四年級下冊道德與法治（教學(xué)設(shè)計+素材）第6課《有多少浪費本可避免》（第二課時）

四年級下冊道德與法治（教學(xué)設(shè)計+素材）第6課《有多少浪費本可避免》（第二課時）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：四年級下冊道德與法治第二課時

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年3月21日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和公民素養(yǎng)，使學(xué)生理解節(jié)約資源的重要性，認識到自己在生活中的消費行為對環(huán)境的影響。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.分析現(xiàn)實生活中存在的浪費現(xiàn)象，提高對資源利用的敏感性和責(zé)任感。

2.學(xué)會從法律和道德的角度思考問題，形成合理的消費觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，能夠在生活中提出并實施減少浪費的行動方案。

4.加強學(xué)生的合作與交流技能，通過小組討論和分享，學(xué)會傾聽他人意見，共同探討減少浪費的方法。三、重點難點及解決辦法1.重點：

-分析生活中的浪費現(xiàn)象和其對環(huán)境的影響。

-理解節(jié)約資源的重要性，并認識到自己在生活中的消費行為對環(huán)境的影響。

-學(xué)會從法律和道德的角度思考問題，形成合理的消費觀念。

2.難點：

-引導(dǎo)學(xué)生從法律和道德的角度深度分析浪費問題，并形成自己的消費觀念。

-培養(yǎng)學(xué)生提出并實施減少浪費的行動方案的能力。

3.解決辦法：

-通過生活實例和案例分析，讓學(xué)生直觀地感受到浪費的存在和其影響，從而引出節(jié)約資源的重要性。

-使用小組討論、角色扮演等互動教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考浪費問題，并從法律和道德角度進行分析。

-提供具體的行動方案模板，引導(dǎo)學(xué)生分組討論并制定減少浪費的計劃，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

-鼓勵學(xué)生在課后將所學(xué)應(yīng)用到實際生活中，通過實踐檢驗和鞏固所學(xué)知識。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《四年級下冊道德與法治》第6課《有多少浪費本可避免》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：

-準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如浪費現(xiàn)象的統(tǒng)計數(shù)據(jù)圖、節(jié)約資源的宣傳視頻等。

-提供案例分析，如生活中的浪費實例、減少浪費的成功案例等，以便學(xué)生更好地理解浪費問題及其影響。

3.實驗器材：

-如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以設(shè)計一個簡單的實驗，如觀察水的蒸發(fā)過程，讓學(xué)生直觀地感受到浪費水資源的影響。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。確保教室有足夠的空間供學(xué)生進行小組討論和實驗操作。

-在教室中設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論和行動方案的實施結(jié)果，以便進行分享和交流。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，確保多媒體資源的正常播放和教學(xué)活動的順利進行。

6.分組安排：根據(jù)班級人數(shù)和學(xué)生特點，將學(xué)生分成若干小組，每組人數(shù)適中，以便進行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

7.指導(dǎo)材料：為教師準備指導(dǎo)材料，包括教學(xué)計劃、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等，以便教師在教學(xué)過程中參考和指導(dǎo)學(xué)生。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對節(jié)約資源和避免浪費的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為什么是浪費？在生活中你們遇到過哪些浪費現(xiàn)象？”

展示一些關(guān)于資源浪費的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受浪費的存在和其影響。

簡短介紹節(jié)約資源的重要性和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解浪費現(xiàn)象的基本概念和其對環(huán)境的影響。

過程：

講解浪費現(xiàn)象的定義，包括其主要表現(xiàn)和影響因素。

詳細介紹浪費現(xiàn)象對環(huán)境、社會和經(jīng)濟的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解浪費現(xiàn)象的實際應(yīng)用和其后果。

3.案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解浪費現(xiàn)象的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的浪費現(xiàn)象案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解浪費現(xiàn)象的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論減少浪費的方法和策略，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與減少浪費相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對減少浪費的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)減少浪費的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括浪費現(xiàn)象的基本概念、案例分析等。

強調(diào)減少浪費在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于減少浪費的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《環(huán)保的力量》、《可持續(xù)發(fā)展之路》等，幫助學(xué)生更深入地了解節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性。

-紀錄片：《地球上的星星》、《家園》等，通過生動的影像讓學(xué)生感受自然之美，增強環(huán)保意識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和論壇，如“中國環(huán)保網(wǎng)”、“綠葉環(huán)保論壇”等，讓學(xué)生了解最新的環(huán)保動態(tài)。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看紀錄片《地球上的星星》，并撰寫觀后感，思考個人在日常生活中如何節(jié)約資源、保護環(huán)境。

-組織學(xué)生參加校園或社區(qū)的環(huán)保活動，如垃圾分類、植樹造林等，將所學(xué)知識付諸實踐。

-鼓勵學(xué)生進行家庭調(diào)查，了解家庭中的浪費現(xiàn)象，并提出改進措施，促進家庭環(huán)保。

-邀請環(huán)保專家或有經(jīng)驗的家長來校進行講座，分享他們在節(jié)約資源和保護環(huán)境方面的經(jīng)驗和方法。

-組織學(xué)生進行環(huán)保主題的繪畫、寫作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提高他們的環(huán)保意識。

-開展“綠色出行”活動，鼓勵學(xué)生選擇步行、騎自行車等低碳出行方式，培養(yǎng)他們的環(huán)保習(xí)慣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生態(tài)環(huán)境，觀察并記錄動植物的生活習(xí)性，提高他們對生物多樣性的認識和保護意識。

-利用節(jié)假日，組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、垃圾處理場等，讓他們了解環(huán)保設(shè)施的工作原理和重要性。七、板書設(shè)計1.浪費現(xiàn)象及其影響

-浪費現(xiàn)象：水資源、食物、能源等的不合理消耗。

-影響：環(huán)境污染、資源枯竭、經(jīng)濟損失。

2.節(jié)約資源的重要性

-資源有限：提醒學(xué)生地球資源的有限性。

-責(zé)任意識：強調(diào)每個人都有節(jié)約資源的義務(wù)。

3.減少浪費的方法

-意識培養(yǎng)：提高對浪費問題的認識。

-行動落實：實際操作，如關(guān)燈節(jié)水等。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新的節(jié)約方法。

4.法律與道德的支持

-法律角度：介紹相關(guān)法律法規(guī)，如《節(jié)約能源法》。

-道德角度：強調(diào)道德規(guī)范，如誠信、責(zé)任。

5.學(xué)生行動方案

-分析現(xiàn)狀：觀察生活中的浪費。

-制定計劃：提出具體的節(jié)約措施。

-實施與反饋：執(zhí)行計劃，評估效果。

6.總結(jié)與號召

-回顧重點：總結(jié)節(jié)約資源的重要性和方法。

-號召行動：鼓勵學(xué)生積極參與節(jié)約資源的行動。

板書設(shè)計應(yīng)結(jié)合圖文并茂，使用關(guān)鍵詞和簡潔的句子，以直觀的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，可以使用不同顏色和圖標來區(qū)分不同的知識點，或者設(shè)計成思維導(dǎo)圖的形式，使板書更加吸引學(xué)生的注意力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及課堂紀律等。評價標準包括學(xué)生是否積極參與討論、是否能認真聽講、是否能按時完成作業(yè)等。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能積極參與討論、是否能提出有價值的觀點、是否能有效地與他人合作等。評價標準還包括小組討論成果的創(chuàng)意性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點，如浪費現(xiàn)象的定義、節(jié)約資源的方法等。評價標準包括學(xué)生的答題準確性和解題思路的清晰性。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括是否能按時完成、作業(yè)內(nèi)容的準確性和完整性等。評價標準還包括學(xué)生對作業(yè)問題的思考深度和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予積極的評價和具體的反饋。鼓勵學(xué)生優(yōu)點，指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。反思改進措施-引入互動式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

-結(jié)合實際案例：通過分析生活中的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解節(jié)約資源的重要性。

-強調(diào)實踐操作：通過組織學(xué)生參與環(huán)保活動，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，提高學(xué)生的實踐能力。

2.存在主要問題

-教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時難以確保所有學(xué)生都能積極參與討論，需要進一步關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，有時過于依賴講授，缺乏足夠的互動和實踐活動，需要增加學(xué)生的參與和體驗。

-教學(xué)評價：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，過于注重考試成績，而忽視了學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，需要進一步完善評價體系。

3.改進措施

-加強課堂管理：通過分組討論、小組活動等方式，鼓勵每個學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高課堂管理效率。

-增加互動和實踐活動：在教學(xué)過程中，增加更多的互動環(huán)節(jié)和實踐活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和興趣。

-完善評價體系：在評價學(xué)生表現(xiàn)時，除了關(guān)注考試成績，還要注重學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，如組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?、提供實踐操作的機會等。重點題型整理題型一：判斷題

-判斷下列說法是否正確，并說明理由。

-浪費現(xiàn)象只發(fā)生在家庭中。

-節(jié)約資源只與個人行為有關(guān)。

-環(huán)保法規(guī)對個人沒有約束力。

-減少浪費就是減少消費。

題型二：選擇題

-選擇正確答案。

-下列哪種行為不屬于浪費現(xiàn)象？

A.浪費食物

B.重復(fù)利用舊物品

C.過度消費水資源

D.亂扔垃圾

-下列哪種方法不是節(jié)約資源的有效措施？

A.關(guān)燈節(jié)能

B.減少用水

C.增加消費

D.回收利用

題型三：簡答題

-簡述浪費現(xiàn)象的定義及其對環(huán)境的影響。

-簡述節(jié)約資源的重要性及其在生活中的實際應(yīng)用。

-簡述減少浪費的方法及其對個人和社會的好處。

題型四：論述題

-論述環(huán)保法規(guī)對個人行為的約束力和意義。

-論述個人如何在日常生活中減少浪費現(xiàn)象，并提出具體的行動方案。

-論述學(xué)校和社會如何共同推動節(jié)約資源的教育和實踐。

題型五：案例分析題

-閱讀以下案例，回答相關(guān)問題。

案例：小明家的水資源浪費現(xiàn)象

小明家經(jīng)常忘記關(guān)水龍頭，導(dǎo)致水資源浪費。小明意識到這個問題后，決定采取行動減少家庭的水資源浪費。他首先檢查了家中的水龍頭，確保它們都能正常關(guān)閉。接著，他向家人宣傳節(jié)約水資源的重要性，并鼓勵他們養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。最后，他還提出了一些具體的節(jié)水措施，如安裝節(jié)水龍頭、減少洗車頻率等。通過這些努力，小明家的水資源浪費現(xiàn)象得到了明顯改善。

問題：

-請分析小明家水資源浪費現(xiàn)象的成因