了解地圖的符號系統(tǒng)_第1頁
了解地圖的符號系統(tǒng)_第2頁
了解地圖的符號系統(tǒng)_第3頁
了解地圖的符號系統(tǒng)_第4頁
了解地圖的符號系統(tǒng)_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

了解地圖的符號系統(tǒng)一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容源自人教版《地理》七年級下冊第二章“我們生活的地球”,重點講解地圖的符號系統(tǒng)。具體包括地圖的三要素:比例尺、方向和圖例;地圖符號的分類:Pointsymbol,Linesymbol,Areasymbol和Textsymbol;以及如何正確使用地圖符號來解讀地圖信息。二、教學目標1.讓學生掌握地圖的基本符號及其意義,理解地圖符號系統(tǒng)的構(gòu)成和作用。2.培養(yǎng)學生運用地圖符號系統(tǒng)解讀地圖信息的能力,提高地理素養(yǎng)。3.引導學生通過觀察、分析、實踐等方法,培養(yǎng)觀察力和思維能力。三、教學難點與重點重點:地圖符號的分類和意義,地圖符號系統(tǒng)的應用。難點:比例尺的理解和運用,地圖符號系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計。四、教具與學具準備教具:多媒體教學設(shè)備,地球儀,各類地圖,教學課件。學具:筆記本,彩筆,地圖,練習冊。五、教學過程1.實踐情景引入:讓學生觀察教室內(nèi)的地球儀,引導學生關(guān)注地球儀上的各種符號,激發(fā)學生對地圖符號系統(tǒng)的好奇心。2.講解地圖的三要素:比例尺、方向和圖例。通過地球儀和地圖,詳細講解這三個要素的概念和作用。3.講解地圖符號的分類:Pointsymbol,Linesymbol,Areasymbol和Textsymbol。以實際地圖為例,讓學生識別各類符號,并理解其意義。4.應用練習:讓學生自主觀察一幅地圖,嘗試解讀地圖信息,引導學生運用地圖符號系統(tǒng)進行分析。5.課堂討論:邀請學生分享自己在解讀地圖過程中的心得體會,討論如何更好地運用地圖符號系統(tǒng)。6.課后作業(yè):設(shè)計一份個人地圖,要求使用各類地圖符號來表達特定信息。六、板書設(shè)計板書應包括地圖的三要素(比例尺、方向、圖例)和地圖符號的分類(Pointsymbol,Linesymbol,Areasymbol,Textsymbol),以及各類符號的簡單示例。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目:設(shè)計一份個人地圖,要求使用各類地圖符號來表達特定信息。答案:學生根據(jù)自己的需求和創(chuàng)意,設(shè)計一份個人地圖,運用各類地圖符號來表達特定信息。八、課后反思及拓展延伸課后反思:本節(jié)課通過觀察、實踐和討論等方式,讓學生掌握了地圖符號系統(tǒng)的基本知識。但在教學過程中,可能存在對比例尺講解不夠深入的問題,需要在今后的教學中進行改進。拓展延伸:讓學生進一步了解地圖符號系統(tǒng)的歷史和發(fā)展,探索地圖符號系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計,提高學生的地理素養(yǎng)。重點和難點解析一、講解地圖的三要素:比例尺、方向和圖例1.比例尺:比例尺是表示地圖上的距離與實際距離之間比例關(guān)系的工具。比例尺有比例式和數(shù)字式兩種表示方法。比例式比例尺通常寫作1:100000,表示地圖上的1單位長度相當于實際長度的100000單位。數(shù)字式比例尺則直接表示地圖上的距離與實際距離的比例,如1:100000。2.方向:方向是指地圖上北、南、東、西的方向。通常在地圖上用羅盤或者指示箭頭來表示。3.圖例:圖例是地圖上各種符號和顏色表示的說明。通過圖例,可以了解地圖上各種符號所代表的意義。二、講解地圖符號的分類1.Pointsymbol:表示點狀地物或地理要素的符號,如城市、村莊、山峰等。2.Linesymbol:表示線性地物或地理要素的符號,如河流、道路、行政邊界等。3.Areasymbol:表示面狀地物或地理要素的符號,如湖泊、森林、行政區(qū)域等。4.Textsymbol:表示文字信息的符號,如地名、地名注記、公里數(shù)等。三、應用練習1.讓學生自主觀察一幅地圖,嘗試解讀地圖信息,引導學生運用地圖符號系統(tǒng)進行分析。如觀察一幅中國地圖,讓學生找出各個省份的邊界,識別各個省份的省會城市等。四、課堂討論1.邀請學生分享自己在解讀地圖過程中的心得體會,討論如何更好地運用地圖符號系統(tǒng)。如討論如何快速找到目的地,如何判斷地圖上的距離和面積,如何識別地圖上的各種符號等。2.引導學生思考地圖符號的創(chuàng)新設(shè)計,如何使地圖更加直觀、易懂。如討論在設(shè)計地圖符號時,如何兼顧簡潔性和準確性,如何運用顏色、形狀、大小等要素來表達不同的地物或地理要素。五、作業(yè)設(shè)計1.設(shè)計一份個人地圖,要求使用各類地圖符號來表達特定信息。如設(shè)計一份校園地圖,標注教學樓、圖書館、食堂、宿舍等地點,并使用相應的地圖符號表示。2.設(shè)計一份旅游地圖,標注旅游景點、交通線路、餐飲住宿等設(shè)施,并使用相應的地圖符號表示。六、板書設(shè)計板書應包括地圖的三要素(比例尺、方向、圖例)和地圖符號的分類(Pointsymbol,Linesymbol,Areasymbol,Textsymbol),以及各類符號的簡單示例。七、課后反思及拓展延伸1.課后反思:本節(jié)課通過觀察、實踐和討論等方式,讓學生掌握了地圖符號系統(tǒng)的基本知識。但在教學過程中,可能存在對比例尺講解不夠深入的問題,需要在今后的教學中進行改進。2.拓展延伸:讓學生進一步了解地圖符號系統(tǒng)的歷史和發(fā)展,探索地圖符號系統(tǒng)的創(chuàng)新設(shè)計,提高學生的地理素養(yǎng)。如讓學生查閱地圖符號系統(tǒng)的發(fā)展歷程,了解地圖符號的演變過程,學習地圖符號設(shè)計的原理和方法。同時,鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意,設(shè)計出具有個性化和創(chuàng)新性的地圖符號。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.使用生動形象的語言,如“地圖就像是一本無聲的書籍,而地圖符號就是這本書中的文字。”2.語調(diào)起伏變化,提高學生的注意力,如在講解重要概念時提高語調(diào),引導學生關(guān)注。二、時間分配1.合理分配課堂時間,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行,如講解地圖三要素占用20分鐘,實踐練習占用15分鐘。三、課堂提問1.提問要具有針對性,如“誰能告訴我,地圖上的這個點是什么符號?”2.鼓勵學生思考和表達,如“你覺得這個符號表示什么?你能用你的話解釋一下嗎?”四、情景導入1.利用實際情境導入,如“你們在生活中有沒有用到過地圖?能不能分享一下你們的經(jīng)歷?”2.引導學生關(guān)注地圖符號,如“讓我們一起來看看,地圖上的這些小點點、直線條、顏色塊塊都是什么意思?”五、教案反思1.反思教學內(nèi)容是否清晰易懂,如學生是否能理解地圖三要素和符號分類。2.反思教學方法是否有效,如實踐練習是否能幫助學生鞏固知識。3.反思課堂氛圍是否活躍,如學生是否能積極參與討論和提問。4.反思作業(yè)設(shè)計是否能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維,如學生是否能用新穎的方式設(shè)計地圖符號。六、拓展延伸1.鼓勵學生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論