2024秋三年級英語上冊 Unit 1 Hello Part A第一課時教案 人教PEP

2024秋三年級英語上冊Unit1HelloPartA第一課時教案人教PEP課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《人教PEP三年級英語上冊Unit1HelloPartA》第一課時教案旨在幫助學生在已有知識基礎上，通過圖片和日常情景會話，復習和鞏固基本的日常英語問候語，如“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Howareyou?”等。同時，通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確回應這些問候語。此外，教案還包括了對學生進行禮貌待人教育的內(nèi)容，培養(yǎng)他們在日常生活中運用英語進行禮貌問候的習慣。二、核心素養(yǎng)目標本課時教案旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，提高學生的跨文化交際意識。通過學習日常英語問候語，使學生能夠在實際生活中運用英語進行禮貌交流，培養(yǎng)學生的語言技能和交際能力。同時，通過聽力練習，提升學生的英語聽力理解能力，使他們能夠準確理解和回應他人的問候。此外，教案還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們對英語學習的熱情，提高他們的自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在進入本課時之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語字母發(fā)音、單詞和簡單的句子結構。他們對日常生活中的一些基本詞匯，如“hello”,“goodmorning”,“howareyou?”等，可能已經(jīng)有所了解。此外，學生可能已經(jīng)具備了一定的聽力和口語能力，能夠理解和使用簡單的英語句子進行日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生通常對英語學習充滿好奇心和興趣，他們喜歡通過圖片和情景會話來學習英語。在學習能力方面，他們具備一定的聽力和口語基礎，能夠進行簡單的英語對話。在學習風格上，學生們可能更偏好通過互動和實踐活動來學習，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到一些新的詞匯和句子結構，對于部分學生來說，記憶和正確使用這些新詞匯可能會有一定難度。此外，對于聽力和口語能力較弱的學生來說，理解和回應英語問候語可能會構成挑戰(zhàn)。在教學過程中，教師需要關注這些學生的需求，提供適當?shù)妮o導和支持，幫助他們克服困難，提高學習效果。四、教學資源四、教學資源：軟硬件資源包括多媒體教室、投影儀、計算機、音響設備等。課程平臺可以使用學校提供的在線教學平臺，用于發(fā)布教學內(nèi)容和進行課堂互動。信息化資源包括教材中的圖片、聽力材料、在線英語學習網(wǎng)站等。教學手段包括講解、示范、聽力練習、小組討論、角色扮演等。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1HelloPartA的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習日常英語問候語做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本課時教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習英語問候語的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的英語字母發(fā)音和簡單句子結構，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解日常英語問候語的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞日常英語問候語展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或角色扮演，讓學生在實踐中體驗英語問候語的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對日常英語問候語知識點進行梳理和總結。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對日常英語問候語的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與日常英語問候語相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注英語在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生的實際運用能力。

情感升華：

結合日常英語問候語的學習，引導學生思考禮貌待人、友好交往的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的日常英語問候語，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的日常英語問候語，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本課時主要圍繞Unit1HelloPartA的學習內(nèi)容展開，以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.日常英語問候語：本節(jié)課主要學習了日常英語問候語，包括“Hello”,“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Howareyou?”等。通過圖片和日常情景會話的展示，幫助學生理解和掌握這些問候語的正確使用場合和語境。

2.聽力練習：本節(jié)課通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并正確回應這些問候語。聽力材料包括不同場景下的問候語對話，幫助學生提高聽力理解能力，培養(yǎng)他們能夠準確理解和回應他人的問候。

3.禮貌待人教育：本節(jié)課結合日常英語問候語的學習，對學生進行禮貌待人教育。通過實例和實踐活動，培養(yǎng)學生在日常生活中運用英語進行禮貌問候的習慣，提高他們的社交能力和人際關系。

4.英語字母發(fā)音：在進入本課時之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的英語字母發(fā)音。本節(jié)課通過復習和練習，幫助學生鞏固已學的字母發(fā)音知識，并能夠正確發(fā)音和使用這些字母。

5.簡單句子結構：本節(jié)課通過學習日常英語問候語，讓學生掌握簡單的句子結構。通過示例和練習，學生能夠理解和運用基本的句子結構，如主語+謂語+賓語等。

6.英語聽力技巧：在聽力練習環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)W習并運用一些英語聽力技巧，如預測、關鍵詞定位、信息篩選等。這些技巧幫助學生提高聽力理解能力，能夠更準確地理解和回應聽力材料中的內(nèi)容。

7.口語交流能力：通過角色扮演和小組討論等互動活動，學生能夠鍛煉和提高口語交流能力。他們能夠在小組中進行對話練習，培養(yǎng)合作精神和溝通能力，同時也能在課堂上展示自己的口語表達能力。

8.學習策略：在本節(jié)課的學習過程中，學生能夠?qū)W習并運用一些學習策略，如預習、復習、合作學習等。這些學習策略幫助學生提高學習效果，培養(yǎng)自主學習的能力和習慣。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。評價學生是否能夠積極參與課堂討論，主動提問和回答問題，以及是否表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。評價學生是否能夠與小組成員有效溝通合作，共同完成討論任務，并能夠清晰地表達自己的觀點和理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度。設計一些選擇題、填空題或簡答題，測試學生對日常英語問候語的理解和運用能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量和對知識的應用能力。評價學生是否能夠按照要求完成作業(yè)，并且能夠正確地運用所學知識回答問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)和學習進步，給予積極的評價和反饋。鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和積極參與課堂活動，并提出改進的建議和指導，幫助學生進一步提高學習效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀一些與日常英語問候語相關的英語故事書或繪本，如《GoodMorning,Mouse!》等，以增強學生對英語問候語的理解和應用能力。

-提供一些與日常英語問候語相關的視頻資源，如英語動畫短片或日常交流場景的視頻，讓學生在觀看中進一步熟悉和掌握問候語的使用。

-引導學生訪問一些英語學習網(wǎng)站或在線平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，參與在線學習活動和相關練習，提高他們的英語聽說能力。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求他們根據(jù)自己的興趣和學習進度選擇合適的拓展內(nèi)容。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，支持學生在課后拓展學習。

-要求學生在課后進行拓展學習時，做好學習筆記和總結，可以在下一節(jié)課上與同學分享和交流學習心得。

-鼓勵學生積極參與課后拓展學習，將其作為提高自己英語水平的機會，并在課堂上展示自己的學習成果。教學反思在完成本節(jié)課的教學之后，我對教學過程進行了一些反思和總結。

首先，我覺得課堂導入環(huán)節(jié)做得很好。通過展示與本節(jié)課內(nèi)容相關的圖片和視頻，我成功地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，通過提出問題引導學生思考，我也成功地讓他們進入學習狀態(tài)。

其次，新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)也進行得非常順利。我清晰地講解了日常英語問候語的知識點，并結合實例幫助學生理解。同時，我也通過小組討論和角色扮演等活動，讓學生在實踐中體驗英語問候語的應用，提高了他們的實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生在理解聽力材料時遇到了困難。這可能是因為聽力材料難度較大，或者是因為他們?nèi)狈β犃记?。因此，我計劃在下一?jié)課中加入更多的聽力技巧指導，以幫助學生提高聽力理解能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在口語交流方面還存在一些問題。他們可能在發(fā)音或者語法上有所欠缺，導致在實際交流中出現(xiàn)困難。因此，我計劃在下一節(jié)課中加入更多的口語練習環(huán)節(jié)，以幫助學生提高口語交流能力。

然而，我也意識到，教學是一個不斷改進和提高的過程。在未來的教學中，我將繼續(xù)努力改進自己的教學方法，以更好地滿足學生的學習需求，提高他們的英語水平。板書設計①重點知識點：日常英語問候語（Hello,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening,Howareyou?）

②重點詞：問候（Greeting）、早上（Morning）、下午（Afternoon）、晚上（Evening）、你好（Hello）、好（Good）、怎么樣（How）、你（You）

③重點句：Howareyou?（你好嗎？）、Goodmorning!（早上好！