突破蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)難點

突破蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)難點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第四單元《角的度量》和第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容。第四單元學(xué)習(xí)了角的度量方法，包括用直尺和量角器測量角的大?。坏谖鍐卧獙W(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括筆算和口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運用直尺和量角器測量角的大小。2.學(xué)生能夠正確筆算和口算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算。3.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：1.角的度量方法。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點：1.量角器的使用。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、量角器、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、三角板、量角器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出有角的幾何圖形，并嘗試用量角器測量角的大小。2.復(fù)習(xí)角的度量方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧角的度量方法，講解如何用直尺和量角器測量角的大小。3.角的大小比較：讓學(xué)生用量角器測量不同幾何圖形的角，并比較角的大小。4.復(fù)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，講解筆算和口算的步驟。5.乘法運算練習(xí)：讓學(xué)生進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算練習(xí)，教師及時糾正錯誤并講解。六、板書設(shè)計角的度量方法：1.用直尺量角：量角器0刻度線對齊直尺，另一邊對齊角的一邊，讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。2.用量角器量角：量角器中心點對齊角的頂點，0刻度線對齊角的一邊，讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：1.筆算：先用第二個乘數(shù)乘第一個乘數(shù)的個位數(shù)，再用第二個乘數(shù)乘第一個乘數(shù)的十位數(shù)，將兩個結(jié)果相加。2.口算：先將第二個乘數(shù)分解成十位數(shù)和個位數(shù)，再用第一個乘數(shù)分別乘十位數(shù)和個位數(shù)，將兩個結(jié)果相加。七、作業(yè)設(shè)計1.角的度量練習(xí)：用量角器測量不同幾何圖形的角，并填寫度數(shù)。例題：（1）量角器測量一個等邊三角形的每個角的度數(shù)。（2）量角器測量一個矩形的每個角的度數(shù)。答案：（1）等邊三角形的每個角的度數(shù)為60°。（2）矩形的每個角的度數(shù)為90°。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算練習(xí)。例題：（1）筆算：345×23（2）口算：456×12答案：（1）345×23=7935（2）456×12=5472八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復(fù)習(xí)角的度量和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生鞏固了所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握角的度量方法，提高學(xué)生的動手操作能力。同時，通過乘法運算的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握了筆算和口算的方法。在課后拓展延伸方面，可以讓學(xué)生進一步研究其他多邊形的角的大小，探索更多乘法運算的技巧。還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)第四單元《角的度量》和第五單元《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容。第四單元學(xué)習(xí)了角的度量方法，包括用直尺和量角器測量角的大??；第五單元學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，包括筆算和口算。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練運用直尺和量角器測量角的大小。2.學(xué)生能夠正確筆算和口算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算。3.學(xué)生能夠通過復(fù)習(xí)，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點重點：1.角的度量方法。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。難點：1.量角器的使用。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：直尺、量角器、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、筆、三角板、量角器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出有角的幾何圖形，并嘗試用量角器測量角的大小。重點和難點解析：這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生初步接觸和理解角的度量。在觀察教室里的物品時，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)不同幾何圖形中的角，如桌子、椅子、窗戶等。嘗試用量角器測量角的大小，可以幫助學(xué)生熟悉量角器的使用方法，為后續(xù)的度量練習(xí)打下基礎(chǔ)。2.復(fù)習(xí)角的度量方法：引導(dǎo)學(xué)生回顧角的度量方法，講解如何用直尺和量角器測量角的大小。重點和難點解析：在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)詳細講解角的度量方法，包括用直尺和量角器測量角的大小。對于直尺量角，教師應(yīng)強調(diào)將直尺的0刻度線對齊角的一邊，另一邊對齊角的頂點，然后讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。對于量角器量角，教師應(yīng)講解量角器的中心點對齊角的頂點，0刻度線對齊角的一邊，然后讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。通過詳細的講解和示例，幫助學(xué)生掌握角的度量方法。3.角的大小比較：讓學(xué)生用量角器測量不同幾何圖形的角，并比較角的大小。重點和難點解析：這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固學(xué)生對角的度量方法的理解，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較能力。教師可以提供一些不同幾何圖形的角，讓學(xué)生用量角器進行測量，并比較角的大小。通過這一活動，學(xué)生可以加深對角的度量方法的理解，并培養(yǎng)觀察和比較能力。六、板書設(shè)計角的度量方法：1.用直尺量角：量角器0刻度線對齊直尺，另一邊對齊角的一邊，讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。2.用量角器量角：量角器中心點對齊角的頂點，0刻度線對齊角的一邊，讀取另一邊對應(yīng)的刻度值。三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法：1.筆算：先用第二個乘數(shù)乘第一個乘數(shù)的個位數(shù)，再用第二個乘數(shù)乘第一個乘數(shù)的十位數(shù)，將兩個結(jié)果相加。2.口算：先將第二個乘數(shù)分解成十位數(shù)和個位數(shù)，再用第一個乘數(shù)分別乘十位數(shù)和個位數(shù)，將兩個結(jié)果相加。七、作業(yè)設(shè)計1.角的度量練習(xí)：用量角器測量不同幾何圖形的角，并填寫度數(shù)。例題：（1）量角器測量一個等邊三角形的每個角的度數(shù)。（2）量角器測量一個矩形的每個角的度數(shù)。答案：（1）等邊三角形的每個角的度數(shù)為60°。（2）矩形的每個角的度數(shù)為90°。2.三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和口算練習(xí)。例題：（1）筆算：345×23（2）口算：456×12答案：（1）345×23=7935（2）456×12=5472八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過復(fù)習(xí)角的度量和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，使學(xué)生鞏固了所學(xué)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解角的度量方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法時，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要適中，語速不宜過快。對于重要的概念和步驟，可以適當(dāng)放慢語速，加強語氣，以引起學(xué)生的注意。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐。對于角的度量方法，可以安排一定的時間讓學(xué)生進行實際操作，鞏固所學(xué)知識。對于三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，可以通過例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生充分理解和掌握計算步驟。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過提問，可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時進行解答和解釋。同時，提問也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性。4.情景導(dǎo)入：在課程開始時，教師可以通過情景導(dǎo)入的方式，引起學(xué)生的興趣。例如，可以讓students觀察教室里的物品，找出有角的幾何圖形，并嘗試用量角器測量角的大小。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生初步接觸和理解角的度量。教案反思：在本節(jié)課中，我通過實踐情景引入，讓學(xué)生觀察教室里的物品，找出有角的幾何圖形，并嘗試用量角器測量角的大小。這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們更直觀地理解了角的度量。在講解角的度量方法時，我詳細解釋了用直尺和量角器測量角的大小，并通過示例進行演示，讓學(xué)生更好地理解和掌握。在角的度量練習(xí)環(huán)節(jié)，我提