第十二課《激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》 心理健康七年級(jí)全一冊

激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)七年級(jí)心理健康教育課前約定表達(dá)積極樂觀的想法相互尊重，相互保密不打斷別人講話，不批判他人的觀點(diǎn)熱誠參與為什么孩子們再也不愿到老人的門前玩耍？社會(huì)心理學(xué)家—愛德華·德西聽故事，談?wù)勀愕南敕?？?dòng)機(jī)變化了★孩子們最開始是玩耍的動(dòng)機(jī)。他們?yōu)榱丝鞓范娴挛髟⒀缘膯⑹尽锖⒆觽冏詈笫谦@得報(bào)酬的動(dòng)機(jī)。他們?yōu)榱耸澄锒婵鞓肥澄飪?nèi)部動(dòng)機(jī)外部動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)有外部和內(nèi)部之分。內(nèi)部動(dòng)機(jī)來源于個(gè)人興趣和需要，外部動(dòng)機(jī)來源于刺激或獎(jiǎng)賞。什么是動(dòng)機(jī)？汽車前行需要?jiǎng)恿?人也需要?jiǎng)恿?。心理學(xué)家稱使人動(dòng)起來的力量為“動(dòng)機(jī)”學(xué)習(xí)也需要能量來維持和推動(dòng)，推動(dòng)人學(xué)習(xí)的動(dòng)力就是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如果你選擇了8個(gè)和8個(gè)以上的A,你可能是外部動(dòng)機(jī)型，你很在意別人對你的看法。如果你選擇了8個(gè)和8個(gè)以上的B,你可能是內(nèi)部動(dòng)機(jī)型，你很在意自己對自己的看法。如果是中間選項(xiàng)，你可能同時(shí)擁有內(nèi)部和外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。當(dāng)然，你可以既在意別人的看法，同時(shí)又在意自己對自己的看法。體驗(yàn)活動(dòng)一：測測你是哪種類型的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？給大家1分鐘時(shí)間，請完成講義上[內(nèi)外部動(dòng)機(jī)測量小活動(dòng)]內(nèi)部外部個(gè)人興趣需要外部刺激獎(jiǎng)賞

體驗(yàn)活動(dòng)二：情景扮演（分組討論）張玫學(xué)習(xí)成績一般，于是，父母給她報(bào)了許多興趣班。張玫并不清楚自己到底喜歡什么。父母讓學(xué)什么就學(xué)什么，她知道這樣做父母就很高興。陳晨對數(shù)學(xué)特別著迷，在別人眼里枯燥無味的公式、定理，在他眼里是神秘而有生命的東西。令別人嘆氣的難題，他做起來卻像探寶一樣興趣盎然。李海寫作業(yè)總是拖拖拉拉，不能及時(shí)完成。父母為了讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)置了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。每天按時(shí)完成作業(yè)就獎(jiǎng)勵(lì)5分，集滿50分，就可以得到一個(gè)小時(shí)禮物。李海斗志滿滿，每天積極寫作業(yè)，自己記上5分，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，父母覺得他的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，就暫停了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)李海漸漸恢復(fù)原來的樣子，寫作業(yè)又不積極了。內(nèi)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對比學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分類內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特征驅(qū)動(dòng)力持續(xù)時(shí)間對學(xué)習(xí)有興趣而產(chǎn)生某種刺激引發(fā)內(nèi)力驅(qū)動(dòng)外力驅(qū)動(dòng)長期短期我們要培養(yǎng)內(nèi)部還是外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有意義嗎？請同學(xué)們在講義的氣球上，寫上你學(xué)習(xí)的動(dòng)力，寫字越大代表動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越大，寫得越多越好，盡量具體些?？梢詮膬?nèi)部和外部兩個(gè)角度來描述。2分鐘后小組分享。體驗(yàn)活動(dòng)三：書寫學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和求知欲合理獎(jiǎng)勵(lì)體驗(yàn)活動(dòng)四：激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)體驗(yàn)成功認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)目的結(jié)合你的生活實(shí)例，思考一下，在日常生活中，你是怎樣激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？請?jiān)诓牧习械馁N紙寫上你采用的方法。2分鐘后分享。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，完成任務(wù)的效果越好嗎？思考一下“反方向”游戲規(guī)則：老師喊出口令，同學(xué)們要做出一個(gè)動(dòng)作，但是這個(gè)動(dòng)作要與口令相反。例如“左轉(zhuǎn)”，要做的動(dòng)作卻是右轉(zhuǎn)體驗(yàn)感悟非常不想不想一般想想非常想游戲過程中，你想做好嗎？如果讓你在直線上表示想的程度，請為自己選擇一個(gè)分值來代表自己想的程度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就像一根橡皮筋。動(dòng)機(jī)太小了沒有動(dòng)力，太大了帶來太大壓力。我們也需要像橡皮筋一樣，有一個(gè)合適的程度才行。橡皮筋的啟示請大家用橡皮筋將紙困成一圓筒狀請大家仔細(xì)思考一下，如果橡皮筋過松會(huì)怎樣？請大家仔細(xì)思考一下，如果橡皮筋過緊會(huì)怎樣？耶克斯·多德森定律一般情況下，行為效率隨著動(dòng)機(jī)水平提高而提高，但有最佳水平。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。任務(wù)難度也有影響。任務(wù)越容易最佳動(dòng)機(jī)激起水平越高任務(wù)越困難最佳動(dòng)機(jī)激起水