小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教練

小學(xué)校園欺凌班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教練授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選用的是人教版小學(xué)道德與法治教材《我們的校園》單元中的“拒絕欺凌，共建和諧校園”一課。該單元旨在讓學(xué)生了解和掌握基本的道德規(guī)范和法治知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和法治觀(guān)念。本節(jié)課的內(nèi)容主要包括：理解校園欺凌的定義和危害，學(xué)會(huì)如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)抵制校園欺凌行為，積極參與到和諧校園的建設(shè)和維護(hù)中來(lái)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：法治觀(guān)念、道德品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作和同情心。首先，學(xué)生需要了解和掌握相關(guān)的法治知識(shí)，知道校園欺凌是違法行為，并能夠運(yùn)用法律手段來(lái)保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。其次，學(xué)生要樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，明確校園欺凌是不道德的行為，要學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)愛(ài)他人，不參與任何形式的欺凌行為。再次，學(xué)生需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，知道在遇到校園欺凌時(shí)，要積極尋求幫助，與同學(xué)一起共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。最后，學(xué)生要培養(yǎng)同情心，學(xué)會(huì)理解和關(guān)心受害者，給予他們必要的幫助和支持。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面提升自己的核心素養(yǎng)，為共建和諧校園做出積極的貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，以及如何預(yù)防和制止校園欺凌。難點(diǎn)在于讓學(xué)生深刻理解校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害，并學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為了解決這一重點(diǎn)難點(diǎn)，教師可以采用以下方法：

1.利用多媒體展示校園欺凌的實(shí)例，讓學(xué)生直觀(guān)地感受校園欺凌的現(xiàn)象，從而加深對(duì)校園欺凌的理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于校園欺凌的看法和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌的危害。

3.創(chuàng)設(shè)情景劇，讓學(xué)生分組表演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，通過(guò)角色扮演讓學(xué)生深刻體會(huì)受害者的心情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

4.開(kāi)展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問(wèn)題，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)律師走進(jìn)課堂，為學(xué)生講解校園欺凌的法律后果，讓學(xué)生明白校園欺凌是違法行為，增強(qiáng)法治觀(guān)念。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景劇，讓學(xué)生分組表演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的危害，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)歷，通過(guò)合作交流，共同探討如何預(yù)防和制止校園欺凌，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.案例分析法：利用多媒體展示校園欺凌的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、視頻等資源，直觀(guān)地展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，增強(qiáng)學(xué)生的感知和理解。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如問(wèn)答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解國(guó)家政策和社會(huì)各界對(duì)校園欺凌的關(guān)注和防治措施，拓寬學(xué)生的視野。

4.角色扮演：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，通過(guò)親身體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

5.海報(bào)制作：組織學(xué)生分組制作關(guān)于校園欺凌的海報(bào)，展示在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行宣傳，提高全體師生的防范意識(shí)。

6.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和制止校園欺凌的知識(shí)和技能。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“拒絕欺凌，共建和諧校園”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解校園欺凌的定義和危害。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“拒絕欺凌，共建和諧校園”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出校園欺凌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園欺凌的定義、類(lèi)型和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)預(yù)防和制止校園欺凌的實(shí)踐。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，掌握預(yù)防和制止校園欺凌的技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與校園欺凌相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的校園欺凌知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌的心理學(xué)解析》：深入剖析校園欺凌行為的心理根源，幫助學(xué)生理解欺凌者的動(dòng)機(jī)和受害者的心態(tài)。

-《構(gòu)建和諧校園：預(yù)防和制止校園欺凌手冊(cè)》：提供具體的預(yù)防和制止校園欺凌的方法和策略，供學(xué)生和教師參考。

-《青少年法治教育讀本》：加強(qiáng)學(xué)生的法治觀(guān)念，讓學(xué)生明白校園欺凌的法律后果，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生參觀(guān)法院或監(jiān)獄，親身感受違法行為的后果，增強(qiáng)法治觀(guān)念。

-開(kāi)展校園欺凌話(huà)題的辯論賽，讓學(xué)生通過(guò)辯論的形式，深入思考和探討校園欺凌問(wèn)題。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生從不同角度體驗(yàn)和理解校園欺凌的預(yù)防和制止方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助弱勢(shì)群體，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解和掌握情況。例如，教師可以針對(duì)校園欺凌的定義、類(lèi)型、危害以及預(yù)防和制止方法等方面進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生回答并解釋其觀(guān)點(diǎn)。

-觀(guān)察：教師應(yīng)觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度和表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和投入程度。例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀(guān)察學(xué)生對(duì)角色的投入程度、表現(xiàn)能力和合作情況。

-測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)測(cè)試題目，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)關(guān)于校園欺凌知識(shí)的選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并評(píng)價(jià)其答案。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致、認(rèn)真的批改，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)分和點(diǎn)評(píng)。例如，針對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給出分?jǐn)?shù)，并在旁邊注明具體的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)批改結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。例如，教師可以通過(guò)課堂時(shí)間或書(shū)面形式，向?qū)W生反饋其在作業(yè)中的表現(xiàn)，并提出針對(duì)性的建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其努力和進(jìn)步給予肯定。例如，對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的良好理解能力、分析能力或表達(dá)能力，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。重點(diǎn)題型整理1.判斷題型

-判斷題型是考查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握情況。教師可以設(shè)計(jì)一些判斷題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-示例題型：判斷下列說(shuō)法是否正確。（1）校園欺凌只發(fā)生在小學(xué)階段。（2）校園欺凌只會(huì)對(duì)受害者造成身體傷害。（3）校園欺凌是個(gè)人行為，與學(xué)校無(wú)關(guān)。

-答案：錯(cuò)誤，錯(cuò)誤，錯(cuò)誤。

2.簡(jiǎn)答題型

-簡(jiǎn)答題型是考查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)答題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-示例題型：請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的定義和危害。

-答案：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)他人進(jìn)行身體、心理、言語(yǔ)等方面的傷害和騷擾的行為。校園欺凌的危害包括：對(duì)受害者的身體、心理造成傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活；對(duì)欺凌者自身的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響；破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)校的教學(xué)秩序。

3.論述題型

-論述題型是考查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和分析能力。教師可以設(shè)計(jì)一些論述題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

-示例題型：請(qǐng)論述如何預(yù)防和制止校園欺凌。

-答案：預(yù)防和制止校園欺凌需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同努力。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治觀(guān)念；加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神；建立完善的校園欺凌防治機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。家庭應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)；加強(qiáng)與學(xué)校的溝通，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和心理狀況。社會(huì)應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的關(guān)注和宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

4.案例分析題型

-案例分析題型是考查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和分析能力。教師可以提供一些校園欺凌的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析。

-示例題型：請(qǐng)分析以下案例中校園欺凌的原因和應(yīng)對(duì)措施。

-答案：案例中校園欺凌的原因可能有：欺凌者自身存在心理問(wèn)題或行為偏差；受害者在班級(jí)中缺乏朋友支持；學(xué)校對(duì)欺凌行為的處理不夠及時(shí)和有效。應(yīng)對(duì)措施：對(duì)欺凌者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助其改正錯(cuò)誤行為；加強(qiáng)對(duì)受害者的關(guān)愛(ài)和支持，提高其心理素質(zhì)；學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法治教育，提高學(xué)生的法治觀(guān)念；建立完善的校園欺凌防治機(jī)制，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為。

5.活動(dòng)設(shè)計(jì)題型

-活動(dòng)設(shè)計(jì)題型是考查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。教師可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，以預(yù)防和制止校園欺凌。

-示例題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)校園欺凌防治活動(dòng)。

-答案：活動(dòng)名稱(chēng)：拒絕欺凌，共建和諧校園

活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的法治觀(guān)念，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

活動(dòng)內(nèi)容：

1.法治教育講座：邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)或?qū)I(yè)律師為師生講解校園欺凌的法律后果，提高學(xué)生的法治觀(guān)念。

2.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，共同探討預(yù)防和制止校園欺凌的方法。

3.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，通過(guò)親身體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

4.海報(bào)制作：組織學(xué)生分組制作關(guān)于校園欺凌的海報(bào)，展示在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行宣傳，提高全體師生的防范意識(shí)。

5.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)有關(guān)校園欺凌的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)預(yù)防和制止校園欺凌的知識(shí)和技能。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.校園欺凌的定義：校園欺凌是指在校園內(nèi)發(fā)生的，對(duì)他人進(jìn)行身體、心理、言語(yǔ)等方面的傷害和騷擾的行為。

2.校園欺凌的危害：對(duì)受害者的身體、心理造成傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活；對(duì)欺凌者自身的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響；破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)校的教學(xué)秩序。

3.相關(guān)詞句：身體傷害、心理傷害、言語(yǔ)傷害、受害者、欺凌者、校園和諧、教學(xué)秩序。

二、預(yù)防和制止校園欺凌的方法

1.加強(qiáng)法治教育：提高學(xué)生的法治觀(guān)念，讓學(xué)生明白校園欺凌的法律后果，自覺(jué)遵守法律法規(guī)。

2.建立完善的校園欺凌防治機(jī)制：及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理欺凌行為，為學(xué)生提供必要的幫助和支持。

3.家庭和社會(huì)的共同努力：家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，培養(yǎng)其良好的道德品質(zhì)；社會(huì)應(yīng)加大對(duì)校園欺凌的關(guān)注和宣傳力度，營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

4.相關(guān)詞句：法治教育、校園欺凌防治機(jī)制、家庭教育、社會(huì)宣傳。

三、培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神

1.同情心的培養(yǎng)：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受受害者的處境，培養(yǎng)學(xué)生的同情心。

2.團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)與他人共同面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.相關(guān)詞句：同情心、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐活動(dòng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.校園欺凌的定義和危害

-校園欺凌：身體傷害、心理傷害、言語(yǔ)傷害

-危害：受害者、欺凌者、校園和諧、教學(xué)秩序

2.預(yù)防和制止校園欺凌的方法

-加強(qiáng)法治教育

-建立完善的校園欺凌防治機(jī)制

-家庭和社會(huì)的共同努力

3.培養(yǎng)學(xué)生的同情心和團(tuán)隊(duì)合作精神

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