Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語六年級上冊Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite。本部分主要圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪猩蠈W(xué)的交通方式展開，通過閱讀和書寫活動，使學(xué)生們能夠進一步鞏固和運用所學(xué)知識，提高他們的閱讀和寫作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,bike等。

2.學(xué)習(xí)并運用一般現(xiàn)在時描述人們的交通方式。

3.通過閱讀理解文本來獲取信息，提高閱讀能力。

4.運用所學(xué)知識進行書寫活動，提高寫作能力。

教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們充分理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與交通方式相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的交通方式，認識到不同文化背景下的人們可能有著不同的出行習(xí)慣，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過閱讀理解文本、分析文本信息、運用所學(xué)知識解決問題等環(huán)節(jié)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,bike等。

2.句型運用：能夠運用一般現(xiàn)在時描述人們的交通方式。

3.閱讀理解：通過閱讀理解文本來獲取信息，提高閱讀能力。

4.寫作能力：能夠運用所學(xué)知識進行書寫活動，提高寫作能力。

難點：

1.詞匯記憶：對于一些較難記憶的詞匯，如subway,ambulance等，學(xué)生可能會感到困難。

2.語法運用：學(xué)生可能對一般現(xiàn)在時的運用還不夠熟練，需要進一步練習(xí)。

3.閱讀理解：對于一些復(fù)雜句子和細節(jié)信息的理解可能會成為學(xué)生的難點。

4.寫作技巧：學(xué)生可能在寫作時遇到困難，如組織句子、使用恰當?shù)臅r態(tài)等。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過圖片、實物展示、動作表演等多種方式，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.句型運用：通過情景模擬、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際情境中運用句型。

3.閱讀理解：通過提問、討論、總結(jié)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

4.寫作能力：通過例文分析、寫作指導(dǎo)、同伴互評等途徑，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級里的多媒體設(shè)備、白板、投影儀等。

2.課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與交通方式相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、同伴互評等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張學(xué)校附近的交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)撍麄兤綍r是如何上學(xué)的。

-提問：“你們知道有哪些不同的交通方式嗎？”鼓勵學(xué)生用中文回答，同時板書關(guān)鍵詞。

-教師用PPT展示本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”，并提問：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“bus,car,train,bike”等，通過展示實物、圖片或動作表演等方式幫助學(xué)生記憶。

-講解一般現(xiàn)在時，并通過例句展示如何用一般現(xiàn)在時描述交通方式。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音并強調(diào)時態(tài)運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一個關(guān)于交通方式的練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時完成句子。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。

-學(xué)生分組討論，互相交換練習(xí)題并互相評價。

4.閱讀理解（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本“Readandwrite”部分，并提問：“Whatcanyoufindfromthetext?”。

-學(xué)生回答問題，教師板書關(guān)鍵詞并引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-學(xué)生分角色朗讀文本，教師指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

5.寫作環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一個關(guān)于描述交通方式的寫作題目，如：“Pleasewriteashortpassageaboutthewayspeopleinyourcitygotoschool.”。

-學(xué)生獨立完成寫作，教師巡回指導(dǎo)并給予鼓勵性評價。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-提問：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并練習(xí)書寫一段關(guān)于交通方式的短文。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和回答問題。通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。同時，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵性評價，幫助他們建立自信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以為學(xué)生提供關(guān)于不同交通方式的視頻資料，如公交車、私家車、地鐵、自行車等，幫助學(xué)生更直觀地了解各種交通方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以為學(xué)生提供一些與交通方式相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)。

-文化素材：可以為學(xué)生介紹一些不同國家的交通方式和文化背景，如日本的軌道交通、美國的校車文化等，幫助學(xué)生拓寬視野，增強文化意識。

2.拓展建議：

-課后小組活動：可以讓學(xué)生課后組成小組，調(diào)查并總結(jié)他們所在城市的交通方式，以及各種交通方式的優(yōu)點和缺點，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

-家庭作業(yè)：可以布置一道關(guān)于交通方式的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用英語寫一篇短文，描述他們平時的上學(xué)方式，以及他們夢想中的交通方式。

-課堂展示：可以讓學(xué)生在下一堂課上展示他們的課后調(diào)查成果，鼓勵他們用英語進行表達，提高他們的語言運用能力和自信。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：可以與其他學(xué)科的老師合作，如地理老師、社會老師等，共同組織一些關(guān)于交通方式的活動，如實地考察、模擬設(shè)計等，幫助學(xué)生綜合運用不同學(xué)科的知識。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應(yīng)有序地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識點，如詞匯、句型、語法等，使學(xué)生能夠一目了然地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，突出重點，避免冗長的解釋和說明，以免分散學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖表、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

5.動態(tài)展示：教師在課堂過程中可根據(jù)需要對板書進行修改和完善，使板書成為動態(tài)的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識。

示例：

-板書標題：“Waystogotoschool”

-板書關(guān)鍵詞：“bus,car,train,bike,gotoschool,by...”

-板書句型：“Igotoschoolbybus./Shegoestoschoolbycar.”

-板書圖表：不同交通方式的優(yōu)缺點對比圖課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力，設(shè)計了以下課后作業(yè)：

1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯，并翻譯成中文。

答案：bus,car,train,bike,subway,ambulance

2.用一般現(xiàn)在時描述你平時的上學(xué)方式，寫一段短文。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.Inthemorning,Igetupat7o'clockandhavebreakfast.ThenIgotothebusstopandtakethebustoschool.Iarriveatschoolat8o'clock.

3.調(diào)查并總結(jié)你所在城市的交通方式，以及各種交通方式的優(yōu)點和缺點。

答案：Inmycity,therearemanywaystogosomewhere.Carsarefastandprivate,buttheycanbeexpensiveandcausetrafficjams.Bicyclesarehealthyandenvironmental,buttheyarenotasfastascars.Busescantakeyoutomanyplaces,buttheycanbecrowdedandhavefixedschedules.

4.設(shè)計一個關(guān)于交通方式的問卷調(diào)查，并采訪你的同學(xué)。

答案：

-Q1:Howdoyouusuallygotoschool?

-A1:Igotoschoolbybus.

-Q2:Doyoulikethisway?Why?

-A2:Yes,Ilikeitbecauseitisconvenientandaffordable.

5.選擇一種交通方式，用英語寫一篇介紹性的短文。

答案：Ichoosetogotoschoolbycar.Carsarefastandconvenient.Theycantakeustoanyplacewewanttogo.Wecanalsolistentomusicorchatwithfriendsinthecar.However,carscancausetrafficjamsandairpollution.Weshouldusecarswiselyandtrytoreduceourcarbonfootprint.課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題。例如，教師可以針對所學(xué)的句型和詞匯進行提問，如“Howdoyougotoschool?”、“Whatisthepluralformof'bus'?”等。

-觀察：教師應(yīng)時刻觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，了解他們對課堂活動的興趣和投入程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否主動舉手回答問題等。

-測試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計一些簡單的測試題，如選擇題、填空題等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一道選擇題：“Iusuallygotoschool_______bus.”，讓學(xué)生選擇正確的選項。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，注意學(xué)生的拼寫、語法、句式運用等方面的問題。例如，教師可以批改學(xué)生的寫作作業(yè)，檢查他們的語法準確性、句子結(jié)構(gòu)是否合理等。

-點評和反饋：教師應(yīng)及時給予學(xué)生作業(yè)的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對學(xué)生寫作作業(yè)中的亮點進行表揚，如“Greatjobonusingproperpunctuation!”，并對需要改進的地方提出建議，如“Nexttime,trytovaryyoursentencestructuremore.”。

-鼓勵和激勵：教師應(yīng)通過鼓勵和激勵的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，幫助他們建立自信心。例如，教師可以在作業(yè)批改中使用積極的評語，