小學(xué)生與欺凌問(wèn)題相關(guān)的心理實(shí)踐

小學(xué)生與欺凌問(wèn)題相關(guān)的心理實(shí)踐授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課選自人教版小學(xué)道德與法治教材《我是小學(xué)生》第五單元“我們?cè)谝黄稹敝械牡?課“小學(xué)生與欺凌問(wèn)題相關(guān)的心理實(shí)踐”。該課程旨在幫助學(xué)生理解欺凌行為對(duì)受害者身心的危害，提高學(xué)生對(duì)欺凌問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、和諧相處的良好品質(zhì)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠識(shí)別欺凌行為，學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，自覺(jué)抵制欺凌，為營(yíng)造一個(gè)和諧、友善的校園環(huán)境奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解和尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解欺凌行為的法律后果，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)社會(huì)公平正義。

3.提升學(xué)生的人際交往能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人和諧相處，善于溝通與合作，建立良好的人際關(guān)系。

4.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生能夠正確面對(duì)欺凌行為，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

5.培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，使學(xué)生能夠識(shí)別欺凌行為，學(xué)會(huì)采取適當(dāng)?shù)拇胧┖头椒☉?yīng)對(duì)欺凌，維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）欺凌行為的特點(diǎn)：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握欺凌行為的特點(diǎn)，包括欺凌者的目的、手段以及欺凌對(duì)受害者造成的影響等方面。通過(guò)分析案例，使學(xué)生能夠明確欺凌行為的具體表現(xiàn)，提高對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)。

（2）尊重他人：本節(jié)課重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。學(xué)生需要學(xué)會(huì)站在他人的角度思考問(wèn)題，善于欣賞和接納他人，與他人和諧相處。

（3）法律意識(shí)：學(xué)生需要了解欺凌行為的法律后果，認(rèn)識(shí)到違法行為要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。通過(guò)案例分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)依法規(guī)范自己的行為，維護(hù)社會(huì)公平正義。

（4）應(yīng)對(duì)欺凌的方法：在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法，包括如何尋求幫助、如何保護(hù)自己等。教師可通過(guò)角色扮演、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（5）心理素質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)，克服心理障礙。教師可運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高心理素質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）欺凌行為識(shí)別：學(xué)生對(duì)欺凌行為的理解和識(shí)別是本節(jié)課的難點(diǎn)。教師可通過(guò)案例分析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握欺凌行為的特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)欺凌行為的識(shí)別能力。

（2）換位思考：學(xué)生難以站在他人的角度思考問(wèn)題，缺乏同理心。教師可通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，培養(yǎng)尊重他人的品質(zhì)。

（3）法律意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用是教學(xué)難點(diǎn)。教師可運(yùn)用案例分析、互動(dòng)問(wèn)答等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解欺凌行為的法律后果，提高學(xué)生的法治意識(shí)。

（4）應(yīng)對(duì)欺凌的方法：學(xué)生在生活中遇到欺凌行為時(shí)，如何采取正確的應(yīng)對(duì)措施是教學(xué)難點(diǎn)。教師可通過(guò)模擬演練、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（5）心理素質(zhì)的提升：學(xué)生如何調(diào)整自己的情緒，保持積極心態(tài)是教學(xué)難點(diǎn)。教師可運(yùn)用心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)心理調(diào)適，提高心理素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是小學(xué)生》第五單元“我們?cè)谝黄稹敝械牡?課“小學(xué)生與欺凌問(wèn)題相關(guān)的心理實(shí)踐”所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如欺凌行為的案例、尊重他人的圖片等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如心理素質(zhì)提升的體驗(yàn)活動(dòng)所需的器材等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作。

5.心理輔導(dǎo)資料：為學(xué)生提供一些心理輔導(dǎo)資料，如情緒調(diào)節(jié)的方法、如何建立良好的人際關(guān)系的指導(dǎo)等。

6.角色扮演道具：準(zhǔn)備一些角色扮演的道具，如帽子、圍巾等，以便于學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中更好地融入角色。

7.互動(dòng)問(wèn)答環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

8.小組討論指南：為學(xué)生提供小組討論的指南，明確討論的目標(biāo)、步驟和注意事項(xiàng)，以便于學(xué)生能夠有效地進(jìn)行小組討論。

9.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于尊重他人的文章、設(shè)計(jì)一個(gè)防范欺凌的宣傳海報(bào)等。

10.安全提示：在教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生提供安全提示，如在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)要注意安全、不要隨意觸摸教室設(shè)備等，確保學(xué)生的安全。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小學(xué)生與欺凌問(wèn)題相關(guān)的心理實(shí)踐”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道欺凌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

簡(jiǎn)短介紹欺凌行為的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.欺凌行為基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解欺凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過(guò)程：

講解欺凌行為的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹欺凌行為的種類(lèi)和特點(diǎn)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解欺凌行為的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解欺凌行為的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與欺凌行為相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)欺凌行為的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)欺凌行為的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括欺凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)欺凌行為對(duì)受害者身心的危害，以及尊重他人、和諧相處的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)欺凌行為的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《校園欺凌的預(yù)防與應(yīng)對(duì)》：該書(shū)詳細(xì)介紹了校園欺凌的特點(diǎn)、危害以及預(yù)防和應(yīng)對(duì)策略，旨在幫助學(xué)生和教師識(shí)別欺凌行為，采取有效的措施預(yù)防和減少欺凌事件的發(fā)生。

《尊重他人，和諧相處》：本書(shū)圍繞尊重他人的主題，通過(guò)生動(dòng)的案例和實(shí)用的建議，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，建立良好的人際關(guān)系。

《未成年人保護(hù)法解讀》：該書(shū)詳細(xì)解讀了我國(guó)《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)條款，包括未成年人的權(quán)益保護(hù)、欺凌行為的法律后果等，旨在提高學(xué)生的法律意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解國(guó)內(nèi)外關(guān)于欺凌行為的最新研究動(dòng)態(tài)和政策法規(guī)，拓寬視野，提高自己的認(rèn)識(shí)水平。

（2）學(xué)生可以觀看有關(guān)欺凌行為的紀(jì)錄片或電影，如《少年的你》、《反欺凌行動(dòng)》等，從中深入了解欺凌行為的危害，提高自己的防范意識(shí)。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考欺凌行為產(chǎn)生的原因和解決辦法，嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于防范欺凌的倡議書(shū)，呼吁身邊的人共同關(guān)注和抵制欺凌行為。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)欺凌預(yù)防的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與專(zhuān)業(yè)人士和同齡人交流，提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

（5）學(xué)生可以閱讀一些有關(guān)心理素質(zhì)提升的書(shū)籍，如《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練教程》等，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《校園欺凌的心理學(xué)解析》、《欺凌行為的法律后果》、《如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌》等。

（2）視頻資源：《新聞聯(lián)播》關(guān)于校園欺凌的報(bào)道、紀(jì)錄片《少年的你》、《反欺凌行動(dòng)》等。

2.拓展要求：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解校園欺凌的相關(guān)知識(shí)。

（2）學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容提出疑問(wèn)，教師在課堂上給予解答和指導(dǎo)。

（3）學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考欺凌行為產(chǎn)生的原因和解決辦法，嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于防范欺凌的倡議書(shū)，呼吁身邊的人共同關(guān)注和抵制欺凌行為。

（4）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的有關(guān)欺凌預(yù)防的活動(dòng)，如講座、研討會(huì)等，與專(zhuān)業(yè)人士和同齡人交流，提高自己的應(yīng)對(duì)能力。

（5）學(xué)生可以閱讀一些有關(guān)心理素質(zhì)提升的書(shū)籍，如《情緒調(diào)節(jié)手冊(cè)》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練教程》等，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。

（6）學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些心理素質(zhì)訓(xùn)練，如冥想、放松訓(xùn)練等，提高自己的心理承受能力。

（7）教師可以組織一次關(guān)于欺凌預(yù)防的主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（8）家長(zhǎng)可以關(guān)注孩子的心理健康，與孩子進(jìn)行溝通，了解他們?cè)趯W(xué)校的生活狀況，給予必要的關(guān)愛(ài)和支持。

（9）學(xué)校和社區(qū)可以聯(lián)合開(kāi)展欺凌預(yù)防宣傳活動(dòng)，提高全社會(huì)對(duì)欺凌問(wèn)題的關(guān)注度和認(rèn)知水平。

（10）政府和社會(huì)各界可以共同努力，制定和完善相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)欺凌行為的懲治力度，保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：通過(guò)分析具體欺凌案例，使學(xué)生更直觀地了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，提高他們的認(rèn)識(shí)和防范意識(shí)。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)欺凌者和受害者的心態(tài)，培養(yǎng)同理心，從而更好地理解欺凌行為對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.小組合作：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)加深他們對(duì)欺凌行為的理解和認(rèn)識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏有效的教學(xué)方法。

2.欺凌行為識(shí)別困難：學(xué)生對(duì)欺凌行為的識(shí)別和理解存在一定困難，需要更直觀、具體的案例和解釋。

3.心理素質(zhì)提升方法不足：在課堂上，學(xué)生對(duì)如何提升自己的心理素質(zhì)了解不夠，需要提供更多的方法和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：通過(guò)增加問(wèn)答、討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極性，使課堂更加生動(dòng)有趣。

2.引入更多案例：通過(guò)引入更多具體的欺凌案例，幫助學(xué)生更好地理解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，提高他們的識(shí)別能力。

3.提供心理素質(zhì)提升指導(dǎo)：通過(guò)提供心理素質(zhì)提升的書(shū)籍、視頻等資源，幫助學(xué)生了解如何提升自己的心理素質(zhì)，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)欺凌的能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)欺凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和影響等方面的掌握程度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)。

（2）觀察：在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和行為，觀察他們是否能夠積極參與討論、是否能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一次小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（1）批改作業(yè)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指正，并給出詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)。

（2）點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）反饋學(xué)習(xí)效果：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。

3.學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

（1）自我評(píng)估：學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)估，了解自己對(duì)欺凌行為的基本概念、表現(xiàn)形式和影響等方面的掌握程度。

（2）自我糾正：學(xué)生應(yīng)根據(jù)自我評(píng)估的結(jié)果，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤理解和認(rèn)識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（3）自我激勵(lì)：學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)自己繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)給予自己幫助和指導(dǎo)。內(nèi)容邏輯關(guān)系②尊重他人：尊重他人的重要性、如何尊重他人。

③法律意識(shí)：欺凌行為的法律后果、如何遵守法律法規(guī)。

④應(yīng)對(duì)欺凌的方法：