12 總也倒不了的老屋（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊

12總也倒不了的老屋（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“12總也倒不了的老屋”是2024-2025學年統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇文章。文章講述了一座歷史悠久的老屋，雖然破舊不堪，但始終屹立不倒，見證了一代代人的成長。本篇文章旨在通過老屋的形象，引導學生理解歲月的更迭和生命的傳承，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。同時，文章語言樸實，情節(jié)生動，適合三年級學生閱讀。在教學過程中，應注重學生對文章情感的理解和表達，以及對文章語言的品味和欣賞。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過引導學生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力，提高學生的語言表達和思維能力。同時，通過感悟老屋的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對家庭、社區(qū)和歷史的認識，增強學生的文化素養(yǎng)和社會責任感。教學難點與重點教學難點則在于幫助學生理解老屋所蘊含的深層含義。這包括引導學生感受老屋像一位慈祥的老人，默默守護著社區(qū)居民的溫馨回憶，以及如何讓學生理解老屋雖然破舊，卻有著無法替代的價值。在教學過程中，可以通過圖片展示、情景模擬等方式，幫助學生更好地理解和感受老屋的精神內(nèi)涵。同時，鼓勵學生主動參與討論，分享自己對老屋的感悟，從而突破難點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計算機、白板、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材、教學PPT、相關教學視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、相關文章、圖片等。

4.教學手段：講解、提問、小組討論、情景模擬、角色扮演等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示老屋的圖片，引導學生觀察老屋的特點，引發(fā)學生對老屋的興趣。然后提出問題：“你們聽說過總也倒不了的老屋嗎？為什么它總是倒不了呢？”激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，詳細講解文章內(nèi)容，重點解析老屋所蘊含的深層含義。通過講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生分享自己對老屋的感悟。鼓勵學生主動參與討論，分享對老屋的理解。同時，教師給予點評和指導，幫助學生更好地理解文章內(nèi)容。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置相關的練習題，讓學生通過寫作、繪畫等方式，表達對老屋的感悟。學生完成后，教師進行點評和指導，鞏固學生對新知識的理解和掌握。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調(diào)老屋所蘊含的深層含義。然后提出拓展問題，引導學生思考老屋在現(xiàn)實生活中的意義。鼓勵學生課后進行思考和探索，提高學生的語文核心素養(yǎng)。

整個教學過程共計45分鐘。在教學過程中，教師注重師生互動，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，緊扣實際教學過程中的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過教學雙邊互動，提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。學生學習效果1.理解并掌握文章《總也倒不了的老屋》的主要內(nèi)容，能夠概述老屋的歷史和它對社區(qū)居民的意義。

2.能夠體會文章中老屋所蘊含的深層含義，理解老屋像一位慈祥的守護者的形象。

3.提高語文表達能力，能夠用自己的話分享對老屋的感悟和理解。

4.培養(yǎng)審美情趣，對文學作品有更深的鑒賞能力。

5.增強文化傳承與理解，對家庭、社區(qū)和歷史有更深的認識。

6.提高思維能力，能夠理解并分析文章中的隱喻和象征手法。

7.培養(yǎng)團隊協(xié)作能力，能夠在小組討論中與同伴有效溝通并共同完成任務。

8.增強自主學習能力，能夠在課后繼續(xù)思考和探索老屋在現(xiàn)實生活中的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學生閱讀其他有關老屋的文學作品，如《老屋的故事》、《難忘的老屋》等，讓學生進一步感受老屋的形象和意義。

-觀看與老屋相關的電影或紀錄片，如《老屋傳奇》、《城市的記憶》等，讓學生更直觀地了解老屋的歷史和文化價值。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間進行自主學習和拓展，閱讀推薦文學作品和觀看相關資源。

-學生可以結合自己的親身經(jīng)歷或家庭背景，思考老屋在現(xiàn)實生活中的意義，并寫下自己的感悟和思考。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-鼓勵學生參與討論和分享，可以在課堂上或通過線上平臺與其他同學交流自己的閱讀心得和感悟。課堂-通過提問、觀察學生的參與度和反應，了解學生對文章內(nèi)容的理解和掌握情況。

-通過課堂討論和小組活動，評估學生的合作能力和交流溝通能力。

-通過學生的練習和表達，評估學生對老屋所蘊含的深層含義的理解和表達能力。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，如針對學生的難點進行重點講解或提供個別輔導。

2.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。

-鼓勵學生繼續(xù)努力，提出改進建議和指導，幫助學生提高。

-對學生的思考和感悟進行肯定和贊揚，激發(fā)學生的學習興趣和動力。

3.綜合評價：

-結合學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評價學生的學習效果。

-關注學生的進步和成長，鼓勵學生自主學習和思考。

-定期與學生進行溝通和反饋，建立良好的師生關系，促進學生的學習動力和自信心的培養(yǎng)。板書設計①重點知識點：老屋的歷史、老屋的象征意義、文章的主題思想等。

②關鍵詞：老屋、守護者、傳承、社區(qū)、歷史等。

③關鍵句：“總也倒不了的老屋，見證了歲月的更迭和生命的傳承。”

2.藝術性與趣味性：

①采用圖片、圖表等形式展示老屋的形象和歷史背景。

②通過故事、情景模擬等方式，讓學生身臨其境地感受老屋的故事和情感。

③設計互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與度和興趣。

3.教學實際：

①根據(jù)學生的年齡特點和認知水平，設計合適的板書內(nèi)容和形式。

②結合多媒體教學資源，如圖片、視頻等，豐富板書的表現(xiàn)形式。

③在板書設計中，注重引導學生思考和探索，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過創(chuàng)設老屋的情景，讓學生身臨其境地感受文章所傳達的情感，提高學生的文學鑒賞能力。

2.互動討論：鼓勵學生主動參與課堂討論，分享自己的感悟和思考，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和表達能力。

3.藝術性板書：結合圖片、圖表等元素，使板書更具藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂時間安排不夠合理，導致部分學生未能充分參與討論和表達。

2.教學方法：對于部分學生來說，文章的深層含義較為抽象，難以理解和表達。

3.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴教師的觀察和點評，缺乏學生的自我評估和反思。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配講授、互動和練習的時間，確保每個學生都有充分的機會參與和表達。

2.多樣化教學方法：結合圖片、視頻、故事等多種教學資源，降低學生