三年級信息技術(shù)下冊“龜兔賽跑”卡通畫 2教案 冀教版

三年級信息技術(shù)下冊“龜兔賽跑”卡通畫2教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版三年級信息技術(shù)下冊“龜兔賽跑”卡通畫2教案。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固之前學(xué)過的繪圖工具的使用方法，運(yùn)用這些工具創(chuàng)作一個以“龜兔賽跑”為主題的卡通畫。通過實踐活動，讓學(xué)生掌握電腦繪圖的基本技巧，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的繪圖工具使用方法，如畫筆、橡皮、顏色填充等。本節(jié)課將通過“龜兔賽跑”這一有趣的主題，讓學(xué)生將這些已有知識運(yùn)用到實際操作中，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的卡通畫。同時，通過實踐活動，進(jìn)一步提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和動手能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng)：圖像信息處理能力，具體包括運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)意繪圖，以及運(yùn)用藝術(shù)審美知識對卡通畫進(jìn)行設(shè)計和布局；創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中充分發(fā)揮想象，設(shè)計獨特的“龜兔賽跑”場景和角色；信息技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠結(jié)合教材所學(xué)知識，將信息技術(shù)應(yīng)用于日常生活和學(xué)習(xí)中，提高解決問題的能力。通過以上核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對信息技術(shù)的認(rèn)識和興趣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用電腦繪圖工具創(chuàng)作“龜兔賽跑”卡通畫，特別是對工具的使用技巧和繪畫方法的掌握。

-重點掌握的繪圖工具包括：選擇合適的畫筆、使用橡皮進(jìn)行修正、應(yīng)用顏色填充功能等。

-強(qiáng)調(diào)對卡通畫基本元素的理解，如線條、形狀、色彩等，以及如何將這些元素融合到創(chuàng)作中，形成完整的畫面。

舉例：學(xué)生需熟練運(yùn)用畫筆工具繪制兔子和烏龜?shù)妮喞?，使用顏色填充功能為其上色，并添加背景元素，形成具有故事性的卡通畫?/p>

2.教學(xué)難點：

-難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)意與繪圖技能相結(jié)合，創(chuàng)作出富有個性且符合故事情節(jié)的卡通畫。

-學(xué)生在繪圖過程中可能會遇到的難點，如如何處理線條的連貫性、形狀的準(zhǔn)確性以及色彩的搭配。

-對于角色表情和動態(tài)的描繪，如何通過細(xì)節(jié)表現(xiàn)出兔子的自信和烏龜?shù)膱皂g。

舉例：在描繪兔子跳躍的動作時，學(xué)生需要理解并運(yùn)用動態(tài)線條來表現(xiàn)其輕盈感，同時通過烏龜堅持不懈的表情，傳達(dá)出故事的主題。教師需采取有效方法，如步驟分解、示范指導(dǎo)等，幫助學(xué)生突破這些難點。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級信息技術(shù)下冊課本，以便參考“龜兔賽跑”卡通畫的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“龜兔賽跑”故事相關(guān)的卡通圖片、繪圖步驟圖解、優(yōu)秀作品示例等，用于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意和指導(dǎo)繪圖技巧。

3.實驗器材：計算機(jī)設(shè)備，安裝有繪圖軟件，如畫圖工具等，供學(xué)生進(jìn)行實際操作。

4.教室布置：將教室分為討論區(qū)和操作區(qū)，討論區(qū)用于小組討論和創(chuàng)意分享，操作區(qū)確保每位學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行電腦繪圖操作。同時，提前設(shè)置好多媒體展示設(shè)備，以便展示學(xué)生作品和教學(xué)資源。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示“龜兔賽跑”故事動畫片片段，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生對故事情節(jié)的興趣。

-提出問題：“同學(xué)們，你們覺得在這個故事中，兔子和烏龜哪個更受喜愛？為什么？”

-學(xué)生分享觀點，教師引導(dǎo)討論，從而引出本節(jié)課的主題：用電腦繪圖創(chuàng)作“龜兔賽跑”卡通畫。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的繪圖工具使用方法，如畫筆、橡皮、顏色填充等。

-詳細(xì)講解本節(jié)課的重點知識：如何運(yùn)用這些工具創(chuàng)作卡通畫，強(qiáng)調(diào)線條、形狀、色彩等元素的應(yīng)用。

-示范操作，展示如何繪制兔子和烏龜?shù)幕据喞约盀榻巧仙募记伞?/p>

-強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中為角色添加獨特個性。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-學(xué)生打開電腦繪圖軟件，按照教師講解的步驟和方法，開始創(chuàng)作自己的“龜兔賽跑”卡通畫。

-教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生在繪圖過程中遇到的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生突破難點。

-鼓勵學(xué)生之間相互討論、分享創(chuàng)作心得，提高課堂氛圍。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-教師邀請幾位學(xué)生展示自己的作品，并讓其他同學(xué)評價、提出建議。

-教師針對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，著重強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作過程中的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-通過提問方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如：“你是如何為兔子上色的？”“你能分享一下在繪制烏龜時的技巧嗎？”

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出一個拓展任務(wù)：嘗試為“龜兔賽跑”故事創(chuàng)作一個續(xù)集，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的繪圖技巧。

-學(xué)生分組討論，發(fā)揮創(chuàng)意，為故事編寫新情節(jié)，并簡要繪制續(xù)集卡通畫。

-教師鼓勵學(xué)生勇敢表達(dá)自己的觀點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊協(xié)作能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點和難點。

-布置作業(yè)：完成“龜兔賽跑”續(xù)集卡通畫的創(chuàng)作，下節(jié)課分享作品，進(jìn)行課堂展示。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《電腦繪圖輕松學(xué)》：介紹電腦繪圖的基礎(chǔ)知識和技巧，幫助學(xué)生更好地掌握繪圖軟件的使用。

-《創(chuàng)意繪畫手冊》：提供各種繪畫創(chuàng)意和靈感，鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維。

-《動畫制作入門》：介紹動畫制作的基本原理和方法，激發(fā)學(xué)生對動畫制作的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于“龜兔賽跑”故事的不同版本，了解故事背后的寓意和文化背景。

-學(xué)生可以嘗試將本節(jié)課學(xué)到的繪圖技巧應(yīng)用于其他主題的卡通畫創(chuàng)作，如動物、人物、風(fēng)景等，拓寬創(chuàng)作領(lǐng)域。

-探究電腦繪圖軟件的其他功能，如圖層、濾鏡、特效等，提高學(xué)生的圖像處理能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外繪畫比賽或展覽，展示自己的作品，增強(qiáng)自信心和成就感。

-學(xué)生可以嘗試將卡通畫制作成電子賀卡或動畫，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。七、課后作業(yè)1.創(chuàng)作題：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的繪圖技巧，完成一幅以“龜兔賽跑”為主題的卡通畫。要求畫面內(nèi)容豐富，角色形象生動，色彩搭配合理。

舉例：描繪兔子在終點線前得意洋洋地停下，而烏龜正努力向終點爬去。注意表現(xiàn)兔子的自信表情和烏龜?shù)膱皂g態(tài)度。

2.思考題：請簡述在創(chuàng)作“龜兔賽跑”卡通畫時，你是如何運(yùn)用線條、形狀和色彩的？這些元素在你的作品中起到了什么作用？

舉例答案：我在創(chuàng)作中運(yùn)用了流暢的線條描繪兔子的動作，用圓潤的形狀表現(xiàn)烏龜?shù)姆€(wěn)重。同時，我為兔子選擇了鮮艷的色彩，以突出其活力；烏龜則采用了較為沉穩(wěn)的色彩，表現(xiàn)其沉著冷靜的性格。

3.分析題：分析并比較教材中給出的“龜兔賽跑”卡通畫示例，談?wù)勀阍趧?chuàng)作過程中受到了哪些啟發(fā)。

舉例答案：教材中的示例作品通過豐富的表情和動態(tài)表現(xiàn)了故事的情節(jié)。在我的創(chuàng)作中，我受到了線條和色彩運(yùn)用的啟發(fā)，嘗試通過這些元素展現(xiàn)角色的性格特點。

4.創(chuàng)意題：請為本節(jié)課所學(xué)的“龜兔賽跑”故事編寫一個續(xù)集，簡要描述故事情節(jié)，并繪制一幅續(xù)集卡通畫。

舉例答案：續(xù)集故事情節(jié)：在第二次比賽中，兔子不再驕傲自滿，而是一路努力，與烏龜展開了一場公平的競賽。最后，兩人同時到達(dá)終點，成為了好朋友。

卡通畫示例：畫面展示兔子和烏龜攜手跨過終點線，臉上洋溢著快樂的笑容。

5.實踐題：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的電腦繪圖技巧，為你的家庭成員或朋友繪制一幅肖像卡通畫。

舉例答案：我為我的好朋友繪制了一幅卡通肖像畫。我注意觀察了他的面部特征，運(yùn)用線條和色彩表現(xiàn)出他的個性特點，使這幅作品具有很高的辨識度。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)課堂所學(xué)，繪制一幅完整的“龜兔賽跑”卡通畫，要求畫面豐富，角色形象生動。

b.編寫故事續(xù)集，描述兔子和烏龜在第二次比賽中的表現(xiàn)，并簡要繪制續(xù)集卡通畫。

c.嘗試為家人或朋友繪制一幅卡通肖像畫，體現(xiàn)個人特點和創(chuàng)意。

-提交作業(yè)時，請附上創(chuàng)作思路和心得體會。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學(xué)生作業(yè)后，應(yīng)及時進(jìn)行批改和反饋。

-針對作業(yè)中存在的問題，如線條不流暢、色彩搭配不協(xié)調(diào)等，給出具體的改進(jìn)建議。

-肯定學(xué)生的優(yōu)點和創(chuàng)意，鼓勵他們在今后的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)揮。

-對于優(yōu)秀作品，可在課堂上展示，供其他同學(xué)學(xué)習(xí)和借鑒。

-定期組織作業(yè)討論會，讓學(xué)生相互評價、交流心得，以提高他們的審美和創(chuàng)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“龜兔賽跑”卡通畫的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有收獲也有需要改進(jìn)的地方。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上的參與度很高，他們不僅掌握了繪圖工具的使用技巧，還能將這些技巧運(yùn)用到實際創(chuàng)作中，展現(xiàn)出了很高的創(chuàng)新能力和藝術(shù)天賦。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題的方式導(dǎo)入新課，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。同時，分組討論和互動環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識。然而，我也注意到，在講授新課和鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對繪圖技巧的掌握還不夠熟練，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和鼓勵。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體來說不錯，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在創(chuàng)作卡通畫的過程中，不僅提高了信息技術(shù)應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了觀察力、想象力和創(chuàng)造力。此外，通過課堂提問和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對“龜兔賽跑”故事有了更深入的理解，能將故事主題融入到自己的作品中。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。例如，課堂時間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)未能得到充分指導(dǎo)。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。此外，對于繪圖技巧掌握不夠熟練的學(xué)生，我打算在課后組織輔導(dǎo)，幫助他們彌補(bǔ)不足。

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