12 總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

12總也倒不了的老屋（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“12總也倒不了的老屋”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇文章。文章講述了一座歷史悠久的老屋，雖然破舊不堪，但始終屹立不倒，見(jiàn)證了一代代人的成長(zhǎng)。本篇文章旨在通過(guò)老屋的形象，引導(dǎo)學(xué)生理解歲月的更迭和生命的傳承，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，文章語(yǔ)言樸實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生對(duì)文章情感的理解和表達(dá)，以及對(duì)文章語(yǔ)言的品味和欣賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。同時(shí)，通過(guò)感悟老屋的精神內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、社區(qū)和歷史的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)則在于幫助學(xué)生理解老屋所蘊(yùn)含的深層含義。這包括引導(dǎo)學(xué)生感受老屋像一位慈祥的老人，默默守護(hù)著社區(qū)居民的溫馨回憶，以及如何讓學(xué)生理解老屋雖然破舊，卻有著無(wú)法替代的價(jià)值。在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)圖片展示、情景模擬等方式，幫助學(xué)生更好地理解和感受老屋的精神內(nèi)涵。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，分享自己對(duì)老屋的感悟，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、文具等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)PPT、相關(guān)教學(xué)視頻等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)、在線字典、相關(guān)文章、圖片等。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、情景模擬、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)展示老屋的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察老屋的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)老屋的興趣。然后提出問(wèn)題：“你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)總也倒不了的老屋嗎？為什么它總是倒不了呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，詳細(xì)講解文章內(nèi)容，重點(diǎn)解析老屋所蘊(yùn)含的深層含義。通過(guò)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)老屋的感悟。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論，分享對(duì)老屋的理解。同時(shí)，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作、繪畫(huà)等方式，表達(dá)對(duì)老屋的感悟。學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)老屋所蘊(yùn)含的深層含義。然后提出拓展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考老屋在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行思考和探索，提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。通過(guò)教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握文章《總也倒不了的老屋》的主要內(nèi)容，能夠概述老屋的歷史和它對(duì)社區(qū)居民的意義。

2.能夠體會(huì)文章中老屋所蘊(yùn)含的深層含義，理解老屋像一位慈祥的守護(hù)者的形象。

3.提高語(yǔ)文表達(dá)能力，能夠用自己的話分享對(duì)老屋的感悟和理解。

4.培養(yǎng)審美情趣，對(duì)文學(xué)作品有更深的鑒賞能力。

5.增強(qiáng)文化傳承與理解，對(duì)家庭、社區(qū)和歷史有更深的認(rèn)識(shí)。

6.提高思維能力，能夠理解并分析文章中的隱喻和象征手法。

7.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組討論中與同伴有效溝通并共同完成任務(wù)。

8.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，能夠在課后繼續(xù)思考和探索老屋在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)老屋的文學(xué)作品，如《老屋的故事》、《難忘的老屋》等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受老屋的形象和意義。

-觀看與老屋相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《老屋傳奇》、《城市的記憶》等，讓學(xué)生更直觀地了解老屋的歷史和文化價(jià)值。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，閱讀推薦文學(xué)作品和觀看相關(guān)資源。

-學(xué)生可以結(jié)合自己的親身經(jīng)歷或家庭背景，思考老屋在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，并寫(xiě)下自己的感悟和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和分享，可以在課堂上或通過(guò)線上平臺(tái)與其他同學(xué)交流自己的閱讀心得和感悟。課堂-通過(guò)提問(wèn)、觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和掌握情況。

-通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和交流溝通能力。

-通過(guò)學(xué)生的練習(xí)和表達(dá)，評(píng)估學(xué)生對(duì)老屋所蘊(yùn)含的深層含義的理解和表達(dá)能力。

-及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決，如針對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解或提供個(gè)別輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

-對(duì)學(xué)生的思考和感悟進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

-定期與學(xué)生進(jìn)行溝通和反饋，建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心的培養(yǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：老屋的歷史、老屋的象征意義、文章的主題思想等。

②關(guān)鍵詞：老屋、守護(hù)者、傳承、社區(qū)、歷史等。

③關(guān)鍵句：“總也倒不了的老屋，見(jiàn)證了歲月的更迭和生命的傳承?！?/p>

2.藝術(shù)性與趣味性：

①采用圖片、圖表等形式展示老屋的形象和歷史背景。

②通過(guò)故事、情景模擬等方式，讓學(xué)生身臨其境地感受老屋的故事和情感。

③設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與度和興趣。

3.教學(xué)實(shí)際：

①根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)合適的板書(shū)內(nèi)容和形式。

②結(jié)合多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，豐富板書(shū)的表現(xiàn)形式。

③在板書(shū)設(shè)計(jì)中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：通過(guò)創(chuàng)設(shè)老屋的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所傳達(dá)的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的感悟和思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和表達(dá)能力。

3.藝術(shù)性板書(shū)：結(jié)合圖片、圖表等元素，使板書(shū)更具藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與討論和表達(dá)。

2.教學(xué)方法：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，文章的深層含義較為抽象，難以理解和表達(dá)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴教師的觀察和點(diǎn)評(píng)，缺乏學(xué)生的自我評(píng)估和反思。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：合理分配講授、互動(dòng)和練習(xí)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充分的機(jī)會(huì)參與和表達(dá)。

2.多樣化教學(xué)方法：結(jié)合圖片、視頻、故事等多種教學(xué)資源，降低學(xué)生