1 長度單位 認(rèn)識厘米（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

1長度單位認(rèn)識厘米（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)-長度單位認(rèn)識

2.教學(xué)年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2023年11月2日，星期三下午第2節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：40分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生通過觀察、操作、實踐，掌握長度單位的概念，認(rèn)識厘米。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入新課：通過生活情境，讓學(xué)生感受到長度單位的重要性。

2.探究新知：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識厘米，了解厘米的由來和應(yīng)用。

3.課堂練習(xí)：設(shè)計適量練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固新知。

4.總結(jié)拓展：讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，拓展長度單位在生活中的應(yīng)用。

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境：以“小明的一天”為背景，引出長度單位的概念。

2.自主探究：讓學(xué)生通過觀察、操作，認(rèn)識厘米。

3.合作交流：分組討論，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

4.課堂練習(xí)：設(shè)計適量練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固新知。

5.總結(jié)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考長度單位在生活中的應(yīng)用。

五、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等。

2.練習(xí)反饋：檢查學(xué)生的練習(xí)完成情況，鞏固新知。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生進一步鞏固長度單位的認(rèn)識。

六、教學(xué)資源

1.課件：制作精美課件，輔助教學(xué)。

2.練習(xí)題：設(shè)計適量練習(xí)題，鞏固新知。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備相關(guān)長度單位道具，方便學(xué)生直觀感知。

七、教學(xué)注意事項

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯思維能力。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)交流和問題解決。通過認(rèn)識長度單位的過程，學(xué)生將能夠發(fā)展其邏輯推理能力，通過將現(xiàn)實情境與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，理解厘米的概念及其應(yīng)用。同時，通過小組合作和討論，學(xué)生將提升數(shù)學(xué)交流能力，能夠與他人交流自己的思考和發(fā)現(xiàn)。此外，通過解決實際問題，學(xué)生將能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于生活情境中，培養(yǎng)問題解決能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象是二年級的學(xué)生，他們在前期的學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)初步接觸過一些長度概念，對于厘米這樣的長度單位，他們可能存在以下幾方面的差異：

1.知識層次：大部分學(xué)生可能已經(jīng)了解到長度是一個基本的幾何概念，但是對厘米這樣的具體長度單位的理解程度不一。有的學(xué)生可能僅停留在表面認(rèn)識，而有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠運用厘米進行簡單的長度測量。

2.能力層次：學(xué)生在動手操作和觀察能力上存在差異。有的學(xué)生可能能夠準(zhǔn)確地使用尺子測量長度，而有的學(xué)生可能在這方面還存在困難。此外，學(xué)生的空間想象能力和邏輯思維能力也有所不同，這將影響他們對長度單位的理解和應(yīng)用。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度也各有不同。有的學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較高的興趣和積極性，愿意主動參與課堂活動；而有的學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地參與到學(xué)習(xí)中來。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度不同，這將直接影響到他們對課堂內(nèi)容的理解和吸收。有的學(xué)生可能容易分心，需要教師通過多種教學(xué)手段和方法來吸引他們的注意力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解長度單位的概念。

（2）探究式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、實踐，自主探究厘米的概念和應(yīng)用。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組討論和合作，促進學(xué)生之間的交流和互助。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻等多媒體資源，生動展示長度單位的概念和應(yīng)用。

（2）教具輔助：使用尺子、厘米標(biāo)尺等教具，幫助學(xué)生直觀感知長度單位。

（3）在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件和在線平臺，進行互動學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個新的長度單位，那就是厘米。在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兘?jīng)常需要測量物體的長度，而厘米就是一個非常重要的長度單位。你們在生活中有沒有用到過厘米呢？讓我們一起來探究一下厘米的秘密吧！

2.探究新知

(1)認(rèn)識厘米

首先，我來給大家介紹一下厘米的概念。厘米是長度的一種單位，它是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫拈L度單位之一。1厘米等于1/100米，也就是說，100厘米等于1米。厘米通常用來測量較小的物體長度。

(2)觀察厘米

(3)實踐測量

現(xiàn)在，我們來進行一個實踐活動。請大家找一個小伙伴，兩人一組，用尺子測量一下你們之間的距離。注意，要使用厘米作為單位進行測量哦！測量完后，相互交換一下，看看你們的測量結(jié)果是否一致。

3.鞏固練習(xí)

(1)填空練習(xí)

請同學(xué)們完成填空題：1米等于____厘米，1厘米等于____毫米。

(2)選擇題

請同學(xué)們完成選擇題：以下哪個長度單位與厘米相近？A.毫米B.分米C.米D.千米。

4.總結(jié)拓展

5.作業(yè)布置

請同學(xué)們完成課后練習(xí)題，測量一些日常物品的長度，并記錄下來。明天我們將一起分享你們的測量結(jié)果。知識點梳理1.長度單位的概念：長度是物體的一個基本屬性，用來描述物體的大小或延伸程度。在數(shù)學(xué)和科學(xué)中，我們使用長度單位來量化長度。常見的長度單位有米、厘米、毫米等。

2.厘米的定義：厘米是長度的一個單位，等于1/100米。換句話說，100厘米等于1米。厘米通常用來測量較小的物體長度。

3.厘米的應(yīng)用：在日常生活中，我們經(jīng)常使用厘米來測量物體的長度，如書本的長度、桌子的寬度等。厘米也是一個重要的長度單位在科學(xué)和工程領(lǐng)域中。

4.厘米與毫米的關(guān)系：1厘米等于10毫米。毫米是厘米的更小的單位，通常用來測量非常小的物體長度。

5.厘米與米的關(guān)系：1米等于100厘米。米是厘米的更大的單位，通常用來測量較長的物體長度。

6.測量長度：使用尺子或卷尺等工具，我們可以測量物體的長度。在測量時，要確保尺子或卷尺與被測量的物體平行，并且緊貼物體。

7.長度單位的換算：不同長度單位之間可以進行換算。例如，1米等于100厘米，1厘米等于10毫米等。掌握長度單位的換算可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用長度單位。

8.實際問題解決：運用長度單位的知識，我們可以解決一些實際問題，如計算物體的面積、測量距離等。例如，如果一個物體的長度是20厘米，寬度是15厘米，那么它的面積就是20厘米乘以15厘米，等于300平方厘米。

9.長度單位在實際生活中的應(yīng)用：長度單位在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，如建筑、工程、制作物品等。了解和掌握長度單位的重要性不言而喻。

10.長度單位的進一步學(xué)習(xí)：在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)更多長度單位，如米、分米、千米等。同時，我們還將學(xué)習(xí)如何進行長度單位的換算和應(yīng)用。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

同學(xué)們，今天我們在課堂上學(xué)習(xí)了長度單位的認(rèn)識，特別是厘米的概念和應(yīng)用。為了讓大家更好地鞏固所學(xué)知識，我給大家布置了以下作業(yè)：

（1）請同學(xué)們用尺子測量一下自己課本的長度和寬度，并記錄下來。

（2）找一找家里或?qū)W校里的物品，用尺子測量其長度，并將測量結(jié)果記錄在作業(yè)本上。

（3）完成課后練習(xí)題，其中包括一些關(guān)于長度單位的填空題和選擇題。

2.作業(yè)反饋

在大家提交作業(yè)后，我會及時進行批改和反饋。以下是一些常見的作業(yè)問題和改進建議：

（1）測量不準(zhǔn)確：有些同學(xué)在測量時可能沒有注意尺子的對齊或讀數(shù)不準(zhǔn)確，導(dǎo)致測量結(jié)果有誤。大家在測量時要注意尺子與被測量的物體平行，并確保讀數(shù)準(zhǔn)確。

（2）單位使用錯誤：有些同學(xué)在記錄測量結(jié)果時可能忘記標(biāo)明單位，或者單位使用不正確。大家在記錄測量結(jié)果時一定要記得標(biāo)明單位，并且要選擇合適的單位。

（3）作業(yè)解答不完整：有些同學(xué)在完成練習(xí)題時可能解答不完整，或者漏掉了某些步驟。大家在解答作業(yè)時一定要認(rèn)真思考，確保解答完整、清晰。

希望同學(xué)們能夠根據(jù)作業(yè)反饋及時改進，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。如果在作業(yè)中遇到任何問題，歡迎隨時向我提問，我會盡力幫助大家。加油，同學(xué)們！教學(xué)反思與總結(jié)今天我在課堂上教授了長度單位的認(rèn)識，特別是厘米的概念和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，希望能夠幫助同學(xué)們更好地理解和掌握所學(xué)知識。

在導(dǎo)入新課時，我通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受到長度單位的重要性。在探究新知環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作和實踐，自主探究厘米的概念和應(yīng)用。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了適量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過實際操作和思考，鞏固新知。在總結(jié)拓展環(huán)節(jié)，我鼓勵同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，并思考長度單位在生活中的應(yīng)用。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些問題，并進行了反思和改進。首先，我意識到在測量實踐活動中有部分同學(xué)操作不規(guī)范，讀數(shù)不準(zhǔn)確，針對這一問題，我在課后及時進行了講解和示范，強調(diào)了測量時的注意事項。其次，在解答練習(xí)題時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對長度單位的換算掌握不扎實，因此我在課后額外提供了一些換算練習(xí)題，幫助同學(xué)們鞏固這一知識點。

然而，我也注意到教學(xué)中存在一些問題和不足之處。例如，部分同學(xué)在測量時的操作不夠規(guī)范，讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，這可能影響到他們對長度單位的理解和應(yīng)用。另外，部分同學(xué)在長度單位換算方面的掌握程度還有待提高。針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中進一步加強實踐操作的指導(dǎo)，并通過額外練習(xí)題幫助同學(xué)們鞏固知識點。課后作業(yè)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了長度單位，特別是厘米的概念和應(yīng)用。為了幫助大家鞏固所學(xué)知識，我給大家布置了以下作業(yè)：

1.請同學(xué)們用尺子測量一下自己課本的長度和寬度，并記錄下來。

2.找一找家里或?qū)W校里的物品，用尺子測量其長度，并將測量結(jié)果記錄在作業(yè)本上。

3.完成課后練習(xí)題，其中包括一些關(guān)于長度單位的填空題和選擇題。

4.請同學(xué)們設(shè)計一個長度測量的小實驗，可以是自己制作一個物品，然后測量其長度，或者測量家里物品的長度，并記錄下來。

5.請同學(xué)們思考一下，在日常生活中，我們是如何使用長度單位的，并將你的想法記錄下來。

下面我針對第三個作業(yè)題型進行詳細(xì)的補充和說明。

題目：請同學(xué)們設(shè)計一個長度測量的小實驗，可以是自己制作一個物品，然后測量其長度，或者測量家里物品的長度，并記錄下來。

解答：

1.實驗?zāi)康模和ㄟ^自己動手制作一個物品，學(xué)會使用尺子進行長度的測量。

2.實驗材料：尺子、紙、剪刀、膠帶等。

3.實驗步