19 古詩二首 夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)

19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)教材分析“19古詩二首夜宿山寺（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊(cè)”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要涉及兩首古詩的學(xué)習(xí)，分別是《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》。這兩首詩都是二年級(jí)學(xué)生能夠理解的中國古典詩歌，對(duì)于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力有重要作用。在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境，理解詩歌中所表達(dá)的作者情感，同時(shí)，也要注重朗讀和背誦，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律美，通過背誦，加深對(duì)詩歌的理解和記憶。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從語文核心素養(yǎng)的角度，分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體來說，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》這兩首古詩，讓學(xué)生在感受詩歌意境的同時(shí)，提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的審美能力，同時(shí)，也能夠加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析“三、學(xué)習(xí)者分析”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從學(xué)生的角度，分析他們?cè)趯W(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》這兩首古詩的過程中，可能會(huì)遇到的情況。1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩，對(duì)詩歌的基本格式和韻律有一定的了解，同時(shí)，他們也學(xué)習(xí)了一些漢字，能夠自主閱讀簡單的文章。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、音頻等多媒體手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們善于模仿和重復(fù)，對(duì)節(jié)奏感強(qiáng)的內(nèi)容更容易產(chǎn)生興趣。3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩的意境和作者情感上可能會(huì)遇到困難，同時(shí)，他們對(duì)一些生僻字的認(rèn)讀和理解也會(huì)有一定的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備“四、教學(xué)資源準(zhǔn)備”這一章節(jié)的內(nèi)容，主要是從教學(xué)資源的角度，準(zhǔn)備本節(jié)課所需的各項(xiàng)資源。1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》。2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古詩的插圖、古代建筑的圖片等，以幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境。3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。同時(shí)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并記錄自己的理解和疑問。最后，將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：采用自主學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：通過課前自主探索，幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：教師通過故事、案例或視頻等方式，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，詳細(xì)講解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。在教學(xué)過程中，組織課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。同時(shí)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：采用講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，通過詳細(xì)講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。同時(shí)，采用合作學(xué)習(xí)法，通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：通過課中強(qiáng)化技能，幫助學(xué)生深入理解本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：教師根據(jù)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，提供與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。并及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。并對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：采用自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。

作用與目的：通過課后拓展應(yīng)用，鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》兩首古詩。以下是本節(jié)課需要梳理的知識(shí)點(diǎn)：

1.詩歌的基本概念：詩歌是一種文學(xué)形式，是用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會(huì)生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。

2.古詩的分類：古詩分為近體詩和古體詩。近體詩包括律詩、絕句、排律等，有嚴(yán)格的格律要求；古體詩包括五言詩、七言詩、騷體詩等，相對(duì)來說自由度更高。

3.《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的作者：李白的《夜宿山寺》和王之渙的《登鸛雀樓》。

4.詩歌的語言特點(diǎn)：詩歌的語言具有高度的凝練性、形象性和音樂性。

5.詩歌的意象：意象是詩歌中用來寄托作者情感的物象，是詩歌構(gòu)思的核心。

6.詩歌的情感：詩歌的情感是詩人通過意象、節(jié)奏、韻律等手法表達(dá)的作者內(nèi)心的情感。

7.詩歌的節(jié)奏和韻律：詩歌的節(jié)奏和韻律是詩歌的音樂性的表現(xiàn)，是通過詩句的長短、重輕、高低、快慢等形成的。

8.如何鑒賞詩歌：鑒賞詩歌需要了解詩歌的背景、作者，分析詩歌的意象、情感、節(jié)奏和韻律，從而理解詩歌的內(nèi)涵。

9.《夜宿山寺》的意境和情感：通過分析詩句，理解詩人在夜宿山寺時(shí)的所見所感，體會(huì)詩人的豪放與激情。

10.《登鸛雀樓》的意境和情感：通過分析詩句，理解詩人登高遠(yuǎn)望時(shí)的所見所感，體會(huì)詩人的豁達(dá)與境界。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

作業(yè)的布置需要結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，布置適量的作業(yè)。例如，可以布置一些與本節(jié)課相關(guān)的古詩鑒賞作業(yè)，讓學(xué)生通過閱讀和分析古詩，鞏固所學(xué)知識(shí)并提高鑒賞能力。同時(shí)，還可以布置一些與古詩相關(guān)的寫作作業(yè)，讓學(xué)生通過寫作實(shí)踐，進(jìn)一步理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.作業(yè)反饋

作業(yè)的反饋需要及時(shí)、具體和有針對(duì)性。教師在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，要注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型和問題所在，并及時(shí)給予反饋。對(duì)于學(xué)生的正確部分，可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤部分，需要指出錯(cuò)誤所在，并給出改進(jìn)建議。同時(shí)，教師還可以通過面批、討論等方式，與學(xué)生進(jìn)行更深入的交流和指導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地理解和改正錯(cuò)誤。板書設(shè)計(jì)1.條理清楚

板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)、詞、句等按照一定的順序進(jìn)行排列。例如，可以將《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》的作者、詩句、意境、情感等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，并使用不同顏色的粉筆進(jìn)行標(biāo)注，以增加板書的條理性和清晰度。

2.重點(diǎn)突出

板書設(shè)計(jì)應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和詞句。例如，可以將《夜宿山寺》中的“危樓高百尺，手可摘星辰”和《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”等具有代表性的詩句進(jìn)行突出顯示，使用較大的字體或加粗等方式，使學(xué)生能夠一目了然地注意到這些重點(diǎn)內(nèi)容。

3.簡潔明了

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字和復(fù)雜的圖表。例如，可以使用簡潔的文字概括詩歌的主題和情感，使用簡單的圖示或符號(hào)來表示詩歌的意象和結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能夠快速理解和記憶。

4.藝術(shù)性和趣味性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同的字體、顏色和圖形來設(shè)計(jì)板書，使其具有一定的美感。同時(shí)，可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有趣的圖案或插圖，增加板書的趣味性，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過引入多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻等，使古詩的教學(xué)更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，如角色扮演、故事講述等，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的意境和情感，加深對(duì)古詩的理解和記憶。

3.引入合作學(xué)習(xí)：通過引入合作學(xué)習(xí)，如小組討論、分享交流等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理不夠嚴(yán)格：在教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講、交頭接耳等現(xiàn)象，需要加強(qiáng)教學(xué)管理，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)過程中，過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，如實(shí)踐操作、互動(dòng)討論等，需要改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)不夠全面：在教學(xué)評(píng)價(jià)中，過于注重學(xué)生的考試成績，而忽視了對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，如學(xué)生的合作能力、創(chuàng)新能力等，需要改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理：通過加強(qiáng)課堂紀(jì)律，制定明確的學(xué)習(xí)規(guī)則，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.引入多樣化的教學(xué)方法：通過引入實(shí)踐操作、互動(dòng)討論等多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)：通過更加全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，如學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，更加全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等古詩文選集，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步了解中國古典詩歌的魅力。