回憶魯迅先生教學設計 滬教版

回憶魯迅先生教學設計滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：回憶魯迅先生

2.教學年級和班級：八年級

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要集中在文學閱讀與寫作、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升三個方面。

1.文學閱讀與寫作：通過學習魯迅先生的作品，培養(yǎng)學生對文學作品的閱讀理解能力，提高學生的文學素養(yǎng)，使學生能夠理解魯迅先生的文學風格和思想內涵，并能夠運用魯迅先生的寫作技巧進行文學創(chuàng)作。

2.文化傳承與理解：通過學習魯迅先生的作品，使學生了解中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程，理解魯迅先生對中國傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實的深刻洞察，培養(yǎng)學生的文化傳承意識和文化理解能力。

3.思維發(fā)展與提升：通過學習魯迅先生的作品，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使學生能夠獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力，并能夠運用魯迅先生的思想觀點對現(xiàn)實進行分析和評價。學情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們已經(jīng)具有一定的文學素養(yǎng)和閱讀理解能力，對于魯迅先生這位作家有一定的了解，但可能局限于表面的知識，對于魯迅先生的作品深度內涵的理解還有待提高。在寫作方面，學生已經(jīng)掌握了基本的寫作技巧，但如何在寫作中融入魯迅先生的思想觀點，還需要進一步引導。

在文化傳承與理解方面，學生對于中國現(xiàn)代文學的發(fā)展歷程有一定的認識，但對于魯迅先生在文學史上的地位和作用，以及他對傳統(tǒng)文化的批判和繼承，還有待深化。此外，學生對于魯迅先生的思想觀點，如民主、自由、平等等，也需要進一步引導和理解。

在思維發(fā)展與提升方面，學生已經(jīng)具備一定的批判性思維和創(chuàng)新思維能力，但在面對復雜問題時，如何獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，還需要進一步訓練。特別是在分析和評價現(xiàn)實問題時，如何運用魯迅先生的思想觀點，這是一個挑戰(zhàn)。

學生的行為習慣方面，大部分學生上課認真聽講，積極參與討論，但對于魯迅先生的作品，部分學生可能存在抵觸情緒，認為難以理解。這也需要教師在教學過程中，通過引導和激勵，激發(fā)學生的學習興趣。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室、計算機、投影儀、白板、教材《回憶魯迅先生》、字典、圖書館資源。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級微信群。

3.信息化資源：教學課件、視頻資料、相關文章和論文、在線討論平臺。

4.教學手段：講解、討論、小組合作、寫作練習、角色扮演、口頭報告。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《回憶魯迅先生》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們讀過魯迅先生的作品嗎？對他有什么印象？”

-展示魯迅先生的照片和一些經(jīng)典作品的封面，讓學生初步感受魯迅先生的文學地位。

-簡短介紹《回憶魯迅先生》的基本內容和目的，為接下來的學習打下基礎。

2.魯迅先生作品閱讀指導（10分鐘）

目標：讓學生了解魯迅先生作品的基本風格和主題。

過程：

-講解魯迅先生作品的特點，如批判現(xiàn)實、關注民生等。

-詳細介紹《回憶魯迅先生》中的幾個重要篇目，分析其主題和寫作手法。

-通過實例讓學生更好地理解魯迅先生作品的社會意義。

3.小組合作討論（20分鐘）

目標：通過小組合作，讓學生深入探討魯迅先生作品中的主題和思想。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與魯迅先生作品相關的主題進行深入討論。

-討論魯迅先生作品中的主題思想，以及其對現(xiàn)代社會的啟示。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

4.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對魯迅先生作品的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

5.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調魯迅先生作品的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括魯迅先生作品的基本風格、主題思想等。

-強調魯迅先生作品在文學史上的地位和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于魯迅先生作品的讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課的教學內容主要涉及以下幾個方面的知識點：

1.魯迅先生的生平簡介：了解魯迅先生的出生背景、家庭教育、留學經(jīng)歷、工作經(jīng)歷等，以及他在文學、思想、文化等領域的重要貢獻。

2.魯迅先生的文學成就：掌握魯迅先生在小說、散文、詩歌、雜文等不同體裁方面的主要作品，以及他在文學史上的地位和影響。

3.魯迅先生的思想觀點：理解魯迅先生對于民主、自由、平等等重大問題的看法，以及他對傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實的批判和反思。

4.《回憶魯迅先生》的內容和特點：熟悉《回憶魯迅先生》的主要篇目和內容，理解其寫作背景和目的，掌握其文學特點和思想內涵。

5.魯迅先生的寫作技巧：分析魯迅先生作品中的人物描寫、情節(jié)安排、語言運用等寫作技巧，以及他獨特的文學風格。

6.魯迅先生的文化遺產(chǎn)：了解魯迅先生對于中國現(xiàn)代文學和文化的發(fā)展所作出的貢獻，以及他的作品在國內外的影響和傳承。

7.魯迅先生的現(xiàn)實意義：探討魯迅先生作品對于當代社會的啟示和意義，以及如何繼承和發(fā)揚魯迅先生的精神。重點題型整理七、重點題型整理

1.作品內容理解題

題型示例：請簡述《回憶魯迅先生》一文中，魯迅先生對待文學創(chuàng)作的態(tài)度。

答案：魯迅先生在《回憶魯迅先生》一文中，對待文學創(chuàng)作持有一種嚴謹和負責的態(tài)度。他認為文學是一種嚴肅的事業(yè)，作家應該以真誠的心態(tài)去面對生活，以負責任的態(tài)度去創(chuàng)作。魯迅先生強調文學作品應該反映現(xiàn)實生活，關注社會問題，以此來啟發(fā)和引導讀者。

解析：此類題型要求學生對課文內容有深入的理解和記憶，能夠準確地概括和表述魯迅先生的觀點和態(tài)度。

2.作品主題分析題

題型示例：請結合《吶喊》中的一個短篇小說，分析魯迅先生如何通過作品揭示社會現(xiàn)實。

答案：以《阿Q正傳》為例，魯迅先生通過阿Q這個典型人物的塑造，揭示了當時社會的種種弊病，如封建殘余、人性弱點、群眾愚昧等。通過阿Q的失敗和悲劇，魯迅先生展現(xiàn)了當時社會的黑暗和落后，呼喚人們覺醒和改變。

解析：此類題型要求學生能夠分析作品的主題思想，理解魯迅先生通過作品對現(xiàn)實的批判和反思。

3.作品寫作技巧分析題

題型示例：請分析《狂人日記》中，魯迅先生是如何運用諷刺手法來表達自己的觀點的。

答案：魯迅先生在《狂人日記》中，運用了多種諷刺手法，如對比、夸張、反諷等。通過將這些手法運用于對封建禮教和傳統(tǒng)文化的批判，魯迅先生使得作品具有更強的諷刺效果和震撼力，從而更好地表達了他的觀點。

解析：此類題型要求學生能夠分析魯迅先生的寫作技巧，理解其在作品中的運用和作用。

4.作品影響和價值評價題

題型示例：請評價魯迅先生在現(xiàn)代文學史上的地位和影響。

答案：魯迅先生在現(xiàn)代文學史上的地位非常崇高，他被譽為“現(xiàn)代漢語文學的奠基人”。魯迅先生的作品不僅深刻地反映了中國社會的現(xiàn)實，還具有廣泛的國際影響力。他的作品被翻譯成多種語言，在全球范圍內產(chǎn)生了深遠的影響。魯迅先生的文學成就和思想觀點，對于中國現(xiàn)代文學和文化的發(fā)展，具有重要的推動作用。

解析：此類題型要求學生能夠評價魯迅先生的文學成就和影響，理解其在文學史上的地位。

5.現(xiàn)實意義探討題

題型示例：請談談魯迅先生的作品對當代社會的啟示和意義。

答案：魯迅先生的作品對當代社會具有重要的啟示和意義。首先，魯迅先生的作品關注社會問題和民生疾苦，對于當代社會中存在的類似問題具有借鑒和啟示作用。其次，魯迅先生的作品具有強烈的批判精神，他對于傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實的批判，鼓勵人們勇于思考和挑戰(zhàn)權威。最后，魯迅先生的作品強調文學的社會責任，他通過作品傳遞了對民主、自由、平等等價值觀的堅守，這對于當代社會具有重要的引導和激勵作用。

解析：此類題型要求學生能夠探討魯迅先生作品在當代社會的啟示和意義，理解其作品對于當代社會的價值和作用。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

本節(jié)課我們學習了魯迅先生的生平簡介、文學成就、思想觀點以及《回憶魯迅先生》的內容和特點。通過學習，我們對魯迅先生的文學地位和貢獻有了更深入的了解，對他在小說、散文、詩歌、雜文等不同體裁方面的主要作品也有了全面的掌握。此外，我們還探討了魯迅先生的思想觀點，如民主、自由、平等等，以及他對傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實的批判和反思。

2.當堂檢測

（1）選擇題

題型示例：下列關于魯迅先生的作品，說法正確的是？

A.《狂人日記》是魯迅先生的一篇散文。

B.《阿Q正傳》是魯迅先生的一篇詩歌。

C.《吶喊》是魯迅先生的一部小說集。

D.《回憶魯迅先生》是魯迅先生的一篇雜文。

答案：C

（2）簡答題

題型示例：請簡述魯迅先生在《回憶魯迅先生》一文中的文學創(chuàng)作態(tài)度。

答案：魯迅先生在《回憶魯迅先生》一文中，對待文學創(chuàng)作持有一種嚴謹和負責的態(tài)度。他認為文學是一種嚴肅的事業(yè)，作家應該以真誠的心態(tài)去面對生活，以負責任的態(tài)度去創(chuàng)作。魯迅先生強調文學作品應該反映現(xiàn)實生活，關注社會問題，以此來啟發(fā)和引導讀者。

（3）分析題

題型示例：請結合《吶喊》中的一個短篇小說，分析魯迅先生如何通過作品揭示社會現(xiàn)實。

答案：以《阿Q正傳》為例，魯迅先生通過阿Q這個典型人物的塑造，揭示了當時社會的種種弊病，如封建殘余、人性弱點、群眾愚昧等。通過阿Q的失敗和悲劇，魯迅先生展現(xiàn)了當時社會的黑暗和落后，呼喚人們覺醒和改變。

（4）論述題

題型示例：請談談魯迅先生的作品對當代社會的啟示和意義。

答案：魯迅先生的作品對當代社會具有重要的啟示和意義。首先，魯迅先生的作品關注社會問題和民生疾苦，對于當代社會中存在的類似問題具有借鑒和啟示作用。其次，魯迅先生的作品具有強烈的批判精神，他對于傳統(tǒng)文化和社會現(xiàn)實的批判，鼓勵人們勇于思考和挑戰(zhàn)權威。最后，魯迅先生的作品強調文學的社會責任，他通過作品傳遞了對民主、自由、平等等價值觀的堅守，這對于當代社會具有重要的引導和激勵作用。板書設計1.魯迅先生生平簡介

-出生背景

-家庭教育

-留學經(jīng)歷

-工作經(jīng)歷

-文學成就

-思想觀點

2.《回憶魯迅先生》內容概述

-主要篇目

-寫作背景

-文學特點

-思想內涵

3.魯迅先生的寫作技巧

-人物描寫

-情節(jié)安排

-語言運用

-文學風格

4.魯迅先生的文化遺產(chǎn)

-文學影響

-思想影響

-國內外傳承

5.魯迅先生的現(xiàn)實意義

-社會問題啟示

-批判精神傳承

-文學社會責任反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學：通過播放魯迅先生的影像資料，使學生更直觀地了解魯迅先生的生平和文學成就，提高學生的學習興趣。

2.創(chuàng)設情境教學：通過角色扮演、口頭報告等形式，讓學生親身體驗魯迅先生的文學作品，加深對作品的理解和感悟。

3.引入討論式教學：鼓勵學生積極發(fā)表自己的觀點，通過小組合作討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂紀律管理不夠嚴格，部分學生在課堂上注意力不集中，影響