一年級(jí)北師大版可愛(ài)企鵝教學(xué)計(jì)劃

一年級(jí)北師大版可愛(ài)企鵝教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材第47頁(yè)至49頁(yè)“可愛(ài)的小企鵝”。該部分內(nèi)容主要圍繞小企鵝的日常生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)的能力，以及初步的邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解加減法的概念，掌握10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算方法。2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察、操作、思考，培養(yǎng)數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)的技能。3.學(xué)生能夠初步運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解加減法的概念，能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、小企鵝圖片、卡片、小棒。學(xué)具：學(xué)生用書(shū)、練習(xí)本、小棒。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示小企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小企鵝的數(shù)量，并提出問(wèn)題：“如果給你兩只小企鵝，你還能找出兩只小企鵝嗎？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小企鵝的數(shù)量，并報(bào)數(shù)。（2）教師出示卡片，讓學(xué)生按順序報(bào)數(shù)，并指出卡片上的數(shù)字。（3）學(xué)生分組進(jìn)行數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)的游戲，教師巡回指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)加減法（1）教師講解加減法的概念，并通過(guò)PPT展示例題。（2）學(xué)生跟隨教師一起做PPT上的練習(xí)題，鞏固加減法運(yùn)算。（3）教師出示小棒，讓學(xué)生實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。4.解決實(shí)際問(wèn)題（1）教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。5.課堂小結(jié)六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)的加法：2+3=53+4=74+5=910以?xún)?nèi)的減法：52=373=494=5七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：完成學(xué)生用書(shū)第47頁(yè)至49頁(yè)的練習(xí)題。答案：略2.題目：數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)小企鵝的日常生活情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算，學(xué)生能夠理解加減法的概念，并能運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。拓展延伸：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小企鵝手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的理解。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：教師出示小企鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小企鵝的數(shù)量，并提出問(wèn)題：“如果給你兩只小企鵝，你還能找出兩只小企鵝嗎？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。2.數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)：教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)小企鵝的數(shù)量，并報(bào)數(shù)。學(xué)生跟隨教師一起完成卡片上的數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)練習(xí)。這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)的技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)加減法環(huán)節(jié)1.教師講解加減法的概念，并通過(guò)PPT展示例題。例如，教師講解2+3=5的意義，讓學(xué)生理解加法的概念。同理，講解3+4=7、4+5=9等例題，讓學(xué)生理解減法的概念。2.學(xué)生跟隨教師一起做PPT上的練習(xí)題，鞏固加減法運(yùn)算。教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小棒進(jìn)行實(shí)際操作，加深對(duì)加減法的理解。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生掌握10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。三、解決實(shí)際問(wèn)題環(huán)節(jié)1.教師出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法解決實(shí)際問(wèn)題。例如，情境圖中有3只小企鵝，又來(lái)了2只小企鵝，問(wèn)現(xiàn)在一共有幾只小企鵝？學(xué)生通過(guò)思考和計(jì)算，得出答案5只小企鵝。2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)。教師在這一環(huán)節(jié)要注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。四、課堂小結(jié)環(huán)節(jié)五、板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)板書(shū)內(nèi)容：10以?xún)?nèi)的加法：2+3=53+4=74+5=910以?xún)?nèi)的減法：52=373=494=5板書(shū)設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固加減法運(yùn)算方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)1.題目：完成學(xué)生用書(shū)第47頁(yè)至49頁(yè)的練習(xí)題。2.題目：數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求具有針對(duì)性，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。七、課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)1.教師在課后要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些環(huán)節(jié)學(xué)生掌握得較好，哪些環(huán)節(jié)還需要加強(qiáng)。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。2.拓展延伸活動(dòng)可以組織學(xué)生進(jìn)行小企鵝手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中，進(jìn)一步鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)加減法的理解。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的加減法現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，讓學(xué)生容易理解。例如，在講解加減法時(shí)，可以使用“小企鵝們一起來(lái)玩加法游戲，看看誰(shuí)能找到更多的朋友！”等富有童趣的語(yǔ)言。2.語(yǔ)調(diào)要富有變化，注意抑揚(yáng)頓挫，引起學(xué)生的注意力。例如，在提問(wèn)時(shí)，可以使用升調(diào)，以鼓勵(lì)學(xué)生積極回答；在解答問(wèn)題時(shí)，可以使用降調(diào)，以表示肯定和確定。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)、報(bào)數(shù)環(huán)節(jié)可以安排10分鐘，加減法教學(xué)環(huán)節(jié)可以安排15分鐘，實(shí)際問(wèn)題解決環(huán)節(jié)可以安排10分鐘。2.在時(shí)間允許的情況下，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主練習(xí)時(shí)間，以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、課堂提問(wèn)1.課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，在講解加減法時(shí)，可以提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，為什么2加上3等于5呢？”2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的回答給予積極的反饋，提高學(xué)生的自信心。四、情景導(dǎo)入1.利用生動(dòng)的情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在講解加減法時(shí)，可以利用小企鵝的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小企鵝們一起來(lái)玩，有些小企鵝已經(jīng)在一起了，還有一些小企鵝要加入進(jìn)來(lái)，我們?cè)趺床拍苤酪还灿卸嗌僦恍∑簌Z呢？”2.通過(guò)情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能