【核心素養(yǎng)目標】5.18《從刺激到反應》教案

【核心素養(yǎng)目標】5.18《從刺激到反應》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：生物學——神經(jīng)系統(tǒng)的功能

2.教學年級和班級：八年級4班

3.授課時間：2022年5月18日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學內(nèi)容和目標

1.教學內(nèi)容：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程

-突觸的結(jié)構(gòu)和功能

-興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式

-從刺激到反應的過程

2.教學目標：

-學生能理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程

-學生能掌握突觸的結(jié)構(gòu)和功能

-學生能解釋興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式

-學生能應用所學知識描述從刺激到反應的過程

三、教學步驟

1.導入新課：通過一個簡單的神經(jīng)沖動傳遞的例子，引發(fā)學生對神經(jīng)系統(tǒng)的興趣。

2.講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程：利用多媒體展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，講解相關知識點。

3.講解突觸的結(jié)構(gòu)和功能：利用實物模型或圖片，講解突觸的結(jié)構(gòu)和功能。

4.講解興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式：通過示例，講解興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式。

5.應用練習：給出一個實例，讓學生應用所學知識描述從刺激到反應的過程。

6.總結(jié)和布置作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置相關的作業(yè)，鞏固所學知識。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言和提問情況，評價學生的參與度。

2.作業(yè)完成情況：檢查學生作業(yè)的完成質(zhì)量，評價學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

3.課后反饋：收集學生的課后反饋，了解學生的學習體驗和困難，為后續(xù)教學提供參考。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在科學思維、科學探究和科學態(tài)度三個方面。首先，通過講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式等知識點，培養(yǎng)學生的科學思維能力，使其能夠從生物學角度理解和解釋生命現(xiàn)象。其次，通過實例分析和練習，培養(yǎng)學生運用科學知識解決實際問題的能力，從而提高其科學探究能力。最后，通過課堂討論、提問和作業(yè)等方式，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，使其能夠積極思考、勇于質(zhì)疑，形成對科學的熱愛和尊重。總之，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的科學思維、科學探究和科學態(tài)度，為其未來的科學學習奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：

1.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程

2.突觸的結(jié)構(gòu)和功能

3.興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式

4.從刺激到反應的過程

難點：

1.神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程的具體機制

2.突觸的結(jié)構(gòu)和功能的詳細理解

3.興奮在神經(jīng)元間傳遞的復雜性

4.從刺激到反應的過程的深入理解

解決辦法：

1.利用多媒體展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，通過動畫和圖像直觀地展示相關機制，幫助學生理解。

2.通過實物模型或圖片，直觀地展示突觸的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合講解，幫助學生深入理解。

3.通過示例和練習，讓學生親身體驗和參與興奮在神經(jīng)元間的傳遞過程，加深理解。

4.通過實際案例和討論，讓學生應用所學知識描述從刺激到反應的過程，提高學生的實際應用能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能、興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式等知識點，讓學生掌握基礎概念和理論。

2.討論法：通過小組討論和分享，讓學生探討從刺激到反應的過程，激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)學生的合作能力。

3.實驗法：通過模擬實驗或觀察實驗視頻，讓學生親身體驗神經(jīng)沖動的傳導過程，提高學生的實踐操作能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用PPT、動畫和視頻等，生動展示神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程、突觸的結(jié)構(gòu)和功能，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：運用互動教學軟件，開展神經(jīng)系統(tǒng)的虛擬實驗，讓學生自主探索和理解興奮的傳遞過程。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關的網(wǎng)絡資源，如科普文章和視頻，豐富學生的學習渠道，拓展學生的知識視野。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習神經(jīng)系統(tǒng)的一個重要方面——從刺激到反應的過程。在這節(jié)課中，我們將探索神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導以及如何引發(fā)相應的反應。希望大家能夠積極參與，共同探索這個奇妙的世界。

第二環(huán)節(jié)：講解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程（10分鐘）

首先，讓我們了解神經(jīng)沖動是如何產(chǎn)生的。神經(jīng)沖動的產(chǎn)生主要源于神經(jīng)元受到刺激后，細胞膜內(nèi)外電位的改變。當刺激強度達到一定程度時，神經(jīng)元會產(chǎn)生一個動作電位，這個電位沿著細胞膜傳遞，從而產(chǎn)生神經(jīng)沖動。

第三環(huán)節(jié)：講解突觸的結(jié)構(gòu)和功能（10分鐘）

突觸是神經(jīng)元之間傳遞信息的特殊結(jié)構(gòu)。它包括突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙。突觸前膜上存在突觸小體，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)；突觸后膜上存在受體，可以與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，從而引發(fā)突觸后膜的電位變化。

神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性遞質(zhì)和抑制性遞質(zhì)兩種。興奮性遞質(zhì)可以使突觸后膜的電位變得更加正向，從而促進神經(jīng)沖動的傳遞；抑制性遞質(zhì)則可以使突觸后膜的電位變得更加負向，從而抑制神經(jīng)沖動的傳遞。

第四環(huán)節(jié)：講解興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式（10分鐘）

興奮在神經(jīng)元間的傳遞主要是通過突觸實現(xiàn)的。當神經(jīng)沖動到達突觸前膜時，突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，然后神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化，從而將興奮傳遞給下一個神經(jīng)元。

這個過程可以分為兩個階段：胞吐階段和胞吞階段。胞吐階段是指神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放到突觸間隙；胞吞階段是指神經(jīng)遞質(zhì)在突觸后膜上與受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化。

第五環(huán)節(jié)：應用練習（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來做一個實例分析。請大家思考一下，當我們的手不小心碰到熱水時，我們的大腦是如何知道手疼的？請用我們剛才學到的知識，描述從刺激到反應的過程。

（學生思考并回答）

同學們回答得非常好！總結(jié)一下，當手碰到熱水時，感受器感受到刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動；神經(jīng)沖動沿著神經(jīng)元傳導，通過突觸傳遞給大腦；大腦接收到這個信號后，引發(fā)相應的反應，使我們迅速將手縮回。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）

接下來，請同學們完成課后作業(yè)。作業(yè)包括：1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容；2.選取一個與神經(jīng)系統(tǒng)相關的現(xiàn)象，用所學知識進行解釋。

今天的課就到這里，謝謝大家！下節(jié)課我們將繼續(xù)學習神經(jīng)系統(tǒng)的一些其他方面，希望大家能夠繼續(xù)關注和參與。學生學習效果1.理解神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程：學生們能夠描述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生機制，包括神經(jīng)元受到刺激后細胞膜內(nèi)外電位的改變，以及神經(jīng)沖動沿著細胞膜傳遞的過程。

2.掌握突觸的結(jié)構(gòu)和功能：學生們能夠解釋突觸的結(jié)構(gòu)，包括突觸前膜、突觸后膜和突觸間隙，以及突觸小體和受體的功能。

3.理解興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式：學生們能夠描述興奮通過突觸在神經(jīng)元間傳遞的過程，包括神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、與受體的結(jié)合以及突觸后膜的電位變化。

4.應用所學知識描述從刺激到反應的過程：學生們能夠應用所學知識，描述當身體受到刺激時，神經(jīng)沖動的產(chǎn)生、傳導和引發(fā)的相應反應。

5.提高科學思維和科學探究能力：學生們通過課堂討論、實例分析和練習，培養(yǎng)了對神經(jīng)系統(tǒng)相關問題的科學思維和科學探究能力。

6.培養(yǎng)科學態(tài)度：學生們在課堂上能夠積極思考、提出問題和觀點，展現(xiàn)出對科學的興趣和尊重，培養(yǎng)了科學態(tài)度。

通過課堂參與度、作業(yè)完成情況和課后反饋，評估學生們對神經(jīng)系統(tǒng)相關知識的理解程度和實際應用能力，以及對科學的興趣和態(tài)度。根據(jù)評估結(jié)果，及時進行教學調(diào)整，以提高教學效果和學生的學習效果。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學的知識，我為大家布置了以下課后作業(yè)：

1.描述神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，包括刺激如何引起神經(jīng)沖動，以及神經(jīng)沖動如何在神經(jīng)元之間傳遞。

答案：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程如下：當神經(jīng)元受到刺激時，細胞膜內(nèi)外電位發(fā)生改變，產(chǎn)生動作電位。動作電位沿著細胞膜傳遞，形成神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動通過突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化，從而將興奮傳遞給下一個神經(jīng)元。

2.解釋突觸的結(jié)構(gòu)和功能，包括突觸前膜、突觸后膜、突觸間隙、突觸小體和受體的作用。

答案：突觸是神經(jīng)元之間傳遞信息的特殊結(jié)構(gòu)。突觸前膜上有突觸小體，內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì)；突觸后膜上有受體，可以與神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合。突觸間隙是突觸前膜和突觸后膜之間的空隙，神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙，然后與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化。

3.描述興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式，包括神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、與受體的結(jié)合以及突觸后膜的電位變化。

答案：興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式如下：當神經(jīng)沖動到達突觸前膜時，突觸小體內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)被釋放到突觸間隙，神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合，引發(fā)突觸后膜的電位變化。如果神經(jīng)遞質(zhì)是興奮性遞質(zhì)，突觸后膜的電位變得更加正向，從而促進神經(jīng)沖動的傳遞；如果神經(jīng)遞質(zhì)是抑制性遞質(zhì)，突觸后膜的電位變得更加負向，從而抑制神經(jīng)沖動的傳遞。

4.應用所學知識描述從刺激到反應的過程。

答案：從刺激到反應的過程如下：當身體受到刺激時，感受器感受到刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動。神經(jīng)沖動沿著神經(jīng)元傳導，通過突觸傳遞給大腦。大腦接收到這個信號后，引發(fā)相應的反應，使我們做出相應的動作或產(chǎn)生感覺。

5.簡述神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)過程。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)過程如下：高級中樞（如大腦皮層）對低級中樞（如脊髓）進行調(diào)節(jié)。當高級中樞接收到刺激后，產(chǎn)生指令，通過神經(jīng)纖維傳遞到低級中樞。低級中樞根據(jù)指令做出相應的反應，控制身體的相應部位進行活動。例如，當我們想要握住一個物體時，大腦皮層產(chǎn)生握物的指令，通過神經(jīng)纖維傳遞到脊髓，脊髓控制手部的肌肉進行收縮，從而完成握物的動作。

希望以上作業(yè)能夠幫助大家鞏固本節(jié)課所學的知識。如果有疑問，請隨時提問。作業(yè)布置與反饋為了幫助同學們鞏固本節(jié)課所學的知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.請結(jié)合教材，總結(jié)神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程，并用自己的語言進行闡述。

2.描述突觸的結(jié)構(gòu)和功能，并用圖示或模型展示突觸的工作原理。

3.分析興奮在神經(jīng)元間傳遞的方式，并舉例說明興奮傳遞在實際生活中的應用。

4.請結(jié)合教材，總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)過程，并用自己的語言進行闡述。

5.設計一個實驗，驗證神經(jīng)沖動的傳導過程，并撰寫實驗報告。

作業(yè)提交后，我會及時進行批改和反饋。在批改過程中，我會關注同學們對知識點的理解和應用能力，以及表達和闡述的清晰度。對于存在的問題，我會給出具體的改進建議，以促進同學們的學習進步。

在反饋環(huán)節(jié)，我會與同學們進行交流，解答他們作業(yè)中遇到的問題，并提供進一步的指導。同時，我也會鼓勵同學們積極提問，充分理解所學知識，提高自己的學習能力。

希望同學們能夠認真完成作業(yè)，積極投入到學習過程中。相信通過不斷的練習和思考，你們會取得更好的學習成果。加油！板書設計1.標題：神經(jīng)系統(tǒng)的功能

2.內(nèi)容：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程

-突觸的結(jié)構(gòu)和功能

-興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式

-從刺激到反應的過程

3.重點：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程

-突觸的結(jié)構(gòu)和功能

-興奮在神經(jīng)元間的傳遞方式

4.難點：

-神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導過程的具體機制

-突觸的結(jié)構(gòu)和功能的詳細理解

-興奮在神經(jīng)元間傳遞的復雜性

5.藝術性和趣味性：

-使用顏色和圖形來區(qū)分不同的內(nèi)容

-添加一些有趣的圖片或插圖，如神經(jīng)元和突觸的模型

希望這個板書設計能夠幫助同學們更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)大家的學習興趣。教學反思與總結(jié)在教學管理方面，我努力保持課堂秩序，鼓勵學生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論和互動，學生能夠更