小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下有余數(shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級(jí)下》中有余數(shù)的除法是本章節(jié)的主要內(nèi)容。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法，幫助學(xué)生鞏固除法的基本概念，掌握計(jì)算方法，并理解有余數(shù)除法的含義。在課本中，通過(guò)生動(dòng)的例題和練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解并掌握有余數(shù)的除法的計(jì)算法則。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，理解有余數(shù)除法的概念，并能運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法，以及如何處理余數(shù)。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問(wèn)題解決。

首先，通過(guò)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，學(xué)生能夠培養(yǎng)邏輯推理的能力，理解除法的基本概念，掌握計(jì)算方法，并能解釋和推理有余數(shù)除法的含義。

其次，學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠與同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，分享自己的思考過(guò)程和方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

最后，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生能夠培養(yǎng)問(wèn)題解決的能力，能夠獨(dú)立思考，找到解決問(wèn)題的方法，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開(kāi)始本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中關(guān)于除法的初步知識(shí)，包括除法的基本概念、一位數(shù)的除法計(jì)算方法以及初步理解除法的意義。此外，學(xué)生應(yīng)該能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，具備基本的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能對(duì)實(shí)際問(wèn)題解決感興趣，尤其是那些與日常生活緊密相關(guān)的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能具備一定的問(wèn)題解決能力和邏輯思維能力，但可能在處理復(fù)雜有余數(shù)的除法問(wèn)題時(shí)遇到挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏好通過(guò)實(shí)際操作和小組討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和理解有余數(shù)的除法時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：不理解余數(shù)的概念，不清楚如何處理余數(shù)；在實(shí)際計(jì)算過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，如忘記減去余數(shù)或者計(jì)算除法時(shí)的進(jìn)位錯(cuò)誤。此外，一些學(xué)生可能會(huì)對(duì)處理復(fù)雜的計(jì)算題目感到困惑，需要教師的耐心指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計(jì)算機(jī)、白板等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)；

2.課程平臺(tái)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材及相關(guān)教學(xué)資源包，用于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并進(jìn)行自主探究；

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、在線練習(xí)題等，用于輔助教學(xué)和提供額外的學(xué)習(xí)資源；

4.教學(xué)手段：采用小組討論、實(shí)際操作、例題講解、練習(xí)鞏固等多種教學(xué)手段，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解有余數(shù)的除法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確有余數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保有余數(shù)的除法教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為有余數(shù)的除法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解有余數(shù)的除法的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞有余數(shù)的除法問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)有余數(shù)的除法知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決有余數(shù)的除法問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與有余數(shù)的除法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合有余數(shù)的除法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的有余數(shù)的除法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：《小豬佩奇和余數(shù)的冒險(xiǎn)》

（2）在線游戲：有余數(shù)的除法計(jì)算游戲

設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的在線游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)有余數(shù)的除法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

（3）實(shí)際問(wèn)題案例：購(gòu)物中的有余數(shù)除法

提供一些購(gòu)物場(chǎng)景的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

（1）讓學(xué)生在家里嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題，如分配食物、計(jì)算購(gòu)物金額等，運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)書(shū)籍、雜志或參加數(shù)學(xué)講座，了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

（4）組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館或科技館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力和實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、數(shù)學(xué)博客等，學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（6）建議學(xué)生參加數(shù)學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與同學(xué)一起討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，分享學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)反思與改進(jìn)每次課后，我都會(huì)安排一段時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，思考自己在課堂上哪里做得好，哪里還需要改進(jìn)。這次也不例外。

我注意到，學(xué)生在理解有余數(shù)的除法概念時(shí)，有些學(xué)生仍然感到困惑。他們?cè)谟?jì)算除法時(shí)常常忘記處理余數(shù)，或者在處理余數(shù)時(shí)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加突出有余數(shù)的除法的計(jì)算法則，并設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。

我也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，往往不知道如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。這讓我認(rèn)識(shí)到，我需要更多地設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題的例子，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)提出自己的疑問(wèn)或分享自己的思考過(guò)程。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力。

因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)有余數(shù)的除法的理解。例如，我可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際分配食物、計(jì)算購(gòu)物金額等情境，運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.提供更多的實(shí)際問(wèn)題的例子，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的知識(shí)應(yīng)用能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)交流能力。例如，在課堂上，我可以提出問(wèn)題，讓學(xué)生分享自己的思考過(guò)程和方法，并相互交流、討論。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助那些在有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，我能夠在未來(lái)的教學(xué)中更好地幫助學(xué)生掌握有余數(shù)的除法知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①有余數(shù)的除法的概念：

1.除法的含義：將一個(gè)數(shù)按照一定的規(guī)則分成幾個(gè)相同的部分。

2.余數(shù)的含義：在完成除法運(yùn)算后，剩下的數(shù)。

3.有余數(shù)的除法的含義：在完成除法運(yùn)算后，有一個(gè)或幾個(gè)剩余的部分。

②有余數(shù)的除法的計(jì)算法則：

1.除數(shù)：