Unit 2 Ways to go to school Part B Read and write （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit2WaystogotoschoolPartBReadandwrite。本部分主要圍繞學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钪猩蠈W(xué)的交通方式展開(kāi)，通過(guò)閱讀和書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，使學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀和寫(xiě)作能力。

具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,bike等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們的交通方式。

3.通過(guò)閱讀理解文本來(lái)獲取信息，提高閱讀能力。

4.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們充分理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)與交通方式相關(guān)的詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同的交通方式，認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的人們可能有著不同的出行習(xí)慣，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要通過(guò)閱讀理解文本、分析文本信息、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題等環(huán)節(jié)，提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與交通方式相關(guān)的詞匯，如bus,car,train,bike等。

2.句型運(yùn)用：能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們的交通方式。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀理解文本來(lái)獲取信息，提高閱讀能力。

4.寫(xiě)作能力：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，提高寫(xiě)作能力。

難點(diǎn)：

1.詞匯記憶：對(duì)于一些較難記憶的詞匯，如subway,ambulance等，學(xué)生可能會(huì)感到困難。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步練習(xí)。

3.閱讀理解：對(duì)于一些復(fù)雜句子和細(xì)節(jié)信息的理解可能會(huì)成為學(xué)生的難點(diǎn)。

4.寫(xiě)作技巧：學(xué)生可能在寫(xiě)作時(shí)遇到困難，如組織句子、使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)等。

解決辦法：

1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)圖片、實(shí)物展示、動(dòng)作表演等多種方式，幫助學(xué)生記憶詞匯。

2.句型運(yùn)用：通過(guò)情景模擬、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用句型。

3.閱讀理解：通過(guò)提問(wèn)、討論、總結(jié)等方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容。

4.寫(xiě)作能力：通過(guò)例文分析、寫(xiě)作指導(dǎo)、同伴互評(píng)等途徑，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級(jí)里的多媒體設(shè)備、白板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)課件。

3.信息化資源：與交通方式相關(guān)的圖片、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源。

4.教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、同伴互評(píng)等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一張學(xué)校附近的交通圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并談?wù)撍麄兤綍r(shí)是如何上學(xué)的。

-提問(wèn)：“你們知道有哪些不同的交通方式嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用中文回答，同時(shí)板書(shū)關(guān)鍵詞。

-教師用PPT展示本節(jié)課的主題“Waystogotoschool”，并提問(wèn)：“Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如“bus,car,train,bike”等，通過(guò)展示實(shí)物、圖片或動(dòng)作表演等方式幫助學(xué)生記憶。

-講解一般現(xiàn)在時(shí)，并通過(guò)例句展示如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述交通方式。

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音并強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)運(yùn)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一個(gè)關(guān)于交通方式的練習(xí)題，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)完成句子。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)并糾正錯(cuò)誤。

-學(xué)生分組討論，互相交換練習(xí)題并互相評(píng)價(jià)。

4.閱讀理解（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本“Readandwrite”部分，并提問(wèn)：“Whatcanyoufindfromthetext?”。

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)關(guān)鍵詞并引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容。

-學(xué)生分角色朗讀文本，教師指導(dǎo)并糾正發(fā)音。

5.寫(xiě)作環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一個(gè)關(guān)于描述交通方式的寫(xiě)作題目，如：“Pleasewriteashortpassageaboutthewayspeopleinyourcitygotoschool.”。

-學(xué)生獨(dú)立完成寫(xiě)作，教師巡回指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)：“Whatdidwelearntoday?”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)一段關(guān)于交通方式的短文。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提問(wèn)和回答問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，幫助他們建立自信心。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：可以為學(xué)生提供關(guān)于不同交通方式的視頻資料，如公交車、私家車、地鐵、自行車等，幫助學(xué)生更直觀地了解各種交通方式。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以為學(xué)生提供一些與交通方式相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-文化素材：可以為學(xué)生介紹一些不同國(guó)家的交通方式和文化背景，如日本的軌道交通、美國(guó)的校車文化等，幫助學(xué)生拓寬視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-課后小組活動(dòng)：可以讓學(xué)生課后組成小組，調(diào)查并總結(jié)他們所在城市的交通方式，以及各種交通方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高他們的合作能力和批判性思維能力。

-家庭作業(yè)：可以布置一道關(guān)于交通方式的寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們平時(shí)的上學(xué)方式，以及他們夢(mèng)想中的交通方式。

-課堂展示：可以讓學(xué)生在下一堂課上展示他們的課后調(diào)查成果，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和自信。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：可以與其他學(xué)科的老師合作，如地理老師、社會(huì)老師等，共同組織一些關(guān)于交通方式的活動(dòng)，如實(shí)地考察、模擬設(shè)計(jì)等，幫助學(xué)生綜合運(yùn)用不同學(xué)科的知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書(shū)應(yīng)有序地呈現(xiàn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，如詞匯、句型、語(yǔ)法等，使學(xué)生能夠一目了然地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的解釋和說(shuō)明，以免分散學(xué)生的注意力。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如使用彩色粉筆、圖表、圖片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

5.動(dòng)態(tài)展示：教師在課堂過(guò)程中可根據(jù)需要對(duì)板書(shū)進(jìn)行修改和完善，使板書(shū)成為動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解和掌握知識(shí)。

示例：

-板書(shū)標(biāo)題：“Waystogotoschool”

-板書(shū)關(guān)鍵詞：“bus,car,train,bike,gotoschool,by...”

-板書(shū)句型：“Igotoschoolbybus./Shegoestoschoolbycar.”

-板書(shū)圖表：不同交通方式的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比圖課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的交通方式詞匯，并翻譯成中文。

答案：bus,car,train,bike,subway,ambulance

2.用一般現(xiàn)在時(shí)描述你平時(shí)的上學(xué)方式，寫(xiě)一段短文。

答案：Igotoschoolbybuseveryday.Inthemorning,Igetupat7o'clockandhavebreakfast.ThenIgotothebusstopandtakethebustoschool.Iarriveatschoolat8o'clock.

3.調(diào)查并總結(jié)你所在城市的交通方式，以及各種交通方式的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

答案：Inmycity,therearemanywaystogosomewhere.Carsarefastandprivate,buttheycanbeexpensiveandcausetrafficjams.Bicyclesarehealthyandenvironmental,buttheyarenotasfastascars.Busescantakeyoutomanyplaces,buttheycanbecrowdedandhavefixedschedules.

4.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于交通方式的問(wèn)卷調(diào)查，并采訪你的同學(xué)。

答案：

-Q1:Howdoyouusuallygotoschool?

-A1:Igotoschoolbybus.

-Q2:Doyoulikethisway?Why?

-A2:Yes,Ilikeitbecauseitisconvenientandaffordable.

5.選擇一種交通方式，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇介紹性的短文。

答案：Ichoosetogotoschoolbycar.Carsarefastandconvenient.Theycantakeustoanyplacewewanttogo.Wecanalsolistentomusicorchatwithfriendsinthecar.However,carscancausetrafficjamsandairpollution.Weshouldusecarswiselyandtrytoreduceourcarbonfootprint.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問(wèn)題。例如，教師可以針對(duì)所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行提問(wèn)，如“Howdoyougotoschool?”、“Whatisthepluralformof'bus'?”等。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻觀察學(xué)生的參與情況和反應(yīng)，了解他們對(duì)課堂活動(dòng)的興趣和投入程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與討論、是否主動(dòng)舉手回答問(wèn)題等。

-測(cè)試：教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如選擇題、填空題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一道選擇題：“Iusuallygotoschool_______bus.”，讓學(xué)生選擇正確的選項(xiàng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的拼寫(xiě)、語(yǔ)法、句式運(yùn)用等方面的問(wèn)題。例如，教師可以批改學(xué)生的寫(xiě)作作業(yè)，檢查他們的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、句子結(jié)構(gòu)是否合理等。

-點(diǎn)評(píng)和反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以對(duì)學(xué)生寫(xiě)作作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如“Greatjobonusingproperpunctuation!”，并對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議，如“Nexttime,trytovaryyoursentencestructuremore.”。

-鼓勵(lì)和激勵(lì)：教師應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們建立自信心。例如，教師可以在作業(yè)批改中使用積極的評(píng)語(yǔ)，