北師大版心理健康二年級上冊第8課 我能幫助他 教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版心理健康二年級上冊第8課我能幫助他教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版心理健康二年級上冊第8課“我能幫助他”。課程主要圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神展開，使學(xué)生能夠理解幫助他人的重要性，并學(xué)會(huì)在生活中關(guān)愛他人。具體內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解同情的含義，認(rèn)識到同情心是幫助他人的基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察身邊需要幫助的人，并主動(dòng)伸出援手。

3.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生掌握一些基本的服務(wù)技巧，如傾聽、安慰等。

4.培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的能力，教育學(xué)生在幫助他人的過程中，要盡自己所能，量力而行。

5.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)幫助他人的快樂，增強(qiáng)助人為樂的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往與溝通技巧、社會(huì)適應(yīng)能力以及道德品質(zhì)。具體分析如下：

1.人際交往與溝通技巧：通過課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察和理解他人的需求，提高主動(dòng)溝通的意識，培養(yǎng)善于傾聽和表達(dá)的能力。

2.社會(huì)適應(yīng)能力：本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解自己在社會(huì)中的角色，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高適應(yīng)社會(huì)的能力。

3.道德品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成關(guān)愛他人、樂于助人的良好道德品質(zhì)，逐步形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定差異。大部分學(xué)生具備基本的同情心，但對于如何有效地幫助他人，尤其是在溝通技巧和承擔(dān)責(zé)任方面，部分學(xué)生可能還不夠成熟。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們的自我意識逐漸增強(qiáng)，開始關(guān)注身邊的人和事，但對于如何平衡自我需求與幫助他人的關(guān)系，尚需引導(dǎo)。

二年級的學(xué)生對于同情心及其在生活中的應(yīng)用已有一定的認(rèn)知，但在實(shí)際行動(dòng)中，如何將同情心轉(zhuǎn)化為具體的幫助行為，還需通過實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。此外，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力在不同程度上受到個(gè)人性格、家庭環(huán)境和以往學(xué)習(xí)經(jīng)歷的影響，這些因素都會(huì)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)例分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們提升溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和道德素質(zhì)，使他們在幫助他人的過程中，體會(huì)到成長的快樂和價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，我將采用講授法、討論法和案例研究法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授同情心、溝通技巧和承擔(dān)責(zé)任等知識點(diǎn)；討論法用于激發(fā)學(xué)生對幫助他人的思考，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；案例研究法則有助于學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境，提高解決問題的能力。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)包括：角色扮演，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)會(huì)傾聽和安慰他人；小組討論，引導(dǎo)學(xué)生共同探討如何有效地幫助他人；實(shí)例分析，通過分析生活中真實(shí)的助人案例，使學(xué)生理解幫助他人的意義。

3.在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用課堂互動(dòng)平臺，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供有效反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一幅圖片，畫面中一個(gè)小男孩幫助一位摔倒的老人起身。引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們覺得這個(gè)小男孩做得對嗎？為什么？”

學(xué)生回答后，教師總結(jié)：幫助他人是一種美德，今天我們就來學(xué)習(xí)如何有效地幫助他人。

2.講授新課（10分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)，講解同情心的含義、幫助他人的意義以及溝通技巧和承擔(dān)責(zé)任的重要性。

重點(diǎn)講解如何觀察身邊需要幫助的人，并主動(dòng)伸出援手。通過實(shí)例講解，使學(xué)生掌握一些基本的服務(wù)技巧，如傾聽、安慰等。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“在日常生活中，你們遇到過需要幫助的人嗎？你們是如何幫助他們的？”

學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幫助他人的方法和技巧。

4.小組討論（5分鐘）

教師提出討論話題：“如何才能更好地幫助他人？”將學(xué)生分成小組，讓他們就這個(gè)話題展開討論。

討論結(jié)束后，各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

5.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一個(gè)模擬情境，如模擬老人摔倒、同學(xué)吵架等，讓學(xué)生分組扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)知識和技巧解決問題。

實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師提問：“你們在解決問題過程中遇到了哪些困難？是如何克服的？”引導(dǎo)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)，提高解決問題的能力。

6.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于幫助他人的心得體會(huì)。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)幫助他人的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高他們的道德素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)故事素材：可以在課堂上分享一些關(guān)于幫助他人的感人故事，如《雷鋒的故事》、《一袋干糧》等，以激發(fā)學(xué)生的同情心和助人為樂的精神。

(2)視頻素材：可以播放一些關(guān)于幫助他人的視頻，如公益廣告、志愿者活動(dòng)等，讓學(xué)生更直觀地了解幫助他人的意義和價(jià)值。

(3)相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于人際交往、溝通技巧和道德品質(zhì)的書籍，如《如何與人溝通》、《善良的力量》等，以提高他們的綜合素質(zhì)。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：可以讓學(xué)生在課后查找一些關(guān)于幫助他人的文章、論壇討論等，以便他們更好地了解社會(huì)上的助人活動(dòng)和相關(guān)話題。

2.拓展建議：

(1)組織一次公益活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外公益活動(dòng)，如支教、環(huán)保、敬老等，讓他們親身體驗(yàn)幫助他人的快樂和成就感。

(2)開展一次小組討論：讓學(xué)生圍繞“如何在生活中關(guān)愛他人”這一話題展開討論，并撰寫一篇心得體會(huì)，以提高他們的思考和表達(dá)能力。

(3)進(jìn)行一次角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同角色，模擬生活中的人際交往場景，鍛煉他們的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

(4)設(shè)置一道課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于幫助他人的小活動(dòng)，如制作一張祝福卡片、給身邊的人提供一個(gè)幫助等，以培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.設(shè)計(jì)一：《我能幫助他》

板書內(nèi)容：

-同情心：理解他人的感受

-觀察需求：注意身邊需要幫助的人

-主動(dòng)幫助：伸出援手，提供支持

-溝通技巧：傾聽、安慰、鼓勵(lì)

-承擔(dān)責(zé)任：量力而行，負(fù)責(zé)任地幫助

設(shè)計(jì)說明：此板書設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞的形式呈現(xiàn)，簡潔明了地展現(xiàn)了本節(jié)課的核心內(nèi)容。通過將關(guān)鍵詞分塊呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，采用藝術(shù)性和趣味性的字體設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)二：《幫助他人的方法與技巧》

板書內(nèi)容：

-方法一：傾聽→理解他人的需求

-方法二：安慰→給予情感支持

-方法三：鼓勵(lì)→增強(qiáng)他人的信心

-方法四：實(shí)際操作→參與公益活動(dòng)

設(shè)計(jì)說明：此板書設(shè)計(jì)以流程圖的形式展現(xiàn)，直觀地展示了幫助他人的方法和技巧。通過將方法和技巧分步呈現(xiàn)，有助于學(xué)生跟隨板書內(nèi)容進(jìn)行思考和操作，提高他們的實(shí)踐能力。同時(shí)，采用簡潔明了的線條和符號，使板書更具藝術(shù)性和趣味性。

3.設(shè)計(jì)三：《關(guān)愛他人，快樂成長》

板書內(nèi)容：

-關(guān)愛他人：感受他人的需求，提供支持

-快樂成長：在幫助他人的過程中，收獲成長和快樂

設(shè)計(jì)說明：此板書設(shè)計(jì)以對稱的形式呈現(xiàn)，突顯了關(guān)愛他人與快樂成長的關(guān)系。通過將關(guān)愛他人和快樂成長作為板書的兩個(gè)核心部分，使學(xué)生更加關(guān)注幫助他人的意義和價(jià)值。同時(shí)，采用簡潔明了的字體和圖形，使板書更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過引入生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)幫助他人的快樂，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

3.多元評價(jià)：采用多元化的評價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還重視他們的道德素質(zhì)和行為表現(xiàn)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，容易分散注意力，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在講解理論知識時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對抽象概念的理解和掌握程度不高，需要尋找更具體的教學(xué)方法。

3.教學(xué)評價(jià)：評價(jià)方式過于單一，側(cè)重于知識掌握程度，對于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和道德素質(zhì)培養(yǎng)關(guān)注不足。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和注意力。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：通