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文檔簡(jiǎn)介
古詩(shī)詞誦讀1.采薇(節(jié)選)(教學(xué)設(shè)計(jì))2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:古詩(shī)詞誦讀《采薇》(節(jié)選)
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)
3.授課時(shí)間:2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周周三上午第2節(jié)課
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(45分鐘)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過朗讀、理解和背誦,使學(xué)生掌握《采薇》這首古詩(shī)的基本內(nèi)容。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣,提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。
3.引導(dǎo)學(xué)生感受古詩(shī)中的意境美,培養(yǎng)他們的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.詩(shī)句的理解和背誦。
2.感受古詩(shī)的意境美,培養(yǎng)審美情趣。
教學(xué)難點(diǎn):
1.詩(shī)句中的生僻字詞的理解。
2.詩(shī)句意境的感悟。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.課文課件或黑板。
2.參考譯文。
3.古詩(shī)背景資料。
教學(xué)過程:
1.導(dǎo)入(5分鐘)
1.1教師簡(jiǎn)要介紹《采薇》的作者楊炯以及詩(shī)歌的背景。
1.2學(xué)生齊讀課文標(biāo)題,教師板書課題。
2.朗讀感悟(10分鐘)
2.1教師范讀,學(xué)生跟讀。
2.2學(xué)生自主朗讀,邊讀邊思考。
2.3學(xué)生分享朗讀感悟,教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)。
3.理解賞析(10分鐘)
3.1教師提問,引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)句的含義。
3.2學(xué)生分組討論,匯報(bào)討論成果。
3.3教師總結(jié)詩(shī)句含義,講解生僻字詞。
4.背誦鞏固(5分鐘)
4.1學(xué)生自主背誦。
4.2教師抽查背誦情況,給予評(píng)價(jià)。
5.拓展延伸(5分鐘)
5.1學(xué)生分組吟誦其他古詩(shī)詞,分享吟誦方法。
5.2教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美。
6.課堂小結(jié)(3分鐘)
6.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。
7.作業(yè)布置(2分鐘)
7.1抄寫《采薇》詩(shī)句,加強(qiáng)記憶。
7.2收集其他楊炯的詩(shī)作,下周分享。
教學(xué)反思:
教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一步的教學(xué)提供改進(jìn)方向。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面:
1.語(yǔ)言能力:通過朗讀、理解和背誦,提高學(xué)生對(duì)《采薇》這首古詩(shī)的語(yǔ)言表達(dá)能力,使他們?cè)诶首x中感受古詩(shī)的韻律美,理解古詩(shī)的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2.思維能力:通過詩(shī)句的含義探討和意境感悟,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力,使他們能夠深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵,發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的美。
3.文化素養(yǎng):通過了解《采薇》的作者楊炯以及詩(shī)歌的背景,使學(xué)生了解中國(guó)古代文化,提高他們的文化素養(yǎng),培養(yǎng)他們對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.詩(shī)句的理解和背誦。
2.感受古詩(shī)的意境美,培養(yǎng)審美情趣。
難點(diǎn):
1.詩(shī)句中的生僻字詞的理解。
2.詩(shī)句意境的感悟。
解決辦法:
1.對(duì)于詩(shī)句中的生僻字詞,教師在課前準(zhǔn)備時(shí),提前查找資料,課上進(jìn)行講解,確保學(xué)生能夠理解。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱工具書,加深對(duì)字詞的理解記憶。
2.對(duì)于詩(shī)句意境的感悟,教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境,如利用圖片、音樂等輔助手段,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)描繪的意境,讓學(xué)生在感受中理解,在理解中感受。同時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的感悟,促進(jìn)學(xué)生之間的交流與思考。
3.對(duì)于理解和背誦,教師可以采用分段教學(xué),先讓學(xué)生理解每句詩(shī)句的意思,再進(jìn)行背誦。通過反復(fù)朗讀、背誦,使學(xué)生逐步掌握詩(shī)句,提高他們的記憶效果。
4.教師在課堂上要注重啟發(fā)學(xué)生思考,引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)句的含義,培養(yǎng)他們的思維能力。通過小組討論、分享感悟等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們能夠主動(dòng)參與課堂,提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)》教材,以便跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2.輔助材料:準(zhǔn)備與《采薇》相關(guān)的圖片、音頻等多媒體資源,如古詩(shī)的插圖、古詩(shī)詞朗誦視頻等,以豐富教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.實(shí)驗(yàn)器材:本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:根據(jù)教學(xué)需要,將教室座位分為若干小組,便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。同時(shí),留出一定的空間,以便學(xué)生進(jìn)行朗讀和表演等活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
1.1教師通過展示一幅古代戰(zhàn)場(chǎng)上的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象《采薇》中所描繪的場(chǎng)景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.2教師提出問題:“你們認(rèn)為,《采薇》中的戰(zhàn)士們采薇的目的是什么?這首詩(shī)表達(dá)了什么樣的情感?”
1.3學(xué)生自由發(fā)言,分享自己的想法和感受。
2.講授新課(15分鐘)
2.1教師從字詞解析入手,講解詩(shī)句中的生僻字詞,確保學(xué)生能夠理解詩(shī)句的基本含義。
2.2教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)句的韻律和節(jié)奏,分析詩(shī)句的音樂美。
2.3教師講解詩(shī)句的意境,幫助學(xué)生感悟古詩(shī)的美。
2.4教師邀請(qǐng)學(xué)生跟讀、朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)
3.1教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)句的內(nèi)涵,如:“詩(shī)句中的‘采薇’象征著什么?詩(shī)人為何要用‘采薇’作為詩(shī)歌的題材?”
3.2學(xué)生分組討論,分享討論成果。
3.3教師點(diǎn)評(píng)討論成果,引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句。
4.鞏固練習(xí)(5分鐘)
4.1教師布置練習(xí)任務(wù),要求學(xué)生背誦《采薇》。
4.2學(xué)生在課堂上進(jìn)行背誦,教師抽查背誦情況。
5.拓展延伸(5分鐘)
5.1教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)詞吟誦,分享吟誦方法。
5.2教師點(diǎn)評(píng),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)詞的美。
6.課堂小結(jié)(3分鐘)
6.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
6.2學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲。
7.作業(yè)布置(2分鐘)
7.1抄寫《采薇》詩(shī)句,加強(qiáng)記憶。
7.2收集其他楊炯的詩(shī)作,下周分享。
教學(xué)反思:
教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思,總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足,為下一步的教學(xué)提供改進(jìn)方向。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
《采薇》(全詩(shī)):
采薇采薇,采薇黃鶴樓。
樓上黃鶴,樓下滄浪流。
江漢交流,水分云雨州。
州中州外,芳草更悠悠。
《詩(shī)經(jīng)》:
《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代最早的一部詩(shī)歌總集,收錄了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇。其中,有很多膾炙人口的古詩(shī)詞,如《關(guān)雎》、《蒹葭》、《式微》等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《詩(shī)經(jīng)》,進(jìn)一步了解古代詩(shī)歌的魅力。
《楊炯詩(shī)選》:
楊炯是唐代著名的詩(shī)人,他的詩(shī)作具有很高的藝術(shù)價(jià)值。教師可以推薦學(xué)生閱讀《楊炯詩(shī)選》,欣賞楊炯的其他詩(shī)作,如《從軍行》、《夜泊牛渚懷古》等。
2.拓展建議:
(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的其他詩(shī)歌,了解古代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn),提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
(2)組織一次詩(shī)歌朗誦比賽,讓學(xué)生選擇《采薇》或其他古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
(3)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂,共同欣賞古詩(shī)詞朗誦,增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)的了解和支持。
(4)開展一次詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng),讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)詞,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和審美情趣。
(5)組織學(xué)生參觀博物館或古代文化遺址,讓他們親身感受古代文化的魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。
(6)開展課堂外的古詩(shī)詞學(xué)習(xí)交流活動(dòng),如詩(shī)詞鑒賞講座、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)小組等,為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和平臺(tái)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
(1)抄寫《采薇》全詩(shī),要求字跡工整,加強(qiáng)記憶。
(2)選擇一首《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌,進(jìn)行閱讀理解和賞析,簡(jiǎn)要寫出自己的感受和理解。
(3)以“我的古詩(shī)詞之旅”為主題,寫一篇短文,可以是自己的學(xué)習(xí)心得,也可以是對(duì)于古詩(shī)詞的感悟,字?jǐn)?shù)不限。
(4)家長(zhǎng)參與環(huán)節(jié):請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子完成作業(yè),并在作業(yè)上簽字,以便教師了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況。
2.作業(yè)反饋:
(1)教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。
(2)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題,教師應(yīng)給予具體的改進(jìn)建議,幫助學(xué)生提高。
(3)在作業(yè)批改過程中,教師應(yīng)注意學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步,對(duì)進(jìn)步明顯的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
(4)教師應(yīng)定期與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)的情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
(5)對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題,教師應(yīng)及時(shí)在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo),確保學(xué)生能夠理解和掌握。
(6)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生相互之間的交流和討論,共同提高寫作和表達(dá)能力。重點(diǎn)題型整理1.填空題型
(1)請(qǐng)?zhí)顚憽恫赊薄分斜憩F(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的詞語(yǔ)。
答案:戰(zhàn)場(chǎng)、號(hào)角、戰(zhàn)馬、刀槍
(2)請(qǐng)?zhí)顚憽恫赊薄分斜憩F(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)情感的詞語(yǔ)。
答案:鄉(xiāng)關(guān)、故園、歸心、相思
2.簡(jiǎn)答題型
(1)請(qǐng)簡(jiǎn)述《采薇》中戰(zhàn)士們的戰(zhàn)斗生活。
答案:戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上英勇戰(zhàn)斗,聽從號(hào)角聲,駕馭戰(zhàn)馬,揮舞刀槍。
(2)請(qǐng)簡(jiǎn)述《采薇》中戰(zhàn)士們的思鄉(xiāng)情感。
答案:戰(zhàn)士們思念家鄉(xiāng),渴望歸心,對(duì)故園的思念如同草莽般瘋長(zhǎng)。
3.翻譯題型
請(qǐng)將《采薇》中的以下句子進(jìn)行翻譯。
答案:
(1)采薇采薇,采薇黃鶴樓。
翻譯:采摘薇草啊,我在黃鶴樓。
(2)樓上黃鶴,樓下滄浪流。
翻譯:樓上黃鶴樓,樓下流淌著滄浪江。
4.解析題型
請(qǐng)解析《采薇》中以下句子的意境。
答案:
(1)江漢交流,水分云雨州。
解析:江漢指長(zhǎng)江和漢江,它們交匯處水分云雨州,形容該地區(qū)水資源豐富,云雨變幻莫測(cè)。
(2)州中州外,芳草更悠悠。
解析:州中州外,即城市和鄉(xiāng)村,芳草茂盛,景色宜人,給人一種寧?kù)o、閑適的感覺。
5.創(chuàng)作題
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