2.《燭之武退秦師》課件高中語文必修下冊

燭之武退秦師——《左傳》一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。

——劉勰《文心雕龍》

燭之武退秦師《左傳》學習目標：1.了解相關的文學常識，掌握本文的文言知識。2.借助注釋及工具書，自主學習梳理句意。3.深入分析，學習燭之武高超的勸說技巧。4.分析人物形象，感受燭之武深明大義的愛國情懷。故事導入有個故事說國際航班失事，機長要乘客跳傘，結果怎么都說不動。一個空乘說我試試看。過一會回來報告——機長，他們都跳了！怎么做到的？我對法國人說，在空中跳舞很浪漫，他們跳了；對英國人說下面的法國女生需要你們保護，英國人跳了；對美國人說這是冒險——他們跳了；對日本人說美國人跳了，他們跳了；最后是拿中國人開玩笑似的對中國人說“洋人都跳了”，他們也跳了------只有站在對方的立場和需求給予有價值的行動方案，才能最有效說服別人。

《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因為《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。

關于《左傳》

左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海。

——朱彝尊《經(jīng)文考》

秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國：一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國，結果，城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派子人九出使晉國，與晉結好。甚至在公元前632年五月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。故事背景解題《燭之武（

）退秦師》燭之武，鄭國大夫（年過70）秦師，秦國軍隊退，動詞使動用法，使......撤退題目給我們?nèi)齻€疑問：1，為何退？2，如何退？3，退的結果如何？說秦晉圍鄭示意圖國危矣！

一、晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待；二、在晉國與楚國的城濮之戰(zhàn)中，鄭國出兵協(xié)助楚國，因而結怨于晉。

1.燭之武運用了哪些方法來說服秦伯退兵呢？結果如何？齊讀第三段，共同探討。精講互動

晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。

佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。疏通文意以：因為于：對無禮于晉=于晉無禮軍：駐軍，名作動言于鄭伯=于鄭伯言若：如果師：軍隊辭：推辭猶：尚且為：做（什么）是：這許：答應想一想？1，佚之狐的對話刻畫燭之武有何作用？未見其人先知其才側面烘托2，鄭伯是如何說服燭之武的？

自責（情）

曉義（理）

夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。疏通文意夜：在夜里。名詞作狀語。有益于君；對您有好處。敢：冒昧地。鄙：把…當作邊邑。焉：怎么。

陪：增加

以為：以（之）為，把…作為東道主：東邊道路上的主人行李：使者共：通“供”

且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。疏通文意嘗：曾經(jīng)為：給濟：渡河版：防御工事何厭之有；有什么滿足的呢?厭：滿足東：向東。封：使……作疆界。肆：擴張。形作動闕：削減焉：怎么圖：考慮。名作動說：通“悅”盟：結盟。名作動戍：守衛(wèi)

子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。疏通文意微：假如沒有夫人：那人及：達到因：依靠敝：損害，形容詞作動詞所與：交往的人。所+動知：通“智”易：交換其：還是。表商量語氣去：離開合作探究：

熟讀課文，用原文來回答：1、晉國為什么要攻打鄭國？2、秦晉兩軍的軍隊駐扎是怎樣的？1、鄭既知亡對秦退出（示弱）2、亡鄭陪鄰對秦有害（離間）（表面）3、舍鄭利秦對秦有利（利誘）4-5、亡鄭闕秦對秦有大害（瓦解）（深層）——分析利弊，利用矛盾，轉移矛盾。層層深入步步緊逼燭之武退秦師結果如何？

秦伯說，與鄭人盟，使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。（晉軍）亦去之。1、燭之武用哪些事理和事實說服秦伯退兵的?①越晉難治。秦國圖謀東擴，但秦在西、晉在中、鄭在東，隔著晉國，秦國是很難對鄭國實施長期有效治理和控制的。②亡鄭利晉。秦國勞師興眾，企圖瓜分土地，但最大的受益者還是晉國，晉國疆土擴充力量增強，相對而言就意味著秦國勢力削弱。闡明利害，動搖秦君。（鄰之厚，君之薄也）③舍鄭利秦。保存鄭國，不僅無害，反而有益，秦國要擴大在中原的影響，鄭國作為“東道主”，可“供其乏困”。替秦著想，以利相誘。（君亦無所害）④晉人無信。縱觀歷史，經(jīng)過言而無信、過河拆橋、忘恩負義，從而勾起秦晉兩國的歷史糾葛，瓦解秦晉聯(lián)盟。引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也）⑤晉人無厭。從歷史說到現(xiàn)實，晉人不僅無信，而且貪得無厭，滅鄭之后必然要進犯秦國。推測未來，勸秦謹慎。（唯君圖之）2、燭之武為什么能夠說服秦伯退兵呢？①善于分析利弊，處處為秦國著想，曉之以害，動之以利，使秦伯覺得枉費心機。②善于利用矛盾，巧施攻心術，使秦伯存有戒心，改變主意。③講究語言藝術，忠言順耳更利于聽，站在秦國的立場上，設身處地為秦國著想。④善于揣摩心理。通過分析利害關系：亡鄭利晉，舍鄭利秦。一利一害，使秦伯動心。善于分析利弊講究語言藝術善于揣摩心理燭之武的游說藝術善于利用矛盾以“利”巧攻心理以“害”巧析形勢以“史”巧施離間人物形象大家談：

你覺得燭之武是一個怎樣的人？

人們在評價燭之武時，有的說他是一個“志士”，有的稱贊他是一個“勇士”，有人指出他首先是一個“辯士”，也有人說他具備這三種人的特點。你認為燭之武是一個怎樣的人？請發(fā)表一下你的看法。

⑴志士：“若使燭之武見秦君，師必退”，一個“退”字，盡顯燭之武的才華。燭之武的外交才能通過佚之狐的話得到了充分的肯定。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于以“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。2、分析燭之武是一個怎樣的人？⑵勇士：兩方交戰(zhàn)，生死未卜；出使秦師，成敗難料。燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的“勇士”性格。⑶辯士：燭之武在到了秦營之后，面對強敵，不卑不亢，侃侃而談。寥寥數(shù)語就說服了秦君，憑三寸之舌勸退強敵，可見，燭之武是一位辯士。

所以說，《燭之武退秦師》一文展示的燭之武是一個深明大義的愛國志士，是一個勇于出使，直入敵營的勇士，是一個機智善辯的辯士、外交家。燭之武是一個怎樣的人？

足智多謀的辯士深明大義的愛國志士知難而上的勇士本文塑造人物的方法1.環(huán)境烘托2.他人的襯托3.個性化的語言4.細節(jié)描寫“夜縋而出”討論:你最欣賞的是哪一個人物,理由是什么?鄭伯——禮賢下士，從諫如流。佚之狐——慧眼識人才的伯樂。燭之武——官微人輕,懷才不遇,臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群。秦伯——以利為重,亦敵亦友,變化難測,

政治手腕了得。晉侯——以利為重,以”不仁”為借口,沉著應對,

有政治家的風度。學以致用聯(lián)系現(xiàn)實思考：

燭之武出色的勸誡藝術對我們處事有什么意義？給別人提意見時，要充分尊重被勸說者。學會傾聽與交流，聽取別人的意見。善于全面思考。課后作業(yè)：

1.熟讀課文，歸納本文的重點文言知識。

2.思考解決問題，假設你的好友學習成績很好，本來能考上重點中學，卻只考上一所普通高中，父母為此非常失望，自己也因此對家庭厭煩，對學習失去興趣，正打算輟學離家出走，請你前去勸說。

1、通假字已，通

“矣”，了。共，通

“供”，供給、供應。厭，通

“饜”，滿足。

說，通“悅”，

高興。知，通

“智”，明智，聰明。（1）今老矣，無能為也已

（2）行李之往來，共其乏困（3）夫晉，何厭之有（4）秦伯說，與鄭人盟（5）失其所與，不知古漢語常識2、詞類活用

燭之武退秦師晉軍函陵，秦軍汜南若亡鄭而有益于君越國以鄙遠鄰之厚，君之薄也即東封鄭若不闕秦闕秦以利晉因人之力而敝之共其乏困退，使動用法，使……撤兵。軍，名詞作動詞，駐軍。

亡，使動用法，使……滅亡。

鄙，名詞意動，把……當作邊邑；遠，形容詞作名詞，遠地。厚，薄，形容詞作動詞，變雄厚、變薄弱。

東，名詞作狀語，向東；封，名詞意動用法，使……成為疆界。

闕，動詞使動用法，使……削弱。

利，名詞使動用法，使……獲利。

敝，形容詞用作動詞，損害。

乏困，形容詞作名詞，缺少的東西。

3、古今異義

（1）東道主

（2）行李

（3）乏困

（4）夫人古義：東方道路上（招待過客）的主人。例：若舍鄭以為東道主。

今義：請客的主人。古義：出使的人。例：行李之往來。今義：出門時所帶的包裹等。古義：缺少的東西。例：共其乏困。

今義：疲勞。古義：那人。例：微夫人之力不及此。

今義：對已婚女子的尊稱。

4、特殊句式

1、判斷句

（1）是寡人之過也（“……也”表示判斷）

（2）因人之力而敝之，不仁（否定判斷）

2、省略句

（1）晉軍（于）函陵，秦軍（于）汜南（省略介詞“于”）

（2）（燭之武）辭曰：“臣之壯也……”

（省略主語“燭之武”）

（3）若舍鄭以（之）為東道主（省略介詞“以”的賓主“之”）

3、賓語前置夫晉，何厭之有？（“有”的賓語“何厭”前置，

“之”作為標志。

翻譯時要調(diào)整為“有何厭”）

4、狀語后置

以其無禮于晉（介賓短語“于晉”作狀語，后置，

翻譯時要調(diào)整為“于晉無禮”）重要實詞例釋

1、貳

①“二”的大寫。

(例：國不堪貳，君將若之何？《左傳?隱公元年》)

②副職。(例：其內(nèi)任卿貳以上。梁啟超《少年中國說》)

③不專一。(例：貳則疑惑?！盾髯?解蔽》)

④離心，背叛。

(例：夫諸侯之賄，聚于公室，則諸侯貳。《左傳》)

⑤再，重復。(例：不遷怒，不貳過?！墩撜Z?雍也》)

⑥從屬二主。（例：以其無禮于晉，且貳于楚也。）

2、鄙

①邊遠的地方。(例：蜀之鄙有二僧。《為學》)

②庸俗，鄙陋。

(例：肉食者鄙，未能遠謀?！蹲髠?/p>

莊公十年》)

③看不起，輕視。

(例：我皆有禮，夫猶鄙我?！蹲髠?/p>

昭公十六年》)

3、許

①準許。

(同現(xiàn)代漢語)

②答應，聽從。

(例：“許之?！薄ⅰ霸S君焦、暇……”)

③贊同。

(例：雜然相許。《愚公移山》)

④約數(shù)。

(例：潭中魚可百許頭?！缎∈队洝?

⑤表處所。

(例：先生，不知何許人也。陶淵明《五柳先生傳》)

4、闕

①què古代宮殿前兩邊的高建筑物。

②què城樓

。③què皇宮，引申為朝廷。

④quē通“缺”。

⑤jué挖掘，引申為侵損，削減。

5、微

①細小，輕微。(同現(xiàn)義)

②衰敗，國勢衰微。

③卑賤。

(例：參始微時，與蕭何善?！妒酚洝?

④幽微，精妙。（例：微言大義)

⑤隱蔽，不顯露。（例：見微知著)

⑥如果沒有。(例：微斯人，吾誰與歸？《岳陽樓記》)

6、敝

①壞，破舊。

(例：使史更敝衣草屨。方苞《左忠毅公逸事》)

②謙詞，敝人

。③疲憊。(例：曹操之眾，遠來疲敝?！顿Y治通鑒》)

④損害，衰敗。(例：因人之力以敝之。本文)重要虛詞例釋1、而

①今急而求子(才，連詞，表順承)

②夜縋而出(表修飾，連詞)

③若亡鄭而有利于君(表順承，連詞)

④朝濟而夕設版焉。(表轉折，連詞)2、以

①以其無禮于晉(因為，連詞)

②敢以煩執(zhí)事(拿，用，介詞)

③越國以鄙遠(表順承，連詞)

④焉用亡鄭以陪鄰？(表順承，連詞)

⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)

3、焉

①子亦有不利焉。（語氣詞，表陳述）

②焉用亡鄭以陪鄰？（疑問副詞，為什么）

③若不闕秦，將焉取之（疑問副詞，怎么能）

④且焉置土石（疑問代詞，哪里）

⑤以俟夫觀人風者得焉（代詞，之）

⑥永之人爭奔走焉（兼詞，于此）

4、之

①唯君圖之（代詞，指闕秦以利晉）

②子犯請擊之（代詞，代秦軍）

③微夫人之力不及此（助詞“的”）

④臣之壯也（用在主謂之間取消句子獨立性）5、其

①君知其難也（他的，代詞）

②吾其還也（表希望的語氣副詞）

③以其無禮（鄭國，代詞）

嘗試根據(jù)對本文的理解，寫一段文字，亦可獨立成篇。任務活動四：素材運用例文：秦晉聯(lián)軍兵臨城下，鄭國危如累卵。國難面前，燭之武臨危受命，孤身出城；強秦帳內(nèi)，燭之武不卑不亢，字字珠璣。終于，談笑間，干戈化