Unit7 Art Lesson 3 A Musical Genius 教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit7ArtLesson3AMusicalGenius教學設計-2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius。教學內容主要包括以下部分：

1.閱讀理解：學生閱讀課文，了解音樂天才莫扎特的一生及其音樂成就。

2.詞匯學習：學習與音樂相關的詞匯，如genius,masterpiece,symphony等。

3.語法點：掌握一般過去時的用法，描述莫扎特的音樂創(chuàng)作和生平事跡。

4.對話練習：模擬莫扎特與他人的對話，提高學生的口語表達能力。

5.寫作任務：要求學生撰寫一篇關于莫扎特音樂成就的短文，鞏固一般過去時的運用。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，具體目標如下：

1.提升學生的文化意識：通過了解莫扎特的音樂成就，使學生認識到音樂藝術在世界文化中的地位和價值，增強文化自信。

2.培養(yǎng)學生的思維品質：在閱讀、討論和寫作過程中，鼓勵學生運用批判性思維，分析、評價莫扎特的音樂才華及其作品。

3.提高學生的語言能力：通過學習與音樂相關的詞匯和語法，以及進行口語和寫作練習，增強學生的英語表達能力和跨文化交際能力。

4.發(fā)展學生的學習能力：引導學生自主學習、合作探究，激發(fā)學生對音樂藝術和英語學習的興趣，培養(yǎng)終身學習的意識。三、學情分析本節(jié)課的對象為高中年級學生，經過前兩個單元的學習，他們已具備一定的英語閱讀、寫作和口語表達能力。在知識層面，學生對音樂藝術有一定了解，但對于莫扎特及其音樂作品的深入了解尚顯不足。在能力方面，學生的詞匯量和語法知識能滿足本節(jié)課的學習需求，但部分學生在口語表達和寫作方面仍需加強。

在素質方面，學生普遍具備較好的學習態(tài)度和合作精神，能夠積極參與課堂活動。然而，在自主學習能力和批判性思維方面，部分學生還存在不足，這對課程學習產生了一定影響。具體表現(xiàn)在：

1.部分學生對音樂藝術的認識較為片面，可能影響他們對莫扎特音樂成就的理解和欣賞；

2.部分學生口語表達能力較弱，可能導致在課堂討論和對話練習中不夠自信；

3.部分學生寫作能力不足，可能影響他們對莫扎特音樂成就的描述和評價。

因此，在本節(jié)課的教學過程中，教師應關注學生個體差異，充分調動學生的積極性，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語素養(yǎng)和音樂藝術欣賞能力。同時，針對學生的不足，教師應給予適當的指導和支持，幫助他們克服困難，提升學習能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：教師通過講解莫扎特生平及其音樂成就，幫助學生掌握課文重點知識。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享對莫扎特音樂作品的理解和感悟，提高學生的思維品質。

(3)情境教學法：模擬莫扎特音樂會場景，讓學生在真實語境中運用所學詞匯和語法，提高口語表達能力。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：播放莫扎特音樂作品，讓學生在欣賞音樂的過程中，更深入地理解課文內容。

(2)教學軟件：利用互動式教學軟件，設計趣味性的詞匯和語法練習，提高學生的學習興趣。

(3)網絡資源：引導學生利用網絡查找莫扎特的相關資料，培養(yǎng)他們的信息檢索和自主學習能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，提供關于莫扎特生平和音樂作品的預習資料，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞莫扎特的音樂成就，設計問題如“莫扎特的音樂風格有哪些特點？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數據和學生反饋，跟蹤學生的預習情況，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，初步了解莫扎特的音樂貢獻。

-思考預習問題：針對設計的問題，進行獨立思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預習成果：將預習筆記、問題和想法提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學生提前接觸課程內容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的獨立思考能力和預習習慣。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放莫扎特的音樂作品，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解莫扎特的音樂成就和一般過去時的用法。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對莫扎特音樂作品的評價。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行實時解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，體驗知識的實際應用。

-提問與討論：對不解之處提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生深入理解莫扎特的音樂貢獻。

-實踐活動法：通過討論，讓學生在實踐中運用英語表達。

-合作學習法：小組活動促進學生間的交流和合作。

作用與目的：

-加深學生對莫扎特音樂成就的理解，掌握一般過去時的用法。

-通過實踐活動，提高學生的英語口語表達和團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據課程內容，布置寫作任務，要求學生撰寫關于莫扎特音樂成就的短文。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生深入了解莫扎特。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成寫作任務，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用拓展資源，繼續(xù)探索莫扎特的音樂世界。

-反思總結：評估自己的學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：指導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生對莫扎特音樂成就的認識，提升寫作能力。

-拓寬知識視野，鼓勵學生進行自我評估和改進。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-"Mozart:ALifeinMusic"byPieroMelograni

-"TheLivesoftheGreatComposers"byHaroldC.Schonberg

-"Mozart:TheManandtheMusic"byWolfgangHildesheimer

2.課后自主學習和探究：

-研究莫扎特的主要交響曲，如第40號和第41號交響曲，分析其音樂特點和創(chuàng)作背景。

-探索莫扎特在歌劇領域的貢獻，以《費加羅的婚禮》和《魔笛》為例，了解其音樂風格和創(chuàng)新之處。

-深入了解莫扎特的生命歷程，研究他的家庭背景、童年經歷對其音樂創(chuàng)作的影響。

-調查莫扎特時代的社會背景和音樂環(huán)境，探討古典音樂在18世紀末期的歐洲的發(fā)展狀況。

-分析莫扎特的鋼琴協(xié)奏曲，特別是第21號鋼琴協(xié)奏曲，研究其與鋼琴演奏技巧的關系。

-研究莫扎特的室內樂作品，如弦樂四重奏和鋼琴三重奏，了解其在室內樂領域的貢獻。

-評價莫扎特的音樂對后世的影響，包括對其他作曲家作品的影響以及在現(xiàn)代音樂中的應用。七、教學反思在完成Unit7Art，Lesson3AMusicalGenius的課程設計與教學實施后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我認為在導入新課環(huán)節(jié)，通過播放莫扎特的音樂作品吸引學生的注意力，這一做法效果不錯。學生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，這為后續(xù)的教學活動奠定了良好基礎。

然而，在課堂講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對莫扎特的音樂成就和一般過去時的用法掌握程度并不理想。這可能是因為我在講解過程中沒有充分考慮到學生的實際接受能力，導致講解速度過快，學生們難以消化吸收。在今后的教學中，我需要更加注意講解的節(jié)奏和深度，確保學生能夠更好地理解和掌握知識點。

此外，在組織課堂活動時，小組討論的效果比我預期的要好。學生們積極參與，熱烈討論，對莫扎特的音樂作品提出了很多有見地的看法。這說明學生們在課前預習和課堂學習過程中確實有所收獲。但同時，我也注意到部分學生在討論中顯得較為拘謹，發(fā)言不夠積極。針對這一問題，我將在后續(xù)的教學中更加關注學生的個體差異，鼓勵他們大膽表達自己的觀點。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們對拓展閱讀材料的興趣較高，但部分學生在完成寫作任務時仍然存在一定的困難。這提示我在今后的教學中，要加強對學生寫作技巧的指導，幫助他們更好地表達自己的思想。

1.在講解知識點時，盡量用淺顯易懂的語言，結合實例進行講解，以便學生更好地理解和掌握。

2.在課堂活動中，關注每個學生的參與情況，鼓勵他們積極發(fā)言，提高課堂互動性。

3.加強對學生寫作技巧的指導，提供更多寫作示例，讓學生在模仿中提高寫作水平。

4.提供更多類型的拓展閱讀材料，滿足學生的個性化需求，拓寬他們的知識視野。八、板書設計1.課程標題：Unit7Art-AMusicalGenius

-姓名：WolfgangAmadeusMozart

-時期：18thCentury

-代表作品：SymphonyNo.40,TheMarriageofFigaro,TheMagicFlute

2.主要成就：

-音樂風格：Melodic,Harmonious,Innovative

-語法重點：PastSimpleTense

-作品特點：Genius,Masterpiece,Symphony

3.課堂活動：

-閱讀理解：莫扎特生平

-詞匯學習：音樂相關詞匯

-對話練習：模擬莫扎特與他人交流

-寫作任務：撰寫莫扎特音樂成就短文

4.拓展學習：

-交響曲、歌劇、室內樂等作品分析

-莫扎特音樂對后世的影響

板書設計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和精煉的語言，將課程重點內容展示給學生。同時，通過藝術性和趣味性的設計，如使用音符和音樂符號作為裝飾，激發(fā)學生對莫扎特及音樂藝術的學習興趣和主動性。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.莫扎特生平及音樂成就：

-出生背景：1756年出生于奧地利薩爾茨堡，音樂世家。

-音樂風格：旋律優(yōu)美，和聲豐富，創(chuàng)新獨特。

-代表作品：SymphonyNo.40,TheMarriageofFigaro,TheMagicFlute等。

2.一般過去時語法點：

-用途：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)。

-結構：主語+動詞過去式+其他。

-時間狀語：yesterday,lastweek,in1785等。

3.課堂活動與任務：

-閱讀理解：通過閱讀課文，了解莫扎特的一生及其音樂成就。

-詞匯學習：掌握與音樂相關的詞匯，如genius,masterpiece,symphony等。

-對話練習：模擬莫扎特與他人的對話，提高口語表達能力。

-寫作任務：撰寫一篇關于莫扎特音樂成就的短文。

當堂檢測：

1.填空題：根據課文內容，完成以下句子。

-Mozartwasbornin____________in1756.

-Heisknownforhis____________and____________music.

-Twoofhismostfamousworksare____________and____________.

2.選擇題：從A、B、C、D四個選項中，選擇最佳答案。

-WhichofthefollowingisNOTacharacteristicofMozart'smusic?A.MelodicB.HarmoniousC.ClassicalD.Innovative

-WhichofthefollowingisamasterpiecebyMozart?A.SymphonyNo.40B.TheMarriageofFigaroC.TheMagicFluteD.Alloftheabove

3.句子轉換：將下列句子改為一般過去時。

-Hewritesmanysymphonies.->He______________________.

-Theyperforminfrontoftheking.->They______________________.

4.口語表達：與同桌進行對話，討論莫扎特的音樂成就。

-StudentA:WhatdoyouthinkofMozart'smusic?

-StudentB:______________________.

5.寫作任務：根據課堂所學，撰寫一篇關于莫扎特音樂成就的短文。

-Requirements:Atleast100words,includetheuseofpastsimpletense,anddescribeMozart'smusicachievements.重點題型整理-將課文中的句子翻譯成中文，理解莫扎特的音樂成就和一般過去時的用法。

-例句：Mozartbeganwritingmusicattheageoffive.->莫扎特五歲開始創(chuàng)作音樂。

2.語法填空：

-根據句意，在空格處填入適當的動詞形式，使用一般過去時。

-例句：Yesterday,theteacher(teach