八年級(jí)人教版歷史判斷題

八年級(jí)人教版歷史判斷題一、教學(xué)內(nèi)容1.安史之亂的爆發(fā)原因、過(guò)程和影響；2.唐朝在安史之亂后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解安史之亂爆發(fā)的原因、過(guò)程和影響，認(rèn)識(shí)到唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；2.學(xué)生能夠了解唐朝在安史之亂后的重建措施，以及唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)；3.學(xué)生能夠通過(guò)分析歷史資料，培養(yǎng)自己的歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.安史之亂的爆發(fā)原因和過(guò)程；2.唐朝在安史之亂后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、歷史地圖、課件；五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)播放安史之亂相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解安史之亂的背景和影響；2.教材講解：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第11課，詳細(xì)講解安史之亂的爆發(fā)原因、過(guò)程和影響，以及唐朝在安史之亂后的重建措施；3.例題講解：分析安史之亂的歷史資料，讓學(xué)生理解唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)；4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)；5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己對(duì)安史之亂和唐朝晚期的認(rèn)識(shí)和看法；7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置判斷題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)；8.課后反思及拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，深入了解安史之亂和唐朝晚期的歷史背景和影響。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.安史之亂爆發(fā)原因：民族矛盾、政治腐敗、邊疆戰(zhàn)事；2.安史之亂過(guò)程：起義、攻占長(zhǎng)安、建立政權(quán)、鎮(zhèn)壓；3.安史之亂影響：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰、社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)凋敝；4.唐朝重建措施：整頓政治、加強(qiáng)邊防、恢復(fù)經(jīng)濟(jì)；5.唐朝晚期政治特點(diǎn)：宦官專(zhuān)權(quán)、黨爭(zhēng)激烈、軍閥割據(jù)；6.唐朝晚期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：農(nóng)業(yè)衰落、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮；7.唐朝晚期文化特點(diǎn)：佛教盛行、詩(shī)詞繁榮、書(shū)畫(huà)發(fā)展。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.判斷題：（1）安史之亂是由于民族矛盾、政治腐敗和邊疆戰(zhàn)事等原因引發(fā)的。（正確）（2）安史之亂后，唐朝政府采取了一系列措施進(jìn)行重建。（正確）（3）唐朝晚期的政治特點(diǎn)是宦官專(zhuān)權(quán)、黨爭(zhēng)激烈和軍閥割據(jù)。（正確）（4）唐朝晚期的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)衰落、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮。（正確）（5）唐朝晚期的文化特點(diǎn)是佛教盛行、詩(shī)詞繁榮和書(shū)畫(huà)發(fā)展。（正確）2.答案：（1）正確；（2）正確；（3）正確；（4）正確；（5）正確。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解安史之亂的爆發(fā)原因、過(guò)程和影響，以及唐朝在安史之亂后的重建措施，讓學(xué)生了解了唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀看紀(jì)錄片、分析歷史資料、完成練習(xí)題等活動(dòng)，積極參與課堂討論，鞏固了所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。作業(yè)設(shè)計(jì)難度適中，能夠讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。拓展延伸部分，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書(shū)籍，深入了解安史之亂和唐朝晚期的歷史背景和影響。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史人物扮演、情景劇創(chuàng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生更加生動(dòng)地體驗(yàn)歷史，提高歷史素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.安史之亂的爆發(fā)原因和過(guò)程；2.唐朝在安史之亂后的重建措施；3.唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)。二、重點(diǎn)解析1.安史之亂的爆發(fā)原因和過(guò)程安史之亂是唐朝歷史上一次重大的內(nèi)亂，爆發(fā)于755年，持續(xù)了八年之久。此次叛亂由安祿山和史思明為首的邊疆將領(lǐng)發(fā)起，原因是多方面的。唐朝當(dāng)時(shí)的邊疆政策導(dǎo)致了邊疆將領(lǐng)權(quán)力的過(guò)大，邊疆地區(qū)的民族矛盾也日益尖銳。安祿山作為邊疆將領(lǐng)，掌握了強(qiáng)大的軍事力量，對(duì)中央政權(quán)產(chǎn)生了威脅。唐朝中央政治腐敗，宦官專(zhuān)權(quán)，皇帝荒淫無(wú)度，導(dǎo)致國(guó)家政治動(dòng)蕩不安。這使得安祿山等邊疆將領(lǐng)看到了機(jī)會(huì)，企圖通過(guò)起義來(lái)獲取更高的權(quán)力。安祿山個(gè)人的野心也是導(dǎo)致安史之亂的重要原因。他企圖通過(guò)起義來(lái)推翻中央政權(quán)，建立自己的王朝。安史之亂的過(guò)程可分為三個(gè)階段：起義、攻占長(zhǎng)安和建立政權(quán)、鎮(zhèn)壓。起義階段，安祿山在755年率領(lǐng)叛軍發(fā)動(dòng)起義，很快攻占了洛陽(yáng)、鄭州等地。隨后，史思明也加入叛軍，共同進(jìn)攻長(zhǎng)安。攻占長(zhǎng)安和建立政權(quán)階段，叛軍在756年攻占了長(zhǎng)安，迫使唐玄宗逃離長(zhǎng)安。安祿山在長(zhǎng)安建立了大燕政權(quán)，自封為皇帝。鎮(zhèn)壓階段，唐朝政府組織了軍隊(duì)進(jìn)行鎮(zhèn)壓，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)八年的戰(zhàn)爭(zhēng)，終于在763年平定了叛亂。2.唐朝在安史之亂后的重建措施安史之亂給唐朝帶來(lái)了巨大的破壞，唐朝政府采取了一系列措施進(jìn)行重建。唐朝政府加強(qiáng)了中央集權(quán)，削弱了邊疆將領(lǐng)的權(quán)力，防止了類(lèi)似安史之亂的再次發(fā)生。唐朝政府整頓了政治，加強(qiáng)了對(duì)宦官的打擊，減少了政治腐敗現(xiàn)象。唐朝政府還采取了一系列經(jīng)濟(jì)措施，恢復(fù)和發(fā)展了經(jīng)濟(jì)，使國(guó)家逐漸恢復(fù)了元?dú)狻?.唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)唐朝晚期的政治特點(diǎn)是宦官專(zhuān)權(quán)、黨爭(zhēng)激烈、軍閥割據(jù)?；鹿賹?zhuān)權(quán)導(dǎo)致了政治的腐敗和國(guó)家的衰落，黨爭(zhēng)激烈使得政治局面更加動(dòng)蕩不安，軍閥割據(jù)則使國(guó)家分裂成了多個(gè)勢(shì)力范圍。經(jīng)濟(jì)方面，唐朝晚期的特點(diǎn)是農(nóng)業(yè)衰落、手工業(yè)發(fā)展和商業(yè)繁榮。由于戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受到了嚴(yán)重破壞，手工業(yè)得到了一定的發(fā)展，商業(yè)則因?yàn)閲?guó)家的繁榮而迅速發(fā)展。文化方面，唐朝晚期的特點(diǎn)是佛教盛行、詩(shī)詞繁榮、書(shū)畫(huà)發(fā)展。佛教在唐朝晚期成為了社會(huì)的主流思想，詩(shī)詞和書(shū)畫(huà)藝術(shù)也達(dá)到了一個(gè)高峰。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解安史之亂的爆發(fā)原因和過(guò)程時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。在描述戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面時(shí)，可以使用激昂的語(yǔ)言，以突出戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和激烈。在講解唐朝晚期的政治、經(jīng)濟(jì)和文化特點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用平穩(wěn)、深沉的語(yǔ)言，以表達(dá)出唐朝晚期的衰落和無(wú)奈。二、時(shí)間分配1.實(shí)踐情景引入：5分鐘；2.教材講解：20分鐘；3.例題講解：10分鐘；4.隨堂練習(xí)：5分鐘；5.課堂討論：5分鐘；6.板書(shū)設(shè)計(jì)：5分鐘；7.作業(yè)設(shè)計(jì)：5分鐘；8.課后反思及拓展延伸：5分鐘。三、課堂提問(wèn)在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解安史之亂的爆發(fā)原因時(shí)，可以提問(wèn)：“為什么安史之亂能夠成功？”在講解唐朝晚期的政治特點(diǎn)時(shí)，可以提問(wèn)：“唐朝晚期的政治腐敗有哪些表現(xiàn)？”四、情景導(dǎo)入本節(jié)課可以通過(guò)播放安史之亂相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解安史之亂的背景和影響。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)歷史事件的關(guān)注度。五、教案反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓他們通過(guò)觀看紀(jì)錄片、分析歷史資料、完成練習(xí)題等活動(dòng)，積極參與課堂討論，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，板