小學生校園欺凌班會教學活動指導

小學生校園欺凌班會教學活動指導主備人備課成員教學內(nèi)容《小學道德與法治》教材中關于“我與集體”這一章節(jié)，其中包括了“尊重他人”、“團隊合作”、“公平公正”等內(nèi)容。本節(jié)課將結(jié)合這一章節(jié)，針對小學生的年齡特點和認知水平，設計一次關于“小學生校園欺凌班會”的教學活動。

教學內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

1.讓學生了解校園欺凌的定義、形式和危害，提高他們對校園欺凌的認識。

2.培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質(zhì)，增強他們的同理心。

3.引導學生學會團隊合作，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

4.教育學生公平公正地對待他人，營造和諧的校園氛圍。

5.通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學方法，使學生更好地理解和掌握上述內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.增強學生的道德素養(yǎng)，使他們能夠理解和踐行尊重他人、團隊合作、公平公正等價值觀，成為有道德、有責任心的公民。

2.培養(yǎng)學生的社會適應能力，使他們能夠正確面對和處理校園欺凌現(xiàn)象，增強自我保護意識和能力。

3.提升學生的問題解決能力，使他們能夠在面對校園欺凌等問題時，采用合理的方式解決問題，維護自己和他人的權(quán)益。

4.培養(yǎng)學生的同理心，使他們能夠理解和關心他人，善于站在他人的角度思考問題，促進人際關系的和諧。

5.提升學生的自主學習能力，使他們能夠在課堂上通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，主動探究和理解相關知識，培養(yǎng)獨立思考和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點

（1）讓學生了解校園欺凌的定義、形式和危害，提高他們對校園欺凌的認識。

舉例：通過講解和案例分析，讓學生明確校園欺凌不僅包括身體上的攻擊，還包括言語、心理等方面的傷害。

（2）培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質(zhì)，增強他們的同理心。

舉例：通過角色扮演和小組討論，讓學生體驗不同角色的感受，學會站在他人的角度思考問題。

（3）引導學生學會團隊合作，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

舉例：分組進行團隊協(xié)作任務，讓學生在實際操作中學會與他人合作，共同解決問題。

（4）教育學生公平公正地對待他人，營造和諧的校園氛圍。

舉例：通過討論和案例分析，讓學生了解公平公正的重要性，并在日常生活中踐行這一價值觀。

2.教學難點

（1）讓學生理解校園欺凌的深層次原因和危害，以及如何預防校園欺凌。

舉例：學生可能難以理解為什么會有校園欺凌現(xiàn)象，以及校園欺凌對受害者及其家庭的影響。教師需要通過講解、案例分析和小組討論等多種方式，幫助學生深入理解這一問題。

（2）培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的品質(zhì)，增強他們的同理心。

舉例：學生可能難以理解同理心的概念，以及如何站在他人的角度思考問題。教師可以通過角色扮演、小組討論等方式，讓學生在實際操作中體驗并學會同理心。

（3）引導學生學會團隊合作，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

舉例：學生可能不善于與他人合作，不知道如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。教師可以分組進行團隊協(xié)作任務，并在過程中給予指導，幫助學生學會與他人合作。

（4）教育學生公平公正地對待他人，營造和諧的校園氛圍。

舉例：學生可能難以理解公平公正的重要性，以及如何在日常生活中踐行這一價值觀。教師可以通過討論和案例分析，讓學生了解公平公正的重要性，并在日常生活中積極踐行。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過生動的校園欺凌案例，讓學生直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象，從而引發(fā)學生的思考和討論。

2.小組討論法：將學生分成小組，讓他們針對具體案例或問題進行討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

3.角色扮演法：讓學生參與角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學生在實際操作中體驗不同角色的感受，培養(yǎng)他們的同理心。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻等資源，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，增強學生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡教學平臺：利用網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布相關學習資料，方便學生課后自主學習，提高學習效果。

3.互動式教學軟件：運用互動式教學軟件，引導學生主動參與課堂討論，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園欺凌課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園欺凌的知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園欺凌課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解校園欺凌的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握如何預防和應對校園欺凌的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗校園欺凌的知識點的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園欺凌的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園欺凌的知識點，掌握預防和應對校園欺凌的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園欺凌課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌課題相關的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園欺凌知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解校園欺凌的知識，并提供更多的學習資源，教師可以提供以下拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的預防與應對》：介紹校園欺凌的成因、預防措施和應對策略，幫助學生了解如何預防和處理校園欺凌。

-《青少年心理健康與欺凌行為》：探討青少年心理健康問題與欺凌行為之間的關系，讓學生了解心理健康對校園欺凌的影響。

-《團隊協(xié)作與沖突解決》：介紹團隊合作的重要性，以及如何有效地解決團隊中的沖突，幫助學生學會與他人合作，減少欺凌行為的發(fā)生。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力，教師可以鼓勵學生在課后進行以下活動：

-觀看相關視頻：學生可以觀看關于校園欺凌的紀錄片或短片，通過視覺影像更直觀地了解校園欺凌的現(xiàn)象和影響。

-參與在線討論：學生可以參與相關的在線論壇或社交媒體討論，與其他同學分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)驗，互相學習和交流。

-采訪身邊的人：學生可以采訪自己的家人、朋友或老師，了解他們對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，從而更全面地了解這一問題。

-創(chuàng)作宣傳材料：學生可以創(chuàng)作關于校園欺凌的宣傳海報、漫畫或文章，通過自己的創(chuàng)意表達來提高大家對校園欺凌的認識和關注。重點題型整理1.請簡述校園欺凌的定義和形式，并舉例說明。

答案：校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)，由一名或多名學生對其他學生進行身體、言語或心理上的攻擊，導致受害者受到傷害的行為。形式包括身體攻擊（如毆打、推搡、踢打等）、言語攻擊（如侮辱、嘲笑、威脅等）、心理攻擊（如孤立、排斥、散布謠言等）。

2.請解釋為什么尊重他人是預防校園欺凌的關鍵，并給出一個具體的例子。

答案：尊重他人是預防校園欺凌的關鍵，因為尊重他人可以培養(yǎng)學生的同理心和善良品質(zhì)，使他們更加關心他人的感受和需求。例如，如果一個學生尊重其他同學的感受，那么他就不太可能參與欺凌行為，而是會主動幫助受害者，維護校園的和諧氛圍。

3.請說明如何通過團隊合作來預防和應對校園欺凌，并給出一個具體的例子。

答案：通過團隊合作可以預防和應對校園欺凌，因為團隊合作可以增強學生的歸屬感和責任感，使他們更加關注校園的安全和公平。例如，如果一個班級的學生組成一個團隊，共同制定班級規(guī)則和懲罰措施，那么他們就可以共同監(jiān)督和執(zhí)行這些規(guī)則，防止欺凌行為的發(fā)生。

4.請闡述公平公正的重要性，并給出一個具體的例子。

答案：公平公正的重要性在于，它可以幫助學生建立正確的價值觀和行為準則，使他們更加關注他人的權(quán)益和需求。例如，如果一個學校公平公正地處理校園欺凌事件，對受害者給予支持和補償，對加害者給予適當?shù)膽土P和教育，那么就可以維護校園的公平和正義，減少欺凌行為的發(fā)生。

5.請說明如何通過角色扮演來提高學生對校園欺凌的認識和同理心，并給出一個具體的例子。

答案：通過角色扮演可以提高學生對校園欺凌的認識和同理心，因為角色扮演可以讓學生體驗不同角色的感受和需求，幫助他們站在他人的角度思考問題。例如，如果學生通過角色扮演，分別扮演欺凌者和受害者，那么他們就可以更好地理解欺凌者和受害者的感受和需求，從而更加關注校園欺凌的問題，并采取積極的措施來預防和應對。教學反思本節(jié)課的主題是關于小學生校園欺凌的班會教學活動。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我為學生提供了預習資料和問題，讓他們在課前進行自主學習。然而，在監(jiān)控預習進度時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對預習資料的理解不夠深入，對問題的思考也不夠全面。這可能是因為預習資料的難度適中，需要更深入的指導和解釋。在未來的教學中，我需要提供更多的指導和支持，幫助學生更好地理解預習資料，并提出更深入的問題。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我設計了小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防和應對校園欺凌的技能。然而，在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，缺乏積極性和主動性。這可能是因為我對活動的設計不夠吸引人