四年級(jí)信息技術(shù)下冊 安徒生童話（二）教案 冀教版

四年級(jí)信息技術(shù)下冊安徒生童話（二）教案冀教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于四年級(jí)信息技術(shù)下冊冀教版教材中的“安徒生童話（二）”。本節(jié)課將重點(diǎn)講解如何利用信息技術(shù)手段，深入探究安徒生童話中的故事情節(jié)和角色，以及如何通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提升學(xué)生的閱讀理解能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過安徒生童話的一些經(jīng)典故事，對(duì)于故事情節(jié)和角色有一定的了解。此外，學(xué)生也掌握了信息技術(shù)的基本操作和應(yīng)用，如使用電腦進(jìn)行文檔編輯、上網(wǎng)搜索信息等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將信息技術(shù)與閱讀理解相結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀和思考能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括信息意識(shí)、信息能力和信息倫理三個(gè)方面。首先，通過引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，使學(xué)生能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和提出問題，并運(yùn)用信息技術(shù)尋找解決問題的方法。其次，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，提升學(xué)生的信息能力，包括信息檢索、信息處理和信息表達(dá)等，使學(xué)生能夠有效地運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀理解和創(chuàng)造性思考。最后，本節(jié)課還將注重培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理，教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，保護(hù)個(gè)人隱私，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的故事情節(jié)和角色。

2.學(xué)生通過信息技術(shù)提升閱讀理解能力和創(chuàng)造力。

難點(diǎn)：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生有效利用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀理解和創(chuàng)造性思考。

2.如何培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和保護(hù)個(gè)人隱私。

解決辦法：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流和分享，引導(dǎo)學(xué)生有效利用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀理解和創(chuàng)造性思考。

2.教師提供操作示例和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，同時(shí)教育學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，保護(hù)個(gè)人隱私，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有四年級(jí)信息技術(shù)下冊冀教版教材中的“安徒生童話（二）”相關(guān)章節(jié)的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的安徒生童話的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞童話故事。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要使用電腦、投影儀等信息技術(shù)設(shè)備，確保這些設(shè)備的完整性和安全性，保證教學(xué)順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線童話故事網(wǎng)站、信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行信息檢索和在線學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)軟件：確保電腦上安裝有必要的教學(xué)軟件，如文檔編輯器、瀏覽器、投影軟件等，以便進(jìn)行課堂演示和教學(xué)活動(dòng)。

7.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個(gè)學(xué)生作品展示區(qū)，以便學(xué)生展示他們的信息技術(shù)作品和閱讀理解成果。

8.評(píng)價(jià)表格：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表格，用于記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作品評(píng)價(jià)，以便進(jìn)行課堂反饋和教學(xué)評(píng)價(jià)。

9.教學(xué)指導(dǎo)資料：教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)資料，包括課堂講解要點(diǎn)、學(xué)生作業(yè)要求等，以便進(jìn)行課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

10.安全須知：如果涉及實(shí)驗(yàn)操作，確保學(xué)生了解并遵守實(shí)驗(yàn)室安全須知，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解四年級(jí)信息技術(shù)下冊冀教版教材中“安徒生童話（二）”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)安徒生童話的閱讀理解和信息技術(shù)應(yīng)用做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀理解和信息技術(shù)應(yīng)用的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入閱讀理解和信息技術(shù)應(yīng)用的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的安徒生童話的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為閱讀理解和信息技術(shù)應(yīng)用的新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的故事情節(jié)和角色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何利用信息技術(shù)提升閱讀理解能力和創(chuàng)造力展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決實(shí)際問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與安徒生童話相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合安徒生童話的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)安徒生童話的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的故事情節(jié)和角色，提高閱讀理解能力。

2.學(xué)生能夠通過信息技術(shù)實(shí)踐，提升創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

3.學(xué)生能夠正確使用信息技術(shù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人隱私，具備良好的信息倫理意識(shí)。

4.學(xué)生能夠通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問題。

5.學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)操作，提高實(shí)踐能力，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。

6.學(xué)生能夠拓寬知識(shí)視野，了解安徒生童話的相關(guān)拓展知識(shí)，關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)。

7.學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

8.學(xué)生能夠積極分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流，提高表達(dá)能力。

9.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高對(duì)安徒生童話的閱讀理解和技術(shù)應(yīng)用能力。

10.學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力，按時(shí)完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效率。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組討論中深入理解安徒生童話的故事情節(jié)和角色，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

2.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，生動(dòng)展示安徒生童話的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

3.將信息技術(shù)與閱讀理解相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話，提升他們的閱讀理解能力。

（二）存在主要問題

1.在小組討論中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂學(xué)習(xí)的整體效果。

2.部分學(xué)生在利用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀理解時(shí)，存在操作不熟練的問題，影響了學(xué)習(xí)效率。

3.課堂評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，需要加以改進(jìn)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于學(xué)生參與度不高的問題，我將嘗試在小組討論前制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.對(duì)于學(xué)生信息技術(shù)操作不熟練的問題，我將安排專門的輔導(dǎo)時(shí)間，幫助學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)操作技能，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.針對(duì)課堂評(píng)價(jià)方式單一的問題，我將采用多元化評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，我還將關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的故事情節(jié)和角色

②通過信息技術(shù)提升閱讀理解能力和創(chuàng)造力

③正確使用信息技術(shù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人隱私

（二）關(guān)鍵詞

①信息技術(shù)手段

②閱讀理解

③信息倫理

④創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力

（三）教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系

①引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握如何利用信息技術(shù)手段深入探究安徒生童話的故事情節(jié)和角色

②通過信息技術(shù)實(shí)踐，提升閱讀理解能力和創(chuàng)造力

③教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保護(hù)個(gè)人隱私

④通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力