高考物理一輪復(fù)習(xí)課件第三課時(shí)牛頓第三定律共點(diǎn)力的平衡

第三課時(shí)牛頓第三定律

共點(diǎn)力的平衡人教版(2019)必修第一冊(cè)目標(biāo)要求1.理解牛頓第三定律的內(nèi)容，并能區(qū)分作用力和反作用力與一對(duì)平衡力。2.熟練掌握受力分析的步驟，會(huì)靈活應(yīng)用整體法、隔離法并結(jié)合牛頓第三定律進(jìn)行受力分析。3.理解共點(diǎn)力平衡的條件，會(huì)解決共點(diǎn)力平衡問題。一輪復(fù)習(xí)

相互作用conclusion作用力和反作用力01觀察與思考作用力與反作用力1.兩個(gè)物體之間的作用總是相互的。3.物體間相互作用的這一對(duì)力，通常叫做作用力和反作用力。2.一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，后一物體一定同時(shí)對(duì)前一物體也施加了力，即同時(shí)存在著施力物體和受力物體。觀察和實(shí)驗(yàn)表明：作用力和反作用力的大小、方向有什么樣的關(guān)系呢？實(shí)驗(yàn)探究用彈簧測(cè)力計(jì)探究作用力和反作用力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究用力傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)探究用力傳感器探究作用力和反作用力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象1.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用手拉彈簧秤A，可以看到兩個(gè)彈簧秤的指針同時(shí)運(yùn)動(dòng)，且兩個(gè)彈簧秤的示數(shù)是相等的，改變手拉彈簧的拉力，彈簧秤的示數(shù)也隨著改變，但兩個(gè)示數(shù)總相等。2.實(shí)驗(yàn)結(jié)論：作用力和反作用力大小總是相等的，也是同時(shí)變化的。牛頓第三定律1.內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線上。2.公式：F=-F’(負(fù)號(hào)表示作用力與反作用力的方向相反)3.牛頓第三定律的適用范圍

牛頓第三定律是個(gè)普遍規(guī)律。所闡明的作用力與反作用力的關(guān)系不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體之間，這種關(guān)系與作用力的性質(zhì)、物體質(zhì)量大小、作用方式(是否接觸)、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及參考系的選擇均無關(guān)。

牛頓第三定律4.對(duì)牛頓第三定律的進(jìn)一步理解(1)作用力和反作用力的三個(gè)特征①等值，即大小總是相等的②反向，即方向總是相反的③共線，即二者總是在同一直線上(2)作用力和反作用力的四個(gè)性質(zhì)①異體性，分別作用在兩個(gè)物體上②同時(shí)性，同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失③相互性，總是相互、成對(duì)出現(xiàn)④同質(zhì)性，二者性質(zhì)總是相同的等大

反向

共線

兩體

同時(shí)

同性平衡力與作用力、反作用力比較平衡力與作用力、反作用力比較區(qū)別相同比較項(xiàng)目作用效果力的性質(zhì)作用時(shí)間效果可抵消，F(xiàn)合=0效果不能抵消，不可求合力不一定相同一定相同不一定同時(shí)變化消失同時(shí)產(chǎn)生、消失、變化等值反向共線一對(duì)平衡力一對(duì)作用力與反作用力作用對(duì)象同一物體兩個(gè)物體牛頓第三定律5.牛頓第三定律的應(yīng)用conclusion物體受力的初步分析02一、受力分析初步1.分析受力的兩條思路(1)根據(jù)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化來分析和判斷其受力情況；(2)根據(jù)各種力的特點(diǎn)，從相互作用的角度來分析物體受力。2.受力分析的基本步驟一、受力分析初步3.分析受力的注意事項(xiàng)(1)找力順序：一重

、二彈、三摩、四其他；(2)不要找該物體施加給其他物體的力。(3)不要把作用在其他物體上的力錯(cuò)誤的認(rèn)為通過“力的傳遞”作用在研究對(duì)象上。(4)繞物體一周，看與物體接觸的有幾處，判斷每一處是否有彈力、摩擦力。conclusion課堂練習(xí)055．如圖所示，完全相同的物塊A、B豎直疊放在水平面上且處于靜止?fàn)顟B(tài)，現(xiàn)對(duì)物塊B施加一個(gè)水平向右的推力F，物塊A、B依然相對(duì)地面保持靜止，則下列說法中正確的是（）

A．施加推力F前，物塊A一定受2個(gè)力B．施加推力F前，物塊B一定受3個(gè)力C．施加推力F后，物塊B一定受5個(gè)力D．施加推力F后，地面對(duì)物塊B的支持力不變D1.相互作用力是否相等與相互作用的兩物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無關(guān)。(

)2.人走在松軟土地上下陷時(shí)，人對(duì)土地的壓力大于土地對(duì)人的支持力。(

)3.物體靜止在水平地面上，受到的重力和支持力為一對(duì)作用力和反作用力。(

)√××例1

(多選)(2024·廣東茂名市林塵中學(xué)月考)物體靜止在固定的斜面上，如圖所示，則下述說法中正確的是A.物體對(duì)斜面的壓力和斜面對(duì)物體的支持力是一對(duì)平衡力B.物體所受的重力和斜面對(duì)物體的作用力是一對(duì)平衡力C.物體對(duì)斜面的摩擦力和斜面對(duì)物體的摩擦力是一對(duì)作用力和反作用力D.物體所受的重力可以分解為沿斜面向下的力和對(duì)斜面的壓力√√例2

(2023·安徽淮南市第二中學(xué)檢測(cè))兩相同的楔形木塊A、B疊放后分別以圖甲、乙兩種方式在水平外力F1和豎直外力F2作用下，挨著豎直墻面保持靜止?fàn)顟B(tài)，則在此兩種方式中，木塊B受力個(gè)數(shù)之比為A.1∶1 B.4∶3C.5∶3 D.5∶4√整體法和隔離法的選擇1.當(dāng)分析相互作用的兩個(gè)或兩個(gè)以上物體整體的受力情況及分析外力對(duì)系統(tǒng)的作用時(shí)，宜用整體法。2.在分析系統(tǒng)內(nèi)各物體(或一個(gè)物體各部分)間的相互作用時(shí)，宜用隔離法。3.整體法和隔離法不是獨(dú)立的，對(duì)一些較復(fù)雜問題，通常需要多次選取研究對(duì)象，交替使用整體法和隔離法。返回共點(diǎn)力的平衡1.共點(diǎn)力的平衡(1)平衡狀態(tài)：物體

或做

。(2)平衡條件：F合＝

或Fx＝

，F(xiàn)y＝

。(3)常用推論①若物體受n個(gè)作用力而處于平衡狀態(tài)，則其中任意一個(gè)力與其余(n－1)個(gè)力的合力

。②若三個(gè)共點(diǎn)力的合力為零，則表示這三個(gè)力的有向線段首尾相接組成一個(gè)

三角形。靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)000大小相等、方向相反封閉思考靜止的物體速度為0處于平衡狀態(tài)，豎直上拋的物體到達(dá)最高點(diǎn)時(shí)速度為0，也處于平衡狀態(tài)，這種說法對(duì)嗎？答案不對(duì)，物體處于靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)是平衡狀態(tài)，某一時(shí)刻速度為0不是物體處于平衡狀態(tài)的判斷依據(jù)。2.求解共點(diǎn)力平衡問題的常用方法(1)合成法：一個(gè)力與其余所有力的合力等大反向，常用于非共線三力平衡。(2)正交分解法：Fx合＝0，F(xiàn)y合＝0，常用于多力平衡。(3)矢量三角形法：把表示三個(gè)力的有向線段構(gòu)成一個(gè)閉合的三角形，常用于非特殊角的一般三角形。例3

(2023·浙江6月選考·6)如圖所示，水平面上固定兩排平行的半圓柱體，重為G的光滑圓柱體靜置其上，a、b為相切點(diǎn)，∠aOb＝90°，半徑Ob與重力的夾角為37°。已知sin37°＝0.6，cos37°＝0.8，則圓柱體受到的支持力Fa、Fb大小為A.Fa＝0.6G，F(xiàn)b＝0.4GB.Fa＝0.4G，F(xiàn)b＝0.6GC.Fa＝0.8G，F(xiàn)b＝0.6GD.Fa＝0.6G，F(xiàn)b＝0.8G√例4如圖，一物塊在水平拉力F的作用下沿水平桌面做勻速直線運(yùn)動(dòng)。若保持F的大小不變，而將方向變成與水平面成60°角，物塊也恰好做勻速直線運(yùn)動(dòng)。則物塊與桌面間的動(dòng)摩擦因數(shù)為√例5

(2023·江西宜春市檢測(cè))如圖所示，傾角為α的斜面固定在水平面上，在斜面和固定的豎直擋板之間有兩個(gè)勻質(zhì)球P、Q，P球的質(zhì)量是Q球質(zhì)量的三倍，各接觸面均光滑，系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)，若P、Q兩球的球心連線與豎直方向的夾角為β，下列說法正確的是A.4tanα＝tanβ B.3tanα＝tanβC.2tanα＝tanβ D.tanα＝tanβ√例6

(2024·廣東省模擬)如圖為掛在架子上的雙層晾衣籃。上、下籃子完全相同且