國(guó)標(biāo)蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全集

1課題復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體和數(shù)的整除及分?jǐn)?shù)的概念課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)用分?jǐn)?shù)的一些概念進(jìn)行約分和把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)能根據(jù)長(zhǎng)方體、正方體表面積的有關(guān)概念正確的解決生活中的實(shí)際問(wèn)掌握整除的有關(guān)概念，并能應(yīng)用有關(guān)概念解決實(shí)際問(wèn)教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體的模型多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體復(fù)習(xí)數(shù)的整除四、復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)直接引入：復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體。復(fù)習(xí)數(shù)的整除及分?jǐn)?shù)的一些概念長(zhǎng)方體和正方體的特征出示長(zhǎng)方體和正方體的模型么關(guān)系?你能用圖形表示出它們之間的關(guān)系嗎?表面積和體積問(wèn)：什么是長(zhǎng)方體、正方體的表面積?分別如何計(jì)算?什么是長(zhǎng)方體、正方體的體積?如何計(jì)算?體積和容積又有什么區(qū)別?請(qǐng)舉例說(shuō)明何時(shí)求一個(gè)物體的面積、體積、容積?完成書(shū)本練習(xí)1、2、3整理概念問(wèn)：什么是數(shù)的整除?a÷b=c滿足什么條件才能問(wèn)：什么叫質(zhì)數(shù)?你能說(shuō)出幾個(gè)質(zhì)數(shù)嗎?什么是合數(shù)?你能說(shuō)出幾個(gè)合數(shù)嗎?質(zhì)數(shù)、合數(shù)與奇數(shù)、偶數(shù)有什么關(guān)系?如果將自然數(shù)按照約數(shù)的個(gè)數(shù)的分類(lèi)可以怎么分?說(shuō)明長(zhǎng)方體表面積的兩種方法搞清誰(shuí)能整除誰(shuí)?誰(shuí)能被誰(shuí)整除?2問(wèn)：質(zhì)數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)有什么區(qū)別?做第4題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)請(qǐng)你舉一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一下表示什么意思?問(wèn)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?它有哪些應(yīng)用?什么是真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)?怎樣把分子比分母大的分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)?做第5、6題復(fù)習(xí)除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)?做第7題作業(yè)兩種意思課后感受學(xué)生對(duì)于整除的很多概念都遺忘較多，重點(diǎn)可放在概念之間的聯(lián)系3課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法和應(yīng)用題課型1教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的一些應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，提高思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)能靈活地進(jìn)行加、減兩步以上的簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法復(fù)習(xí)應(yīng)用題四、作業(yè)引入：復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)加、減法及簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)計(jì)算法則(1)出示習(xí)題問(wèn)：分?jǐn)?shù)的加、減法要怎樣計(jì)算?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)便計(jì)算問(wèn)：在什么情況下可以簡(jiǎn)便計(jì)算?完成書(shū)本練習(xí)第9題。小結(jié)(1)題目：期初復(fù)習(xí)第11題注意些什么?分別把誰(shuí)看作除數(shù)?(2)看情況補(bǔ)充例題期初復(fù)習(xí)第9、12題分兩種情況：同分母——分子相加、減分母不變。異分母一一通分轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)相加、減的情況。求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，與求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，都用一個(gè)數(shù)除以另一個(gè)數(shù)來(lái)計(jì)算結(jié)果。課后感受簡(jiǎn)便運(yùn)算仍然是學(xué)生一直要做錯(cuò)的題型，說(shuō)說(shuō)容易，做做常有問(wèn)題。4課題分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月27日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便計(jì)算的意義和計(jì)算進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推、比較和概括等思維能力，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)。說(shuō)出下面算式表示的意義。計(jì)算9+9+9+9提問(wèn)計(jì)算結(jié)果，并板書(shū)。問(wèn)：這道題每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)?你是怎樣計(jì)算的?引入新課：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。出示例題，學(xué)生讀題。投影示意圖：出示長(zhǎng)方形，表示1公頃；把長(zhǎng)方形平均分成15份，依次表示出西紅柿、黃瓜、辣椒各占15公頃。出示問(wèn)題“?公質(zhì)”。問(wèn)：從圖上看，每種蔬菜占15公頃，三種蔬菜一共占幾52公頃?求3個(gè)15公頃一共多少公頃，用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)加法的知識(shí)可以怎樣列式和計(jì)算?這道加法算式每個(gè)加數(shù)有什么特點(diǎn)?這是求3個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和，用乘法算比較簡(jiǎn)便。想想，可以怎樣列式?這是什么數(shù)和整數(shù)相乘?你能聯(lián)系圖上的意思，把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式和上板書(shū)加法算式、計(jì)算255固練固練鞏習(xí)面的加法算式比較一下，說(shuō)出它表示什么意思嗎?么?既然15×3可以是表示3個(gè)15連加，你能想辦法算出它的得數(shù)嗎?(學(xué)生自己算，不會(huì)的可以討論。)15+15+15可以怎樣用簡(jiǎn)便方法算出分子是多少?為什么可以用2×3來(lái)計(jì)算出分子是多少?你認(rèn)為這里的計(jì)算過(guò)程里，哪些部分可以省略?15就可以怎樣直接相乘?為什么要把分子2和3相乘，而分母不變?15×3和3×15的積15為什么可以約分?能不能在哪一步先約分?做“練一練”1為什么可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘?說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示什么意義嗎?練一練2為什么都列成分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的算式?哪題可以先約分?練一練3分組練習(xí)練習(xí)一3～6板書(shū)出意義：可以表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算?？梢园逊肿永锏囊驍?shù)3和分母15先約分，然后再乘，這樣比較簡(jiǎn)便。6五、作業(yè)課后感受學(xué)生做作業(yè)的細(xì)心度不夠，特別是六(2)班的同學(xué)，在這方面一定要加強(qiáng).課題一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘課型新授教學(xué)目標(biāo)理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合和抽象、概括等思維能教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解、掌握一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義。難點(diǎn)：能運(yùn)用一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘的意義解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)74問(wèn)：分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示什么意義?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘要怎樣計(jì)算?口答一個(gè)修路隊(duì)每小時(shí)修路200米，3小時(shí)修路多少米?4小時(shí)呢?問(wèn)：你是怎樣想的?根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系列式的?引新、揭題7教學(xué)新課我們已經(jīng)知道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示幾個(gè)相同加數(shù)和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，今天我們利用工作總量=工作效率×工作時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示的意義出示例1學(xué)生讀題并畫(huà)出1小時(shí)200的線段圖。4小時(shí)修的問(wèn)：2小時(shí)修多少米怎樣表示，你會(huì)嗎?問(wèn)：如果按工作效率、3作總量、工作時(shí)間的角度出是什么?根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系你會(huì)列式嗎?引導(dǎo)歸納：這兩個(gè)算式都是分?jǐn)?shù)和什么數(shù)相乘?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求什么?組織練習(xí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明題意后列式教學(xué)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算問(wèn)：200×4表示什么意思?求200的4要把200平均分成幾份，求其中的幾份?要怎樣算?問(wèn)：200÷4求的是什么?用分?jǐn)?shù)表示這一份就是來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式是怎樣算的?(2)同組同學(xué)互相說(shuō)200/4×3這一步是怎樣想的。板書(shū)就是求200的2是多少?就是求1極書(shū)：2×200分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘還可以表示求一個(gè)數(shù)少?8課堂小結(jié)作業(yè)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)整數(shù)乘以分?jǐn)?shù)該怎樣算?(討論)(對(duì)照書(shū)本第7頁(yè))4、練習(xí)練一練第2題練習(xí)二第4題今天學(xué)習(xí)了什么?你明白了哪些問(wèn)題?練習(xí)二第3題第一行，第5題課后感受9課題分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課先說(shuō)下列各式的意義，再口算結(jié)果圖形演示將一個(gè)圓平均分成2份，每份是這個(gè)圓的幾分之幾?如果我們?cè)侔堰@2個(gè)圓平均分成3份，每份就是這個(gè)圓的幾分之幾?你是怎樣知道的?4個(gè)9是多少?指出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，要用乘法和采們把解式的4致成5,就成了什么數(shù)乘以什么數(shù)?你會(huì)計(jì)算嗎?教學(xué)例3出示例3,學(xué)生讀題幻燈出示一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)明它表示1公頃的土地面積。問(wèn)：1小時(shí)耕地頃圖中怎樣表示?如果要求3小時(shí)耕地多少公頃，怎樣列式?為什么?法，為什么?學(xué)生組內(nèi)交問(wèn)：求2公頃的3是多少，就是要把2公頃的土說(shuō)明：把2個(gè)圓平均分成3份后得到的一份，就相當(dāng)于把這個(gè)份，也就是6份中的一份，所以是這個(gè)圓的1/6?！恋仄骄殖蓭追?，取其中的幾份?幻燈出示1小時(shí)耕地2公頃的圖形討論：要求3小時(shí)耕地多少公頃該怎樣列式?為什么這樣列式?問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)圖形說(shuō)一說(shuō)計(jì)算是多少，你是怎樣推算的?2、歸納法則2×32×請(qǐng)同學(xué)們比較的計(jì)算過(guò)程，想一想分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)只要怎樣計(jì)算，然后計(jì)算。問(wèn)：2×4的開(kāi)算過(guò)程，怎樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便?你能計(jì)算5×9了嗎?結(jié)果是多少?怎樣算的?3、練習(xí)做練一練第1題做練一練第2題做練習(xí)二第2題的前四題提問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)怎樣算?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘怎樣算?練習(xí)二第6題四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)練習(xí)二1、3、5課后感受分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則學(xué)生很容易掌握，難點(diǎn)是算理的推導(dǎo)過(guò)程，此難點(diǎn)的突破口是準(zhǔn)備題要分析透徹。課題分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注引入新課教學(xué)新課三、鞏固練在分?jǐn)?shù)乘法里，我們學(xué)過(guò)哪幾種情況的計(jì)算?把下面的數(shù)改寫(xiě)成分母是1的假分?jǐn)?shù)。(口答)上面兩題都是什么數(shù)和什么數(shù)相乘?怎樣改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的形式?為什么可以這樣改寫(xiě)?這就把分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘改寫(xiě)成了怎樣的數(shù)相乘?1、統(tǒng)一法則2、引導(dǎo)計(jì)算把這里的兩道分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的題按分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的說(shuō)說(shuō)為什么?3、教學(xué)約分方法分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算時(shí)，為了簡(jiǎn)便，還可以直接約說(shuō)說(shuō)是怎樣直接約分的?1、練一練上下練習(xí)2、練習(xí)二7說(shuō)出錯(cuò)誤和改正的方法。3、練習(xí)二8說(shuō)明理由。練習(xí)二11自己練習(xí)，說(shuō)說(shuō)想法板書(shū)約分、計(jì)算過(guò)程。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)課后感受由于前面的基礎(chǔ)較好，學(xué)生學(xué)起來(lái)挺輕松，但計(jì)算方課題分?jǐn)?shù)的連乘課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期8月30日教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)的連乘，知道分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力和計(jì)算能力，提高分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算的熟練程度。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)連乘的簡(jiǎn)便算法和計(jì)算時(shí)約分的簡(jiǎn)便方教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)二、新課教學(xué)問(wèn)：分?jǐn)?shù)乘法怎樣計(jì)算?怎樣約分計(jì)算比較簡(jiǎn)便?教學(xué)例4出示例4問(wèn)：這樣的乘法算式你能算嗎?討論計(jì)算過(guò)程問(wèn)：有沒(méi)有不同的算法?比較不同算法。問(wèn)：兩種算法各是怎樣算的?你認(rèn)為哪種算法比較簡(jiǎn)便?怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便?歸納方法三：鞏固練習(xí)做練一練做練習(xí)二15、16題四、課堂小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)連乘怎樣算比較簡(jiǎn)便?五、作業(yè)練習(xí)二第13、14、17課后感受在三個(gè)數(shù)一起約分的過(guò)程中，特別提醒學(xué)生注意約分是分子和分母約。課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(1)課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課意義是什么?做15頁(yè)復(fù)習(xí)題問(wèn)：為什么要用乘法計(jì)算?這里的一個(gè)數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘表示什么意義?引入新課——學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)例1出示例1,學(xué)生讀題找條件，想問(wèn)題，畫(huà)線段圖，想方法(2)分析兩種不同的方法找相同點(diǎn)、不同點(diǎn)以及存在的聯(lián)系(3)鞏固練習(xí)做17頁(yè)練一練1教學(xué)例2出示例1,學(xué)生讀題找條件、想問(wèn)題、畫(huà)線段圖列式并說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程重點(diǎn)指出把誰(shuí)看作單位“1”教學(xué)“想一想”(1)讀題、思考、畫(huà)線段圖問(wèn)“把誰(shuí)看作單位“1”三、鞏固練習(xí)(2)列式(3)問(wèn)：算式中的3/2是什么分?jǐn)?shù)?做練一練2小結(jié)哪個(gè)數(shù)量?說(shuō)一說(shuō)下面各題里單位“1”的量(見(jiàn)幻燈課件)做練習(xí)三第1題做練習(xí)三第5題問(wèn)：這三題有什么相同的地方?都用什么方法?作業(yè)練習(xí)三第2～4要求的問(wèn)題是“幾分之幾”對(duì)應(yīng)的數(shù)量要先確定單位“1”課后感受初次接觸應(yīng)用題，學(xué)生在說(shuō)想法上還存在一點(diǎn)問(wèn)題，常常是明白但不知道課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系式，解題思路和解題方教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課解答應(yīng)用題。學(xué)校舞蹈隊(duì)有32人，合唱隊(duì)的人數(shù)是舞蹈隊(duì)的8,合唱隊(duì)有多少人?一人板演。這道題你是怎樣想的?引入新課教學(xué)例3讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。個(gè)月份產(chǎn)量的線段?(畫(huà)線段圖)表示五月線段要怎樣畫(huà)?(畫(huà)線段圖)增加的臺(tái)數(shù)是哪個(gè)數(shù)量的1/5?要求什么問(wèn)題?指的線段上那一部分?(在線段上表示)(1)討論：這道題例哪個(gè)數(shù)量是單位“1”?為什么?哪個(gè)臺(tái)數(shù)是四月份臺(tái)數(shù)的1/5?要求五月份比四月份增產(chǎn)多少臺(tái)可以怎樣想?(學(xué)生看著線段圖，自己先試著說(shuō)一說(shuō)。)指名學(xué)生口述。按照這樣想的過(guò)程，列式計(jì)算。小結(jié)。教學(xué)“試一試”7”是指降低的價(jià)錢(qián)是哪個(gè)數(shù)量的7?要把那個(gè)數(shù)量看作單位“1”?哪個(gè)數(shù)量是單位“1”的7?解答這道題可以怎樣想?2問(wèn)：數(shù)量關(guān)系式什么?為什么用原價(jià)乘7就是降低的價(jià)錢(qián)?鞏固練習(xí)小結(jié)作業(yè)量之間的關(guān)系就是單位“1”的量乘幾分之幾就等于練一練1練習(xí)三7說(shuō)出單位“1”的量把數(shù)量關(guān)系填寫(xiě)完整3、練一練2口述思考過(guò)程。提問(wèn)有怎樣的數(shù)量關(guān)系。4、練習(xí)三10口答算式為什么用5×8求棗子比栗子多的噸數(shù)?板書(shū)：?jiǎn)挝弧?”的量×幾分之幾=對(duì)應(yīng)數(shù)量課后感受充分借助線段圖使學(xué)生理解此類(lèi)應(yīng)用題也是在求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少?個(gè)別同學(xué)要加小灶.課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(3)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期8月31日教學(xué)目標(biāo)理解、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法，能正確進(jìn)行解進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理等思維能力教學(xué)重難點(diǎn)理解、掌握連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，掌握這類(lèi)應(yīng)用題的解題方法，能正確進(jìn)行解教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)新課教學(xué)鞏固練習(xí)做練習(xí)四第一題問(wèn)：要求四年級(jí)去的人數(shù)要先求什么?求每個(gè)問(wèn)題是怎樣想的?引入新課繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)例4出示例4,學(xué)生讀題讓學(xué)生看著自己畫(huà)的線段圖討論一下，這道題可以怎樣想?讓學(xué)生根據(jù)分析思路，分步列出科技組的人數(shù)。讓學(xué)生用綜合算式求出科技組的人數(shù)。小結(jié)連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題，先用乘法求出一個(gè)數(shù)量的幾分之幾是多少，再把這個(gè)求出的對(duì)應(yīng)數(shù)量作為單位“1”,按求一個(gè)數(shù)的幾分之做“練一練”做練習(xí)四第2題指出；這道題先把六年級(jí)去的人數(shù)看作單位“1”,求出五年級(jí)去的人數(shù)；再把五年級(jí)去的人數(shù)看作單位“1”,去求四年級(jí)去的人數(shù)。想：先把合唱組的人數(shù)看作單位“1”求出美術(shù)組的人數(shù)；再把美術(shù)組的人數(shù)看作單位“1”求出科技組的人數(shù)。課堂小結(jié)五、作業(yè)指名學(xué)生說(shuō)明每一步求什么,是怎樣想的?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解題方面與前面有什么不同?解題時(shí)要怎樣想?練習(xí)四第3、4題課后感受在弄清2個(gè)單位“1”的前提下學(xué)習(xí)比較順課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注基本訓(xùn)練二、應(yīng)用題練習(xí)口算說(shuō)出單位“1”的量和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)數(shù)量(見(jiàn)幻燈投影)根據(jù)條件說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式(見(jiàn)幻燈投影)做練習(xí)四第6題問(wèn)：把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”?為什么?題里有怎樣的數(shù)量關(guān)系?做練習(xí)囚第8題單位“”的量?與8對(duì)應(yīng)的哪個(gè)數(shù)做練習(xí)四第8題說(shuō)明：解答像上面這樣的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，關(guān)課后感受數(shù)量關(guān)系方面有些同學(xué)不太掌握，需要加強(qiáng).授課日期9月16日課題分?jǐn)?shù)乘法和加、減法的混合運(yùn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)乘法和加、減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課鞏固練習(xí)P24復(fù)習(xí)題怎樣的順序運(yùn)算?引入新課教學(xué)例2說(shuō)說(shuō)這道題要先算哪一步再算哪一步?為什么要按照怎樣的順序運(yùn)算?教學(xué)例2(1)說(shuō)明：同樣的，整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律對(duì)(2)出示例2說(shuō)說(shuō)這道題例的數(shù)據(jù)有什么特點(diǎn)?這樣算簡(jiǎn)便嗎?為什么這樣可以簡(jiǎn)便?應(yīng)用了什么運(yùn)算定律?練一練想先那些題可以用簡(jiǎn)便算法?2、練習(xí)五2做書(shū)上。第三題為什么可以用簡(jiǎn)便算練習(xí)五3后兩題小結(jié)五、作業(yè)為什么這樣算?練習(xí)五1、35課后感受課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律和規(guī)律使一些計(jì)算簡(jiǎn)提高合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題基本練習(xí)簡(jiǎn)便算法練習(xí)應(yīng)用題練習(xí)課堂小結(jié)六、課堂作業(yè)算的能力?？谒憔毩?xí)五第6題說(shuō)說(shuō)怎樣想?練習(xí)五第7題問(wèn)：先算什么?再算什么?數(shù)字與符號(hào)的填空(見(jiàn)幻燈可件)做練習(xí)五第8題后三題練習(xí)五第11、12題說(shuō)明混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。練習(xí)五第8、9、10課后感受出示一些類(lèi)型不同的簡(jiǎn)便運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)注意乘法分配律的逆運(yùn)用，及小括號(hào)課題倒數(shù)的認(rèn)識(shí)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)倒數(shù)的概念，掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)掌握求倒數(shù)的方法，能熟練得求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注教學(xué)倒數(shù)的意義數(shù)的方法許算5你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎?追問(wèn)：怎樣的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)?為什么要說(shuō)“互為?倒數(shù)?的倒數(shù)?教學(xué)例題出示例題問(wèn)：7的倒數(shù)是哪個(gè)數(shù)?你則那樣能夠想到2的?(板書(shū)格式)歸納方法相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化?問(wèn)：你認(rèn)為怎樣就能很快的求出一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?追問(wèn)：0有倒數(shù)嗎?為什么0沒(méi)有倒數(shù)?說(shuō)明：算式中兩個(gè)數(shù)的積都是1,像這樣乘積是1的兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù)。鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)指出：因?yàn)?和任何數(shù)相乘的積都不會(huì)是1,所以0沒(méi)有倒數(shù)。除0以外，在求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)時(shí)，只要把這個(gè)數(shù)教學(xué)“試一試”指出：分子是1的分?jǐn)?shù)，它的倒數(shù)就是分母，整數(shù)的做練一練做練習(xí)六第2題做練習(xí)六第3題做練習(xí)六第4題做練習(xí)六第5題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?什么是倒數(shù)?怎樣求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)?練習(xí)六6、7題課后感受?chē)L試學(xué)生自學(xué)自練的效果較好，學(xué)生的積極性也高。課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)計(jì)算發(fā)則的掌握和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、整理分?jǐn)?shù)乘法的意義和法則交代復(fù)習(xí)要求5×15和12×6都是怎樣的兩個(gè)數(shù)相乘?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘可以表示的意義有哪些?分?jǐn)?shù)和整數(shù)相3×8使什么數(shù)乘什么數(shù)，可以表示什么意義?分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘怎樣計(jì)算?歸納說(shuō)初分?jǐn)?shù)乘法都可以怎樣計(jì)算?內(nèi)容舉例意義計(jì)算方法分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘3可以表示求幾個(gè)相同分?jǐn)?shù)的和的簡(jiǎn)便也可以表示求一個(gè)數(shù)的幾分之幾使多少分子相乘的積作為分子，分母相乘的積分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘求一個(gè)數(shù)的幾分之習(xí)練習(xí)三道題。2、復(fù)習(xí)2復(fù)習(xí)3復(fù)習(xí)4前三題習(xí)練習(xí)三道題。2、復(fù)習(xí)2復(fù)習(xí)3復(fù)習(xí)4前三題上下練習(xí)第一小題怎樣算比較簡(jiǎn)便?第二小題先算哪一步?為什么先算乘法?第三小題為什么先算加法?復(fù)習(xí)5說(shuō)明怎樣簡(jiǎn)便?為什么?小結(jié)作業(yè)課后感受課題分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月17日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，能正確解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭題二基本聯(lián)系合練習(xí)要進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解提問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?根據(jù)條件找單位“1”,說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式(題目見(jiàn)幻燈課件)解答應(yīng)用題從甲地到乙地公路長(zhǎng)180千米，一輛汽車(chē)已經(jīng)行了全程的4,已經(jīng)行了多少千米?問(wèn)：這道題可以怎樣想?為什么用乘法算?對(duì)比練習(xí)做復(fù)習(xí)題第9題問(wèn)：這兩題有什么相同的地方和不同的地方?在解法上有什么相同的地方?做復(fù)習(xí)第10題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么想的?追問(wèn)：第一步要求什么?把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”做復(fù)習(xí)第11題做復(fù)習(xí)第12題討論：有什么辦法知道哪一輛車(chē)離中點(diǎn)近一些?堂小結(jié)五、作業(yè)這堂課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是什么?基本數(shù)量關(guān)系是怎樣的?連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題要怎樣解答?復(fù)習(xí)第7、8題課后感受要讓學(xué)生學(xué)會(huì)想到有困難時(shí)可借助線段圖幫助理解。課題分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月8日理解、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法的意義，初步理解分?jǐn)?shù)乘、除法之間的聯(lián)系。理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析推理和概括等思維能力。理解、掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能根據(jù)具體情況靈活進(jìn)行計(jì)算教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注新課教學(xué)1.舉例說(shuō)明整數(shù)除法的意義是什么?2.根據(jù)乘法算式134×38=5092,寫(xiě)出相應(yīng)的兩個(gè)除法算式。的意義各是什么?以上復(fù)習(xí)題可以指名回答。(1)每人吃半塊月餅，5個(gè)人一共吃多少塊月餅?怎樣列式?2(塊)要求學(xué)生按照教具的演示過(guò)程列式、計(jì)算。(3)兩塊半月餅分給每人半塊，可以分給多少人?2教師讓學(xué)生到黑板前進(jìn)行教具演示，再列式計(jì)22(人)教師讓學(xué)生觀察、比較上面3道題中算式的已知數(shù)和得數(shù)，再回答下列問(wèn)題：(1)第一個(gè)算式已知什么?求什么?用什么法計(jì)算?計(jì)算。)1(2)第二個(gè)(已知積是22和一個(gè)因數(shù)是5,求出另一個(gè)因數(shù)是2,用除法計(jì)算。)(3)第三個(gè)算式跟上面哪一個(gè)算式是類(lèi)似的?二個(gè)算式是類(lèi)似的，也是已知積是22和一個(gè)因數(shù)是2,求出另一個(gè)因數(shù)是5,用除法計(jì)算)教師：分?jǐn)?shù)除法的意義是什么?它跟整數(shù)除法的意義一算。)三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)2.做教科書(shū)第30頁(yè)"做一做"中的題目。教師讓學(xué)生自己讀題、做題，做完后要問(wèn)學(xué)生是怎樣應(yīng)用乘法算式和分?jǐn)?shù)除法的意義來(lái)填寫(xiě)除法算式的得數(shù)的?3.教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整教師出示例1:把7米鐵絲平均分成2段，每段長(zhǎng)多少米?教師：根據(jù)題意需要用什么并列出算式。(應(yīng)該用分?jǐn)?shù)除法來(lái)做，教師：這個(gè)算式的含義是什公?7米是幾個(gè)7米6應(yīng)該怎樣讓算?試試看。(表示把米平均分成2段。7米是6個(gè)7米，實(shí)際上是把6個(gè)7米平均分成2份，求每份是多少米?可以列出如下的算式(教師板書(shū))。)(米)教師：說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算?(分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以用分?jǐn)?shù)的分子除以整數(shù)。)怎樣計(jì)算?能不能把它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的算法來(lái)算?9把7教師：把7米鐵絲平均分成4段，每段長(zhǎng)多少米?用兩種方法計(jì)算。(讓學(xué)生自己計(jì)算，指名兩個(gè)學(xué)生板演。)哪種方法不可行?為什么?(第二種方法是可行的。第一種方法不可行，因?yàn)楸怀龜?shù)的分子不能被除數(shù)整除。)教師：在分?jǐn)?shù)除法中，是不是所有整數(shù)都可以作除數(shù)?邊想邊閱讀教科書(shū)第31頁(yè)教師：為什么結(jié)語(yǔ)中除以整數(shù)要把0除外?這個(gè)法則跟我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)和小數(shù)的除法法則有什么關(guān)系?(在除法運(yùn)算中0不能作除數(shù)，這一點(diǎn)相同；在分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)的運(yùn)算中要轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘以這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。)4.做教科書(shū)第31頁(yè)中"做一做"的題目?；蜃寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因。(1)把除號(hào)改為乘號(hào)后，沒(méi)有把除數(shù)相應(yīng)地改成它的倒數(shù)。現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。做完后集體訂正。2.做練習(xí)八的第2題。讓學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正時(shí)，要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第1行每小題跟第2行相應(yīng)的題目有什么聯(lián)系?使學(xué)生明確每欄3.做練習(xí)八第3題的第1欄兩道小題。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解方程的基本方法，再獨(dú)立完成，然后集體訂正。4.做練習(xí)八的第5題。讓學(xué)生認(rèn)真讀題、分析數(shù)量關(guān)系后再做題。做完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的數(shù)量關(guān)系和算法。使學(xué)生明確絲個(gè)雞蛋重5千克，平均每個(gè)雞蛋重多少千克，就是把5千克平均教師：今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。這些內(nèi)容是這一單元的基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要結(jié)合例題把教科書(shū)第30～31頁(yè)的內(nèi)容邊想邊讀，進(jìn)一步理解課后感受計(jì)算法則，對(duì)以后知識(shí)的學(xué)習(xí)有很大的幫助!課題整數(shù)除以分?jǐn)?shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解整數(shù)除法分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)舊知二、教學(xué)新課口算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)通常是怎樣計(jì)算的?復(fù)習(xí)第(1)題學(xué)生口答算式與結(jié)果。關(guān)系求?出示數(shù)量關(guān)系式：速度=路程÷時(shí)間口答填空3/10小時(shí)是()個(gè)1/10小時(shí)。引入新課教學(xué)例2這一題已知什么數(shù)量?要求什么數(shù)量/根據(jù)數(shù)量關(guān)系式怎樣列式?畫(huà)出一條線段，并提問(wèn)：如果把這條線段看做1小時(shí)行的千米數(shù)，怎樣來(lái)表示3/10小時(shí)行的千米數(shù)?根據(jù)學(xué)生的回答把這條線段平均分成10份，其中的師邊述說(shuō)邊畫(huà)線段。小時(shí)行18千米?求1小時(shí)行多少千米。就是求幾個(gè)1/10小時(shí)行多少千米?要求10個(gè)1/10小時(shí)行多少千米。先要求出什么?鞏固練習(xí)四、小結(jié)。五、作業(yè)圖上哪一段表示1/10小時(shí)行的路程?根據(jù)回答把線段圖補(bǔ)充完整。討論：按這樣來(lái)想，你認(rèn)為第一步求什么?怎樣求?1/10小時(shí)行的千米數(shù)是：18÷3來(lái)計(jì)算?1小時(shí)行的千米數(shù)是：18×1/3×10為什么要用18×1/3的積再乘10?根據(jù)乘法結(jié)合18×1/3×10還可以怎樣乘?問(wèn)：18÷3/10求出的是1小時(shí)行的千米數(shù)，18×10/3也表示1小時(shí)行的千米數(shù)，那么18÷3/10之間有怎樣的關(guān)系?從上面的推想過(guò)程看出，18÷3/10轉(zhuǎn)化成什么樣的計(jì)算了?比較這個(gè)等式里的算式，在等式兩邊，什么沒(méi)有變?什么變了?是怎樣變的?小結(jié)。1、練一練12、練一練2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)是怎樣計(jì)算的?練習(xí)八2整數(shù)除以分?jǐn)?shù)和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)在計(jì)算時(shí)有什么不同?分組練習(xí)做完后問(wèn)：每一組的兩道題有什么不同地方?計(jì)算時(shí)有什么共同的地方?課后感受此節(jié)課的教法與前一節(jié)類(lèi)似，更多的在于在學(xué)生昨天學(xué)會(huì)分析方法的前提下更多的放手讓學(xué)生自己去探索規(guī)律、尋求解題方課題分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)課型新課教學(xué)目標(biāo)1、理解分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能總結(jié)、歸納出分?jǐn)?shù)除2、培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和歸納、總結(jié)等思維能教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)口算(見(jiàn)幻燈)問(wèn)：這些除法都是怎樣算的?引入新課教學(xué)例3出示例題，學(xué)生讀題問(wèn)：已知什么?求什么?數(shù)量關(guān)系是怎樣的?怎樣列式?學(xué)生口答算式小結(jié)方法分?jǐn)?shù)計(jì)算可以怎樣計(jì)算?組織練習(xí)做“練一練”第1、2問(wèn)：一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)，只要怎樣計(jì)算?計(jì)算時(shí)什么不變，什么變了?做“練一練”第3題總結(jié)分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則指出：以后在計(jì)算兩個(gè)數(shù)相除時(shí)，就可以等于被除數(shù)乘除數(shù)的倒數(shù)3練習(xí)八第7題練習(xí)八第8題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?練習(xí)八第6、9、10課后感受由于前面知識(shí)學(xué)得較扎實(shí)，學(xué)生能自己歸納出一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)但有個(gè)別同學(xué)掌握的程度不太扎實(shí).授課日期9月29日課題解分?jǐn)?shù)方程課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法里商的大小規(guī)律和分?jǐn)?shù)乘法里積的大小規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地解分?jǐn)?shù)方程，并認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法里商的大小規(guī)律和分?jǐn)?shù)乘法里積的大小規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)作業(yè)口答殲式3的8是多少?問(wèn)：為什么用乘法?引入新課問(wèn)：這道題已知什么?要求什么?你能否用一個(gè)數(shù)量關(guān)系表示這句話的意思?做“練一練”表示，因此，按照題意就可以設(shè)這個(gè)數(shù)為X,列出方程來(lái)解答。做練習(xí)八第13題問(wèn)：觀察前面兩列，你們發(fā)現(xiàn)了什么?指出：在乘法里，一個(gè)數(shù)乘的數(shù)小于1,積小于這一個(gè)數(shù)；一個(gè)數(shù)乘的數(shù)大于1,積大于這一個(gè)數(shù)。在除法里，除數(shù)小于1,商大于被除數(shù)；除數(shù)大于1,商小于被除數(shù)。這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么?練習(xí)八11、12一個(gè)數(shù)×課后感受本節(jié)課內(nèi)容較簡(jiǎn)單，學(xué)生們對(duì)這一知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，所以本節(jié)課基本上是放手讓學(xué)生自己做，自己討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律.整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍不錯(cuò).授課日期9月30日課題分?jǐn)?shù)除法練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，提高分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、計(jì)算練習(xí)三、綜合練習(xí)復(fù)習(xí)法則。問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算?計(jì)算：三人板演。問(wèn)：分?jǐn)?shù)加減法要怎樣算?分?jǐn)?shù)乘法怎樣算?分?jǐn)?shù)除法呢?學(xué)生口答，選擇說(shuō)怎樣算的?3、練習(xí)八21問(wèn)：解答這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?學(xué)生解答?？诖鹚闶健槭裁?/4×2/5來(lái)計(jì)算?口答。根據(jù)下面的條件，先說(shuō)出哪個(gè)是單位“1”的量，再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。桃樹(shù)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5。三好學(xué)生占全班人數(shù)的3/20。修好了一條路的3/7。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的對(duì)應(yīng)數(shù)量課后感受本節(jié)課上下來(lái)，分?jǐn)?shù)計(jì)算學(xué)生們掌握得都不錯(cuò)。在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題如21題的第三小題還存在一些問(wèn)題，在這些題型方面下功授課日期10月8日課題分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算課型新課本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期9月30日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算的方法，能正確進(jìn)行計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)舊知教學(xué)新課三、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)口算練習(xí)九第1題問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法要怎樣算?引入新課這節(jié)課，就用學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，學(xué)教學(xué)例5出示例5問(wèn)：先算什么?再算什么?乘。教學(xué)例6問(wèn)：這道題要先算什么,再算什么?小結(jié)根據(jù)例5、例6的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算嗎?做“練一練”第1題做“練一練”第2題做“練一練”第3題第一行這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算要怎樣計(jì)算?課后感受這節(jié)課的例題對(duì)學(xué)生而言很簡(jiǎn)單，但是練習(xí)九的第3題解方程對(duì)學(xué)生有一上比較合理授課日期10月9日課題分?jǐn)?shù)四則混合計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步掌握一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，提高解答應(yīng)用題的能力教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、基本方法練習(xí)兩步計(jì)算練習(xí)四、應(yīng)用題練習(xí)口算分?jǐn)?shù)加減法是這樣算的?乘法和除法呢?筆算上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)想法。上下練習(xí)問(wèn)：分?jǐn)?shù)連除和分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算是怎樣計(jì)算的?讀題，討論要怎樣想。2、練習(xí)九11可以怎樣想?上下練習(xí)。五、課堂小六、作業(yè)3、練習(xí)九12課后感受本練習(xí)中的應(yīng)用題學(xué)生單獨(dú)練習(xí)會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，老師可稍加指授課日期10月10日課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課鞏固練習(xí)先說(shuō)出單位“1”,再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式(見(jiàn)課件)做43頁(yè)復(fù)習(xí)題問(wèn)：這道題怎樣想?引入新課教學(xué)例1(1)出示例1,學(xué)生讀題，說(shuō)明條件和問(wèn)題。問(wèn)：關(guān)鍵句是哪一句?誰(shuí)占果樹(shù)總棵數(shù)的2/5?單位“1”是誰(shuí)?(2)讓學(xué)生畫(huà)出線段圖(4)討論：哪種方法比較簡(jiǎn)單?指出：求單位“1”的應(yīng)用題一般來(lái)說(shuō)用方程解。比較解法請(qǐng)同學(xué)們比較例1和復(fù)習(xí)題。問(wèn)：在條件、問(wèn)題上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?課堂小結(jié)五、作業(yè)做“練一練”讓學(xué)生先寫(xiě)出數(shù)量關(guān)系式再解答。做練習(xí)十第4題問(wèn)：要怎樣想?根據(jù)什么來(lái)列方程?今天學(xué)了什么?解答此類(lèi)應(yīng)用題要怎樣思考、分析?練習(xí)十第2、3題課后感受本節(jié)課的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，所以花一定的時(shí)間讓學(xué)生畫(huà)線段圖，讓學(xué)生提高解題的能力，這對(duì)學(xué)習(xí)較復(fù)雜應(yīng)用題有一定的幫助!授課日期10月13日課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型新授教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。進(jìn)一步掌握已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解題思進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題和分析、推理等思維能力，提高解題能教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，加深解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)新課鞏固練習(xí)課堂小結(jié)復(fù)習(xí)出示復(fù)習(xí)題(見(jiàn)幻燈)問(wèn)：解答這道題是怎樣想的?為什么列方程解?揭示課題解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，要先確定單位“1”,再找出題目教學(xué)例2學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。(5)小結(jié)：這道題的解題思路是怎樣的?教學(xué)試一試。學(xué)生讀題，找條件和問(wèn)題。(4)學(xué)生獨(dú)立列式、計(jì)算。小結(jié)去思考?做練習(xí)十第6題做“練一練”做練習(xí)十第9題問(wèn)：列方程解是怎樣想的?五、作業(yè)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般要怎樣想?今天學(xué)習(xí)的這類(lèi)應(yīng)用題可以有哪些方法解答?練習(xí)使7、8、10課后感受例2比較簡(jiǎn)單，從學(xué)生的掌握情況來(lái)看，“試一試”稍有一些難度。所以本節(jié)課的重點(diǎn)放在了“試一試”的分析上。的確通過(guò)畫(huà)線段圖的分析，學(xué)生對(duì)此類(lèi)題目有了一定的解題思路。授課日期10月14日課題分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月8日教學(xué)目標(biāo)用題的解題思路與方法，能正確解答基本的進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析、推理的能力和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注基本訓(xùn)練基本題練習(xí)綜合練習(xí)口算做練習(xí)十的12題揭示課題基本訓(xùn)練(1)問(wèn)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般是怎樣想的?(2)說(shuō)單位“1”和數(shù)量關(guān)系式。(題目見(jiàn)幻燈)指出：確定了單位“1”和數(shù)量關(guān)系式就可以根據(jù)數(shù)量關(guān)系來(lái)解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題了。做練習(xí)十13題問(wèn)：數(shù)量關(guān)系是怎樣的?該兩題的三個(gè)數(shù)量有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?解題時(shí)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?做練習(xí)十第15題“1”未知的類(lèi)型一般用方程解答。補(bǔ)充應(yīng)用題先說(shuō)出哪個(gè)數(shù)量是單位“1”,再說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。蘋(píng)果數(shù)棵數(shù)是果樹(shù)棵數(shù)的1/5根據(jù)上面的條件，補(bǔ)充一個(gè)條件和問(wèn)題使得它成為用乘法解答的應(yīng)用題使得它成為用方程解答的應(yīng)用題課堂小結(jié)作業(yè)做練習(xí)十16題問(wèn)：這兩個(gè)問(wèn)題在解法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?列式有什么不同?為什么不同?這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)?練習(xí)十14題課后感受通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們進(jìn)一步了解了求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾授課日期10月15日課題分?jǐn)?shù)除法和加減法的混合運(yùn)算課型新授課本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月10日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注新二、教學(xué)新課三、小結(jié)四、作業(yè)說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序。引入新課教學(xué)例1這道題要先算什么,再算什么?組織練習(xí)。練一練1說(shuō)順序后練習(xí)。例2說(shuō)運(yùn)算順序，這里除法的兩步按照計(jì)算法則要怎樣算?運(yùn)算?上下用簡(jiǎn)便算法。問(wèn)：用了什么運(yùn)算定律?這里除一個(gè)數(shù)要怎樣算?說(shuō)說(shuō)各運(yùn)用了什么運(yùn)算定律，是怎樣算的?說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序，要注意什么?練習(xí)111~3、4、5課后感受混合運(yùn)算學(xué)生做起來(lái)很簡(jiǎn)單，只是在簡(jiǎn)便運(yùn)算上還要注意靈活運(yùn)用。授課日期10月16日課題分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)提高學(xué)生分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、揭示課題二、計(jì)算練習(xí)三、應(yīng)用題練習(xí)題?？谒憔毩?xí)116怎樣的?分?jǐn)?shù)除法是怎樣算的?混合運(yùn)算練習(xí)把每題要先算的劃出來(lái)，然后告訴大家。四人板演。(1)練習(xí)118第一行么運(yùn)算定律?上下練習(xí)；說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?可以怎樣想?用什么方法解答?為什么?思考數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系。觀察算式：比較算式的每一道題，什么不變，什么有變化?因數(shù)五、作業(yè)是怎樣變化的?算式有什么特點(diǎn)?練習(xí)117、8、9課后感受授課日期10月17日課題分?jǐn)?shù)除法和加、減法的混合運(yùn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月10日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)能正確進(jìn)行運(yùn)算，并根據(jù)具體情況合理計(jì)算，提高學(xué)生四則計(jì)算的能教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序?qū)⑸项}中的數(shù)據(jù)改為分?jǐn)?shù)，問(wèn)運(yùn)算順序怎樣?和加、減法的混合運(yùn)算順序是否一樣?出示例1組織練習(xí)做“練一練”第1題教學(xué)例2出示例2問(wèn)：先算什么,再算什么?般用簡(jiǎn)便算法。組織練習(xí)做“練一練”第2題問(wèn)：應(yīng)用了什么定律，要怎樣計(jì)算?說(shuō)一說(shuō)它的運(yùn)算順序怎樣?運(yùn)算時(shí)要注意什么?練習(xí)十一第1~3題的第一行，第4、5題四、作業(yè)課后感受本節(jié)課的重點(diǎn)放在簡(jiǎn)便運(yùn)算上，基本上同學(xué)們還是掌握的不授課日期10月20日教案(序號(hào)15)課題分?jǐn)?shù)計(jì)算練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則計(jì)算的法則，以及含有兩級(jí)運(yùn)算的分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順提高學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)重難點(diǎn)提高學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)計(jì)算的熟練程度，培養(yǎng)學(xué)生合理、靈活計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題計(jì)算練習(xí)應(yīng)用題練習(xí)講解思考題五、布置作業(yè)口算練習(xí)十一第6題方法是怎樣的?分?jǐn)?shù)除法要怎樣計(jì)算?混合運(yùn)算練習(xí)簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)分三組完成六人板演集體訂正練習(xí)十一第9題答比較好?練習(xí)十一第10題說(shuō)說(shuō)數(shù)量關(guān)系式，然后列式計(jì)算。讓學(xué)生觀察一組算式各因數(shù)是怎樣變化的?教學(xué)思考題問(wèn)：你有什么好的方法嗎?和同桌說(shuō)說(shuō)吧。完成練習(xí)十一7、8中你剛才沒(méi)有做的其余題目。課后感受本節(jié)課的高潮是思考題的探討，同學(xué)們熱情高漲，也說(shuō)出了一些比較好的方法。課堂效果較好!授課日期10月21日教案(序號(hào)1)課題比的意義課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月12日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注引入新課教學(xué)新課鞏固聯(lián)系五、作業(yè)換算題)引入新課出示兩道文字題(!)3千米是5千米的幾分之幾?(2)8噸是4噸的幾倍?1、學(xué)生用十分鐘自習(xí)書(shū)本52到53頁(yè)2、問(wèn)：通過(guò)自習(xí)你知道了哪些知識(shí)?還有哪些疑問(wèn)?教師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)，然后師生一起探討、研究?；脽舫鍪纠?、例2,讓學(xué)生解答，以便知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固。法....書(shū)本53頁(yè)練一練練習(xí)十二1、2練習(xí)十二3、4、5課后感受本節(jié)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，故采用學(xué)生自學(xué)，教師做適當(dāng)引導(dǎo)的教學(xué)方法，一方面能激發(fā)學(xué)生的積極性，另一方面學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握也比較扎實(shí)。授課日期10月22日課題比的基本性質(zhì)課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生理解、掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、教學(xué)新課2、口答填空：除法、分?jǐn)?shù)和比之間有什么聯(lián)系?復(fù)習(xí)題。第一題根據(jù)什么填寫(xiě)的?除法里商不變的規(guī)律是什么?第二題根據(jù)什么填寫(xiě)的?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么?教學(xué)比的基本性質(zhì)怎樣的規(guī)律?出示比的基本性質(zhì)。提問(wèn)：我們剛才是怎樣得到比的性質(zhì)的?3、練習(xí)1274418約分4約分應(yīng)用了什么知識(shí)?單的整數(shù)比。出示：男生35人，女生40人，寫(xiě)出男生和女生的人練習(xí)四、小結(jié)、數(shù)的比。說(shuō)出比。問(wèn)：表示男生和女生的比哪個(gè)更簡(jiǎn)單?7:8的前項(xiàng)和后項(xiàng)這兩個(gè)數(shù)是什么關(guān)系?出示例1(1)學(xué)生做第一題。你是怎么做的?為什么前項(xiàng)和后項(xiàng)要同時(shí)除以6?(3)例1和第二題比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是什么數(shù)?根據(jù)比的基本性質(zhì)怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)比?為什么同時(shí)乘12?(5)例1第三題是怎樣兩個(gè)數(shù)的比?怎樣轉(zhuǎn)化成整數(shù)比?為什么要同時(shí)乘100?看看書(shū)上怎樣做的，并把它作完。數(shù)比?口答。這個(gè)比第一步先轉(zhuǎn)化成怎樣的比?再怎樣化成最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)比?總結(jié)方法。你認(rèn)為比的化簡(jiǎn)一般要怎樣做?2、化簡(jiǎn)比。男生與女生人數(shù)的比是20:16;鹽和水重量的比是2:12;兩條公路的長(zhǎng)度比是6:9;口答后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每道題里兩種數(shù)量一共是練習(xí)1289、10五、作業(yè)課后感受同學(xué)們大都能理解、掌握比的基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的基本性質(zhì)進(jìn)行比的化簡(jiǎn).個(gè)別同學(xué)要強(qiáng)化練習(xí)，授課日期10月23日教案(序號(hào)3)課題比的意義和性質(zhì)練習(xí)課型練習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月15日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題基本題練習(xí)綜合練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)前兩年級(jí)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?提問(wèn)：比的意義是什么?比與除數(shù)、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系?值?么用途?做練習(xí)十二題12問(wèn)：求比值和化簡(jiǎn)比的依據(jù)是什么?有什么區(qū)別?做練習(xí)十二第13題問(wèn)：鹽水是怎樣配制的?鹽水的重量是多少克?份?鹽水的重量可以看成幾份?做練習(xí)十二第15題問(wèn)：哪幾題的結(jié)果是相同的?為什么會(huì)相同?口答題(見(jiàn)課件)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?通過(guò)練習(xí)你們進(jìn)一步了解了哪些知識(shí)?做練習(xí)十二第14、16題課后感受授課日期10月24日課題按比例分配課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和解題思路，能正確解答按比例分配應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析、推理等思維能力，以及探求解決問(wèn)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注二、教學(xué)新課水稻、玉米和花生種植面積的比是3:2:科技書(shū)和文藝書(shū)本數(shù)的比是2:3?？萍紩?shū)本數(shù)是兩種書(shū)總本數(shù)的();文藝書(shū)本數(shù)是兩種書(shū)總本數(shù)的()。男職工人數(shù)是職工總?cè)藬?shù)的();女職工人數(shù)是職工總?cè)藬?shù)的()。3、引入新課。例2題中其實(shí)是把多少人數(shù)按什么分成哪兩個(gè)部分?男、女職工人數(shù)的比是5:4是什么意思?問(wèn)：男職工人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?怎樣知道的?女職工人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?根據(jù)這個(gè)比知道了男職工和女職工總?cè)藬?shù)各占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，想一想，會(huì)解答嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，例2是怎樣想的，列式時(shí)是怎樣想的?這道題可以怎樣檢驗(yàn)?學(xué)生說(shuō)檢驗(yàn)過(guò)程，師板書(shū)。問(wèn)：第一步檢驗(yàn)的是什么?第二步呢?師說(shuō)明什么是按比例分配應(yīng)用題；以及解題的關(guān)鍵是連一練1小結(jié)作業(yè)學(xué)生練習(xí)；說(shuō)已知什么,要求什么?再說(shuō)說(shuō)解題時(shí)要怎樣想。教學(xué)例3說(shuō)說(shuō)條件和問(wèn)題。問(wèn)：要分什么,按照什么來(lái)分配?三個(gè)班人數(shù)的比是怎樣的?就是把多少本圖書(shū)按照哪個(gè)比來(lái)分配?說(shuō)說(shuō)要怎樣想?學(xué)生練習(xí)在本上。讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)一班本書(shū)為什么這樣算，再檢查第二、三步做地對(duì)不對(duì)。可以怎樣檢驗(yàn)?小結(jié)。4、練一練2說(shuō)說(shuō)要怎樣想。學(xué)生練習(xí)。問(wèn)；解答按比例分配應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?語(yǔ)文書(shū)和數(shù)學(xué)書(shū)本數(shù)的比是2:3;一條公路修好的和剩下米數(shù)的比是1:1;山羊和綿羊只數(shù)的比是8:5;一種混凝土里水泥、沙子和石子的比是2:3:5。課后感受大部分學(xué)生都喜歡用另一種方法解答按比例分配應(yīng)用題。例：做例2時(shí)，5+4=9(份)270÷9×5(男)270÷9×4(女)授課日期10月27日課題比的應(yīng)用練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)按比例分配應(yīng)用維他命和按比例分配應(yīng)用題的特征和解題思路，能應(yīng)用比的知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。進(jìn)一步提高學(xué)生分析、推理等思維能力和應(yīng)用比的知識(shí)解決問(wèn)題的能教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)用比的知識(shí)解答相關(guān)應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、應(yīng)用題練習(xí)蘋(píng)果和梨的重量比是2:3;電視機(jī)和收音機(jī)的臺(tái)數(shù)比是5:2;2、口答練習(xí)136;說(shuō)說(shuō)是怎樣想的?3、揭示課題這兩道題里的40棵各與比里哪個(gè)份數(shù)相對(duì)應(yīng)?這兩道題，哪一道是按比例分配問(wèn)題，哪一道不是?為什么?按比和分?jǐn)?shù)的關(guān)系想一想，這兩道題會(huì)解答嗎?上下練習(xí)；兩題在解答時(shí)有什么不同?為什么(1)用40×3/5+3,而(2)用40×3/5來(lái)解答?2、題組練習(xí)學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5:4。白兔有15只，黑兔有多少只?學(xué)校飼養(yǎng)組養(yǎng)的白兔和黑兔只數(shù)的比是5:4。黑兔有12只，白兔有多少只?說(shuō)說(shuō)有什么相同和不同的地方?這兩道題與按比例分配問(wèn)題相同嗎?有什么不同?3、補(bǔ)充練習(xí),女生有多少人?1)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面比的具體含義。3)口頭補(bǔ)充成已知一個(gè)數(shù)量，求另一個(gè)數(shù)量的應(yīng)用三、小結(jié)四、作業(yè)練習(xí)139課后感受授課日期10月28日課題比的應(yīng)用練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生加深對(duì)比的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握比的知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，并加深認(rèn)識(shí)不同問(wèn)題的特征和解題方法，并溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高學(xué)生應(yīng)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及思維能力和思維品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本訓(xùn)練二、應(yīng)用題練習(xí)口算練習(xí)1310蘋(píng)果筐數(shù)和橘子筐數(shù)的比是3:4一個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的比是5:3男生與全班人數(shù)的比是4:9要求說(shuō)出各占幾份，再說(shuō)出每個(gè)數(shù)量各占總數(shù)量的幾大米袋數(shù)是面粉的1.5倍。公牛頭數(shù)是母牛的1/3摩托車(chē)輛數(shù)是自行車(chē)的2/5。解答應(yīng)用題配制黑火藥用的原料是火硝、硫磺和木炭。這三種原料重量的比是15:2:3。要配制240千克這種黑火藥，需要三種原料各多少千克?上下練習(xí)；問(wèn)：已知什么,要求什么?這是什么應(yīng)用題?關(guān)鍵是什么?問(wèn)：4:1是哪兩個(gè)數(shù)量的比?長(zhǎng)和寬對(duì)應(yīng)的總長(zhǎng)度是40米嗎?為什么?要下求什么,再求長(zhǎng)和寬?明確題意后指出：能根據(jù)數(shù)量與比之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系把它改編成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題嗎?三、小結(jié)四、作業(yè)能把(2)改編成分?jǐn)?shù)應(yīng)用題嗎?課后感受同學(xué)們能運(yùn)用比的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.授課日期10月29日課題復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)能比較熟練地求比值和把一個(gè)比化成簡(jiǎn)單的整數(shù)比。能正確地計(jì)算分?jǐn)?shù)除法和分?jǐn)?shù)除法與加、減法或乘法的混合運(yùn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題整理知識(shí)本單元我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?這節(jié)課我們先復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的有關(guān)概念和計(jì)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義問(wèn)：分?jǐn)?shù)除法表示的意義是什么?你能根據(jù)分?jǐn)?shù)除法表示的意義，把2/15×5=2/3改寫(xiě)成兩道除法算式嗎?復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則提問(wèn)：我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)除法里，學(xué)過(guò)哪幾種情況的計(jì)算?分?jǐn)?shù)除法計(jì)算的方法是怎樣的?筆算練習(xí)做復(fù)習(xí)第2題復(fù)習(xí)比的意義問(wèn)：什么叫比?比的各部分名稱(chēng)是什么?請(qǐng)你舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明。比與除法、分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系?請(qǐng)你根據(jù)4:5來(lái)說(shuō)做復(fù)習(xí)第3題復(fù)習(xí)比的基本性質(zhì)提問(wèn)：化簡(jiǎn)比和求比值各是依據(jù)什么來(lái)做的?組織練習(xí)四、課堂小結(jié)做復(fù)習(xí)第5題做復(fù)習(xí)第6題做復(fù)習(xí)第7題做復(fù)習(xí)第8題這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?你進(jìn)一步明確了哪些知識(shí)?課后感受教學(xué)效果較好，同學(xué)們所做的題目的正確率較高.授課日期10月30日課題復(fù)習(xí)應(yīng)用題課型復(fù)習(xí)本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月23日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基本數(shù)量關(guān)系，加深認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、解題思路和解題方法，提高解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題思路對(duì)比練習(xí)課堂小結(jié)五、作業(yè)口答列式78的1/3是多少?36的3/4是多少?4/7的1/2是多少?提問(wèn)：求一個(gè)數(shù)的幾份之幾是多少怎樣算?根據(jù)下面的條件找出單位“1”的量，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。(見(jiàn)可件)的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?做復(fù)習(xí)第11題做復(fù)習(xí)第13題做復(fù)習(xí)第14題問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方?一樣?這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容?解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一般要怎樣想?比的知識(shí)的應(yīng)用題一般是怎樣解答的?復(fù)習(xí)題9、12、13題課后感受教學(xué)氣氛好，同學(xué)們的表現(xiàn)欲強(qiáng).授課日期10月31日第四單元：簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(五)教案(序號(hào)1)課題單式折線統(tǒng)計(jì)圖課型新授本課題教時(shí)數(shù)：1本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月25日教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖我們以前學(xué)過(guò)統(tǒng)計(jì)中的哪些內(nèi)容?條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸代表什么?縱軸代表什么?每個(gè)項(xiàng)目相應(yīng)的直條的長(zhǎng)度是怎樣確定的?引入新課(出示折線統(tǒng)計(jì)圖)來(lái)表示數(shù)量多少和增減變化的情問(wèn)：你能說(shuō)出這張統(tǒng)計(jì)圖表示的意思嗎?折線的上升和下降各表示數(shù)量怎樣的變化情況?折線統(tǒng)計(jì)圖及其特點(diǎn)狀嗎?點(diǎn)和作用?教學(xué)例題(1)出示例題，要求制作折線統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：你能想出怎樣制作折線統(tǒng)計(jì)圖嗎?指出：折線統(tǒng)計(jì)圖底制作步驟與條形統(tǒng)計(jì)圖基本相鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)(2)制作折線統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)明：先要表示出什么統(tǒng)計(jì)圖和制作日期提問(wèn)：按照例題統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)據(jù)，先畫(huà)什么?橫軸上要有幾個(gè)月份的位置，縱軸上至少要表示出多少毫米?讓學(xué)生自己動(dòng)手完成統(tǒng)計(jì)圖(3)分析統(tǒng)計(jì)圖問(wèn)：你從這個(gè)折線統(tǒng)計(jì)圖里看到了哪些情況?做練一練讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖里已有的意思。讓學(xué)生描點(diǎn)、連線，老師巡視輔導(dǎo)問(wèn)：你從統(tǒng)計(jì)圖里看出了哪些情況?這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?折線統(tǒng)計(jì)圖是怎樣的統(tǒng)計(jì)圖?它的特點(diǎn)、作用是什么?課后感受統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)喲一定的了解。特別是已經(jīng)掌握了條形統(tǒng)計(jì)圖的有關(guān)知識(shí)。所以學(xué)得非常輕松。課題折線統(tǒng)計(jì)圖的練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)需要收集數(shù)據(jù)完成折線統(tǒng)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)在教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，感受統(tǒng)計(jì)在教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題基本練習(xí)綜合練習(xí)四、課堂小結(jié)做練習(xí)十四第1題學(xué)生看題，師介紹人的正常體溫大約37攝氏度。問(wèn)：這是什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖?橫軸上表示了哪些時(shí)刻?縱軸上是怎樣表示體溫的?請(qǐng)學(xué)生互說(shuō)這位病人每天各個(gè)時(shí)刻的體溫。減變化情況。做練習(xí)十四第2題小組討論：你從統(tǒng)計(jì)圖上知道了什么?做練習(xí)十四第3題入水平有什么特點(diǎn)?你是怎樣看出來(lái)的?做練習(xí)十四第4題讓學(xué)生根據(jù)素質(zhì)報(bào)告書(shū)上的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖。這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?你認(rèn)為統(tǒng)計(jì)可以應(yīng)用在哪些方面?課后感受對(duì)于最后一個(gè)練習(xí)學(xué)生非常有積極性。教案(序號(hào)1)課題分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算課型新授本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期10月21日教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能按照順序正確教學(xué)重難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的順序，能按照順序正確教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)新課課堂小結(jié)四、作業(yè)口算完成P701復(fù)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算順序引入新課出示例1比賽哪一組做得好，完成練一練第1題出示例2比賽哪一組做得好，完成練一練第2題這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算按照怎樣的練習(xí)十五第2、3、4第一行，5、6題。課后感受課題分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)教學(xué)例3三、鞏固練習(xí)四、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)口算練習(xí)十五第7題口算引入新課計(jì)算簡(jiǎn)便。出示例題問(wèn)：這道題先算什么?再算什么?在哪一步用到了運(yùn)算定律，為什么要用?小結(jié)的，我們要用簡(jiǎn)便方法。做“練一練”四人板演，其余獨(dú)立完成。做練習(xí)十五8分組比賽練習(xí)做練習(xí)十五10分組比賽練習(xí)做練習(xí)十五12先師生共同分析，后生獨(dú)立完成這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的什么內(nèi)容?你學(xué)到了什么?課后感受由于五年級(jí)階段對(duì)學(xué)生們的簡(jiǎn)便計(jì)算作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，對(duì)于現(xiàn)在的簡(jiǎn)便計(jì)算題，學(xué)生們似乎找到了一些規(guī)律，有了一定的方向。所以他們不再感到困難了，這一點(diǎn)是令人可喜的!授課日期11月6日課題分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能按照正確的順序進(jìn)行計(jì)算；使學(xué)生進(jìn)一步熟悉一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的一般教學(xué)重難點(diǎn)同時(shí)能在運(yùn)算過(guò)程中應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力；進(jìn)一步熟悉一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的一般復(fù)合應(yīng)用題，提高學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題計(jì)算練習(xí)習(xí)四、作業(yè)這一單元我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，這節(jié)課我們練習(xí)這一內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)能在運(yùn)算過(guò)程中應(yīng)用運(yùn)算定律進(jìn)行合理、靈活的計(jì)算，進(jìn)一步提高算能力。進(jìn)一步熟悉一般應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的一口算說(shuō)答案，說(shuō)順序做練習(xí)十五13題的前三題說(shuō)明：在某些混合運(yùn)算里，還能應(yīng)用運(yùn)算定律使一些兩人板演，其余獨(dú)立完成做練習(xí)十五16說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?做練習(xí)十五18問(wèn)：你從題里知道了什么?要求哪些問(wèn)題?根據(jù)條件，你還能求哪些問(wèn)題?練習(xí)十五13題后3題14、15課后感受本節(jié)課重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析上，特別是18題可以充分利授課日期11月7日課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授備課日期10月23日教學(xué)目標(biāo)實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征和數(shù)量關(guān)系的分析教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注談話引入，提示課題創(chuàng)設(shè)情景。分析新授。么內(nèi)容嗎?(稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題)示問(wèn)題)學(xué)生估計(jì)，課件顯示。450人”。(課件顯示)現(xiàn)在你能根據(jù)這兩條信息，編出應(yīng)用題嗎?(同桌討論)(學(xué)生提出問(wèn)題)(如學(xué)生提出的是“女老師有多少人?”或“男老師占幾分之幾?”,可直接讓學(xué)生口頭列式，并說(shuō)說(shuō)想法。注意強(qiáng)調(diào)“問(wèn)題與分率之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系”2、如學(xué)生提出“男老師有多少人?”(課件顯示完整題目)剛才2題都可以一步解答，這道題一步行嗎?該分幾步?每一步求的是什么?請(qǐng)大家認(rèn)真討論，同位的互相說(shuō)一說(shuō)。3、放手學(xué)生，大膽討論。(師提示，如有困難，可以借助線段圖、圖例等幫助分析)根據(jù)“其中女老師占聽(tīng)課總?cè)藬?shù)的()”,把聽(tīng)課總?cè)藬?shù)看作單位“1”,聽(tīng)課總?cè)藬?shù)×()=女老多少人?結(jié)合回答板書(shū)出線段圖：(略)問(wèn)：450×()求的是什么?450-450×()求的又是什么?還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)的?說(shuō)說(shuō)你的想法。問(wèn)：1-()求的是什么?450×[1求的又是什么?男老師的人數(shù)和“()”相對(duì)應(yīng)嗎?它和誰(shuí)相對(duì)應(yīng)?算出來(lái)的差在題目中告訴了沒(méi)有?沒(méi)有告訴怎么辦?這也正說(shuō)明今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題是“稍復(fù)雜”5、小結(jié)：大家真聰明，討論的非常認(rèn)真，回答的也四、鞏固提高一說(shuō)自己喜歡的一種想法。6、提問(wèn)還有不同的應(yīng)用題嗎?如提出“男老師比女老師多多少人?”時(shí)，也可以讓學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備分幾步做?每一步各求出什根據(jù)“運(yùn)走3/5”,把看作單位“1”,出列式為：(完成書(shū)上的計(jì)算過(guò)程)還可以列式：李林看一本154頁(yè)的故事書(shū)，已經(jīng)看了全書(shū)的3/7,還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?想：根據(jù)“已經(jīng)看了全書(shū)的3/7”把看作單位“1”,先求出列式為：學(xué)校美術(shù)組有45人，其中男生占5/9,女生有多少人?想：根據(jù)男生占5/9,把看作單位“1少人，可以先求出列式為：還可以列式：(以上2題讓學(xué)生直接做在書(shū)上P74“練一練”)學(xué)校食堂買(mǎi)來(lái)面粉和大米共1000千克，其中大米占A、1000×7/10B、1000-1000×7/10C、1-7/104、補(bǔ)充條件并口頭列式。(用紙條貼出)第二天用了多少?lài)?(學(xué)生補(bǔ)充的條件也寫(xiě)在紙條上，并貼到黑板上)完成練習(xí)后，讓學(xué)生給這些題目進(jìn)行分類(lèi)，(一步和兩步的)從而小結(jié)今天學(xué)習(xí)的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。5、獨(dú)立練習(xí)P76練習(xí)十六174課后感受由于和前面的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題有很大的關(guān)系，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕老師只要稍做指導(dǎo)。授課日期11月10日課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題課型新授目標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)舊知二、教學(xué)新課口算練習(xí)十六第5題，指名學(xué)生口答。解答復(fù)習(xí)題出示復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生讀題。提問(wèn)：今年計(jì)劃比去年多1/5,把哪個(gè)數(shù)量看做單位“1”?提問(wèn)：還知道什么條件?提問(wèn)：從圖上看，“1/5”指的是什么?求的問(wèn)題是什么?這里的“1/5”和求的數(shù)量直接對(duì)應(yīng)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題可以怎樣想?提問(wèn)：為才能和3500*1/5就可以得出今年計(jì)劃比去年多植多少棵?量。剛才我們用單位“1”的數(shù)量3500棵乘比去年多的1/5,就可以求出了比去年多的棵數(shù)。現(xiàn)在，我們?nèi)绻褟?fù)習(xí)題的問(wèn)題改成“今年計(jì)劃植1、教學(xué)例2提問(wèn)：例2和復(fù)習(xí)題有什么相同和不同的地方?提問(wèn)：你會(huì)解答這道題嗎?指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，解答這道題的關(guān)鍵是什么,你是怎么思考的?你是怎樣思考的?量。根據(jù)今年計(jì)劃植樹(shù)比去年多1/5,把去年植樹(shù)2、教學(xué)另外的解法問(wèn)：有沒(méi)有其他的解法?三、鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、課堂作業(yè)由學(xué)生自己討論、解答。提問(wèn)學(xué)生每一步求的什么。追問(wèn)：這樣解答是怎樣想的?引導(dǎo)比較提問(wèn)：我們解答了例2,再來(lái)與復(fù)習(xí)題比一比，例2和復(fù)習(xí)題有什么相同和不同的地方?解題的關(guān)鍵是什么?在解題方法上有什么不同?=摩托車(chē)的速度=實(shí)際用電量“練一練”的題。做練習(xí)十六第6題做練習(xí)十六第9題今天學(xué)習(xí)的什么內(nèi)容?稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在數(shù)量的聯(lián)系上有什么特點(diǎn)?稍復(fù)阿的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題解答時(shí)可以先求什么?再怎樣求出問(wèn)題。練習(xí)十六第7、8題。課后感受對(duì)于例2,學(xué)生更喜歡用3500×(1+1/5)的方法來(lái)計(jì)算。授課日期11月11日教案(序號(hào)3)課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、判斷和推理等思維能教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注揭示課題二、基本題練習(xí)三、對(duì)比練習(xí)先找出單位“1”的數(shù)量，再說(shuō)數(shù)量關(guān)系式已經(jīng)加工的零件個(gè)數(shù)=×剩下的零件個(gè)數(shù)=水稻面積比棉花多1/9。(同上)解題練習(xí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)里有女生20人，男生比女生多1/4,男生多少人?運(yùn)動(dòng)隊(duì)里有男生25人，女生人數(shù)比男生少1/5日。女生有多少人?做練習(xí)十六第11題要求兩天一共加工的個(gè)數(shù)，先要用90×1/3和90×2/5分別求出兩天各產(chǎn)生多少個(gè)，然后把兩部分相加，就是兩天一共加工的個(gè)數(shù)。做練習(xí)十六12題提問(wèn)：這兩題有什么相同和不同的地方?這個(gè)不同的條件與問(wèn)題之間各有怎樣的關(guān)系?做練習(xí)十六第13題課堂小結(jié)五、布置作業(yè)式各是什么?這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題不同在哪里?解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題都要先找哪個(gè)量來(lái)分析數(shù)量關(guān)系?課后感受通過(guò)練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步明確了解題思路。授課日期11月12日教案(序號(hào)4)課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(3)課型新授教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)和理解已知比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特點(diǎn)和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類(lèi)應(yīng)用題。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)引新教學(xué)新課一批磚用去2/7。提問(wèn)：這道題是把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”的量?這道題要按照怎樣的數(shù)量關(guān)系式解答的?引入新課解答例3學(xué)生讀題提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們把例3和復(fù)習(xí)題比較一下，有什么相同的地方?例3是把什么看作單位“1”的數(shù)量。讓學(xué)生自己試著根據(jù)題意畫(huà)出線段圖。的?提問(wèn)：這道題是怎樣想的?為什么用方程解答?你是根據(jù)怎樣的數(shù)量關(guān)系式列出方程的?教學(xué)“想一想”提問(wèn)：求出花布的總米數(shù)是多少米?想一想，怎樣檢驗(yàn)用去的5/8后是不是還剩9米?教學(xué)“比一比”提問(wèn)：例3和復(fù)習(xí)題的解題思路有什么相同的地方?為什么復(fù)習(xí)題用算式方法解答?鞏固練習(xí)課堂小結(jié)五、布置作業(yè)例3為什么用方程解答?指出：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找出單位“1”的數(shù)量，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，選擇相應(yīng)的解法。做“練一練”第1題。追問(wèn)：這道題為什么用方程解答?做“練一練”第2題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)按怎樣的數(shù)量關(guān)系列方程。做“練一練”第3題提問(wèn)：這兩道題有什么相同和不同的地方?為什么都用方程解答?為什么列出的方程不同?這堂課學(xué)習(xí)的是用什么方法解答的稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題?這類(lèi)應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?做練習(xí)十七第1-2課后感受采用畫(huà)線段圖的方法，對(duì)于理清學(xué)生思路有很大幫助!授課日期11月13日課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題4課型新授教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題使學(xué)生溝通簡(jiǎn)單的和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)相互之間的區(qū)別，理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析推理和比較等思維能教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)和理解已知比一個(gè)數(shù)多幾分之幾的數(shù)是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的特征和數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)列方程解答這類(lèi)應(yīng)用題教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注復(fù)習(xí)二、新授實(shí)際用水比計(jì)劃節(jié)約1/8第二天修的米數(shù)比第一天少1/9()-()=第二天修的米數(shù)2、解答下列題目新苗林場(chǎng)今年原計(jì)劃植樹(shù)2400棵，實(shí)際比原計(jì)劃多植了1/6,實(shí)際植樹(shù)多少棵?教學(xué)例4這題是幾個(gè)數(shù)量相比?把哪個(gè)數(shù)量看作單位怎樣用線段圖表示?要求的是什么數(shù)量?題里的數(shù)量關(guān)系式是什么?用什么方法解答比較好?為什么?練習(xí)。說(shuō)說(shuō)想法。列了怎樣的方程?是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系列的方程?教學(xué)檢驗(yàn)。想想怎樣檢驗(yàn)?用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?練一練這題與例4有什么不同?三、鞏固練習(xí)四、小結(jié)為什么用方程解?3、練一練3上下練習(xí)，說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么列方程?4、練習(xí)175提出的問(wèn)題有什么不同和相同?5、聯(lián)系76提問(wèn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。都要求什么數(shù)量?列出方程。為什么列出的不一樣?今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題有什么特點(diǎn)?列方程時(shí)要注意什么?課后感受分率=對(duì)應(yīng)數(shù)量的方法來(lái)解答。也許是講授時(shí)還需注重學(xué)生的理解。授課日期11月14日課題稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題練習(xí)課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注基本訓(xùn)練習(xí)口算口答梨數(shù)X棵，桃樹(shù)和梨樹(shù)一共()棵；桃樹(shù)比梨樹(shù)多()棵。(2)梨樹(shù)棵數(shù)是桃樹(shù)一共()棵，桃樹(shù)比梨樹(shù)(3)男職工人數(shù)是女職工的4/5把()職工看作單位“1”。女職工x人，男職工()人；女職工和男職工一共()人，男職3、引入新課做練習(xí)十七第8題集體訂正第(1)題，結(jié)合方程說(shuō)一說(shuō)x和3x各表示什么,方程是根據(jù)哪個(gè)數(shù)量關(guān)系列樹(shù)比，有怎樣的關(guān)系?集體訂正第(2)題是根據(jù)哪個(gè)等量關(guān)系來(lái)列的?三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)提問(wèn)：上面兩題有什么相同和不同的地方?解題時(shí)有什么相同和不同的地方?2、做練習(xí)十七題。提問(wèn)：這兩題的數(shù)量關(guān)系各是什么?你是怎樣找出來(lái)的?提問(wèn)：這兩題為什么都用方程解答?列出的方程為什么不一樣?這節(jié)課我們練習(xí)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的條件和問(wèn)題有什么特點(diǎn)?按怎樣的等量關(guān)系列方程解答?課堂作業(yè)：練習(xí)十七第10~11題。課后感受通過(guò)練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步理解如何設(shè)未知數(shù)，這對(duì)于正確解答梢復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)授課日期11月17日