【核心素養(yǎng)目標】3.10《讓紙張更結實》教案

【核心素養(yǎng)目標】3.10《讓紙張更結實》教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】3.10《讓紙張更結實》教案教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版《科學》四年級下冊第五單元“紙的探究”第一課時“讓紙張更結實”。本節(jié)課的主要內容是引導學生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)增加紙張的厚度和摩擦紙張的次數(shù)可以提高紙張的結實程度，培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究素養(yǎng)，包括提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作等要素。通過觀察、實驗、分析等環(huán)節(jié)，使學生掌握紙張的結實程度與紙張的厚度和摩擦次數(shù)的關系，進而提高學生的科學思維能力。同時，通過小組合作、討論交流，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，提升學生的科學探究實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在學習本節(jié)課之前，學生已經學習了關于紙的基本知識，如紙的來源、種類和用途等。此外，他們還掌握了簡單的科學實驗操作技能，如觀察、比較和記錄實驗結果。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對科學實驗充滿好奇，具有較強的動手操作能力和探究欲望。在學習風格上，他們喜歡通過直觀的實驗和生動的講解來理解知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探究紙張結實程度的過程中，學生可能難以理解紙張厚度與結實程度之間的關系，以及如何通過實驗來驗證這一關系。此外，學生在實驗操作過程中可能遇到如何準確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析實驗結果等挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在導入和新知識點講解階段，教師通過生動的講解，引導學生了解紙張結實程度的影響因素，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）實驗法：組織學生進行紙張結實程度的實驗，讓學生動手操作，觀察并記錄實驗結果，培養(yǎng)學生的實踐能力。

（3）討論法：在實驗結束后，引導學生分組討論實驗現(xiàn)象，鼓勵學生提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)學生的思考和表達能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用多媒體課件展示紙張的來源、種類和用途，生動形象地引入課題，提高學生的學習興趣。

（2）教學軟件：運用教學軟件進行實驗操作演示，引導學生清晰地了解實驗步驟和注意事項，提高實驗教學的效率。

（3）實物道具：準備不同厚度和平滑度的紙張，讓學生直觀地感受紙張結實程度的變化，增強學生的實踐體驗。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們要學習的是關于紙的探究。在我們日常生活中，紙張是必不可少的，那么你們知道紙張有哪些特性嗎？接下來，我們就來探討一下紙張的結實程度與其厚度和摩擦次數(shù)的關系。

2.探究紙張的結實程度（15分鐘）

（1）實驗一：觀察紙張的厚度對結實程度的影響

同學們，請你們用手摸一摸這兩張紙，感受一下它們的厚度?，F(xiàn)在，我們將進行一個實驗，看看紙張的厚度對結實程度有什么影響。請大家分成小組，按照實驗步驟進行操作。

實驗步驟：

①將一張紙放在桌子上，用另一張紙覆蓋在上面，用手輕輕按壓，使兩張紙緊密貼合。

②用訂書機在兩張紙的交界處訂一下，然后用力拉開，觀察兩張紙的結合處是否容易斷裂。

③重復上述實驗，比較不同厚度紙張的結實程度。

（2）實驗二：觀察摩擦紙張次數(shù)對結實程度的影響

同學們，我們再來進行一個實驗，看看摩擦紙張的次數(shù)對結實程度有什么影響。

實驗步驟：

①取一張紙，用手反復摩擦，使紙張表面變得光滑。

②將摩擦后的紙張放在桌子上，用另一張紙覆蓋在上面，用手輕輕按壓，使兩張紙緊密貼合。

③用訂書機在兩張紙的交界處訂一下，然后用力拉開，觀察結實程度是否有所變化。

3.分析與論證（15分鐘）

同學們，通過以上兩個實驗，你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢？請你們小組討論一下，然后匯報你們的發(fā)現(xiàn)。

（1）實驗一的結果分析：我們發(fā)現(xiàn)，厚度較大的紙張結合處不容易斷裂，說明紙張的厚度對結實程度有影響。

（2）實驗二的結果分析：我們發(fā)現(xiàn)，經過反復摩擦的紙張結合處更容易斷裂，說明摩擦次數(shù)對紙張的結實程度也有影響。

4.評估與交流（10分鐘）

同學們，你們認為還有哪些因素會影響紙張的結實程度呢？請你們談談自己的看法。

（1）學生評估：我們發(fā)現(xiàn)，紙張的材質、濕度等因素也會影響結實程度。

（2）學生交流：我們在實驗過程中學到了如何觀察和比較紙張的結實程度，還學會了如何用手輕輕按壓使兩張紙緊密貼合。

5.總結與拓展（5分鐘）

同學們，通過今天的學習，我們知道了紙張的結實程度與紙張的厚度和摩擦次數(shù)有關。在生活中，我們可以運用這個原理，選擇合適的紙張來完成一些任務。同時，你們還可以發(fā)揮創(chuàng)新精神，探究更多影響紙張結實程度的因素。

6.作業(yè)布置

同學們，請你們課后用一張紙嘗試制作一個結實的小盒子，明天上課時帶來展示。知識點梳理1.紙張的基本知識

紙張是由木漿經過篩選、漂白、壓制等工序制成的平面材料。紙張的種類繁多，包括打印紙、復印紙、報紙、雜志紙等，它們的原材料、制作工藝和用途也不盡相同。

2.紙張的特性

紙張具有吸水性、可塑性、柔軟性、強度等特點。紙張的吸水性使其能吸收水分，改變濕度；可塑性使紙張可以被折疊、剪裁等；柔軟性使紙張摸起來舒適；強度則決定了紙張的承重能力和結實程度。

3.紙張的厚度和結實程度的關系

紙張的厚度是影響結實程度的重要因素之一。一般來說，紙張的厚度越大，其結實程度越高，承受力也越大。

4.紙張的摩擦次數(shù)和結實程度的關系

摩擦次數(shù)也會影響紙張的結實程度。經過多次摩擦的紙張，其表面會更加光滑，結實程度會相應降低。

5.實驗操作技能

本節(jié)課需要學生掌握如何觀察、比較紙張的厚度和結實程度，以及如何用手輕輕按壓使兩張紙緊密貼合。這些實驗操作技能對于學生進行科學探究具有重要意義。

6.團隊合作和交流能力

在實驗過程中，學生需要分組進行，這就要求他們學會與他人合作，共同完成實驗任務。同時，學生還需要在課堂上展示自己的實驗結果，這就需要他們具備一定的表達和溝通能力。

7.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)板書設計1.紙張的基本知識

-定義：由木漿制成，具有吸水性、可塑性等特性

2.紙張的厚度與結實程度

-厚度影響結實程度

-摩擦次數(shù)影響結實程度

3.實驗操作技能

-觀察、比較紙張厚度

-輕輕按壓使兩張紙緊密貼合

4.團隊合作與創(chuàng)新能力

-小組合作完成實驗

-展示實驗結果，培養(yǎng)表達能力

5.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

-探索更多影響紙張結實程度的因素

-運用紙張?zhí)匦裕鉀Q實際問題

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。同時，通過圖文結合的方式，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后作業(yè)1.制作一張關于紙張?zhí)匦缘氖殖瓐螅瑑热莅垙埖膩碓?、種類、特性等。

2.設計一個實驗，探究紙張的吸水性對其結實程度的影響。

3.寫一篇短文，描述你在實驗過程中的觀察、操作和發(fā)現(xiàn)。

4.思考一下，在日常生活中，如何運用紙張的結實特性來解決一些問題。

5.提出一個關于紙張的疑問，并嘗試自己尋找答案。

作業(yè)要求：

1.手抄報要求內容豐富，文字清晰，圖片美觀，展示出紙張的特性。

2.實驗設計要求明確，步驟詳細，能夠體現(xiàn)出紙張吸水性對結實程度的影響。

3.短文要求語言通順，描述真實，反映出實驗過程和發(fā)現(xiàn)。

4.思考題要求有深度，能夠體現(xiàn)出對紙張?zhí)匦缘睦斫夂蛻谩?/p>

5.疑問題要求具有思考性，能夠激發(fā)對紙張的進一步探究。

這些作業(yè)題型旨在鞏固學生對紙張知識的理解和掌握，培養(yǎng)他們的實踐操作能力和創(chuàng)新能力。同時，通過作業(yè)的完成，使學生能夠將所學知識應用到日常生活中，提高他們的學習興趣和主動性。課堂（1）通過提問：教師可以通過提問的方式了解學生對紙張基本知識的理解，如紙張的來源、種類和特性等。

（2）觀察：教師應觀察學生在實驗過程中的動手操作能力、團隊合作意識和交流表達能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（3）測試：教師可以設計一些紙張相關的測試題，以檢驗學生對知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

（1）手抄報：教師應對學生的手抄報進行認真批改和點評，關注學生的創(chuàng)意和表達能力，及時反饋學生的學習效果。

（2）實驗報告：教師應仔細閱讀學生的實驗報告，了解學生在實驗過程中的觀察、操作和發(fā)現(xiàn)，對學生的實驗設計和結論提出建設性意見。

（3）短文：教師應對學生的短文進行認真批改，關注學生的語