）下列各句中，沒有語病的一句是（

）A．鄰水讓水湖、棕閣山、白茶基地、泥漢坪、五華山5個重要旅游景點串點成鏈，錯位發(fā)展，形成鄰水區(qū)域內具有特色的旅游環(huán)線。B．我縣各中小學積極推進課程改革，開展多項綜合實踐活動，學生非常受歡迎。C．我們的抗疫戰(zhàn)爭之所以能夠取得勝利，主要原因是因為我們上下一心，眾志成城。D．有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣是無法領略大自然的情趣的?！敬鸢浮緼【解析】本題考查病句辨析。B.語序不當，將“學生”放在“非常受”后；C.句式雜糅，刪去“主要原因”或者“之所以”和“因為”；D.搭配不當，刪去“、顏色”；故選A。5．（22-23七年級下·四川達州·期末）下列句子有語病的一項是（

）A．董卿在主持《朗讀者》節(jié)目時，旁征博引，妙語連珠，令廣大觀眾目不暇接。B．“一帶一路”倡議舉世矚目，影響深遠，它的實現(xiàn)是中華民族興盛的關鍵。C．為了避免受打擾的事情再次發(fā)生，他閉門謝客，低調地度過了自己的92歲生日。D．對志愿者精神理解不深，使得部分志愿者還不能主動投入到“全國文明城市”創(chuàng)建活動中。【答案】A【解析】本題考查病句辨析及修改。A.用詞不當，“目不暇接”是形容東西太多，眼睛看不過來，應把“目不暇接”改為“極為佩服”。故選A。6．（20-21七年級下·湖北荊門·期末）下列各項中，有語病的一項是（

）A．截至2020年12月，中國網民人數(shù)達9.89億，其中學生占比達21%，已超2億。B．觸網，讓青少年豐富了視野、開闊了知識，同時，青少年沉迷網絡也日益凸顯。C．也正因此，近年來，防止青少年沉迷網絡，特別是網絡成癮，已被多方提上日程。D．6月1日起，新修訂的未成年人保護法正式施行，為孩子正確用網撐起法律保護傘?！敬鸢浮緽【解析】本題考查病句修改。B.“豐富了視野、開闊了知識”搭配不當，改為：豐富了知識，開闊了視野?！扒嗌倌瓿撩跃W絡也日益凸顯”成分殘缺，改為：青少年沉迷網絡的問題也日益凸顯。故選B。7．（21-22七年級下·湖北荊門·期末）下列各項中，有語病的一項是（

）A．“六一”國際兒童節(jié)到來之際，全國婦聯(lián)、中央文明辦等10部門聯(lián)合下發(fā)通知。B．通知對各地和有關部門圍繞“少年兒童心向黨”開展豐富多彩的活動作出部署。C．通知指出，要發(fā)揮志愿宣講團、巾幗志愿者、青年志愿者講好中國共產黨故事。D．通知要求以尋訪紅色足跡、主題征文演講、紅色電影展播等形式講好中國故事?！敬鸢浮緾【解析】本題考查病句的辨析和修改。C.有誤，屬于成分殘缺，應在“講好中國共產黨故事”后加“的積極性”。故選C。8．（22-23七年級下·湖北武漢·期末）下而句子中有語病的一項是（

）A．非物質文化遺產是中國人“記得住的鄉(xiāng)愁”是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。B．電視專題片《領航》述說著新時代十年極不尋