北師大版減法表教學(xué)教案心得分享

北師大版減法表教學(xué)教案心得分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版教材一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第67頁“認(rèn)識(shí)減法”。通過學(xué)習(xí)減法表，使學(xué)生掌握10以內(nèi)減法運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和邏輯思維能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的概念，掌握10以內(nèi)減法運(yùn)算的方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)減法運(yùn)算的方法，能夠熟練地進(jìn)行減法計(jì)算。難點(diǎn)：理解減法的概念，能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、小棒五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入（5分鐘）教師通過PPT展示情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品數(shù)量。例如，展示一幅圖片，圖片中有5只小鳥，然后又飛走了3只，讓學(xué)生說出剩下幾只小鳥。2.例題講解（10分鐘）教師通過PPT展示例題，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)例題中的規(guī)律。例如，展示一道減法題目：73=，讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生用小棒進(jìn)行擺弄，幫助學(xué)生理解減法的概念。3.隨堂練習(xí)（10分鐘）教師發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題目。題目包括10以內(nèi)減法計(jì)算和實(shí)際問題解決。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.團(tuán)隊(duì)合作（5分鐘）學(xué)生分成小組，每組選擇一道實(shí)際問題題目進(jìn)行討論和解答。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：減法表73=485=396=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）83=（2）94=（3）76=答案：（1）83=5（2）94=5（3）76=1（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋果？（2）小貓有4條腿，死了3條腿，還剩下幾條腿？答案：（1）媽媽買了5個(gè)蘋果，吃掉了3個(gè)，還剩下2個(gè)蘋果。（2）小貓有4條腿，死了3條腿，還剩下1條腿。八、課后反思及拓展延伸在課后拓展延伸環(huán)節(jié)，教師可以提出更復(fù)雜的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行減法表的制作，加深學(xué)生對(duì)減法的理解和記憶。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)1.情景圖片的選擇：教師應(yīng)選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的圖片，如場(chǎng)景圖片、動(dòng)物圖片等，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.圖片描述的引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物品數(shù)量，并用自己的語言進(jìn)行描述。通過描述，幫助學(xué)生建立對(duì)減法概念的初步理解。3.實(shí)踐操作的安排：教師應(yīng)設(shè)計(jì)合理的實(shí)踐操作活動(dòng)，如用小棒進(jìn)行擺弄，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)減法的過程。二、例題講解環(huán)節(jié)1.例題的選取：教師應(yīng)選擇具有代表性的例題，能夠凸顯減法運(yùn)算的規(guī)律和方法。2.規(guī)律的引導(dǎo)學(xué)生：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察例題中的數(shù)字變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算的規(guī)律。3.算理的解釋：教師應(yīng)運(yùn)用直觀的教具，如小棒，幫助學(xué)生理解減法運(yùn)算的算理。通過擺弄教具，讓學(xué)生體驗(yàn)減法運(yùn)算的過程，加深對(duì)減法概念的理解。三、隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)1.練習(xí)題目的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有層次性的練習(xí)題目，包括基礎(chǔ)計(jì)算題目和實(shí)際問題解決題目，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.巡回指導(dǎo)的實(shí)施：教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。在解答疑問時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的解題思路和方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的運(yùn)算方法。四、團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)1.分組安排：教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)小組成員的能力互補(bǔ)，提高團(tuán)隊(duì)合作的效果。2.討論的引導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。在討論過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法運(yùn)算解決實(shí)際問題。2.拓展題目的設(shè)計(jì)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的拓展題目，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決更復(fù)雜的問題。3.拓展延伸的引導(dǎo)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、親切的語言，調(diào)整語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)胤怕Z速，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：教師應(yīng)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，不要拘泥于固定的教學(xué)計(jì)劃。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。在提問時(shí)，教師應(yīng)注意提問的技巧，避免過于簡單或困難的問題。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，營造輕松、愉快的課堂氛圍。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。在導(dǎo)入過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整導(dǎo)入內(nèi)容和方式，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用，盡量使講解生動(dòng)、親切，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我根據(jù)學(xué)生的掌握情況，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具有針對(duì)性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，并注意提問的技巧，避免過于簡單或困難的問題。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生動(dòng)的情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)地調(diào)整導(dǎo)入內(nèi)容和方式，確保學(xué)生能夠順利地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，在團(tuán)隊(duì)合作環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的自主權(quán)，過于干預(yù)學(xué)生的討論過程。在今后的教學(xué)中，我