3 現(xiàn)代詩二首 花牛歌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

3現(xiàn)代詩二首花牛歌（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文四年級上冊現(xiàn)代詩二首《花牛歌》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、感悟，學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌，感知詩歌的語言特點，體會作者的語言表達(dá)藝術(shù)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠理解詩歌的意境，運用想象和聯(lián)想，體會詩歌的生動形象和豐富情感，培養(yǎng)形象思維和邏輯思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受詩歌的美，欣賞詩歌的音樂性和節(jié)奏感，培養(yǎng)對文學(xué)藝術(shù)的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《花牛歌》，學(xué)生能夠了解中國現(xiàn)代詩歌的基本特點，感受中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠理解簡單的詩歌內(nèi)容，并通過朗讀、默讀等方式感知文本。他們對于形象的描繪和情感的表達(dá)有了一定的認(rèn)識，但在深度理解和創(chuàng)意思考方面仍有待提高。大部分學(xué)生對詩歌感興趣，愿意參與到課堂活動中，但部分學(xué)生可能對抽象的詩意表達(dá)感到困惑，需要在課堂上給予更多的引導(dǎo)和鼓勵。

在知識能力方面，學(xué)生需要通過本節(jié)課進(jìn)一步體會詩歌的音樂性和節(jié)奏感，培養(yǎng)朗讀詩歌的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要通過詩歌學(xué)習(xí)，提高自己的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。在行為習(xí)慣方面，需要引導(dǎo)學(xué)生專注聽講、積極思考、勇于表達(dá)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解詩歌，鼓勵學(xué)生主動參與、積極思考，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、詩歌文本材料。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（現(xiàn)代詩歌教學(xué)視頻、音頻、圖片等）、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)軟件。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、示范法、引導(dǎo)法、互動討論法、小組合作法、朗讀法、情景模擬法等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《花牛歌》的原文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生初步理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌節(jié)奏。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：如“《花牛歌》中的花牛形象有哪些特點？詩人是如何通過詩歌表達(dá)這種特點的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生獨立閱讀詩歌和相關(guān)背景資料。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解和疑問，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺上提交自己的預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進(jìn)預(yù)習(xí)效果的信息反饋。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸詩歌，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究問題的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。

-講解知識點：重點講解詩歌的意象、韻律和情感表達(dá)。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析《花牛歌》中的意象和情感。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行針對性的解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，記錄關(guān)鍵信息。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂的深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：為學(xué)生提供詩歌分析的框架。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作和分析能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，促進(jìn)學(xué)生的互動和思考。

作用與目的：

-加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，分析詩歌的藝術(shù)特色。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作分析和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計練習(xí)題，要求學(xué)生創(chuàng)作一首小詩，運用當(dāng)天學(xué)到的技巧。

-提供拓展資源：推薦一些現(xiàn)代詩歌作品，供學(xué)生課后閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的創(chuàng)作，提供個性化的反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識創(chuàng)作詩歌。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀拓展資源，延伸學(xué)習(xí)興趣。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和創(chuàng)作進(jìn)行反思。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立創(chuàng)作和閱讀。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過創(chuàng)作實踐進(jìn)行自我評價和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂上學(xué)到的詩歌分析和創(chuàng)作技巧。

-激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作的能力。

-通過反思總結(jié)，提升學(xué)生的自我評價和自我提升能力。知識點梳理《花牛歌》是統(tǒng)編版語文四年級上冊的一首現(xiàn)代詩。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)這首詩歌，旨在幫助學(xué)生理解詩歌的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。以下是本節(jié)課需要梳理的知識點：

1.詩歌的基本特點

-詩歌的定義：詩歌是一種文學(xué)形式，以抒情為主，用富有節(jié)奏感和音樂性的語言表達(dá)作者的情感和思想。

-詩歌的形式：包括抒情詩、敘事詩、散文詩等。

-詩歌的語言特點：富有節(jié)奏感、音樂性、形象性和抒情性。

2.《花牛歌》的詩意表達(dá)

-詩歌的主題：《花牛歌》描繪了花牛在草原上的自由奔跑，表達(dá)了詩人對自然的熱愛和對自由的向往。

-詩歌的意象：花牛、草原、天空、白云等自然景物。

-詩歌的情感表達(dá)：通過描繪花牛的自由奔跑，表達(dá)了詩人對自由的渴望和對生活的熱愛。

3.詩歌的節(jié)奏和韻律

-詩歌的節(jié)奏：詩歌的語言具有一定的韻律感，通過音節(jié)的輕重、長短、高低等變化，形成一種節(jié)奏感。

-詩歌的韻律：詩歌的語言具有一定的押韻規(guī)律，通過韻腳的相似或相同，形成一種韻律美。

4.詩歌的鑒賞方法

-朗讀：通過朗讀詩歌，感受詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

-想象：通過聯(lián)想和想象，體會詩歌的意境和情感。

-分析：通過分析詩歌的語言、形象和情感，理解詩歌的主題和意義。

5.詩歌的創(chuàng)作技巧

-選取意象：選擇具有表現(xiàn)力的自然景物作為詩歌的意象。

-表達(dá)情感：通過描繪意象，表達(dá)自己的情感和思想。

-運用修辭：運用比喻、擬人等修辭手法，增強詩歌的表現(xiàn)力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《花牛歌》的理解和詩歌鑒賞能力，布置以下課后作業(yè)：

1.創(chuàng)作練習(xí)：請學(xué)生仿寫一首小詩，運用《花牛歌》中的意象和創(chuàng)作技巧。例如，可以選擇一個自然景物作為詩歌的主題，通過描繪這個景物來表達(dá)自己的情感和思想。

2.分析報告：要求學(xué)生選擇一首自己喜歡的現(xiàn)代詩，分析其意象、情感和節(jié)奏等方面，并在報告中簡要介紹詩歌的內(nèi)容和作者。

3.詩歌朗誦：學(xué)生可以選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，注意把握詩歌的節(jié)奏和韻律，增強詩歌的表現(xiàn)力。

4.課堂討論：學(xué)生可以與同學(xué)一起討論《花牛歌》的意境和情感，分享自己的理解和感受，通過交流互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

5.延伸閱讀：學(xué)生可以閱讀一些與《花牛歌》類似的現(xiàn)代詩歌，欣賞不同作者的作品，拓展自己的文學(xué)視野。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生對于詩歌的預(yù)習(xí)需要更具體的指導(dǎo)。部分學(xué)生對于詩歌的節(jié)奏和韻律感知較弱，因此在接下來的教學(xué)中，我計劃在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時，增加關(guān)于詩歌節(jié)奏和韻律的練習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就能對詩歌的這些特點有更深刻的感知。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些人際交流和合作的能力較弱。針對這一點，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些小組合作的環(huán)節(jié)，比如互相評改作業(yè)，讓學(xué)生在交流中提高自己的表達(dá)能力。

同時，我也發(fā)現(xiàn)課堂活動的設(shè)計需要更加豐富多樣。在未來的教學(xué)中，我將嘗試引入更多互動性強的教學(xué)活動，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維有待提高。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)新性練習(xí)，如自創(chuàng)詩歌、改編故事等，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.詩歌的基本特點：

-抒情為主

-語言富有節(jié)奏感和音樂性

-形象性和抒情性

2.《花牛歌》的詩意表達(dá)：

-主題：自然與自由

-意象：花牛、草原、天空、白云

-情感表達(dá)：對自然的熱愛，對自由的向往

3.詩歌的節(jié)奏和韻律：

-節(jié)