安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊 4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教案3 （新版）新人教版

安徽省合肥市長豐縣七年級生物下冊4.1.1《人類的起源和發(fā)展》教案3（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人類的起源和發(fā)展

2.教學(xué)年級和班級：安徽省合肥市長豐縣七年級

3.授課時間：45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解人類的起源和發(fā)展的基本過程，形成對生命演化的科學(xué)認(rèn)識。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運用批判性思維分析人類起源的相關(guān)證據(jù)，運用比較等方法分析不同物種的特征及其演化關(guān)系。

3.科學(xué)探究：通過觀察和分析化石等證據(jù)，提高學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，培養(yǎng)學(xué)生的實證精神。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識在解決實際問題中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，能夠?qū)⑸飳W(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過一些生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識，如動植物的特征，進(jìn)化等概念。但他們對人類起源和發(fā)展的理解可能僅限于表面，需要通過深入的學(xué)習(xí)來建立系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

2.知識、能力、素質(zhì)：學(xué)生需要具備一定的觀察和分析能力，能夠通過化石等證據(jù)來推測人類的起源和發(fā)展。同時，學(xué)生需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠理解并分析不同物種的特征及其演化關(guān)系。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣會影響他們的學(xué)習(xí)效果。對于那些積極參與課堂活動，主動思考問題的學(xué)生，他們能更好地理解和掌握知識。而對于那些被動學(xué)習(xí)，不愿意思考問題的學(xué)生，他們可能難以理解和掌握復(fù)雜的知識。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，他們的先驗知識，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都會影響他們的學(xué)習(xí)效果。對于那些已經(jīng)有了一定的生命科學(xué)知識，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生，他們能更好地理解和掌握知識。而對于那些缺乏相關(guān)知識，學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生，他們可能難以理解和掌握知識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授人類起源和發(fā)展的基本知識；討論法用于激發(fā)學(xué)生對相關(guān)話題的思考和探討；案例研究法用于讓學(xué)生通過分析具體案例，深入理解人類起源和發(fā)展的過程。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同物種的角色，通過模擬演化的過程，讓學(xué)生親身體驗并理解人類的起源和發(fā)展。

b.實驗：組織學(xué)生進(jìn)行考古挖掘?qū)嶒?，讓學(xué)生通過實際操作，體驗挖掘化石的過程，增強(qiáng)他們對人類起源的認(rèn)識。

c.游戲：設(shè)計一個關(guān)于人類起源和發(fā)展的小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

d.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的觀點和研究成果，激發(fā)他們的思考和交流。

3.教學(xué)媒體和資源：本節(jié)課將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示人類起源和發(fā)展的關(guān)鍵信息和圖片；視頻用于播放相關(guān)的紀(jì)錄片和實例，幫助學(xué)生更直觀地理解知識；在線工具用于讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《人類的起源和發(fā)展》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人類是如何起源和發(fā)展的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人類起源和發(fā)展的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹人類起源和發(fā)展的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人類起源和發(fā)展基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人類起源和發(fā)展的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人類的起源和發(fā)展的定義，包括其主要發(fā)展階段和關(guān)鍵事件。

詳細(xì)介紹人類起源和發(fā)展的組成部分或階段，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人類起源和發(fā)展案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人類起源和發(fā)展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的人類起源和發(fā)展案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解人類起源和發(fā)展的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人類起源和發(fā)展的知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個人類起源和發(fā)展相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對人類起源和發(fā)展的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人類起源和發(fā)展的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人類起源和發(fā)展的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人類起源和發(fā)展的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

-《人類的起源》：一部關(guān)于人類起源的科普書籍，詳細(xì)介紹了人類的演化過程和重要事件。

-《人類簡史》：一本探討人類歷史發(fā)展的書籍，涵蓋了從史前時代到現(xiàn)代社會的重要事件和變革。

-《人類的演化》：一篇科普文章，詳細(xì)解釋了人類的演化過程和生物學(xué)特征的變化。

-《人類起源的遺傳證據(jù)》：一篇科研論文，介紹了人類起源的遺傳學(xué)和分子生物學(xué)證據(jù)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《人類星球》、《演化之旅》等，以更直觀的方式了解人類起源和發(fā)展。

-組織學(xué)生參觀博物館或化石挖掘現(xiàn)場，親身感受化石和考古的重要性，增強(qiáng)對人類起源的理解。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行人類起源和發(fā)展的主題研究項目，通過收集資料、分析和撰寫報告，提高他們的研究能力。

-開展人類起源和發(fā)展的小組討論或辯論賽，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)，培養(yǎng)他們的批判性思維和口才。

-引導(dǎo)學(xué)生思考人類起源和發(fā)展對個人和社會的影響，探討人類未來的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。典型例題講解1.例題一：《人類的起源和發(fā)展》中提到，哪個器官是人類演化過程中的重要特征？

答案：直立行走。

解析：直立行走是人類演化過程中的重要特征，它使得人類能夠自由地使用雙手，進(jìn)行工具制造和活動，進(jìn)而促進(jìn)了人類社會的發(fā)展。

2.例題二：《人類的起源和發(fā)展》中提到，人類起源于哪個大陸？

答案：非洲。

解析：根據(jù)考古學(xué)和生物學(xué)的研究，人類起源于非洲大陸，隨后逐漸擴(kuò)散到世界各地。

3.例題三：《人類的起源和發(fā)展》中提到，人類演化過程中的“露西”是指什么？

答案：露西是一具發(fā)現(xiàn)于非洲的早期人類化石，被認(rèn)為是人類演化過程中的一個重要代表。

解析：露西是一具發(fā)現(xiàn)于非洲的早期人類化石，它屬于澳洲猿人，被認(rèn)為是人類演化過程中的一個重要代表。

4.例題四：《人類的起源和發(fā)展》中提到，人類演化過程中的工具制造和發(fā)展經(jīng)歷了哪些階段？

答案：舊石器時代、新石器時代、銅器時代、鐵器時代。

解析：人類演化過程中的工具制造和發(fā)展經(jīng)歷了舊石器時代、新石器時代、銅器時代、鐵器時代等不同階段，每個階段都有其獨特的工具特征和技術(shù)進(jìn)步。

5.例題五：《人類的起源和發(fā)展》中提到，人類演化過程中的語言和交流方式是如何發(fā)展的？

答案：從簡單的肢體語言到復(fù)雜的語言系統(tǒng)。

解析：人類演化過程中的語言和交流方式從簡單的肢體語言逐漸發(fā)展到了復(fù)雜的語言系統(tǒng)，包括口頭語言和書面語言，這極大地促進(jìn)了人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于人類起源和發(fā)展的章節(jié)，并做筆記。

-布置一篇小論文，要求學(xué)生撰寫關(guān)于人類起源和發(fā)展的概述，包括關(guān)鍵事件、演化過程和影響。

-設(shè)計一份填空題，涵蓋本節(jié)課的重要概念和知識點，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

-讓學(xué)生參與在線討論，就人類起源和發(fā)展的話題與同學(xué)進(jìn)行交流和分享。

2.作業(yè)反饋：

-對學(xué)生的論文進(jìn)行細(xì)致的批改，指出論文中的錯誤和不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

-對填空題的答案進(jìn)行評分，統(tǒng)計學(xué)生的整體表現(xiàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-在課堂上分享學(xué)生的在線討論內(nèi)容，討論其中的觀點和思路，給予肯定和指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)表現(xiàn)，提供個性化的輔導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)布置與反饋的意義：

-作業(yè)布置能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高對人類起源和發(fā)展的理解和認(rèn)識。

-作業(yè)反饋能夠及時糾正學(xué)生的錯誤，提供改進(jìn)的方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-通過作業(yè)布置與反饋，教師能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

4.注意事項：

-作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和課程難度適當(dāng)調(diào)整難度和量。

-作業(yè)反饋應(yīng)及時進(jìn)行，避免學(xué)生對作業(yè)的疑問和困惑積累。

-作業(yè)反饋應(yīng)具有針對性和具體性，能夠幫助學(xué)生明確改進(jìn)的方向。

-鼓勵學(xué)生主動參與作業(yè)的批改和反饋過程，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和批判性思維能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多的互動元素，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動畫等，以更直觀的方式展示人類起源和發(fā)展的過程。

3.設(shè)計一些實踐性強(qiáng)的活動，如考古挖掘?qū)嶒?、化石制作等，以增?qiáng)學(xué)生的實際操作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，存在部分學(xué)生參與度不高，缺乏主動思考和討論的情況。

2.學(xué)生對人類起源和發(fā)展的知識理解不夠深入，對相關(guān)概念和原理掌握不牢固。

3.在作業(yè)布置與反饋方面，存在作業(yè)量不足，反饋不夠及時和具體的問題。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生參與度不高的問題，可以嘗試采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享自己的觀點。

2.在教學(xué)中增加更多的實例和案例分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握人類起源和發(fā)展的知識。

3.改進(jìn)作業(yè)布置與反饋的方式，增加作業(yè)量，并確保及時、具體的反饋，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提供更多的學(xué)習(xí)資源和途徑，幫助學(xué)生深入理解和掌握知識。

5.定期進(jìn)行課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人類起源和發(fā)展的重要性和意義，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點知識點

-人類的起源和發(fā)展：包括直立行走、語言和交流、工具制造和技術(shù)發(fā)展等。

-人類演化過程中的重要事件和代表化石，如露西化石、北京猿人等。

-人類起源和發(fā)展的生物學(xué)特征，如大腦容量增加、身體結(jié)構(gòu)變