20 霧在哪里（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文上冊

20霧在哪里（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版二年級語文上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版二年級語文上冊《霧在哪里》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

教學(xué)內(nèi)容以課本《霧在哪里》為基礎(chǔ)，通過講解和互動，讓學(xué)生理解霧的特點和形成原因，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和理解能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言理解能力：通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解霧的概念、特點以及形成原因，提高對文本內(nèi)容的理解能力。

2.思維能力：通過問題引導(dǎo)和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《霧在哪里》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，增強對自然科學(xué)的興趣和認識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，運用創(chuàng)意表達自己對霧的理解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。重點難點及解決辦法重點：

1.霧的概念和特點：理解霧是一種自然現(xiàn)象，具有模糊、變化無常的特點。

2.文本理解：通過閱讀《霧在哪里》，理解故事內(nèi)容，把握霧的形成過程。

難點：

1.霧的形成原因：理解霧是由于水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成的。

2.文本解讀：深入理解文本中的隱喻和象征手法，領(lǐng)會作者的表達意圖。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示霧的現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立直觀認識。

2.分組討論：讓學(xué)生通過小組合作，共同探討霧的特點和形成原因，促進互動交流。

3.實例分析：提供現(xiàn)實生活中霧的實例，讓學(xué)生結(jié)合實例理解霧的形成過程。

4.引導(dǎo)提問：教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，激發(fā)思考，通過問題解答深化對文本的理解。

5.解讀文本：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的細節(jié)，分析隱喻和象征手法，理解作者的表達意圖。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法、互動討論法和實踐活動法相結(jié)合的方式進行教學(xué)。通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生了解霧的概念和特點；通過互動討論，促進學(xué)生對霧的形成原因進行深入思考；通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗和觀察霧的現(xiàn)象。

2.教學(xué)活動：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享對霧的理解和看法；開展角色扮演活動，讓學(xué)生模擬霧的形成過程，增強對霧的理解；進行實驗觀察，讓學(xué)生通過實際操作，了解霧的形成原理。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀的霧的現(xiàn)象展示；運用電子白板等設(shè)備，進行文本的解讀和分析；借助科學(xué)實驗儀器，進行霧的形成實驗觀察。通過多樣化的教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供霧的形成原因的相關(guān)視頻、圖片和簡短文本，要求學(xué)生提前觀看和閱讀。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“霧是如何形成的？”、“霧對我們的日常生活有什么影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀文本，理解霧的形成原因。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主觀看視頻、閱讀文本，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺共享資源，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步了解霧的形成原因，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一張霧蒙蒙的早晨圖片，引發(fā)學(xué)生對霧的好奇心，導(dǎo)入新課。

-講解知識點：詳細講解霧的形成原因，結(jié)合實際天氣情況解釋霧的形成過程。

-組織課堂活動：分組討論，每組分析一張霧天的圖片，討論霧的形成條件。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和補充說明。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對霧的形成原因進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極討論，提出自己的看法。

-提問與討論：學(xué)生針對霧的形成原因提出問題，與組內(nèi)同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解霧的形成原因，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：學(xué)生通過小組討論，實踐中分析霧的形成條件。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對霧的形成原因的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的實踐分析和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計一道課后思考題，如“你想知道霧還有哪些有趣的特點嗎？”

-提供拓展資源：推薦幾篇關(guān)于氣象學(xué)的文章和網(wǎng)站，供有興趣深入了解的學(xué)生閱讀。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋意見。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中思考并回答課后思考題，展示對霧的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)興趣選擇拓展資源進行閱讀，拓展知識面。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)收獲，提出對下次課的期待。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家中獨立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程和成果，提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對霧的形成原因的知識點。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和反思總結(jié)的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的秘密》：這本書詳細介紹了各種自然現(xiàn)象，包括霧、云、雨等，可以幫助學(xué)生更深入地了解自然現(xiàn)象的形成原理。

-《氣象學(xué)入門》：這本書是一本氣象學(xué)入門書籍，適合對氣象學(xué)有興趣的學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生從科學(xué)角度理解氣象現(xiàn)象。

-《霧的故事》：這本書通過講述霧的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-進行家庭小實驗：學(xué)生可以在家中嘗試制作霧，例如使用熱水和冰塊制作霧氣，通過實際操作，加深對霧的理解。

-觀察天氣變化：鼓勵學(xué)生每天關(guān)注天氣變化，記錄霧的出現(xiàn)情況，了解霧的形成與天氣的關(guān)系。

-開展課外閱讀：學(xué)生可以利用課后時間，閱讀與霧相關(guān)的書籍和文章，拓寬知識面。

-參與科學(xué)討論：學(xué)生可以參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或討論小組，與同學(xué)們一起討論霧的形成原因，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-進行科學(xué)探究：學(xué)生可以結(jié)合學(xué)校的科學(xué)課程，進行霧的形成原因的探究實驗，如設(shè)置不同溫度和濕度的環(huán)境，觀察霧的形成情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：《大自然的秘密》、《氣象學(xué)入門》、《霧的故事》等書籍，幫助學(xué)生深入了解自然現(xiàn)象的形成原理。

-視頻資源：科普視頻《霧的形成原因》，通過圖像和動畫展示霧的形成過程。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過閱讀書籍、觀看視頻等方式，加深對霧的理解。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以進行家庭小實驗，如制作霧氣，通過實際操作，加深對霧的理解。

-鼓勵學(xué)生觀察天氣變化，記錄霧的出現(xiàn)情況，了解霧的形成與天氣的關(guān)系。

-學(xué)生可以參與科學(xué)討論，與同學(xué)們一起討論霧的形成原因，分享自己的觀點和發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以進行科學(xué)探究，結(jié)合學(xué)校的科學(xué)課程，進行霧的形成原因的探究實驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系-重點知識點：霧是一種自然現(xiàn)象，由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成，具有模糊、變化無常的特點。

-關(guān)鍵詞：霧、自然現(xiàn)象、水蒸氣、凝結(jié)、模糊、變化無常。

-重點句：霧是由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成的，它的特點是有時濃有時淡，不斷地變化。

2.霧的形成原因

-重點知識點：霧的形成原因主要有溫度和濕度兩個因素，當空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)時，就形成了霧。

-關(guān)鍵詞：溫度、濕度、水蒸氣、遇冷凝結(jié)。

-重點句：當空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)時，就形成了霧。

3.霧對我們的日常生活影響

-重點知識點：霧會對我們的日常生活產(chǎn)生一定影響，如降低能見度，影響交通出行；也能帶來美麗的景色，如霧中的山景等。

-關(guān)鍵詞：能見度、交通、景色、霧中的山景。

-重點句：霧會降低能見度，影響交通出行，但也能帶來美麗的景色，如霧中的山景。

板書設(shè)計：

①霧的概念與特點

-霧：自然現(xiàn)象

-形成：水蒸氣凝結(jié)

-特點：模糊、變化無常

②霧的形成原因

-溫度：遇冷凝結(jié)

-濕度：空氣中的水蒸氣

③霧對我們的日常生活影響

-影響：降低能見度、交通受阻

-美景：霧中的山景課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.霧的概念與特點：學(xué)生能夠理解霧是一種自然現(xiàn)象，由水蒸氣在空氣中凝結(jié)形成，具有模糊、變化無常的特點。

2.霧的形成原因：學(xué)生能夠掌握霧的形成原因，主要是溫度和濕度兩個因素，當空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)時，就形成了霧。

3.霧對我們的日常生活影響：學(xué)生能夠認識到霧會對我們的日常生活產(chǎn)生一定影響，如降低能見度，影響交通出行；也能帶來美麗的景色，如霧中的山景等。

當堂檢測：

1.選擇題：

（1）霧是由哪種物質(zhì)形成的？

A.水蒸氣

B.冰

C.空氣

（2）霧的特點是什么？

A.清晰

B.模糊

C.固定

（3）霧對交通出行有什么影響？

A.提高能見度

B.降低能見度

C.無影響

2.填空題：

（1）霧是由________在空氣中________形成的。

（2）霧的特點是________和________。

（3）霧對交通出行的影響是________。

3.簡答題：

（1）請簡述霧的形成原因。

（2）請描述霧對我們的日常生活有什么影響。

4.應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你現(xiàn)在正在霧中，請描述一下你的感受和所見景象。

（2）請設(shè)計一個實驗，驗證霧的形成原因。教學(xué)反思與改進本節(jié)課《霧在哪里》的教學(xué)讓我深刻認識到，二年級學(xué)生的思維方式和認知水平對教學(xué)內(nèi)容和方式有很大的影響。以下是我對本次教學(xué)的反思以及未來的改進措施。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對霧的現(xiàn)象和形成原因的理解存在一定的困難。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重直觀的展示和解釋?？梢酝ㄟ^更多的圖片、視頻和實驗來幫助學(xué)生建立對霧的直觀認識，并通過實際操作來加深對霧的形成原因的理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得不夠積極。這可能是因為學(xué)生們還不夠熟悉這種學(xué)習(xí)方式，或者是因為他們還沒有掌握合作學(xué)習(xí)的基本技能。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)