Unit 1 School Lesson 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit1SchoolLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Unit1SchoolLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確模仿Lesson3中的單詞和句型，如"school,teacher,student,desk,chair"等，并能在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa..."進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.培養(yǎng)閱讀理解能力：學(xué)生能夠理解Lesson3中的故事情節(jié)，并能回答相關(guān)問(wèn)題，如"Whoarethey?","Wherearethey?"等。

3.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生能夠與他人合作完成任務(wù)，如一起討論并繪制教室的布局。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)題，并通過(guò)查閱課本和字典來(lái)鞏固新學(xué)的單詞和句型。

5.提高文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)Lesson3中的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解學(xué)校的基本組成部分，如教室、教師和學(xué)生，并能夠用英語(yǔ)進(jìn)行描述。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）單詞和短語(yǔ)的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握Lesson3中的新單詞和短語(yǔ)，如"school,teacher,student,desk,chair"等。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解和記憶這些單詞和短語(yǔ)。

（2）基本句型的掌握：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用句型"What'sthis?It'sa..."來(lái)描述物品。教師可以通過(guò)示范、練習(xí)等方式，讓學(xué)生熟練掌握這個(gè)句型，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中運(yùn)用。

（3）閱讀理解：學(xué)生需要理解Lesson3中的故事情節(jié)，并能回答相關(guān)問(wèn)題。教師可以通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)可能是難點(diǎn)。例如，"school"這個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，學(xué)生可能容易混淆。教師可以通過(guò)反復(fù)示范、練習(xí)，幫助學(xué)生正確掌握這個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

（2）句型的運(yùn)用：學(xué)生可能在運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa..."時(shí)遇到困難，不知道在什么情境下使用這個(gè)句型。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、分組練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)句型。

（3）閱讀理解的提高：對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解Lesson3中的故事情節(jié)，并回答相關(guān)問(wèn)題可能存在困難。教師可以通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師也需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以給予更多的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。例如，模擬教室環(huán)境，讓學(xué)生扮演學(xué)生和老師，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過(guò)問(wèn)答、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。例如，教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.分組合作教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行合作和交流，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生分組討論并繪制教室的布局，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。例如，播放Lesson3的動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生跟隨動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)單詞和句型。

2.電子白板教學(xué)手段：利用電子白板，將課本內(nèi)容投射到屏幕上，方便教師進(jìn)行講解和演示。例如，教師在電子白板上展示單詞和句型的書(shū)寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生一起書(shū)寫(xiě)。

3.教學(xué)軟件輔助教學(xué)：利用教學(xué)軟件，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)練習(xí)等，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。例如，使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，跟讀并模仿單詞和句型的發(fā)音。

4.實(shí)物教具輔助教學(xué)：利用實(shí)物教具，如教室模型、家具模型等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶單詞和句型。例如，展示實(shí)物教具，讓學(xué)生觸摸并描述物品的名稱(chēng)和特征。

5.練習(xí)冊(cè)和作業(yè)輔助教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)和作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，布置練習(xí)冊(cè)上的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“School”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“School”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“School”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“School”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“School”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“School”技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“School”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“School”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“School”技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“School”知識(shí)點(diǎn)，掌握“School”技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“School”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“School”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“School”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-拓展閱讀材料1：《學(xué)校的日常生活》文章，介紹學(xué)校中的日?；顒?dòng)和規(guī)則，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校環(huán)境。

-拓展閱讀材料2：《我的教室》圖片集，展示不同教室的布局和設(shè)施，讓學(xué)生觀察并描述。

-拓展閱讀材料3：《學(xué)校中的師生關(guān)系》文章，介紹教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和關(guān)系，幫助學(xué)生理解教師的角色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-課后任務(wù)1：要求學(xué)生選擇一篇拓展閱讀材料，閱讀后撰寫(xiě)一篇短文，分享自己的感受和觀點(diǎn)。

-課后任務(wù)2：邀請(qǐng)學(xué)生拍攝自己教室的照片，并描述照片中的物品和布局。

-課后任務(wù)3：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)學(xué)校網(wǎng)站或圖書(shū)館，尋找更多關(guān)于學(xué)校的信息，如學(xué)校歷史、校訓(xùn)等，并在課堂上與同學(xué)分享。

拓展與延伸的目的：

-通過(guò)對(duì)拓展閱讀材料的閱讀和探究，讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校環(huán)境和師生關(guān)系，加深對(duì)學(xué)校知識(shí)的理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過(guò)撰寫(xiě)短文和分享，提高學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校主題的興趣和好奇心。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授Unit1SchoolLesson3的過(guò)程中，我注意到一些需要改進(jìn)的地方，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單詞發(fā)音和拼寫(xiě)方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)混淆，這影響了他們的口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)練習(xí)，通過(guò)重復(fù)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在運(yùn)用句型"What'sthis?It'sa..."進(jìn)行交流時(shí)存在一定的困難。有些學(xué)生不知道如何在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用這個(gè)句型，這影響了他們的口語(yǔ)表達(dá)和交流能力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重句型的運(yùn)用練習(xí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和分組練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握這個(gè)句型，并能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難。有些學(xué)生對(duì)Lesson3中的故事情節(jié)理解不夠深入，這影響了他們的閱讀理解能力和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重閱讀理解的練習(xí)，通過(guò)分角色朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動(dòng)中存在一定的困難。有些學(xué)生在小組內(nèi)不夠積極，不知道如何與他人合作完成任務(wù)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中更加注重小組活動(dòng)的組織和指導(dǎo)，通過(guò)提供明確的任務(wù)和要求，幫助學(xué)生更好地參與小組活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。典型例題講解例題1：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下物品：

-書(shū)（book）

-鉛筆（pencil）

-椅子（chair）

-桌子（table）

-學(xué)生（student）

答案：

-Thisisabook.

-Thisisapencil.

-Thisisachair.

-Thisisatable.

-Thisisastudent.

例題2：請(qǐng)用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)并回答物品的名稱(chēng)：

-What'sthis?

-It'sabook.

答案：

-What'sthis?It'sabook.

例題3：請(qǐng)用英語(yǔ)描述教室的布局：

-Thereisateacher.

-Therearesomestudents.

-Thereisadesk.

-Thereisachair.

-Thereisablackboard.

答案：

-Intheclassroom,thereisateacher.

-Intheclassroom,therearesomestudents.

-Intheclassroom,thereisadesk.

-Intheclassroom,thereisachair.

-Intheclassroom,thereisablackboard.

例題4：請(qǐng)用英語(yǔ)描述以下場(chǎng)景：

-Iamastudent.

-Igotoschool.

-Isitatmydesk.

-Ilistentotheteacher.

-IlearnEnglish.

答案：

-Iamastudent.

-Igotoschool.

-Isitatmydesk.

-Ilistentothetea