口語(yǔ)交際：看圖講故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

口語(yǔ)交際：看圖講故事（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：口語(yǔ)交際——看圖講故事

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和描述能力，使其能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析圖片內(nèi)容，提升學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)講述故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)民族自豪感和文化自信心。

4.信息素養(yǎng)：通過(guò)觀察和講述，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，提高其在生活中的實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片的能力：通過(guò)對(duì)圖片的細(xì)致觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

-培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力：通過(guò)看圖講故事的活動(dòng)，練習(xí)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，使其能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式：在講故事的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-將觀察到的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言：學(xué)生往往難以將所看到的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為連貫的口頭語(yǔ)言，需要教師指導(dǎo)學(xué)生如何觀察圖片，如何組織語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

-運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式：學(xué)生可能在講故事時(shí)遇到詞匯選擇和句式運(yùn)用的困難，需要教師提供有效的詞匯和句式進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。

-激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力：在講故事的過(guò)程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使其能夠靈活地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略-采用“觀察-思考-表達(dá)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖片，再進(jìn)行思考，最后用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-運(yùn)用分組討論法，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同討論圖片內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。

-運(yùn)用情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置具體的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

-利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地觀察和理解圖片內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

-圖片觀察：學(xué)生觀察圖片，注意圖片中的細(xì)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-小組討論：學(xué)生分組討論圖片內(nèi)容，共同思考如何用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，教師進(jìn)行指導(dǎo)和反饋。

-角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬講故事的情景，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-多媒體輔助：利用多媒體展示相關(guān)的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一幅有趣的圖片，引起學(xué)生的興趣，并提出問(wèn)題：“你們看到了什么？這幅圖片讓你想到了什么故事？”

-學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解如何觀察圖片并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-教師通過(guò)舉例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度審視圖片，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，根據(jù)所給圖片，練習(xí)講述故事，互相交流和反饋。

-教師選取幾組學(xué)生的作品進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與圖片相關(guān)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬講故事的情景。

-學(xué)生積極參與，展示自己的口頭表達(dá)能力，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)觀察圖片、表達(dá)觀點(diǎn)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師提出課后作業(yè)，要求學(xué)生課后觀察一幅圖片，并用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要求緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和文化意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠有效地理解和掌握知識(shí)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-文章：《中國(guó)古代寓言故事精選》

-簡(jiǎn)介：本文選收錄了五十余篇中國(guó)古代寓言故事，內(nèi)容豐富，形式多樣。這些故事句句藏喻，寓意深遠(yuǎn)，主要包括修身養(yǎng)性、立志成才、治國(guó)安邦、持家理財(cái)、為人處世等方面的內(nèi)容。

-目的：通過(guò)閱讀這些寓言故事，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握寓言的寫作特點(diǎn)，培養(yǎng)自己的思維能力和道德觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-任務(wù)：學(xué)生課后可選擇一幅圖片，嘗試用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并記錄下自己的思考過(guò)程。

-方法：學(xué)生可以先觀察圖片，思考圖片中的故事情節(jié)，然后嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行表達(dá)。

-目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高自己的觀察力、想象力和口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-觀察圖片的技巧

-口頭表達(dá)的要素

-故事情節(jié)的構(gòu)建

2.關(guān)鍵詞

-觀察、描述、表達(dá)、想象、創(chuàng)新

3.板書內(nèi)容

①圖片觀察：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖片細(xì)節(jié)，如人物、場(chǎng)景、動(dòng)作等。

②口頭表達(dá)：教授如何清晰、連貫地表達(dá)觀點(diǎn)，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式。

③故事構(gòu)建：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建有趣的故事情節(jié)，包括開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

④創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特見(jiàn)解。

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)板書，學(xué)生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.觀察作業(yè)

-要求：選擇一幅圖片，仔細(xì)觀察并描述圖片內(nèi)容。

-示例：我選擇的圖片是一幅描繪春天的景象。畫面中有藍(lán)天、白云、小花和小草。小花和小草在春風(fēng)中搖擺，一只小鳥在樹枝上歡快地唱歌。

2.表達(dá)作業(yè)

-要求：根據(jù)觀察到的圖片內(nèi)容，用口頭語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

-示例：這張圖片讓我想到了一個(gè)美好的故事。春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物都煥發(fā)出勃勃生機(jī)。小鳥在樹枝上唱歌，小花和小草在春風(fēng)中跳舞。

3.創(chuàng)新作業(yè)

-要求：運(yùn)用想象力，對(duì)圖片內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新表達(dá)。

-示例：如果我能飛上天空，我會(huì)和小鳥一起唱歌，跟小花和小草說(shuō)話，感受大自然的美好。

4.拓展作業(yè)

-要求：閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展材料，如寓言故事，并寫下讀后感。

-示例：《中國(guó)古代寓言故事精選》中的一篇故事讓我受益匪淺。故事講述了……，讓我明白了……道理。

5.探究作業(yè)

-要求：針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行自主探究，提出問(wèn)題并尋找答案。

-示例：我提出了一個(gè)問(wèn)題：為什么小鳥在樹枝上唱歌？通過(guò)查閱資料和思考，我找到了答案：小鳥在樹枝上唱歌是因?yàn)榇禾靵?lái)了，它很高興地分享這個(gè)好消息。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何觀察圖片，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行口頭表達(dá)。

-學(xué)生通過(guò)觀察圖片，培養(yǎng)了自己的觀察力和想象力，同時(shí)提高了口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了自己的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-檢測(cè)方式：小組競(jìng)賽，每組抽取一張圖片，進(jìn)行口頭表達(dá)。

-檢測(cè)內(nèi)容：圖片觀察、故事構(gòu)建、口頭表達(dá)。

-評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)言清晰度、表達(dá)連貫性、創(chuàng)新思維。

-示例：

GroupA:圖片描述：這張圖片描繪了一個(gè)公園的場(chǎng)景，有花壇、小路和孩子們?cè)谕嫠！?/p>

故事構(gòu)建：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，孩子們來(lái)到了公園，他們有的在花壇邊玩耍，有的在小路上奔跑。

口頭表達(dá)：我看到了一張描繪公園場(chǎng)景的圖片，孩子們?cè)诨▔呁嫠?，小路上奔跑，他們玩得很開(kāi)心。

-教師對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高自己的觀察力、想象力和口頭表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中有以下幾個(gè)亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

首先，我感到欣慰的是學(xué)生在觀察圖片和表達(dá)觀點(diǎn)方面的積極參與和互動(dòng)。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高了他們的口頭表達(dá)能力和觀察力。這充分體現(xiàn)了新課程改革所倡導(dǎo)的以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在講授新課時(shí)，我可能過(guò)于注重圖片的細(xì)節(jié)描述，而忽略了學(xué)生對(duì)圖片整體內(nèi)容的理解。在未來(lái)的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生對(duì)圖片的整體觀察和把握，培養(yǎng)他們的綜合分析能力。

其次，在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于開(kāi)放性問(wèn)題的回答不夠深入和具體。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)沒(méi)有足夠的依據(jù)和角度。為了提高學(xué)生的思維品質(zhì)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的思維工具和方法，如思維導(dǎo)圖等，幫助學(xué)生從不同角度審視問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

此外，我還注意到在課堂互動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的自信和積極